三年级语文上册积累与运用(二)教案
积累与运用（二）教学设计
【教学目标】
教学目标 1.知识与能力：自读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。
体
会不同词语可以表达同一个意思，掌握几种表示“像”的意思的词
语，了解比喻句里不同的比喻词，学会写比喻句；阅读词语，掌握
“瀑布”“花儿”“大熊猫”的四字形容词。
2.过程与方法：自读互动平台，结合课文，了解作者写作中善于观
察的不同体现；自主阅读和理解小笑话，感悟笑话内容，感受语言
的谐趣美。
3.情感态度价值观：自主阅读《西藏高原》，了解祖国的西藏高原
是一个风景优美、资源丰富的地方，培养热爱祖国大好河山的思想
感情。
重点难点自主阅读《西藏高原》，了解祖国的西藏高原是一个风景优美、资
源丰富的地方，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
教学课时2课时。
第一课时
【课时目标】
1. 自读互动平台，结合课文，了解作者写作中善于观察的不同体现。
2. 自读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。
体会不同词语可以表达同一个意思，掌握几种表示“像”的意思的词语，了解比喻句里不同的比喻词，学会写比喻句；阅读词语，掌握“瀑布”“花儿”“大熊猫”的四字形容词。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、互动平台
1.全班集体阅读，本单元课文写得生动，因为什么？
指名回答：
本单元课文写得生动，因为作者善于观察。
2.分角色阅读，总结每位同学总结观察在本单元文章的运用？
郝思：观察瀑布，由远及近。
薛文：《家乡的红橘》按照四季的顺序观察而写。
秦学：《荷花》由形状、颜色、味道层面仔细描写。
于蓝：《可爱的大熊猫》从形象、动作、性情方面仔细描写。
3.集体朗读，了解善于观察对于文章的写作的好处。
二、温故知新
1.用自己喜欢的方式自读句子或同桌互读互听，探索发现带点词语表达的意思，感悟句中带点词的意思。
2.想一想，说一说：这些句子有什么共同处？（这些句子都是比喻句。
）
3.这些比喻句的组成是什么？（本体、比喻词、喻体。
）
4.你知道哪些比喻词？（像、似的、如、好像、仿佛……）
5.拓展练习：鼓励学生再说几个带有比喻词的比喻句。
三、语海拾贝
1.用自己喜欢的方式自读词语和词语搭配，要读得正确、流利。
2.小组同学互读互听，相互检查，特别注意加拼音的生字要读准。
3.分别出示“瀑布”“花儿”“大熊猫”的图片，结合图片和特征阅读四字词语。
4.集体阅读，积累运用。
【课堂作业新设计】
1.用不同的比喻词写出两个比喻句。
2.至少写出四个打比方的词语。
3.按要求写一写。
瀑布：
花儿：
大熊猫：
【课堂作业新设计】参考答案
1. 用不同的比喻词写出两个比喻句。
（1）那雪,就如白玉,铺满了大地,让你感觉来到了天界。
（2）原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野大汉。
2. 至少写出四个打比方的词语。
像、如、若、似、好像、好似、似乎、仿佛、宛若。
3. 按要求写一写。
瀑布：从天而降一泻千里
花儿：争奇斗艳万紫千红
大熊猫：憨态可掬贪吃好睡
第二课时
【课时目标】
1. 自主阅读和理解小笑话，感悟笑话内容，感受语言的谐趣美。
2. 自主阅读《西藏高原》，了解祖国的西藏高原是一个风景优美、资源丰富的地方，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学过程】
一、谈话导入。
1.同学们，细化听笑话吗？
2.谁能给大家讲一个笑话啊？
3.听了笑话，你的心情怎样？今天我们一起进入第一部分：开心一刻。
二、开心一刻。
1.学生用自己喜欢的方式自由阅读。
2.小组交流：互相讲听笑话，相互评议。
3.教师也参与说笑话的活动，与学生互动，并让学生感受语言的谐趣美。
三、自主阅读园地
1. 我们伟大的祖国地大物博，幅员辽阔，有平原右高山，地理条件十分优越。
在我们的西藏高原上，那里有着胜似仙境的优美风景，还有那丰富的资源。
今天，老师带领你们一起进入西藏高原，共同了解那神奇的西藏。
2.自由轻声读短文。
要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。
3. 学习生字：
（1）多媒体出示生字。
构、图、优、资、材、牧。
（2）鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字，朗读生字。
（3）指名读，指名领读，齐读。
（4）书写指导。
教师范写，学生书空、描红、仿写。
教师相机指导。
3.再读文章，小组讨论交流，反馈信息。
文章是按照什么结构写的？写出每部分的段意。
学生汇报：
第一部分（第1段）：西藏高原的特点是美丽神奇。
第二部分（第2—6段）：西藏高原风景优美、资源丰富。
第三部分（第7段）：西藏富饶可爱。
4.再次阅读文章第二部分，交流阅读收获。
（1）课文从哪几个方面描写了西藏高原优美的风景？
（2）哪几个方面来写西藏高原的资源丰富的？找出相关的句子，读一读，说说自己的
感受。
（3）人们为什么跳起了欢乐的“锅庄”舞？
（4）作者对西藏高原有着怎样的情感？
汇报：
（1）课文从天空、高山、湖泊3个方面描写了西藏高原优美的风景.
（2）资源丰富：珍贵的药材、稀有的矿藏、茂密的森林。
心中对西藏高原的热爱。
（3）祖国的西藏不仅风景优美，而且资源丰富，是一个富饶、可爱、神奇的地方。
（4）体现了作者对西藏高原的热爱和赞美之情。
5. 读了全文，了解了西藏高原的优美的风景，丰富的资源，你们想到了什么呢？你想
对我们伟大的祖国说些什么吗？动笔写下来，然后小组内交流一下。
（5分钟后读给大家听，看谁写得更好）
（1）自学质疑：动笔写感想
（2）合作释疑：小组内交流感想。
（3）展示评价：选小组代表把感想读给大家听，其他同学补充并评价。
6. 读了这篇课文，大家的想法很多。
但老师听得出来，同学们的字里行间都表达了
自己对西藏高原的赞美和向往之情，对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
希望你们能够把
这种感情变成一种现实的行动，保护自然，关爱动物，让祖国的河山变得更加美好。
7.鼓励学生有感情的大声朗读短文。
【课堂作业新设计】
1.西藏高原的特点是什么？
2.形近字组词。
构（）图（）优（）资（）材（）
购（）咚（）忧（）姿（）财（）
3.词语搭配。
（）的蓝天（）的湖水（）的风景
（）的资源（）的图画（）的药材
【课堂作业新设计】参考答案
1.西藏高原的特点是什么？
西藏高原美丽、神奇、富饶、可爱。
2.形近字组词。
构（结构）图（图画）优（优美）资（资源）材（木材）购（购买）咚（叮咚）忧（忧伤）姿（姿态）财（财产）3.词语搭配。
（光洁）的蓝天（清澈）的湖水（优美）的风景
（丰富）的资源（美丽）的图画（珍贵）的药材
【板书设计】
自主互动：观察使文章动人
温故知新：了解比喻词，学写比喻句
语海拾贝：积累词语
积累与运用（二）开心一刻：大熊猫的心愿
自主阅读园地：西藏高原。
小学三年级语文上册《积累运用二》教案教学创新思路
小学三年级语文上册《积累运用二》教案教学创新思路。
一、教学目标1、积累和运用生字词；2、学生能够理解教材中的训导词语，关注词语的意义和用法；3、锻炼学生的口语表达和写作能力；4、让学生知道语言应该如何运用。
二、教学重点1、掌握生字词；2、理解训导词语在语言中的意义和用法；3、合理运用语言。
三、教学方法1、情境教学法通过营造真实的情景，让学生能够更好地了解语言的运用方式，比如老师可以运用游戏的方式来让学生学习，让学生在游戏中体验到语言带来的乐趣和魅力。
2、案例教学法在课堂上，老师可以发放案例或者图片，让学生在课堂上进行观察和分析，提高他们对于语言的理解能力，帮助他们学习如何用语言描述或者表达事物。
3、小组讨论法通过小组讨论的方式，让学生开展交流和合作，从中提高他们的口语表达能力和理解能力，同时也帮助他们更好地掌握语言知识。
四、教学手段1、多媒体可以使用多媒体进行展示和分析，让学生更加生动地学习语言知识。
2、互联网可以利用网络上的各种资源，让学生在课堂上更好地学习知识，同时也可以让他们感知语言的运用方式。
3、讲解老师可以结合学生的学习实际，进行言简意赅的讲解，帮助他们更好地理解语言知识。
五、教学步骤1、教师介绍本课程的目标和重点；2、通过展示多媒体，让学生了解生字词；3、结合语境，让学生理解训导词语的意义和用法；4、通过讲解和案例教学法，让学生学习如何用语言进行描述和表达；5、运用小组讨论法，让学生进行交流和合作。
六、教学评价在教学过程中，老师可以通过考试、问答、小组讨论等方式进行评价，帮助学生更好地掌握语言知识，理解掌握的程度以及进行提高。
同时该评价也为老师提供了评估教学效果的方法。
七、总结小学三年级语文上册的《积累运用二》是需要学生进行积累和运用的语言知识，老师们需要采用新颖的教学策略，使学生更好地掌握语言技能，提高口语表达和写作能力。
情境教学法、案例教学法和小组讨论法是很适合的教学方式，同时各种先进的教学手段也可以帮助学生更好地学习语言，获取知识，提高成绩。
《语文园地二》人教部编版三年级上册语文教案(含教学反思、备课素材)
人教部编版三年级上册语文教案（含教学反思、备课素材）语文园地二【教学目标】1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。
【教学难点】学会运用各种方法理解词语。
【教学课时】1课时第一课时（习作:写日记）一、例文导入：1.课件出示日记范文。
2.和同学交流：（1）写日记有什么好处？（2）日记里可以写什么？（3）日记的格式是怎样的？3.教师小结：（1）写日记能为我们习作提供素材，让我们记住过去的时光，珍藏回忆；写日记能让人学会思考……（2）日记可以记录生活中的人、事和他们的喜怒哀乐等。
（3）写日记时要先写下日期、星期和天气情况。
4.学生交流自己写日记的内容。
5.学生习作，教师巡视指导。
第二课时（语文园地）一、交流平台。
1.回顾《秋天的雨》一文中，是怎样理解“五彩缤纷”这个词语的？2.小组总结理解词语的方法，看哪个组总结得多。
读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做：①查字典；②联系上下文；③找近义词；④请教老师和同学……二、词句段运用。
1.我会写。
（1）和同学交流，描写四季的词语有哪些？（两个字、四个字都可以）（2）写一写：春：暖和春暖花开春风拂面百花盛开桃红柳绿夏：炎热烈日炎炎挥汗如雨绿树成荫骄阳似火秋：凉爽秋风落叶金风送爽硕果累累秋风瑟瑟冬：寒冷北风呼啸冰天雪地鹅毛大雪银装素裹(3)读一读，记一记。
2.我知道。
（1）学生读句子，交流对句中带点词语的理解。
（2）说说自己理解词语的方法。
（查词典；联系前后句子意思）三、书写提示。
1.观察图中小学生书写的姿势（身体端正、握笔姿势正确）。
2.正确书写田字格的字（横平竖直、把字写端正）。
优秀小学三年级语文上册《积累运用二》教案分享
优秀小学三年级语文上册《积累运用二》教案分享。
一、教学目标1.学习每日生活中的常见句型，提高学生的口语表达能力。
2.通过读懂小故事和寓言等文章，培养学生的阅读理解能力。
3.学习写作常见的句型，提高学生写作表达能力。
4.让学生掌握汉字的正确写法和常见读音。
二、教学重点1.口语表达能力的提高。
2.阅读理解能力的培养。
3.写作表达能力的提高。
4.汉字的正确写法和常见读音掌握。
三、教学内容第一课：《生活中的常见句型》本课主要让学生认识一些常见的句型，然后通过练习来提高学生的口语表达能力。
教师可以准备一些话题，比如“我喜欢的动物”、“我喜欢的食物”等，然后引导学生使用常见的句型来表述自己的观点。
这些句型包括：2.我不喜欢……。
3.我很喜欢……。
4.我不是很喜欢……。
5.我觉得……。
通过这种方式，不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够让学生更好地了解彼此的兴趣爱好。
第二课：《小故事》本课要求学生认真阅读小故事，并回答出相关的问题。
小故事的内容可以是一些寓言或者生活中的小故事，比如《小猫咪寻找妈妈》、《嘴巴和耳朵的故事》等。
在阅读过程中，教师可以辅助学生理解并梳理出故事的主要内容和结构，并提出一些问题，让学生进一步理解和思考故事内容。
第三课：《写作常见句型练习》本课主要是以写作为中心，通过练习常见的写作句型来提高学生的写作表达能力。
教师可以提供一些写作主题，让学生使用以下常见的句型来书写自己的作文：1.我喜欢……。
2.我不喜欢……。
3.我觉得……。
5.我想……通过这种方式，学生能够在熟悉的句型中更好地表达自己的观点和思想。
第四课：《汉字的认识和练习》本课主要让学生掌握汉字的正确写法和常见读音。
教师可以准备一份包含不同难度的汉字写作练习，并将学生分成小组进行练习。
在练习过程中，教师可以适时地进行检查和指导，帮助学生更好地掌握汉字的正确写法和读音。
四、教学方法1.口头讲解法：通过讲解和口头实例，让学生更好地理解和掌握知识。
三年级上册语文复习教案
三年级上册语文复习教案人教版三年级上册语文复习教案4篇人教版三年级上册语文复习教案1一、教学要求：1.理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
二、教学准备：录音机、词语卡片、幻灯片三、教学过程：第一课时(一)导入新课，激发兴趣1.映示幻灯片，简介庐山的云雾。
2.揭题。
(板书：庐山的云雾)3.谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。
庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。
今天我们就上新课，齐读课题：10、庐山的云雾。
4.范读课文。
(二)自读课文，了解大意1.提出自学要求：读准生字字音，将课文读正确，读流利。
思考：课文有几个自然段?每个自然段写的是什么?2.学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么?3.检查学生自学情况：出示词语卡片，检查字音是否读准。
指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。
(这篇课文共四个自然段。
第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。
)(三)齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点(这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变)(四)教学生字词突出下列字形的书写指导：幻、添重点理解的词语：秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变第二课时(一)检查复习1.听写生字词。
2.指名学生朗读课文。
(二)细读课文第1自然段1.默读、思考：第一自然段共有几句话?每句话是什么意思?2.指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。
第一句：“秀丽”是什么意思?(用找近义词的方法理解)用“秀丽”说一句话。
齐读这句，突出“十分秀丽”。
三年级语文上册积累与运用(一)教案
积累与运用（一）教学设计【教学目标】第一课时【课时目标】1. 自读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。
体会不同词语可以表达同一个意思，掌握几种表示“假设”的意思的词语；阅读并掌握ABB式词语和关于“的”“地”的词语搭配，进行词句积累。
2. 自读互动平台，掌握理解词语的方法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、互动平台1.全班集体阅读第一段，薛文提出了什么问题？同学们平时是怎么处理这个问题的？指名回答：读课文时，遇到不理解的词语，我们怎么办？学生各抒己见：查字典……2.分角色阅读，总结每位同学解决问题的办法。
秦学：查字典，结合生活实际。
于蓝：找近义词。
郝思：联系上下文。
3.同学们，你最喜欢哪种解决不理解词语的办法？为什么？二、温故知新1.用自己喜欢的方式自读句子或同桌互读互听，探索发现带点词语表达的意思，感悟句中带点词的特点。
2.想一想，说一说：带点的词都与什么有关？（“若是、如果、假如”都表示“假设”的意思。
）3.学生自由发言，教师评议并小结：带点的词语表示各种“假设”的意思。
4.理解带点词的意思后，学生再读句子。
5.教师总结：同样表示假设的意思可以用不同的词语来表达。
6.拓展练习：鼓励学生再说几个表示“假设”的意思的词语。
（即使、要是、假使、倘若等。
）7.教师相机板书学生的举例，再读范句和学生举例的句子，加深理解。
三、语海拾贝1.用自己喜欢的方式自读词语和词语搭配，要读得正确、流利。
2.小组同学互读互听，相互检查，特别注意加拼音的生字要读准。
3.男女生互读ABB式词语。
试着再说几个这样的词语？（绿油油、金灿灿、胖乎乎、红彤彤等。
）4.集体阅读词语搭配。
关于“的”和“地”的词语搭配的的组成有什么不同？（“的”后面跟的是名词，“地”后面跟的是动词。
）5.分小组阅读，积累运用。
【课堂作业新设计】1.写出解决不理解词语的方法，并举例，结合一种方法讲述。
2.写出几个表示“假设”的意思的词语，并用其中一个写句子。
三年级上册语文教案积累与运用
三年级上册语文教案积累与运用【教学目标】教学目标 1.知识与能力：自读句子，联系语境，发觉带点词表达的意思。
体会不同词语能够表达同一个意思，把握几种表示“像”的意思的词语，了解比喻句里不同的比喻词，学会写比喻句；阅读词语，把握“瀑布”“花儿”“大熊猫”的四字形容词。
2.过程与方法：自读互动平台，结合课文，了解作者写作中善于观看的不同表达；自主阅读和明白得小见笑，感悟见笑内容，感受语言的谐趣美。
3.情感态度价值观：自主阅读《西藏高原》，了解祖国的西藏高原是一个风景优美、资源丰富的地点，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
重点难点自主阅读《西藏高原》，了解祖国的西藏高原是一个风景优美、资源丰富的地点，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
教学课时2课时。
第一课时【课时目标】1. 自读互动平台，结合课文，了解作者写作中善于观看的不同表达。
2. 自读句子，联系语境，发觉带点词表达的意思。
体会不同词语能够表达同一个意思，把握几种表示“像”的意思的词语，了解比喻句里不同的比喻词，学会写比喻句；阅读词语，把握“瀑布”“花儿”“大熊猫”的四字形容词。
【教具预备】多媒体课件。
【教学过程】一、互动平台1.全班集体阅读，本单元课文写得生动，因什么缘故？指名回答：本单元课文写得生动，因为作者善于观看。
2.分角色阅读，总结每位同学总结观看在本单元文章的运用？郝思：观看瀑布，由远及近。
薛文：《家乡的红橘》按照四季的顺序观看而写。
秦学：《荷花》由形状、颜色、味道层面认真描写。
于蓝：《可爱的大熊猫》从形象、动作、性情方面认真描写。
3.集体朗读，了解善于观看关于文章的写作的好处。
二、温故知新1.用自己喜爱的方式自读句子或同桌互读互听，探究发觉带点词语表达的意思，感悟句中带点词的意思。
2.想一想，说一说：这些句子有什么共同处？（这些句子差不多上比喻句。
）3.这些比喻句的组成是什么？（本体、比喻词、喻体。
）4.你明白哪些比喻词？（像、似的、如、看起来、看起来……）5.拓展练习：鼓舞学生再说几个带有比喻词的比喻句。
新部编版三年级语文上册语文园地二教案-作业及答案-教学反思
语文园地【教学目标】1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。
【教学难点】学会运用各种方法理解词语。
【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
（课件出示3）（1）查字典理解词语。
（2）运用组合法理解词语。
是心里七上八下安定不下来的意思，“忐忑不安”就可解释为心里七上八下安定不下来，形容心神不定。
（三）书写指导。
（出示课件11）1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。
2.学生按照提示“横平竖直”书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。
（板书：横平竖直）3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。
（板书：规范正确整洁）（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。
（2）二是字的大小要适中。
（四）日积月累1.（课件出示12）文中的词语。
shuǎng2.师范读，学生跟读，自由朗读。
【设计意图：老师在教学生写字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。
给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。
】【课堂作业新设计】1.分别写几个描写不同季节的词语。
（1）形容春天的词语。
（2）形容夏天的词语。
（3）形容秋天的词语。
（4）形容冬天的词语。
2.把下面的词语补充完整。
秋（）气（）天（）云（）（）（）习习（）（）知秋金桂（）（）层林（）（）（）谷（）登果实（）（）（）华（）实参考答案1.（1）春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无限四季回春绿草如荫春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春意盎然花红柳绿鸟语花香（2）赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背烈日中天鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂（3）秋高气爽金秋时节层林尽染五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋秋雨绵绵秋意深浓枫林如火秋风习习春兰秋菊（4）冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风呼啸滴水成冰寒冬腊月漫天风雪雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪冰天雪地风雪交加傲雪凌霜2.高爽高淡秋风一叶飘香尽染五丰累累春秋【板书设计】语文园地理解词语：查字典组合法换词法联系上下文同义词法书写提示：横平竖直规范正确整洁秋天的成语春夏秋冬的词语【课后反思】成功之处：1.本练习的一个重点是学会理解词语。
三年级语文上册(教案2)第二单元语文园地
第二单元语文园地教课目的：1.学会用钢笔在田字格中规范生字书写。
2.并学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。
3.累积一些描绘不一样季节的词语，并试着运用到写作中去。
教课要点：学会用钢笔在田字格中规范书写生字。
教课难点：学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。
教课课时：3课时教课准备：田字格本、生字卡片、词典教课过程：第一课时一、讲话导入本单元我们学习了几篇对于秋季的文学作品，学到了好多优美的词语和句子，掌握了怎样理解文中词语的重要方法，今日我们就来清点一下这一单元的收获。
二、书写练习1.师出示生字卡片，指生读生字。
狂排铺票盖寒臂假2.师出示生字在田字格中的图片，指生说生字构造，察看生字在田字格中的地点特色。
3.师点拨生字的书写要领。
（1）生字分类：左右构造：狂、排、铺、假上下构造：票、盖、寒、臂（2）生字特色：横画许多，注意横画的写法和部署；竖画正直，笔划书写要直。
（3）师示范生字的写法。
提示 :a 、横画要写得安稳，竖画要写得正直。
横平竖直，字就安稳正直。
b、横竖之间的间距要大概相等。
c、左右构造的字要左右两部分大小相当，上下构造要注意字体协调。
4.学生练习。
（1）师提示：同学们刚开始用钢笔写字，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、正直、整齐。
（2）师巡视学生习字状况，随机纠正学生坐姿和执笔姿势。
（3）小组内沟通习字感觉。
（4）小组介绍优异习字成就，全班展现，老师评论。
三、作业部署把本节课的生字正直、工整地写在田字格中，每字写一行。
第二课时一、激趣导入1. 人们常说：开卷有利，讲的是念书学习都应当有所收获。
但是好多同学会发现，由于我们的知识水平有限，当我们念书的时候，有些词语或句子都不太理解。
碰到“难路虎”，你会怎么办呢？2.生说自己常用的方法——查词典。
（师予以一定）那我们还有没有更多更好的方法呢？3.分小组达成下边的活动，看看哪个小级总结的方法多。
师出示议论话题：念书的时候，假如碰到不理解的词语，你会怎么办？二、找寻方法1.生在小组内沟通自己理解词语的方法，小组长负责记录。
小学三年级语文上册《积累运用二》教案设计与实践
小学三年级语文上册《积累运用二》教案设计与实践教案设计与实践作为小学三年级的语文老师，教会学生如何用好语言表达自己，始终是我们教学的重心。
而《积累运用二》则是小学三年级上册语文教材中的重点章节之一。
本篇文章将详细介绍在教学过程中，如何设计《积累运用二》的教案，并进行实践探究。
一、教学目标1.能够积累、运用新的词语和语句，并运用到自己的写作中。
2.能够理解并准确运用比喻的修辞手法，丰富自己的语言表达。
3.能够运用联想的方法，开启想象，写出生动、有趣的作文。
二、教学重点1.词语和语句的积累和运用。
2.比喻的修辞手法。
3.联想的方法和运用。
三、教学难点1.比喻的理解和运用。
2.联想能力的锻炼和提高。
四、教学过程1.词语和语句的积累和运用（1）教师通过在黑板上写下一些新的词语和语句，让学生逐一读出来，并解释它们的含义。
（2）为了加深学生对新词语和语句的印象，教师可以设计一些语言游戏，如填空、连词成句、接龙等，激发学生学习新词汇和语句的兴趣。
（3）让学生自行积累词语和语句，并尝试运用到自己的写作中。
同时，教师也应该定期组织学生分享自己积累到的词语和语句，并互相借鉴，提高写作水平。
2.比喻的修辞手法（1）教师向学生介绍比喻及其常见的表现形式。
（2）通过阅读优秀的比喻作品，教师帮助学生理解比喻的运用，培养学生的审美意识。
（3）让学生自己臆想一些比喻的场景，例如：“落日如血”、“月亮是一颗大大的白玉石”等，通过比喻让学生更好地表达自己的内心情感。
并鼓励学生将自己的想象表达到自己的作文中。
3.联想的方法和运用（1）教师向学生介绍联想的方法和重要性。
联想能够把一些无关的元素构建成一个完整的场景，这些场景可以帮助我们更好地抒发情感、表达思想，让文章更具生动感。
（2）通过让学生观看图片、阅读文章或听音乐等方式，教师帮助学生锻炼联想的能力，并运用到自己的写作中。
（3）让学生尝试用联想的方法描述一些具体的场景，如描述校园、家庭或好朋友等，增加自己的想象力和表达能力，写出更优秀的作文。
部编版三年级上册《语文园地二》语文教案(通用7篇)
部编版三年级上册《语文园地二》语文教案（通用7篇）部编版三年级上册《语文园地二》语文教案篇1教学要求：1.遇到不懂的单词，养成经常查字典的好习惯。
2.知道哪些词语形容哪些季节。
用正确方法理解词语意思。
3.使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
4.积累一些描写季节的词语。
教学重难点：1.遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。
2.使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
课前准备：PPT课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。
1.组内交流一下，当我们遇到不理解的词语时，应该怎么做？2.班里讨论一下有哪些形容季节的词语。
3.使用钢笔的时候应该怎样做？二、词句段运用。
1.(出示一些春天的图片)小组讨论有哪些形容春天的词语。
2.(出示一些夏天的图片)小组讨论有哪些形容夏天的词语。
3.(出示一些秋天的图片)小组讨论有哪些形容秋天的词语。
4.(出示一些冬天的图片)小组讨论有哪些形容冬天的词语。
5.展示课文中的句子，让学生互相交流。
谈谈自己理解词义的方法。
6.教师在一旁点拨。
三、书写提示。
我们的汉字博大精深。
如果我们想写出漂亮的钢笔字，我们应该注意姿势和坐姿。
1.观察钢笔字，你从中学到什么？2.怎样才能写出规范正确的钢笔字？横画要写的平稳，竖画要写的端正，横平竖直，字就会平稳端正。
3.使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿。
4.写作练习，老师边走边看，指出错误。
5.展示、交流、评价。
四.日积月累。
1.课件出示课本上的9个词语。
2.学生看课件和老师一起诵读。
3.分组讨论还有哪些类似的单词。
五、总结。
这节课你有什么收获。
教学反思：教学中我先通过给同学们出一个之前他们不理解的词语来引入新课，然后和他们一起通过各种各样的方法来解决这些问题，接着让同学们通过PPT看到一些关于四季的图片等，让同学们真实感受四季的变化，把同学们带入到教材中，并且让同学们自己小组内思考有什么形容季节的词语，随后全班一起讨论。