统编版一年级语文上册《语文园地四》教学设计
2024年部编版一年级语文上册《语文园地四》教案
2024年部编版一年级语文上册《语文园地四》教案一、教学内容1. 诗歌《秋天到了》2. 拼音练习：声母、韵母和整体认读音节的复习3. 汉字学习：认识汉字“大、小、多、少”等基本汉字二、教学目标1. 让学生通过学习诗歌《秋天到了》，感受秋天的美丽，激发对大自然的热爱。
2. 复习拼音知识，提高学生的拼音读写能力。
3. 学习汉字“大、小、多、少”等，培养学生的汉字认读和书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音的读写、汉字的书写和认读。
2. 教学重点：秋天主题的诗歌学习，汉字“大、小、多、少”的认识和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、汉字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）① 学习诗歌《秋天到了》，教师领读，学生跟读，理解诗歌内容。
② 学生自读诗歌，体会秋天的美丽。
3. 拼音练习（10分钟）① 教师出示拼音卡片，学生认读声母、韵母和整体认读音节。
② 学生进行拼音读写练习，教师指导并纠正发音。
4. 汉字学习（10分钟）① 教师出示汉字卡片，引导学生认识汉字“大、小、多、少”。
② 学生跟随教师书写汉字，注意笔画顺序和结构。
③ 学生进行汉字认读和书写练习。
5. 例题讲解（10分钟）① 教师出示例题，讲解解题思路。
② 学生跟随教师完成例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习（10分钟）① 学生完成课堂练习，教师巡视指导。
② 教师针对学生练习情况，进行点评和讲解。
六、板书设计1. 板书诗歌《秋天到了》，突出秋天的美丽景色。
七、作业设计1. 作业题目：① 抄写汉字“大、小、多、少”各10遍，并读准字音。
② 根据拼音写出诗歌《秋天到了》的全文。
③ 结合秋天的特点，画一幅秋天的画。
2. 答案：① 汉字书写和读音正确。
② 诗歌《秋天到了》全文正确无误。
统编版一年级上册《语文园地四》教学设计
统编版一年级上册《语文园地四》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：引导学生通过观察、思考和模仿，巩固所学的汉字，积累语言材料，提高口头表达能力。
2.过程与方法：通过朗诵、表演和游戏等丰富多样的活动，使学生感受语文的多样性和趣味性，增强语文学习的自信心。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的敏感性和兴趣，激发他们主动学习和探索的热情。
二、教学重难点：1.重点：通过多种形式的实践活动，使学生积极参与、主动思考和表达。
2.难点：如何将枯燥的汉字学习变得生动有趣，使学生感受到语文学习的乐趣。
三、教学准备：1.教师准备：相关的汉字卡片、语言材料、教学道具和多媒体课件。
2.学生准备：文具（铅笔、橡皮等）、课本和积极参与的态度。
四、教学过程：（一）激趣导入（5分钟）1.教师以轻松愉快的语言引导学生进入课堂：“同学们，欢迎来到《语文园地四》的学习之旅！今天我们将一起探索汉字的奥秘，感受语文的魅力。
”2.通过展示有趣的汉字图片或动画，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
（二）活动一：汉字接龙（15分钟）1.教师介绍游戏规则：“我们将进行一个汉字接龙的游戏。
老师会出一个汉字，然后你们用这个汉字的谐音或同音字接着说下去，看谁接得又快又准。
”2.举个例子：“老师出一个‘花’字，下一个同学就要接一个与‘花’同音的字，比如‘华’。
”3.学生分组进行游戏，每组轮流接龙。
4.小组间进行比赛，教师计时并记录每组的得分。
5.评选出优胜小组，颁发小奖品以资鼓励。
（三）活动二：语言模仿秀（10分钟）1.教师出示一段有趣的话或一个小故事，引导学生模仿其语音、语调和语速。
2.学生自由练习，尝试模仿。
3.每组选出模仿得最像的同学上前表演。
4.教师点评并颁发小奖品。
（四）活动三：朗诵表演（10分钟）1.教师选择一首适合学生的古诗或儿歌作为朗诵材料。
2.教师播放背景音乐，引导学生感受诗歌的韵律和节奏。
3.学生自由练习，尝试有感情地朗诵。
4.每组选出代表进行朗诵表演。
语文园地四(教案)统编版(2024)语文一年级上册
第四单元语文园地四【教学目标】1.联系生活经验，识记“晚、昨”等8个字，会写“去、年”2个字。
发现词语的排列规律，尝试运用。
2.区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、 iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节。
3.正确拼读“帽子、水壶”等秋游常用物品的音节词。
4.读记声母表、韵母表和整体认读音节表。
区分声母、韵母和整体认读音节，知道自己的名字里有哪些声母和韵母，能拼读自己的名字。
5.会读由“车”组成的7 个词语。
能根据拼音写出学过的生字“口、日、目、田”。
正确、流利地朗读古诗，背诵古诗《悯农》。
6.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
【教学重难点】1.读记声母表、韵母表和整体认读音节表。
区分声母、韵母和整体认读音节，知道自己的名字里有哪些声母和韵母，能拼读自己的名字。
2.区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、 iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节。
【教学准备】多媒体课件、拼音卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.联系生活经验，识记“晚、昨”等8个字，会写“去、年”2个字。
发现词语的排列规律，尝试运用。
2.区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、 iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节。
正确拼读“帽子、水壶”等秋游常用物品的音节词。
3.读记声母表、韵母表和整体认读音节表。
区分声母、韵母和整体认读音节，知道自己的名字里有哪些声母和韵母，能拼读自己的名字。
◆教学过程一、谜语导入，引入新课1.出示谜面，猜谜语。
2.板书课题，齐读课题。
师：闹钟可以告诉我们时间，那这节课，我们就一起去认识表示时间的词语。
二、闯第一关，识字加油站1.出示词语，多种形式读。
（1）学生自主读词语，指名读。
师：请四位同学分别读一读这四个框中的词语，其他同学当小老师仔细听后评一评他（她）读得是否正确。
（2）同桌互读，开火车读。
2.仔细观察，说特点。
（1）师：请你再读一读这些词语，说一说这些词语有什么特点？（2）小组交流，说说发现。
2024年部编版一年级上册《语文园地四》教案
2024年部编版一年级上册《语文园地四》教案一、教学目标1.通过复习巩固，让学生掌握《语文园地四》中的生字词和重点句子。
2.培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高书写质量。
3.提升学生的朗读、背诵能力，增强语文素养。
4.培养学生合作学习的精神，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《语文园地四》中的生字词，能正确书写；理解重点句子，能熟练背诵。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示《语文园地四》的图片，引导学生观察，提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？（2）学生回答：这是语文园地。
2.学习生字词（1）教师出示生字词卡片，让学生齐读。
（2）教师领读，学生跟读，注意纠正发音。
（3）学生自读，巩固记忆。
（4）教师提问，检查学生对生字词的掌握情况。
3.学习重点句子（1）教师出示重点句子，让学生齐读。
（2）教师解释重点句子的意思，帮助学生理解。
（3）学生自读，熟读成诵。
（4）教师提问，检查学生对重点句子的掌握情况。
4.书写练习（1）教师示范书写生字词，讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起书写，注意书写姿势和书写质量。
（3）教师逐一检查学生的书写，给予评价和指导。
5.朗读与背诵（1）教师领读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、节奏。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
（4）学生背诵课文，巩固记忆。
6.小组合作学习（1）教师将学生分成小组，每组选定一个组长。
（2）组长组织小组成员一起讨论课文内容，共同完成练习题。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
（4）小组汇报讨论成果，教师点评。
（2）学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的书写习惯和朗读、背诵能力，使学生在掌握知识的同时，提高了语文素养。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
五、教学评价1.学生对生字词的掌握情况。
2024年部编版一年级上《语文园地四》精彩教案
2024年部编版一年级上《语文园地四》精彩教案一、教学内容本教案基于2024年部编版一年级上册《语文园地四》。
详细内容包括：拼音学习（声母、韵母、声调）、汉字识读（基本笔画、常见字）、词语理解与运用、句子表达、儿歌欣赏等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的声母、韵母、声调，并能正确拼读。
2. 使学生认识本课的生字，掌握基本笔画，能独立书写。
3. 培养学生运用词语、句子的能力，激发学生对语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的拼读与运用；汉字书写的笔画顺序。
教学重点：生字的认识与书写；词语、句子的运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、生字卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生复习已学的拼音知识，为新课学习做好铺垫。
（1）展示与新课相关的图片，引导学生观察、描述，复习拼音知识。
（2）讲述一个有趣的故事，引导学生运用已学的拼音知识。
2. 新课内容展示与讲解（1）学习新课的声母、韵母、声调，通过卡片、PPT展示，教师示范朗读，学生跟读。
（2）讲解生字，分析字形、笔画，指导书写顺序。
3. 实践情景引入（1）教师创设一个生活情境，引导学生运用所学词语、句子进行表达。
（2）学生分组，进行角色扮演，用所学词语、句子进行交流。
4. 例题讲解（1）讲解例题，引导学生关注题目要求，分析解题思路。
（2）示范解题过程，强调关键步骤。
5. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）针对学生的错误，进行讲解、分析，引导学生改正。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 板书课题：《语文园地四》2. 板书内容：声母、韵母、声调；生字；词语；句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个字写5遍。
（2）用拼音写一段话，不少于30个字。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生进行课外阅读，提高语文素养。
2024年一年级上册语文园地四教案
2024年一年级上册语文园地四教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读生字，掌握词语的基本用法，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等途径，学会描述秋天的景物，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：词语的认读与运用，课文的朗读与理解。
教学重点：培养学生观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：带领学生朗读课文，讲解生字词，让学生理解课文内容。
3. 例题讲解：以《秋天到了》为例，讲解如何描述秋天的景物，引导学生运用词语。
4. 随堂练习：让学生观察教室外的树叶，用自己的话描述树叶的变化，进行课堂分享。
5. 小组合作：将学生分成小组，讨论如何用词语描绘自己的小书包，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 语文园地四2. 内容：《秋天到了》：生字词、课文大意《树叶》：生字词、课文大意《捉迷藏》：生字词、课文大意《我的小书包》：生字词、课文大意七、作业设计1. 作业题目：描述一下你眼中的秋天。
画一幅秋天的画，并用词语描述画中的景物。
2. 答案：例：秋天到了，树叶黄了，一片片落叶像蝴蝶一样飞舞。
天空湛蓝，阳光明媚，让人感到舒适宜人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了秋天的描绘方法，如何改进教学方法。
2. 拓展延伸：让学生收集关于秋天的诗句，进行课堂分享，提高学生的文学素养。
同时，鼓励学生在生活中观察秋天的变化，培养他们的观察力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和具体性3. 教学难点与重点的识别与处理4. 教具与学具的实用性5. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解6. 板书设计的逻辑性和清晰性7. 作业设计的针对性和启发性8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度一、教学内容的针对性和深度教学内容应紧密结合学生的认知水平和兴趣点，注重引导学生从不同角度认识秋天，如从视觉、听觉、触觉等感官体验秋天。
统编版(2024)语文一年级上册《语文园地四》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《语文园地四》教案及反思一、教材分析《语文园地四》是统编版（2024）一年级上册语文第四个园地。
旨在通过有趣的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展所学知识。
本部分内容包括识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累和和大人一起读五个板块。
识字加油站通过认识身体部位的名称，帮助学生积累词汇；字词句运用板块引导学生正确书写“女”和“开”的笔顺，以及运用“男、女、开、关”等字词进行说话练习；展示台鼓励学生在生活中识字；日积月累呈现了关于珍惜时间的谚语；和大人一起读则通过一篇有趣的故事，培养学生的阅读兴趣和亲子阅读习惯，旨在培养学生的语文综合运用能力。
二、教学目标【知识与技能目标】： 1.认识本单元所涉及的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。
2.认识身体部位的名称，会认“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”八个生字。
3.正确书写“女”和“开”的笔顺，掌握基本的书写规范。
4.能用“男、女、开、关”等字词进行简单的说话练习。
5.和大人一起阅读故事，提高阅读能力。
【过程与方法目标】：1.学习书写本单元的生字，掌握正确的书写姿势和笔顺规则。
2.通过观察图片、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高识字能力。
3.在说话练习中，培养学生的语言表达能力和思维能力。
4.通过背诵和阅读活动，培养学生的语感和阅读理解能力。
【情感态度与价值观目标】：1.背诵日积月累中的谚语，了解其含义。
2.引导学生珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。
3.培养学生的观察力和想象力，能够进行简单的口语交际，激发学生对语文学习的兴趣和口语表达能力和对汉字的热爱。
三、教学重难点【教学重点】：1.掌握本单元的生字新词，能够正确书写。
2.认识身体部位的名称，掌握生字的读音和写法，正确书写“女”和“开”的笔顺。
3.能用指定字词进行说话练习，背诵日积月累中的谚语。
【教学难点】：1.理解日积月累中谚语的含义和反义词的概念，掌握“女”和“开”的书写要点。
部编版一年级语文上册《语文园地四》教案
部编版一年级语文上册《语文园地四》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握25个生字的认读，10个生字的书写，并能正确运用到实际语境中。
2. 培养学生词语理解和运用能力，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的认读和书写，词语的理解和运用。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并说出与图片相关的词语，激发学生兴趣。
2. 认字教学：（1）教师出示生字卡片，引导学生跟读，并注意字音、字形。
（2）学生自主练习认读生字，教师进行指导。
3. 写字教学：（1）教师示范书写生字，讲解书写要领。
（2）学生跟随教师练习书写，教师进行指导。
4. 词语理解与应用：（1）教师带领学生读词语，引导学生理解词语意思。
（2）学生根据词语进行造句，教师点评并指导。
5. 日积月累：（1）教师选取优美的句子，带领学生朗读和背诵。
（2）学生自主积累语言素材，进行分享和交流。
六、板书设计1. 课题：《语文园地四》2. 生字：25个生字，用红色粉笔书写在黑板上。
3. 词语：用蓝色粉笔书写在黑板上，旁边附上例句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字，每个字写5遍。
（2）用本节课所学的词语造句，至少3个句子。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：（1）课后让学生收集与课程相关的儿歌、故事等，进行分享和交流。
（2）组织学生进行“我会认，我会写”比赛，提高学生的学习积极性。
重点和难点解析1. 生字的认读和书写2. 词语的理解和运用3. 教学过程中的指导与反馈4. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字的认读和书写利用生字卡片，让学生跟读，强化记忆。
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统编版一年级语文上册教学设计
语文园地四
教学目标：
1.引导学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并能通过这种方式来识字。
2.朗读12个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的季节。
3.引导学生做自己的姓名卡片，并能从卡片上认识同学的名字。
4.诵读并积累两则有关珍惜时间的名言，培养珍惜时间的良好意识。
5.阅读科学童话《小松鼠找花生》，了解花生的生长规律，激发对大自然的探究兴趣。
教学重点：
1.引导学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并能通过这种方式来识字。
2.朗读12个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的季节。
3.引导学生做自己的姓名卡片，并能从卡片上认识同学的名字。
教学难点：
1.诵读并积累两则有关珍惜时间的名言，培养珍惜时间的良好意识。
2.阅读科学童话《小松鼠找花生》，了解花生的生长规律，激发对大自然的探究兴趣。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站
1.学生借助拼音朗读教材上出示的汉字。
教师鼓励学生自主识记“男、女、开、关、正、反”等六个生字和撇点这个新笔画。
教师点拨：如“男”可以用“加一加”（田+力）的方法来识记；“开、关”可以结合自己的生活体验，说说何时何地做过这两个动作。
教师需关注学生“正”的后鼻音要发音到位，“男、女”注意声母鼻音的正确发音。
2.引导学生寻找这六对词语的规律，说说自己的发现。
教师点拨：这是六组意思相反或相对的词语，用这种方法识字，能快速记住两个汉字的字形和意思。
3.指导书写“女、开”。
“女”的起笔撇点是第一次出现，需落实笔画名称。
在写字过程中，教师应时刻关注学生的执笔姿势与坐姿。
教师点拨：（1）撇点的写法：撇点张开，折处不顿，点画要长。
（2）书写“女”字时，撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
二、字词句运用
1.先让学生自由认读，读准字音。
然后引导学生开动脑筋，说说自己的发现。
如上面是关于季节的词语，下面是有关动物、植物等表示事物的词语，这些词语揭示了四季和万物之间的联系。
2.引导学生运用词语说话，要避免千篇一律，重在打开思路，鼓励学生畅所欲言，用不同的句式来描述自己喜欢的季节。
学生既可以用一个词说，也可以用几个词来说。
既可以说四季和万物之间的关系，也可以表达自己的感受。
如“大地”，春夏秋冬都有变化。
如“青蛙”，春天的时候会产蝌蚪，到了夏天就到田里去吃虫子，冬天就冬眠了。
如“夏天”，大地变得很热，树叶更茂盛了，莲花在池塘里开了，青蛙在荷叶上呱呱叫。
以鼓励和正面引导为主，同时关注学生语言表达的完整、规范。
答案示例:我喜欢春天的大地，因为春天万物复苏，青草从土里探出了尖尖的小脑袋，把大地变成了一张绿色的地毯；我喜欢夏天的池塘，因为那里面有很
多欢快游动的小鱼和粉红娇美的莲花，非常漂亮；我也喜欢秋天的山林，因为山上的枫叶在这时变色了，一眼望去红彤彤的一大片，像火在燃烧；而我最喜欢冬天的雪地，因为我和小伙伴们可以打雪仗、堆雪人，好快活呀！
三、展示台
1.可以将学生的姓名卡、作业本上的姓名等在投影中展示，请学生认读。
学生读对名字，那位被读到名字的同学就起立告知正确，评价后再全班跟读。
建议每位同学将自己的作业本、姓名卡放在桌面上，学生可在教室内走动，主动认读姓名，不认识的字就向别人请教。
2.建议和本单元“口语交际”相结合，鼓励学生认识新朋友。
开展班级“姓名识字大王”评选活动。
可先进行同桌评比，优胜者在小组内评比，依次类推，最终评出班级“姓名识字大王”。
四、日积月累
1.鼓励学生借助拼音把名言读正确，根据学生实际正音，可关注“于、阴、金”等字的发音，巩固“一”字的变调读法。
2.引导学生交流不明白的地方，帮助学生了解名言的大意。
教师点拨：（1）“一年之计在于春，一日之计在于晨。
”一年的计划要在春季考虑安排，一日的计划要在早晨安排。
比喻凡事要抓紧时间，早作打算。
（2）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴，比喻时间十分宝贵，告诫我们要珍惜时间。
3.让学生在熟读的基础上练习背诵。
可以采用指名读、同学推荐读、师生合作读、填空等方式进行背诵积累。
4.学有余力的同学可以说说其他有关惜时的名言警句。
拓展示例：（1）明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
（2）少壮不努力，老大徒伤悲。
（3）黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
（4）盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
（5）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
（6）莫等闲，白了少年头，空悲切！
五、和大人一起读
1.随着“和大人一起读”的持续推进，教师要关注学生课外阅读的情况，可以安排时间，全班同学一起分享“和大人一起读”的收获。
可以组织学生从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅读方法、阅读效果等方面进行交流。
如，“这篇文章，爸爸妈妈是怎样和你一起读的？”“你现在能解开小松鼠的疑惑了吗？”在交流的过程中，教师发现好的阅读方法要给予充分的肯定，并在班级中进行推广。
2.教师简要讲解文章，引导学生理解大意，学习并积累科学常识。
（1）主要内容（可指名让学生试着概括，教师适时点评）
本文是一篇有趣的科学童话，借助小松鼠找花生这件事，间接地告诉我们一个常识——花生是在地下结果的，让我们在阅读中了解了植物生长的特性。
（2）阅读感悟（可指名让学生试着概括，教师适时点评）
小松鼠之所以找不到花生，是因为它不懂得花生的果实是埋在地下的这一科学知识。
生活中，时时处处都有学问，所以我们要做一个有心人，懂得观察生活，积累知识。