北京的春节教学实录

北京的春节教学实录

《北京的春节》教学实录

一、创设情境，提示课题。

1、播放歌曲《恭喜恭喜》。同时课件展示一些过年的图片

师：同学们，听完这首歌你有什么感觉？（重点让孩子们感受那种过节的欢快场景）通过歌词，你听到了人们过春节的时候都做些什么呢？

大家交流一下，我们这里过春节的时候又是怎样的热闹呢？

（生交流）

生1：我听到这首歌感觉就像过年一样，挺热闹的。

生2：这首歌里我听到了过年要穿新衣、拜年、放鞭炮等

生3：贴春联

生4：除了歌里唱的这些外，我们在过年的时候也要吃丰盛的年夜饭，熬夜

……

师：歌唱的热闹，同学们说的也很好。其实到了春节，在我们中华大地上有许许多多热闹有趣的风俗、传统，今天我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。板书《北京的春节》

二、检查生字、新词

师：学习课文前我们先来掌握一下这课的生字新词。（课件出示）

1、生自由读、查字典了解自己不熟悉的。

2、指名读。

3、齐读。

4、交流难写、难记的生字

生1：“蒜”字是平舌音，上下结构，下边是两个“示”

生2：“栗”字和“粟”字非常的相似

生3、我喜欢读生词中的儿化音……

生汇报。

（1）生1、我喜欢吃的，所以我重点读的是过年的时候吃的。（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。）

师：太丰盛的大餐了，你都让我们流口水了，你能选择其中一味最香甜的美味，用你甜美的语言让我们在回味一下吗？你最想吃的是：

生：腊八粥、腊八蒜

师：那你读读这部分吧。

生：读

师：老舍先生是怎么描写的腊八粥、腊八蒜？（课件展示）

生：腊八蒜：色味双美

腊八粥：小型农业展览会

师：这就是老舍先生写作的特点。课件出示（老舍先生的一段话：写文章要俗要白，大白话，……），老舍先生用直白的语言，不加修饰的描绘，让我们浅显易懂的了解了腊八粥、腊八蒜。

师：除腊八粥和腊八蒜外，还有哪些好吃的呢，同学们找一找，读一读。

生：（杂拌儿、二十三准备、年夜饭、元宵等）

（2）生2：我喜欢热闹的味道，所以我想了解的是逛庙会。（课件展示）

师：那我们也随着你去逛一逛庙会吧。

生读，师生一块了解。

（3）生3：比热闹，应该是除夕夜，我想读一读除夕夜（课件展示）

师：很好，那我们就一块看看除夕我们都做了些什么呢，同时我们结合老舍先生写的，与我们这里的除夕夜有哪些相似之处呢：

生总结（年夜饭、穿新衣、贴对联、放鞭炮、守岁……都一样）

（4）生3：我喜欢元宵灯会。（课件展示）

师生共同了解元宵节灯会。

生：灯特别多（张灯结彩，有的……有的……有的……）

师，用有的……有的……有的……造句

生……

师引导学生感悟热闹非凡的灯会。

（5）

师：同学们，我们知道了那么多热闹的场景，其实过年了，谁最高兴呀？

生：我们

师：对，过年孩子们最高兴了，那我们抓紧看看文章是怎么描写孩子们过年的吧？生：读

师生了解。（课件相机展示内容）

五、总结

师：太热闹了，太香甜了，……同学们，我们都沉浸在北京春节里出不来了，经过我们这一节课的了解，你们感觉这春节过的怎么样？

生1：热闹，尤其是小孩子，太愿意过年了……

生2：好吃（师总结：香甜）

生3：喜庆

生4：大团圆

教师适当板书与总结。

六、了解详略得当。

师：同学们，老舍先生写的怎么样，，如果让你写一写我们这里是怎样过春节的，你准备怎么写呢？我们小组内先自由的说说我们这里的春节吧、

生自由说。

师：刚才同学们说的都很好，可好几分钟了，我们也没说完，如果让你写，那不更难吗？你能都写出来吗？

生：不能

师：那怎么办，（停顿一下）老师教给大家，其实在我们这里过春节也非常的热闹，但我们不可能都写详细，写全面，。所以我们只能挑自己最喜欢的，印象最深的详细写写，其他的呢，我们学学老舍先生吧。

师结合课文指导学生（详略得当的写法）

师：最后为了让我们也能和老舍先生写的那样好，我再给大家提供一点过年的信息，（课件出示作业与要求）。希望大家也可以像老舍先生一样，写出我们这里独有的热闹的、喜庆的、团圆的、香甜的春节来。