先学后教心得体会范文
先学后导教学心得体会(精选5篇)
先学后导教学心得体会（精选5篇）先学后导教学心得体会1“先学后教”的教学模式探索至今，我们取得的些许成果，但是通过听课，我觉得暴露的问题也是很多。
比如，原来的教学方式与“先学后教”模式的整合问题就很突出。
一节课下来，能体现出“先学”与“后教”，但效果却并不理想。
有把“先学后教”模式强拉进传统模式之嫌。
我觉得我们应该从以下几个方面着手努力：首先，对学生进行先期培训，在平时的课堂上，学生小组合作“先学”的过程中，老师要手把手的教会学生“先学”的流程以及方法，当成一种程序让学生深刻地印在脑海。
不光如此，我们还应该培训小组长，让他们熟悉小组合作学习的流程以及自学检查的方法与技巧，还有就是熟记组长职责。
其次，认真研究传统教学模式与“先学后教”模式的异同点。
争取是融合，而不是强拉硬拽。
例如，两者都有创设情境导入，也有汇报交流的环节。
关键部分就是学生的“先学”。
我们都应该清楚的是“先学后教”并不仅仅意味着有出示自学目标、学生组内“先学”的环节就是真正的“先学后教”，应该多想想：学生“先学”的深入吗？学生都有所收获吗？学生体会到“先学”的乐趣了吗？最后，还应该注意怎样去评价一节“先学后教”的课，我觉得应该以评价学生的学习状态与学习成果为主。
评价老师的教学过程为辅。
既然学生是主体，就应该以主体为主。
先学后导教学心得体会2通过不断学习、课上实践，课下反思、与其他教师交流，我对“先学后导，自主发展”这一教学理念有了新的感悟，对这一教学模式便有了全新的理解，主要有如下几点：一对“先学”环节的理解认识：“先学”不是单纯地让学生去看书、理解。
而是在教师事先给出的“自学指导”下，让学生先明确任务，在一定的时段下自学相关内容，完成相关检测题。
自学知道一般包括自学时间、内容、学法，要达到的要求，验收办法等，并不是几句简单地提示语，或几道难度适中的训练习题。
这里要求老师要事先认真研读教材，切实把握好教材重难点知识，并结合学生实际认真制度好每节课的自学指导方案。
先学后教的心得体会3篇
先学后教的心得体会 (2)先学后教的心得体会 (2)精选3篇（一）先学后教是一种非常有效的学习和教育方法，通过先进行学习，然后将所学知识应用到教学中，可以带来以下一些心得体会：1. 深入理解知识：在学习过程中，我们需要通过理解和掌握知识来将其应用到实际教学中。
这种深入的学习过程可以帮助我们更好地理解知识，掌握其内涵和适用方法。
2. 解决问题的能力：在学习过程中，我们经常会面临各种问题和挑战。
通过积极主动地解决这些问题，我们可以提高我们的问题解决能力和应变能力。
这些能力在日后的教学中也会派上用场。
3. 充分准备和备课：在学习过程中，我们可以将所学知识与教学内容相结合，进行充分准备和备课。
这样可以使我们更加熟悉和理解教学内容，提高教学的质量和效果。
4. 借鉴他人的经验：在先学后教的过程中，我们可以借鉴他人的经验和教学方法，吸取他们的优点和经验。
这样可以帮助我们更好地提升自己的教学水平。
5. 启发学生思维：通过先学后教的方式，我们可以更好地启发学生的思维和创造力。
在教学中，我们可以将所学知识应用到实际问题中，引导学生进行思考和探索，培养他们的创造力和批判性思维。
综上所述，先学后教是一种非常有效的学习和教育方法。
通过深入理解知识、解决问题、充分准备和备课、借鉴他人经验和启发学生思维，我们能够提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的指导。
先学后教的心得体会 (2)精选3篇（二）学习和教学是一个相互促进的过程，但对于先学后教的心得体会，我有以下几点体会：1. 深入理解：先学习一个知识或技能，能够使我更深入地了解该知识或技能的原理和应用。
这让我能够更好地掌握和理解这个领域，并能够更好地把这些知识和技能传授给他人。
2. 系统化思考：通过先学后教的过程，我能够更加系统地思考和整理所学的知识。
通过将所学知识组织成逻辑性强的框架，我能够更好地将其传达给他人，并帮助他们建立起一个清晰的学习体系。
3. 深化记忆：通过将所学知识或技能传授给他人，我能够通过解释和讲解的过程中巩固和深化自己的记忆。
先学后教的教学模式心得体会7篇
先学后教的教学模式心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!先学后教的教学模式心得体会7篇通过心得体会，我们可以从实践中发现自己的突破和进展，为自己的未来充满信心，心得体会是我们在工作和学习中的经验，帮助我们更好地应对挑战，下面是本店铺为您分享的先学后教的教学模式心得体会7篇，感谢您的参阅。
新教学模式心得体会模板5篇
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先学后教心得体会
先学后教心得体会
在我看来，先学后教是一种非常有效的学习方法。
通过先学习一样东西，然后将所学的知识教给他人，不仅能够加深自己对知识的理解，还能够帮助他人学习和理解这个知识点。
首先，通过先学习，我们能够更加深入地理解所学知识。
在学习的过程中，我们可能只是简单地记住了一些知识点，但是当我们尝试将这些知识点教给他人的时候，我们就需要更加深入地理解这些知识点，才能够清晰地向他人解释。
这种深入理解的过程，能够帮助我们更加牢固地掌握所学知识。
其次，通过教给他人，我们能够巩固自己的学习成果。
当我们尝试向他人解释一个知识点的时候，我们需要将这个知识点重新整理、梳理，然后用自己的话语表达出来。
这个过程能够帮助我们巩固所学知识，加深对知识点的理解。
最后，通过先学后教，我们还能够帮助他人学习和理解知识。
当我们将自己所学的知识传授给他人的时候，不仅能够帮助他人学习，还能够提升自己的教学能力。
通过不断地教学实践，我们能够不断改进自己的教学方法，提高自己的表达能力和沟通能力。
总之，先学后教是一种非常有效的学习方法。
通过这种方法，我们不仅能够加深自己对知识的理解，还能够帮助他人学习和理解知识。
因此，我会在以后的学习中，继续采用先学后教的方法，不断提升自己的学习和教学能力。
先学后教教学模式心得体会
先学后教教学模式心得体会先学后教（flipped classroom）是一种新型教学模式，相比传统的教师主导型教学，先学后教注重学生的主动性和合作性，使学生在课堂之前通过自主学习获取知识，然后在课堂上由教师引导学生进行深入讨论和实践操作。
在我接触并实践了先学后教教学模式后，我深深地感受到了它的独特之处和对学生学习的积极影响。
首先，先学后教教学模式能够激发学生的学习兴趣和主动性。
在传统的教学模式中，学生往往是被动接受教师的单向灌输，容易产生学习的厌倦和无趣感。
而通过先学后教的方式，学生可以在课前自主学习教材或其他相关资源，可以结合自身的兴趣和学习能力进行深入学习和探究。
在学习过程中，学生要主动思考、解决问题，这样能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习积极性。
其次，先学后教教学模式能够提高学生的学习效果和深度。
通过先学后教的方式，学生在课前可以针对教材进行自主学习，并自主思考问题，并在课堂上与同学讨论和分享，从而深入理解知识和思考问题的解决方法。
而在传统的教学模式中，学生往往只是被动地接受教师的讲解和示范，容易形成被动学习和机械记忆。
而通过先学后教，学生在课前自主学习和思考，能够更加积极地参与课堂学习和讨论，提高学习效果和深度。
再次，先学后教教学模式能够培养学生的合作能力和解决问题的能力。
在先学阶段，学生可以自主学习，并与同学进行讨论，共同解决问题。
在课堂上，教师可以引导学生进行小组讨论和合作实践，培养学生的合作能力和团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
而在传统的教学模式中，学生往往只是独立地接受教师的指导，缺乏与同学的合作和交流，容易造成学生的孤立感和竞争心理。
而通过先学后教，学生能够有机会与同学进行合作，并分享自己的想法和经验，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
最后，先学后教教学模式能够激发学生的创造力和创新能力。
通过先学后教的方式，学生可以在课前进行自主学习和思考，并在课堂上与同学进行讨论和实践。
先学后教心得体会
先学后教心得体会先学后教心得体会我们在一些事情上受到启发后，心得体会是很好的记录方式，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编整理的先学后教心得体会，希望对大家有所帮助。
先学后教心得体会1课堂是学校实施教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学来完成，课堂学习是学生在学校中的主要生活。
因此，课堂教学质量关系着学生的成长，而老师的教则很大程度上影响课堂质量的优劣。
在传统的教学模式下，大多是老师教，学生学，老师讲，学生听。
备课时教师思考的重点往往是如何把知识点讲清、讲透、讲生动，让学生听明白、能理解；课堂上教师占用大量的时间讲教材，详细地讲解、分析。
而结果往往是“我讲了这么多，你们怎么还不懂呢？”虽然课改搞了多年，“减负”也喊了多年，但实际教学中还是有些老师摆脱不了旧框框的束缚，课堂上占用时间太多，只好把大量作业留到课下，加重了学生学习负担。
通过这次“先学后教，当堂训练”教学模式的学习，我看到的不仅是教学方式的转变，更是教育思想的转变。
“先学后教”把学生的学放在首位，是对传统教学方法的根本否定，是真正意义上的“以生为本”。
这种模式下，教师在备课时首先要钻研课标和教材，明确教学目标，思考在教学过程中哪些是通过学生自学可以解决的问题，哪些问题学生可能遇到困难，需要教师搞好学前指导，依据学情来设计教学步骤。
在教学时教师首先组织学生“先学”，通过自主学习解决大量问题，是在教师的组织、指导下，有目的的学，是学习伙伴的共同合作学习，不是无目的的学，不是放任自留，也不是简单地看看书老师再回到讲解的老路；课堂上教师让学生充分展示自学成果，暴露学习中的缺陷，使老师准确掌握学情，从而有针对性地释疑解难，进行“后教”，由于老师只讲学生自学时不会的知识点，不仅讲解更具针对性，同时节省大量时间。
“先学后教”的“教”字不是传统意义上的系统讲授，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表述，或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。
先学后教心得体会
先学后教心得体会
在教育教学工作中，我们常常会遇到先学后教的情况，即在教
授某一知识或技能之前，我们需要先去学习、掌握这一知识或技能。
这种先学后教的模式在教学中是非常常见的，也是非常重要的。
我
在教学实践中深有体会，认为先学后教是一种非常有效的教学方法。
首先，先学后教能够让教师更加深入地理解所要教授的知识或
技能。
通过自己的学习，教师能够更好地掌握教学内容，理清知识
点之间的逻辑关系，从而更加清晰地向学生讲解，避免出现混乱或
错误的情况。
其次，先学后教也能够增强教师的教学信心。
通过自己的学习，教师能够更加自信地面对学生，因为他们知道自己所掌握的知识是
准确的、全面的。
这种自信会在教学过程中传递给学生，激发学生
的学习兴趣和积极性。
另外，先学后教也能够提高教师的教学水平。
通过自己的学习，教师能够不断地提升自己的专业能力，不断更新知识和技能，从而
为学生提供更加优质的教育教学服务。
总的来说，先学后教是一种非常重要的教学方法，它能够让教师更好地理解教学内容，增强教学信心，提高教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
因此，我在今后的教学实践中，会继续坚持先学后教的原则，不断提升自己的教学水平，为学生的学习之路添砖加瓦。
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先学后教心得体会范文篇一：先学后教心得体会先学后教心得体会朱传霞以前我对“先学后教当堂训练”理解的还不透彻。
现在通过听课、学习，我对“先学后教当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。
我觉得这种教学模式的特点是：教师备课充分、课堂教学目的明确、教学时间抓得紧，教学效果明显。
所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。
所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充更正。
所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业(时间不少于15分钟)，进行严格训练，形成能力。
这样，课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。
我今后要从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”，由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引导者。
教师的作用主要表现在:开始上课时，教师三言两语，或用投影幕显示，准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性;以后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。
还要交给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难，等等。
在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，可及时表扬速度快、效果好的学生;可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度;另一方面通过行间巡视、个别询问，特别是通过练习等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾带性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。
在今后的教学实践中，我要做的以下几点：(1)教的内容应该是学生自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。
(2)教的方式都让已掌握的学生先讲(即使倾向性问题，也可能有人会)，如学生讲对了，教师肯定，不必重复;讲得不完整、达不到深度的，教师要补充;讲错了的，教师则要更正。
最后，学生当堂完成作业，进行严格训练。
保证训练的时间不少于15分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力，不搞死记硬背;更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。
（3）、应相信学生的学习能力，大胆放手让学生自己学习，培养学生的自学能力。
（4）、关注学生学习习惯的养成，养成自学的习惯，养成自己提出问题、分析问题、解决问题的习惯。
（5）、应用这一教学模式进行教学，必须每一节课都应用，坚持不懈地，让这一教学思想渗入到每个学生的心中，形成一定的学习习惯。
教师必须做到坚持、坚持，再坚持——只有不断纠正，没有放弃。
（6）、加强自身理论学习，对教学方法和学生的学习方式要熟练掌握，并形成技能。
以上是我学习“先学后教，当堂训练”教学模式的一点心得。
篇二：先学后教心得体会篇一：先学后教心得体会先学后教心得体会朱传霞以前我对“先学后教当堂训练”理解的还不透彻。
现在通过听课、学习，我对“先学后教当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。
我觉得这种教学模式的特点是：教师备课充分、课堂教学目的明确、教学时间抓得紧，教学效果明显。
所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。
所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充更正。
所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业(时间不少于15分钟)，进行严格训练，形成能力。
这样，课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。
我今后要从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”，由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引导者。
教师的作用主要表现在:开始上课时，教师三言两语，或用投影幕显示，准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性;以后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。
还要交给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难，等等。
在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，可及时表扬速度快、效果好的学生;可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度;另一方面通过行间巡视、个别询问，特别是通过练习等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾带性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。
在今后的教学实践中，我要做的以下几点：(1)教的内容应该是学生自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。
(2)教的方式都让已掌握的学生先讲(即使倾向性问题，也可能有人会)，如学生讲对了，教师肯定，不必重复;讲得不完整、达不到深度的，教师要补充;讲错了的，教师则要更正。
最后，学生当堂完成作业，进行严格训练。
保证训练的时间不少于15分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力，不搞死记硬背;更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。
（3）、应相信学生的学习能力，大胆放手让学生自己学习，培养学生的自学能力。
（4）、关注学生学习习惯的养成，养成自学的习惯，养成自己提出问题、分析问题、解决问题的习惯。
（5）、应用这一教学模式进行教学，必须每一节课都应用，坚持不懈地，让这一教学思想渗入到每个学生的心中，形成一定的学习习惯。
教师必须做到坚持、坚持，再坚持——只有不断纠正，没有放弃。
（6）、加强自身理论学习，对教学方法和学生的学习方式要熟练掌握，并形成技能。
以上是我学习“先学后教，当堂训练”教学模式的一点心得。
篇二：先学后教心得体会先学后教心得体会很多教育家提出：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”。
课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里。
本学期4月底我参加了先学后教的高效课堂的课堂模式，听了一些这样的课。
下面我就谈谈自己的一点体会。
我发现自己在教学上存在一些问题一、转变自己的教育观念（老师从一线彻底退到二线）“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节主要有三步，第一步是“先学”，就是我们上课时先把自学指导，它包括学习内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考去看书，去学习，去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题。
对照目标也可以让学生展开讨论或联想，这也是新的课标新的理念要求我们做到的。
第二步是“后教”，也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学生按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。
第三步，当堂训练，就是当堂完成练习，完成作业，我认为这正是洋思经验的精华。
通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生的素质，形成学生的能力。
“先学后教，当堂训练”的教学模式在课堂教学中引导学生自主学习放在首位，教师引导学生自学和探索、帮助学生在克服困难上下工夫，这种教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师，这对建立“以学生为主体”的素质教育是十分重要的，但也不能忽略发挥老师的主导作用。
有些属于教师该讲的内容必须讲清楚，讲准确，当然老师更应该结合检测中暴露出来的问题，出一些针对性的训练题，有重点对薄弱环节进行强化训练，让学生迅速将缺补上。
二、老师应注意哪些方面的问题呢？在“先学”阶段，教师要注意三点：１．要求教师备课时要认真细致，不但要备教材、备学生，还要备对学生学习的引导，对学生学法的指导，以及怎么样在课堂中根据学生的实际情况调整教学进度，实现因材施教。
明确提出“先学”要求，使学生带着任务、带着问题去学习、读书；２．适时指导学生，使学生不仅愿学而且会学，在自学过程中，逐步积累学习方法，这一点在起步时尤为重要。
３．要全面掌握学生的学习情况。
“先学”的过程，实际上也是教师进行教学调查的过程，要及时发现学生学习中出现的问题，并迅速把问题分清主次，概括归类，为“后教”作好准备。
三．在今后的教学工作中需要努力的方向1、培养学生的自学能力“先学后教-当堂训练”教学模式要求：每节课刚一上课，老师就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时提出３－５个问题让同学们看书后解决。
问题用课件显示在屏幕上或刻在学案上，接着同学用６－１５分钟的时间看课本。
在些过程中，数学或者是理化老师可能还要在黑板上出几个准备板演的练习。
看完书，或者让先让同学进行板演，或者先解决提出的问题。
2、高效率发挥提问的应用“先学后教-当堂训练”教学模式要求：上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。
在提问过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。
这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。
在提问时，提问的对象要因题而异，对于学习差些的同学，我们可以提问一些比较简单的问题，让原来不爱学的同学通过自学，能完成这些任务，老师就要及时地进行鼓励和表扬。
对于复杂的、容易出错的问题，可以叫成绩较好的同学回答，回答完毕后，再让其他同学再评判正确与否。
综合自己学习，使我明白，做一位合格的教师，就必须做好学生的“引导者”，让自己的课堂因生成而精彩。
篇三：先学后教的心得体会“先学后教，自主互助”课堂教学模式心得体会一、课堂模式大概分为4个模块8个小环节：1、辅助环节（约1分钟，包括板书课题，出示学习目标、出示自学指导）2、先学（约15分钟，包括读书看书，检测练习或提问）3、后教（约10分钟，学生相互更正或并教兵、师生讨论）4、巩固练习（约20分钟，即完成作业）二、下面是我这次东河片教研活动中的几点感悟：自从课改以来，一直在摸索着做，通过这次东河片教研活动，在试课中我有很多的感受，总在琢磨要用什么样的形式，采取什么样方式，让学生喜欢学习，爱上学习，平时遇到学生做错了，就着急，忍不住辅导，总是担心学生学不会，就反复的讲解，重复一遍有一遍，总认为讲了才是对学生负责，可实践证明，知识不是讲会的而是练会的，这次东河片活动通过几次的磨课让我明白了。
同时我也反思了自己的课堂教学确实做的还很不够有时讲的多，练得少，学生自主学习不敢大胆放手，学习川石中学的课改的教学模式，以后的教学中我将尽可能地运用这种模式，从而把更多的时间还给学生，让学生去锻炼更多的能力。
在：“先学“环节中要学生明确任务，并在一定的时控下进行自学相关的内容，完成检测题。
“后教”环节是课堂教学的关键，首先要转变观念解放思想，相信学生，大胆放手，学生能做的教师坚决不讲。
凡是学生自己能解决的问题，教师只做补充，更正讲解，总结归纳，拓展延伸讲解。
“后教”环节是在学生通过先学环节中检测中暴露的问题进行，只有首先让大面积学生充分阐述自己的观点，将学生的答案，思想，方法完全展示在同学面前，才能真正实现“兵教兵”。