北京的春节教学实录
《北京的春节》教学实录
一、创设情境，提示课题。
1、播放歌曲《恭喜恭喜》。
同时课件展示一些过年的图片
师：同学们，听完这首歌你有什么感觉？（重点让孩子们感受那种过节的欢快场景）通过歌词，你听到了人们过春节的时候都做些什么呢？
大家交流一下，我们这里过春节的时候又是怎样的热闹呢？
（生交流）
生1：我听到这首歌感觉就像过年一样，挺热闹的。
生2：这首歌里我听到了过年要穿新衣、拜年、放鞭炮等
生3：贴春联
生4：除了歌里唱的这些外，我们在过年的时候也要吃丰盛的年夜饭，熬夜
……
师：歌唱的热闹，同学们说的也很好。
其实到了春节，在我们中华大地上有许许多多热闹有趣的风俗、传统，今天我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风和魅力十足的年文化。
板书《北京的春节》
二、检查生字、新词
师：学习课文前我们先来掌握一下这课的生字新词。
（课件出示）
1、生自由读、查字典了解自己不熟悉的。
2、指名读。
3、齐读。
4、交流难写、难记的生字
生1：“蒜”字是平舌音，上下结构，下边是两个“示”
生2：“栗”字和“粟”字非常的相似
生3、我喜欢读生词中的儿化音……
师：很好，那你领着学生一起读一读，好吗？
生3：……
三：初步了解老北京的春节以及按照时间顺序写作的方法
师：同学们，老舍先生在《北京的春节》的春节这篇文章中给我们介绍了很多很多有趣的风俗，课下我让你们填了一张表格，你们做完了吗？
生：做完了
师：那通过这张表格，你有什么发现或疑问吗？
生1：我发现北京的春节风俗太多了，太热闹了，太喜庆了。
我都想去看看了
生2：我发现他们那里的很多风俗和我们这里有很多相似之处。
师：同学们，其实在我们的定义中，春节好像就是过年的那一天，是吗，可你们看看这张表格，老舍先生给我们展示的春节是从什么时候开始的，又是什么时候结束的呢？
生：从腊月初八开始一直到正月十六。
师：那你对比着表格，再浏览一下课文，你发现了什么呢？
生1：这篇文章写的时间很多。
生2：我发现老舍先生介绍的时候是按照时间顺序，从腊月初八一步步写到正月十六的。
师：非常好，对，老舍先生写了那么多风俗，那么多时间，如果不能按时间顺序的话，可就乱套了。
所以，按照时间顺序一步步介绍会给人一种非常直观、清楚的感觉。
四、深入了解老北京的春节
师：了解了这些，下面就让我们一起认真的读读这篇文章，说说老北京的春节给你
留下怎样的印象。
同时抓住你最感兴趣的一些风俗习惯，认真读读，谈谈自己的感受。
感受一下北京的春节都有什么味道吧！
生汇报。
（1）生1、我喜欢吃的，所以我重点读的是过年的时候吃的。
（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。
）
师：太丰盛的大餐了，你都让我们流口水了，你能选择其中一味最香甜的美味，用你甜美的语言让我们在回味一下吗？你最想吃的是：
生：腊八粥、腊八蒜
师：那你读读这部分吧。
生：读
师：老舍先生是怎么描写的腊八粥、腊八蒜？（课件展示）
生：腊八蒜：色味双美
腊八粥：小型农业展览会
师：这就是老舍先生写作的特点。
课件出示（老舍先生的一段话：写文章要俗要白，大白话，……），老舍先生用直白的语言，不加修饰的描绘，让我们浅显易懂的了解了腊八粥、腊八蒜。
师：除腊八粥和腊八蒜外，还有哪些好吃的呢，同学们找一找，读一读。
生：（杂拌儿、二十三准备、年夜饭、元宵等）
（2）生2：我喜欢热闹的味道，所以我想了解的是逛庙会。
（课件展示）
师：那我们也随着你去逛一逛庙会吧。
生读，师生一块了解。
（3）生3：比热闹，应该是除夕夜，我想读一读除夕夜（课件展示）
师：很好，那我们就一块看看除夕我们都做了些什么呢，同时我们结合老舍先生写的，与我们这里的除夕夜有哪些相似之处呢：
生总结（年夜饭、穿新衣、贴对联、放鞭炮、守岁……都一样）
（4）生3：我喜欢元宵灯会。
（课件展示）
师生共同了解元宵节灯会。
生：灯特别多（张灯结彩，有的……有的……有的……）
师，用有的……有的……有的……造句
生……
师引导学生感悟热闹非凡的灯会。
（5）
师：同学们，我们知道了那么多热闹的场景，其实过年了，谁最高兴呀？
生：我们
师：对，过年孩子们最高兴了，那我们抓紧看看文章是怎么描写孩子们过年的吧？生：读
师生了解。
（课件相机展示内容）
五、总结
师：太热闹了，太香甜了，……同学们，我们都沉浸在北京春节里出不来了，经过我们这一节课的了解，你们感觉这春节过的怎么样？
生1：热闹，尤其是小孩子，太愿意过年了……
生2：好吃（师总结：香甜）
生3：喜庆
生4：大团圆
教师适当板书与总结。
六、了解详略得当。
师：同学们，老舍先生写的怎么样，，如果让你写一写我们这里是怎样过春节的，你准备怎么写呢？我们小组内先自由的说说我们这里的春节吧、
生自由说。
师：刚才同学们说的都很好，可好几分钟了，我们也没说完，如果让你写，那不更难吗？你能都写出来吗？
生：不能
师：那怎么办，（停顿一下）老师教给大家，其实在我们这里过春节也非常的热闹，但我们不可能都写详细，写全面，。
所以我们只能挑自己最喜欢的，印象最深的详细写写，其他的呢，我们学学老舍先生吧。
师结合课文指导学生（详略得当的写法）
师：最后为了让我们也能和老舍先生写的那样好，我再给大家提供一点过年的信息，（课件出示作业与要求）。
希望大家也可以像老舍先生一样，写出我们这里独有的热闹的、喜庆的、团圆的、香甜的春节来。
语文六年级下册统编版1《北京的春节》教学实录-
《北京的春节》教学实录教学目标1、把握课文的详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
2、体会老舍“京味儿”的语言的特点。
3、联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的民俗活动进行细致描写的方法。
4、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
5、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
教学重、难点1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛及传统年文化的独特魅力。
2、知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
3、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学过程一、谈传统节日板书：北京的春节（凸出“春节”）师：春节是我们中华民族传统节日，我们有哪些传统节日呢？生：元宵、清明、重阳……师：百里不同风，千里不同俗。
不同节日，拥有不同的特色！师：许多传统节日特色比较单一，咱们的春节特色比较多元，北京的春节从腊月开始，那个时候农事闲散，所以时间长达两月。
请各位同学自由读课文，作者老舍笔下春节的特色是什么？生：热闹、忙碌、隆重、喜庆……师：好吃、好玩又好长，用一个字就能概括“多”。
师：同学们，当你要描写的对象很复杂，特色多的时候，我们有必要分详略！二、梳理详略详写师：北京的春节长达两个月，都写下来肯定写不完，我们一起来找找详写的部分，写了什么？怎么写的？（学生默读批注，分享汇报）板书梳理：第一自然段——一碗粥（腊八粥）第三到四自然段——一段忙碌（腊月屯年货）第六自然段——祭灶、吃糖（腊月二十三过小年）第八自然段——团圆（除夕）第十自然段——逛街、看表演（大年初一、五、六）第十二自然段——看手艺、做买卖（元宵）师：同学们你发现这是按照什么顺序写的吗？生：时间顺序。
师：爱吃、爱玩、爱生活，过生活就是过春节！略写师：哪些地方是略写呢，请你在课文里找一找！板书梳理：腊月（其它）——生活大年初二到初四——串门、聚会大年初七到十四——聚会大年十六到十八——回归生活师：为什么老舍对这些部分略写？生：日子相似，没特色、无代表、非典型。
《北京的春节》优秀课堂教学实录
《北京的春节》优秀课堂教学实录第二课时一、课前导入师：上节课我们了解了北京春节的整个流程，充分感受到了节日的热闹，谁来通过朗读展示给我们。
生：读相关的场面。
师：那么这样一个大型的节日，除了热闹，你还感受到了什么？这节课我们接着学习。
二、品读课文1、学生边读边品味。
生：我还感受到节日的活动丰富。
（泡蒜、预备年饭、大扫除、帖对联、放鞭炮、吃团圆饭、看花灯、逛庙会等。
）生：我还感受到了人们的幸福安详。
（孩子们欢喜、万象更新、全城都在休息、整条大街都象是办喜事、这的确是美好快乐的日子。
）生：我还感受到了喜庆欢乐。
（酒肉的香味穿起新衣红红的对联各色的年画）师：用红纸书写出“场面热闹活动丰富幸福安祥喜庆欢乐”这些词语，增加了年的氛围。
师：对于2022年的春节大家应该记忆犹新吧！在你的亲身体验里感受最深的是哪一天，提起笔写一写当时的感受吧！生：当堂作文。
三、对比文本，体会写法。
师：我们班写作水平最高的同学是谁呢？生：陈华影。
师：你敢不敢把你写的作文与别人比？生：与谁比呢？师：简介作家老舍。
老舍：字舍予，北京人。
现代小说家、剧作家。
代表作有《骆驼祥子》《茶馆》《春华秋实》，是一代语言大师。
师：同学们听完陈华影的习作，再与文中具体的语言比较，看看你发现了什么？生：跟作家的作品比，单从描写放鞭炮的`内容看，作家语言精炼，主题鲜明。
生：听完陈华影同学描写除夕的作文，我感觉她们写得都很精彩，都非常吸引人。
从这点也可以看出作家老舍的写作特点是雅俗共赏，画面生动，与生活融合的非常紧密。
师：大家谈得很好，下面再把自己写的内容对应得与课本比较一下，看你还能发现什么？生：课文中的语言看简单，却是句句都经过了提练，看得出作家的写作态度非常严谨，写作水平非常高超。
四、教师小结。
课文讲到这里，我为同学们精到的鉴赏能力而折服，你们对作品的了解，正是我们这节课的学习目的所在。
赶快拿起书本，读读课文，享受一下大师那优美的文字吧！五、作业设计。
《北京的春节》教案（精选13篇）
《北京的春节》教案（精选13篇）《北京的春节》教案篇1教学目标：知识与能力1掌握本课生字词，积累词语“翡翠”、“万象更新”、“灯火通宵”、“日夜不绝”、“截然不同”、“万不得已”、“张灯结彩”、“有声有色”、“各形各色”等。
2、正确、流利地朗读课文。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。
过程与方法感情朗读法、读议结合法。
情感、态度与价值观1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
2、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
教学重难点及突破重难点：引导学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
突破：通过指导学生有感情地朗读对场景的描述，想象画面，领悟表达方法；引导学生联系生活实际，真切感受北京的春节不一样的民风民俗，理解课文所展示的民俗的内涵——春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。
教学准备：1、有关老舍的资料。
2、描写春节的文章、诗词、童谣、等。
教学过程：一、交流资料，畅谈春节，导入课文1、同学们，春节是中华民族最重要的节日。
我们是怎么过春节的呢？谁能说一说，在春节里，我们都要做些什么呢？2、童谣一：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。
童谣二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龙灯，踩高跷，迎财神；合家欢，乐淘淘，大家齐迎新年到，新年到！诗歌：元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
3、同学们，今天，让我们跟随老舍先生，一起走进老北京的春节，感受一下京味十足的、独特的民风民俗的年文化。
我们已经学习了老舍先生的一些作品，谁能说一说？介绍老舍：老舍（1899～1966）现代作家。
《北京的春节》教案设计及课堂实录（精选7篇）
《北京的春节》教案设计及课堂实录《北京的春节》教案设计及课堂实录（精选7篇）《北京的春节》教案设计及课堂实录篇1教学目标1、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
2、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学过程一、童谣导入，揭示课题1、出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
这首童谣写的是什么内容？2、揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，理清线索1、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。
（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。
2、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。
预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。
（根据学生情况选择一种操作策略。
）三、分清详略，合作研读1、引导找出写得详细的部分。
（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2、四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。
（2）哪里写得好，读给大家听。
学生合作学习，教师巡视了解情况。
3、交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。
（1）解决第一个问题。
小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。
师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的'方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。
《北京的春节》教案及教学实录
《北京的春节》教案及教学实录第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解北京的春节习俗和传统文化提高学生的阅读理解和写作能力培养学生的团队合作和表达能力1.2 教学内容《北京的春节》课文阅读春节习俗和文化背景介绍小组讨论和写作活动第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：介绍春节习俗和文化背景互动式学习：小组讨论和写作活动展示法：学生展示自己的写作成果2.2 教学步骤导入：引导学生了解春节的起源和意义阅读课文：《北京的春节》讲解课文：解释生词和短语，阐述文化背景小组讨论：学生分组讨论课文内容和文化意义写作活动：学生根据讨论结果写一篇关于北京春节的文章第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文：《北京的春节》相关文化背景资料：春节习俗和传统活动写作材料：纸张、笔、字典等3.2 教学材料准备提前准备好课文和相关资料确保学生有足够的写作材料第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论和写作活动中的表现写作评估：评估学生的文章内容、语言表达和创造力4.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的努力和进步提供改进建议，帮助学生提高写作能力第五章：教学反思与改进5.1 教学反思反思教学过程中的有效性和学生的学习效果思考如何改进教学方法和步骤，以提高学生的学习兴趣和参与度5.2 教学改进根据学生的反馈和教学效果，调整教学计划和方法尝试新的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，以增加学生的学习动力第六章：教学扩展活动6.1 教学扩展活动设计组织学生参观当地的文化遗产，如庙会、传统手工艺品市场等，以加深对北京春节文化的理解。
安排学生观看北京春节的传统表演，如京剧、舞狮、舞龙等，以增强学生的感官体验。
6.2 教学扩展活动实施在实地参观前，为学生提供相关背景知识，确保他们能够更好地理解和欣赏所看到的文化现象。
在观看传统表演时，向学生解释表演的意义和背后的文化传统，帮助他们深入理解北京春节的文化内涵。
第七章：学生作业与评价7.1 学生作业设计要求学生完成一篇关于北京春节的日记，记录他们在实地参观和观看表演时的感受和观察。
《北京的春节》课堂实录（精选13篇）
《北京的春节》课堂实录（精选13篇）《北京的春节》篇1【教学目标】1、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
2、通过阅读，能找出春节“开始、高潮、和结束”的日子。
3、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
【教学重难点】有感情朗读课文，感受老北京春节的热闹，从而激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。
【教学过程】一、情境朗读，激发兴趣1、导入：上次课我们初步了解了老北京春节的习俗，这节课我们将继续欣赏老北京春节特有的场景，感受老北京春节的热闹气氛，体会老北京人们过春节的快乐心情。
首先还是让我们伴着欢快的乐曲去瞧瞧老北京的人们是怎样过春节的吧。
好吗？2、（课件展示：情境朗读）师：请仔细听，认真看。
看后老师有问题要问你们呢。
师：看了这段录象，老北京的春节给你留下什么印象？生：热闹。
生：喜气洋洋。
师：板书“热闹”师：这么热闹的春节从什么时候就开始的呢？，一直持续到什么时候才结束？春节的高潮又在什么时候呢？请同学们快速浏览课文把相应的句子用喜欢的符号划出来，看谁划的又准又快。
开始。
生：找相应的句子。
师：谁能主动读一读这些句子。
边读边板书：开始：腊月初；高潮：正月十五；结束：正月十九。
师：你们知道吗？老北京的春节从腊月初一直持续到正月十九，这期间还有一些重要的日子呢。
每个日子都有不同的活动。
老师特定制了一个表格，下面请组长把老师发的表格拿出来。
二、小组合作，整体感知小组合作学习完成表格上面的内容。
看哪一组写的语言最简洁，概括最全面。
开始吧。
师：选两组点评。
告诉学生今后要学会找关键词语。
三、教师引导，读中感悟师：通过刚才填表，我们可以看出课文的每一段都描写了人们不同的活动。
下面请同学们选择自己喜欢的段落用喜欢的方式认真地品读品读。
并想想为什么喜欢这一段。
开始。
生1：我喜欢除夕这个自然段，我觉得除夕很热闹。
师：把你认为热闹的句子读读吧。
师：还从哪些地方可以感受到热闹呢？谁来补充一下。
部编版小学语文六年级下册《北京的春节》课堂实录
部编版小学语文六年级下册教案《北京的春节》一、概说课文师：同学们，今天我们一起学习老舍先生的一篇散文，请大家齐读课题——生：（齐读）北京的春节。
师：首先，我们进行一项概说活动，用这样的句式结合课文内容说几句话。
【出示句式：北京的春节有有，你看：。
】（生默读，批注。
）师：同学们学习很投入，来，我们交流一下。
生：北京的春节有吃有喝，你看：在腊八这一天，家家都熬腊八粥；腊月二十三要吃麦芽糖和江米糖，除夕要做年菜，有肉、鸡、鱼、青菜、年糕；孩子们过年有最喜欢的杂拌儿，家家还要吃饺子，正月十五还要吃元宵。
吃的喝的真多啊！师：哈哈，说得我们口水都快流下来了！继续！生：北京的春节有玩有乐，你看：男孩子们可以放烟花爆竹，还可以买到风筝、空竹、口琴，正月里可以逛庙会，还可以骑毛驴、买玩具，还可以逛天桥、听戏；庙会上可以看到赛马赛骆驼，正月十五可以欣赏到各式各样的花灯。
所以，孩子们可开心了。
师：难怪我们家乡有这样一句俗语：大人盼种田，小孩盼过年。
生：北京的春节有声有色，你听：到处都是鞭炮噼噼啪啪的响声，到处都是人们的欢笑声、祝福声，到处都是叫卖声、喝彩声，还有花灯上小铃发出悦耳的叮叮声，多热闹啊！你再看：满眼都是五彩缤纷的颜色，那红红的对联、各色的年画，那鲜艳的新衣、红红的灯笼，把北京的春节映衬得分外兴旺。
师：走在北京的街头，我们的耳朵、眼睛一定应接不暇。
生：北京的春节还有滋有味，你看：那么多吃的喝的，有各种各样的滋味，比如，腊八蒜就是酸味，泡蒜的醋又带有辣味，杂拌儿、麦芽糖、江米糖、年糕、元宵都是甜味，鸡鸭鱼肉肯定是咸味……所以，北京的春节有滋有味。
师：你的角度非常独特，好一个有滋有味。
生：北京的春节还有情有义，你看：除夕那天，大家都要回家吃团圆饭，晚上一家人聚在一起守夜，正月初一要到亲戚家、朋友家拜年，大家在一起很开心，其乐融融。
多数商铺在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。
《北京的春节》教学实录（精选14篇）
《北京的春节》教学实录（精选14篇）《北京的春节》篇1教学要求：1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学时间：第一课时教学过程：一、了解单元内容，导入新课师：同学们，我们的祖国地大物博，是个多民族的国家，谁知道我国有多少个民族？生：（56）师：洋洋华夏，盛开着五十六朵民族之花。
不同的地区、不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。
今天这节课，我们将走进第四组课文，跟随作者的笔触，去感受绚丽多姿的民俗风情！请同学们默读本单元的导语，看看我们该如何学习本组课文？学生交流学习方法。
生1：了解不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出。
师：对，这就是要我们学习课文的写法。
（板书：“写法”）生2：我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
师：开展主体调查活动，可以帮助我们更好的学习本组课文。
下面就让我们走进老北京，感受北京的春节请大家齐读课题。
师：课前同学们已经预习了课文。
本文的作者是谁？你了解他吗？谁来为大家介绍一下？生：1899 年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同（现名小杨家胡同）,一个满族城市贫民家庭。
享年67岁。
现代著名作家、杰出的语言大师，京派代表，，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，因作品很多而获得“人民艺术家”称号。
原名舒庆春，字舍予，满族，老北京人曾任小学校长、中学教员、大学教授。
“老舍”是他最常用的笔名。
曾经担任山东大学等名校教授。
作品收在《老舍文集》里。
一生主要作品有：《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
师：老舍先生还有“语言大师”之称。
他的文学作品最大的特点是“俗白”。
写的都是老百姓喜闻乐见的生活之事，语言通俗易懂，幽默诙谐、散发着浓郁北京味，不愧为“人民艺术家”。
《北京的春节》教案优秀5篇
《北京的春节》教案优秀5篇北京的春节教案篇一学习目标1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备：《北京的春节》课件教学过程一、创设情境，提示课题1、同学们，今天我带来了一份我自拍的画面，想让大家欣赏一下。
请看大屏幕。
（播放影片，唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）2、看过后你都知道这是什么时候了吧。
现在就让我们跟随老舍先生来看看北京的孩子是怎样过春节的。
（播放动画童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
）我们再来看看北京春节还有哪些习俗？（出示幻灯片3）3、现在，大家一定迫不及待地想读这篇文章了。
二、整体感知，理清脉络1、自由读通课文，边读边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动？其中哪些部分是详写，哪些部分是略写？（出示问题――课件）3、交流汇报，老师同时出示图片：腊八――腊月二十三――除夕――正月初一――正月十五――正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束以及课文的详、略）4、现在请大家闭上眼睛说说老北京京味十足的春节给你留下怎样的印象。
引导学生结合阅读说出热闹、忙乱、喜庆、团圆等初步感受。
（出示问题及重点词语）三、交流探讨，感受北京独特的民俗文化。
同学们，详写的这些内容你最喜欢那部分的内容？咱们就先来分析那一部分。
腊八（1）学生齐读本段。
（2）重点引导学生理解：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会（出示重点句子及理解――农业展览会指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。
《北京的春节》教案及教学实录
《北京的春节》教案及教学实录一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《北京的春节》。
（2）了解北京的春节习俗和文化背景。
（3）学会用恰当的语言表达自己的感受和想法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京春节习俗的兴趣和好奇心。
（2】培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（3】培养学生传承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《北京的春节》。
（2）了解北京的春节习俗和文化背景。
（3）运用课文中的词语和句式，表达自己的感受和想法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词语和句子的含义。
（2）运用课文中的词语和句式，表达自己的感受和想法。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《北京的春节》的文本和译文。
（2】相关图片、视频等教学资源。
（3】教学设计和教学实录。
2. 学生准备：（1）预习课文《北京的春节》。
（2】了解北京的春节习俗和文化背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示北京春节的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己了解的北京春节习俗。
（3】导入课文《北京的春节》。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生提出自己在阅读中遇到的问题，教师解答。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，共同解决问题。
（2】各组汇报讨论成果，教师点评。
4. 探究学习（1）学生根据课文内容，进行角色扮演或情景模拟。
（2】学生展示自己的探究成果，教师点评。
5. 课堂小结（2】学生分享自己的学习收获。
五、作业布置1. 抄写课文《北京的春节》。
2. 写一篇关于北京春节习俗的作文。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在自主学习、合作学习和探究学习中的表现，了解学生的学习情况。