论文 大学读什么

大学读什么
进入大学，摆脱了高中时学习第一，学习至上的束缚与桎梏，我们不仅要高呼“解放了，自由了”。

但是在高兴以后，我们不免要思考，大学里要怎么样，要读什么。

或许有的人会说当然是读自己的专业知识，或是初步读解社会，或是读为人处世之道。

没错，这些答案都是值得肯定的，但又都过于零散与片面。

大学读什么，其实就是你要从大学里获得什么。

在我看来，在大学里你要得到或明确以后的生活道路，也就是以后生活的方法，换句话说就是你要在大学里得到以后生活所需的技能。

大学不同于以前的学校，它是一种具有综合性的，有深度的高等教育场所。

在这里你不仅要爱学习专业知识，还要形成一定的道德素养，养成良好的自制力，以及培养出一定的创新能力。

这就是大学，它在学习，生活中全面锻炼你的能力。

在大学期间，我们大致要形成四种能力，即道德力，学习力，创新力，自制力这几大方面。

首先是道德力，这是其中最核心的能力。

也就是其他能力都是围绕道德力展开的，它是最基础的能力，就算其他能力欠缺，道德力却不能缺。

大学期间是人生道德素质形成，发展和成熟的一个关键时期。

进入大学，同学们大多数都已成年，大致摆脱了小时候的浅显，稚嫩，对事物的认识与思考已逐渐成熟，因此，这是形成的道德观念具有重大意义。

同时，大学生作为未来国家建设与发展的有生力量与重要支柱，其良好的道德素质的形成具有重大作用。

所以，大学期间要以道德为核心，加强思想道德修养，努力锤炼优良品德。

大学中首先要树立正确的人生观，价值观和世界观。

要遵循以爱国主义为核心的社会主义核心价值体系，牢固树立社会主义荣辱观，不断地继承和弘扬中华民族优良道德传统，努力将优良的传统道德与现代的社会主义道德有机统一结合。

只有这样，当代大学生才能健康成长为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义“四有”新人。

其次，要努力培养个人品德。

大学生要在学习，生活的点滴中，努力做到文明礼貌，诚实守信，乐于助人，善待他人，勤俭节约，自强不息，积极进取，忠于职守，克己奉公等，并不断坚持，不断践行，从而达到较高的道德境界，成为品德高尚之人。

其次是学习力。

阿尔涅托夫勒说过：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会如何学习的人。

”学习能力是具备其他各种能力的前提条件，因为各种能力的获取过程本身就是一个学习的过程。

学习是个人得以生存，发展，进步的必要条件。

人在降生的时候就像是一张白纸，那么怎样让它出现五颜六色的图画呢，那就要靠我们不断的去学习，去汲取所需之技，之物。

学习或直接或间接的满座了我们生存所需的基本物质，因此，学习同生存是直接联系在一起的。

在满足了生存之后，我们还要向更高的方向前进，即我们需要不断发展，进步，而这就需要通过学习来实现。

我们通过更加深入，广阔的学习，获得更多更广的东西。

另一方面，学习还是社会进步，文化传承与发展的动力。

从远古到现代，从石器时代到现在的E时代。

人类的每一次进化，发展都是通过学习来实现的。

人们通过不断学习新的技术促进了历史的前进。

而从微观即个人成长与社会发展的角度来看，学习能力更是至为重要的。

现代社会日新月异，变化之快令人乍舌。

因此，这也要求人们必须紧跟社会脚步，与时俱进。

所以，我们只有不断学习，不断充实自己才能不被淘汰。

同时，现代社会竞争是如此之激烈，我们只有活在不断的学习中才能不被别人超越。

我们自身所知到的东西远不能满足社会对我们的要求，所以，唯有学习才能保证我们日后生活的幸福和快乐。

其实，从呱呱坠地开始，我们就开始了不停的学习，那么大学里的学习有什么不同吗，
我们要在大学里学习什么样的学习力呢。

大学是开放的，自由的，所以，在大学里我们要培养强烈的自主学习意识。

即明确专业要求与社会需要，结合自身特点，用积极主动的态度投入到学习中去。

但切勿闭门造车，要善于接受别人正确的指导。

大学里的环境为我们营造了自主学习的良好氛围，也为我们以后踏上社会进行自主学习做了铺垫。

所以，我们要珍惜大学时光，全面提高自主学习能力。

第二，我们还要树立全面学习的观念。

大学里的学习不能更不应该局限于所选专业，甚至是课本知识。

我们应该学会拓宽视野，学习求知，学习做人做事。

但切勿浅尝辄止，而应该在某些方面作一定深入的研究。

第三，要树立终身学习的观念。

荀子在《劝学》中写到：“学不可以已”，即学习是一件永远不能停止的事情。

所以，我们要活到老，学到老。

永不满足现在所掌握的东西，不断地去学习，不断地去接受新的东西。

最后，我们还要注重理论与实践相结合的问题。

我们不仅要在理论中学习，更要在实践中学习，跳出课本，在现实生活中去学习。

同时，将学到的东西应用到实践中去，我们不仅要做摇旗呐喊的理论者，更要做身体力行的实践者。

在大学里，我们不仅要努力学习，更要学会学习，形成持续不断的学习能力。

再次就是创新能力。

创新能力是能够创造出具有社会价值的新理论和新事物的各种心理特点的综合,是指能独创性解决问题的能力。

主要包括创造性思维与创造性想象,而以创造性思维为创造性心理的核心。

创造性思维是人类思维的综合,是智力发展的高级表现形式。

创新力是灵魂，一个没有创造力的人就像是一具行尸走肉，没有生机，活力与朝气。

所以，创新力是促进事物不断向上，并保持活力的关键。

创新力是民族进步的灵魂，经济竞争的核心，当今社会的竞争与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。

福特公司前总裁享利·福特深有体会地说：“不创新，就灭亡。

”所以，我们更要培养出一定的创新力。

大学为学生创新能力的培养提供了沃土。

大学中学生自主科研，开展学术活动的例子比比皆是。

学生自主科研，培养了学生主动学习，追求新知的精神和独立思考，全面考虑的能力，提高了同学们勇于实践，勇于创新的能力。

而各种活动，让同学们开阔了视野，获取了最新的知识动态，并不断适应新的环境。

其次，大学的课堂是开放的，多样的，不同于以前，在这里学生可以和老师进行各种自由交流，探讨，充分给与学生话语权。

大学中各种社会实践活动让学生学会理论联系实际，并在实践活动中，促使学生创新意识和创新能力的提高。

大学尊重学生的个性，充分重视学生的个体意识和个体差异，因材施教。

因此，我们要努力开发自己，从各方面激发自己的创新意识。

最后就是自制力。

自制力是坚强的重要标志。

自制力强的人，往往意志比较坚强。

控制自己需要意志。

意志和思想一样，不是与生俱来的，而是在社会实践中逐步培养和锻炼出来的。

要增强自己的自制力，就要从日常生活的一点一滴做起，加强磨练。

进入大学就代表着我们已经长大了，我们的身心已经渐渐趋于成熟，我们对事物的看法也更加的理性化，因此，我们应该摆脱掉以前的任性与放纵，切实加强自身的自我控制力。

另一方面，大学里是自由的，没有像之前学校那严苛的条条框框，所以，在这种相对自由的环境中就需要我们自己来把握自己，自己做自己的主人。

而且，在大学这个相对自由与宽松的环境中我们还会面对各种各样的诱惑，这就更需要我们能够自觉地控制自己的情绪和行动。

既善于激励自己勇敢地去执行采取的决定，又善于抑制那些不符合既定目的的愿望、动机、行为和情绪。

良好的自制力需要我们有合理的管理特别是对时间和金钱的管理，大学较之以前，我们在这两方面自由度更大，所以我们要提高管理意识，通过对小事管理的管理逐步培养自制，自控力。

同时，我们还应该认识到，要想提高自制力，主观因素固然重要，但也离不开客观因素，好风凭借力，送我上青天。

有效的利用外界条件，也是逐渐提高自制力、并获得成功的一种催化剂。

而大学在给与我们充分自由的同时，也为我们设置了一些限制与约束，因此，我们要充分利用好这些客观因素，充分发挥自身的主观能动性，培养出严于律己的自制力。

进入社会之后我们会发现我们面对的是更多的诱惑，我们需要的是更多的自制。

所以，在大学这个过渡时期里，养成良好的自制力是十分重要与必要的。

大学里读到的可以是后半生的幸福，也可以使后半生的悲剧，因此，我们必须要珍惜大学那宝贵的四年，用尽全力去学习，去获取，去赢得。