人教版新课标数学一年级上册《6和7的组成》课件
(新人教新课标)一年级数学上册《6、7的组成》教案设计
6、7的组成
教学内容：义务教化教科书小学数学一年级上册教材第41页。
教学目标：
1、使学生在动手操作中驾驭6和7以内数的组成。
2、学生能娴熟地说出6和7以内数的组成。
3、学生在参加学习中提高视察实力和动手实力，增加合作沟通的意识。
教学重点：驾驭6和7的组成。
教学难点：经验6和7的组成过程。
教学打算：小棒、鱼图片、小猫图片
教学过程：
一、复习打算
1、谈话：今日我们教室里来了一位客人，瞧！它是谁？（小猫）小猫想考考我们，大家做好打算。
（1）2、5可以分成几和几？用什么方法能把5的分成都说出来？
（2）3小猫说我们班的小挚友这么厉害，他又有困难了，你们想帮助他吗？
二、新知教学
1、教学7的组成
（1）是猫妈妈和猫奶奶的生日，小猫钓了7条鱼，想当生日礼物送给她们，不知怎么分，你们能帮帮他吗？
（2）学生用小棒代替鱼，同桌合作，一人分小棒，一人记7的分成
（3）汇报沟通（师板书）
（4）问：你发觉6的组成有什么规律吗？
（5）指导记忆：谁记得快，你有什么好方法？
（6）小猫说我们班小挚友这么积级，想送一条鱼给记得最快的小挚友，还有几条？（再次记忆）
2、教学6的组成
（1）学生用小棒代替6条小鱼，各自边分边写
（2）汇报沟通
（3）指导记忆
（4）这么多种分法，小猫会选哪一种？
3、指导填书P44 4、小结揭题：6、7的组成
三、巩固练习
1、猜数嬉戏
6 7 7 6 7
1 □ □ 4 2 □ □ 2 □ 6
2、看图说组成
3、练习P48第1题
四、小结：
这节课你学会了什么？
五、说一说6和7的组成。
六、板书设计：
6、7的组成
7 7 7
1 6 2 5 3 4
人教版小学数学一年级上册《6、7的组成》 教案
6、7的组成
教学目标：
1、让学生学会并熟练掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。充分体会分与合的思想，能够运用6、7的组成解决实际生活中的问题。
2、通过学生动手操作，观察、思考、交流汇报，在教师引导下探索简单的规律，初步培养学生的自主探索、有序思维及类推联想。
3、培养学生间互相交流、合作学习的意识，感悟生活中蕴含的数学，体会学习数学的乐趣。
教学重点：探索并掌握6、7的组成。
教学难点：引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
教学准备：课件
课时安排：一课时
教学过程
一、回顾旧知引入新课
一、复习巩固
看题目（ 出示复习题）
点名回答，每人一题，其余学生及时作出评判。
齐读复习题目。
同学们的声音真洪亮！这节课，我们就来学习6和7的组成。（师板书课题） 齐读课题
二、创设情境自主探究
课件出示教材第41页内容及情境图。
（1）引导学生观察情境图，学习6的组成。
提问：仔细观察，每行都有几个圆片？第一行涂了几个，还有几个没涂？
学生交流汇报：每行都有6个圆片，第一行涂了5个，还有1个没涂。
教师对学生的回答予以肯定。
继续提问：6个圆片可以分成几和几？接下去的4行该怎么涂色？6个圆片还可以分成几和几？
学生分组讨论，交流想法。
第二行涂4个，还有2个没涂。
第三行涂3个，还有3个没涂。
第四行涂2个，还有4个没涂。
第五行涂1个，还有1个没涂。
指名学生汇报，教师板书6的组成：
小结：6的分成有5种情况：6能分成1和5,5和1,2和4,4和2,3和3。6的组成也有5种情况：1和5组成6,5和1组成6,2和4组成6,4和2组成6,3和3组成6。
（2）引导学生观察情境图，学习7的组成。
提问：你能将7个小正方体分成两组吗？有几种分法？ 学生用小棒代替小正方体，组内进行分小棒活动，然后交流汇报。
一人分小棒6根，那另一个人分1根；一人分小棒5根，那另一个人分2根；一人分小棒4根，那另一个人分3根；一人分小棒3根，那另一个人分4根；一人分小棒2根，那另一个人分5根；一人分小棒1根，那另一个人分6根；
小学_数学_人教新课标_一年级上_6、7的加减法
1 6、7的加减法
教学目标：
1. 经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置和不变的客观事实，体会加减法之间的关系。
2. 通过“摆一摆、填一填”理解“一图四式”，在交流探讨中，发现并解决问题，提升计算和解决问题的能力。
利用“一图两式”的学习培养对数学的兴趣和探索精神。
教学重点：
掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学难点：
通过操作和观察活动,让学生在活动中发现一图四式的一般规律,并会列出相应的算式。
课前准备：
7根小棒或7个圆片。（没有小棒和圆片的可以用其他学具代替）
教学流程;
教学过程： 一、谈话导入 1.开火车，回答口算，说说你的想法。
5 - 3 = 2 + 2 = 3 + 0 = 1 + 4 =
2 + 3 = 4 - 4 = 5 - 1 = 1 + 2 =
2.谈话：上节课我们学习了6、7的分与合，这节课我们来学习6、7的加减法。
二、主题探索
（一）教学5 + 1和1 + 5。
1.观察图画，；了解数学信息并提出数学问题。
请你仔细看图，说说小云和小林正在干什么？ 谈话导入 出示口算题，激发学习兴趣
主题探索 学生自主学习，经理知识的形成过程
巩固实践 巩固练习，加深对6和7的认识
拓展运用 概括所学，拓展运用 2 预设：小云和小林相对而坐正在摆圆片写算式。
圆被分成了几部分？
预设：圆片被分成了1和5两部分。
你能提出什么数学问题？
预设：一共有几个圆呢？
2.尝试列式计算
你能计算出一共有几个圆吗？
出示小组合作单：
小组合作：
（1）看图列式
（2）你是怎样想的？和同桌说一说算式中每个数字和符号的含义。
预设：
生1：从小云那边看左边5个圆片，右边1个圆片。一共有个6圆。5 + 1 = 6
小学数学人教版一年级上册《6、7的组成》教案——第二课时
1 人教数学新版小学一年级上册
《6、7的认识》教案
教学目标
一、知识与技能
1. 通过具体的操作实践活动，掌握6和7的组成，并能有序地思考6和7的组成。
2．能用6、7以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
二、过程与方法
1. 在动手操作的过程中，让学生亲历知识的形成过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2. 激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
三、情感态度和价值观
1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
2．培养学生合作交流的意识。
教学重点
掌握6和7的组成。
教学难点
有序地思考6和7的组成。
教学方法
通过“情境教学方法”等活动。组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。
课前准备
多媒体课件、小圆片、小棒、小三角形、练习纸。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
引入
1．师：昨天我们认识了两位新朋友6和7，下面老师请大家找一找，我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示？
2 （学生自由发言：如：我有6个圆片，一个星期有7天，一个小组有6个人，教室里有6扇窗户……）
师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，比如这个小组有6个小朋友。那你们能根据不同的标准把他们分一分吗？
（学生可能回答：男生3个，女生3个；扎辫子的1个，没有扎的5个；穿校服的有4个，没穿校服的有2个等。）
2．师小结：刚才我们把6个小朋友按照不同的标准分成了3和3、1和5、4和2，大家都分的很好！那么生活中的6和7还能怎么分一分呢？今天我们就一起来学习新的本领：6和7的组成。
（揭示课题，板书：6和7的组成。）
[设计意图说明：数学来源于生活，通过让学生找生活中的6给予数以真实的、实际的意义，让数回归于生活，使数学问题生活化。再让学生把6个小朋友分一分这个比较现实的活动激发学生的兴趣，通过具体的实例让学生感悟到数是可以分的，引出今天的学习内容。]
《7的分成(组成》课件
《7的分成(组成》课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自数学教材第三章第二节，详细内容主要围绕数字7的分成（组成）展开。通过学习，让学生掌握7可以分成几个其他数字，以及这些数字如何组合成7。
二、教学目标
1. 让学生熟练掌握数字7的分成与组成，提高学生的数学运算能力。
2. 培养学生运用数字7进行拆分与组合的思维方式，提高逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
教学难点：数字7的不同拆分与组合方式。
教学重点：熟练运用数字7进行拆分与组合，解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：数字卡片、PPT课件。
学具：学生用数字卡片、练习本。
五、教学过程
1. 实践情景引入
利用数字卡片，展示一个实际情景：小红的妈妈给她7个苹果，让她分给弟弟妹妹吃。引导学生思考：7个苹果可以怎么分？
2. 例题讲解
（1）将7个苹果分成两个数字：6和1，5和2，4和3。 （2）将6、5、4、3、2、1这些数字组合成7。
3. 随堂练习
让学生自己动手操作数字卡片，尝试不同的拆分与组合方式。
5. 应用拓展
出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计
1. 数字7的分成：
7 = 6 + 1
7 = 5 + 2
7 = 4 + 3
2. 数字7的组成：
7 = 1 + 6
7 = 2 + 5
7 = 3 + 4
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）用数字卡片，将7分成两个数字，并写出至少3种组合方式。
（2）将16这些数字组合成7，并写出至少3种组合方式。
2. 答案：
（1）7 = 5 + 2，7 = 3 + 4，7 = 6 + 1
（2）7 = 1 + 6，7 = 2 + 5，7 = 3 + 4
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸： （1）引导学生发现数字拆分与组合的规律，提高学生的数学素养。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课说课稿
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课说课稿
一. 教材分析
人教版一年级上册数学《6和7的组成》这一章节，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握6和7的组成方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。教材以生活中的实例为背景，让学生在实际情境中感受数的组成，从而理解6和7的组成规律。
二. 学情分析
一年级的学生刚接触数学，对于数的组成概念可能比较陌生。因此，在教学过程中，我会以生动的生活实例和丰富的教学活动，帮助学生理解和掌握6和7的组成方法。同时，考虑到学生的个体差异，我会针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握6和7的组成方法，能够灵活运用6和7的组成规律解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等数学活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 说教学重难点
1. 重点：让学生掌握6和7的组成方法。
2. 难点：能够灵活运用6和7的组成规律解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法等，让学生在实际情境中感受数的组成，培养学生的数感和逻辑思维能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程
1. 导入：通过生活中的实例，如水果、动物等，引入6和7的组成概念，激发学生的学习兴趣。 2. 探究：让学生观察、操作，发现6和7的组成规律，引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 讲解：讲解6和7的组成方法，让学生通过实际操作，加深对组成方法的理解。
4. 练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调6和7的组成方法及其在实际生活中的应用。
七. 说板书设计
一年级上册数学教案6和7的组成和加减人教新课标
一年级上册数学教案6和7的组成和加减人教新课标
教学目的：
1、使先生可以依据一副图写出两到有联络的加法算式和减法算式，并计算出得数。
2、掌握6和7的加减法的计算方法。
3、使先生可以提高计算才干。
教学重点：
6、7的组成及加减法
教学难点：
使先生可以提高计算才干。
教学方法：情境演示、启示式教学法、 实际操作法。
课时布置：1课时
教学进程
一、6和7的组成：
〔1〕拿出6个相似学具，让同桌两团体协作，一团体分一分，另一团体写一写，写出6的组成，然后团体汇报。
〔2〕教员提供1至7的物体图片，让先生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。然后再小结6的组成。
〔3〕教员提供点子图，有的有1点，有的有3点，让先生继续画点子，要合起来是6。然后再小结6的组成。
留意：在小结6和7的组成，要繁复有序。
练习稳固：
〔1〕师生对口令。
〔2〕同桌相互拍手，记组成。
〔3〕在方块里填数
〔4〕填表：
小明参与套圈竞赛，每人6个圈，套上的如下表，请先生说说没套上的。
套上的圆圈数 3 5 1 2 4
没套上的圆圈数
二、6和7的加减法
〔1〕温习 6和7的组成
〔2〕请先生拿出总数是6〔7相似〕的红花、黄花
以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。团体汇报
〔3〕依据6的组成直接说得数是6的算式。 〔4〕从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。
留意：先生的汇报，教员要引导他们有序地说，异样教员的板书也要繁复有序。
在加法的基础上，再来写减法算式
三、练习稳固提高：
1、〔1〕看图，说说图意，再写算式。
〔2〕口算，其中抽取几题让先生说说算理。
〔3〕游戏：找冤家等
〔4〕听算式，举得数卡片。
〔5〕同桌相互出题，考考对方
2、写算式：教员范写，先生在本子上练习。
四、实际活动：教员请7个先生下台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？
一年级上数学教案-6和7的组成-人教新课标版
学科 数学 主备教师 辅备教师 一数组 授课时间
课题 6和7的组成 课型 新授 第几课时 1
课 时
教 学
目 标
知 识
与技能
让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力。
过 程
与方法 让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲身体验知识的形成过程。
情感态度
与价值观 培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点
与
难点
掌握6和7 的组成。
教具学具 课件 1——7的数字卡片。
教学方法与手段
尝试指导法，效果回授教学法。
使用教材的构想
让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲历知识的形成过程。
育才小学集体备课教学设计方案
教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果
一、创设情境，生成问题
1、××同学领着小朋友做我来问你来答游戏，小朋友我问你5可以分成几和几，老师告诉你5可以分成4和1……
2、我们玩4、5的对口令，我出1，我出3，1和3组成4……
3、师：前面我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示。
生：自由发言：一周有7天，6只小鸟，6个桃子……
4、师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，数学王国的小猴子今天想和我们一起来研究6和7的组成（师板书课题）你们高兴吗？
二、探索交流，解决问题
1、学习6的组成
（1）、研究6的组成
师：瞧，他来了投影出示（P44例题）
小猴子看到这些“○”他觉得不好看就把第一行上的6个“○”涂上了5个，还剩1个（投影演示），他想问大家一个问题，6可以分成几和几。
6
板书： （）（）
下
生：小猴子第三行涂3个剩3个（投
影演示）。
师：你太聪明了，大家夸夸他。
师：都是谁猜到了，请举手，真的很棒，你们想不想自己动手涂一涂呀！
生：想。
师：好！请把小猴子送给咱们的礼物翻过来把第三行、四行、五行按照一定的规律涂一涂，咱们比一比看谁涂的最漂亮，坐姿最正确。
小学数学人教课标版一年级6及7加减法练习课教学设计课件
小学数学人教课标版本一年级的6及7加减法练习课精品教学设计课件 1 / 3 6 和 7 的加减法练习课
执教：从化区江埔街联星小学 李伟银
教学目标：学生通过一些活动，进一步理解和掌握加法和减法算式的含义，熟练计
算得数是 6 和7 的加法以及 6 和 7 以内的减法。
教学重点：理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练
地口算 6、7 的加减法。
教学难点：理解算理，学会应用。
教学准备：口算卡片、课件
教学过程：
课前交流：对口令： 6 和 7 的组成、分成
如：我出 1，我出 5，1 和5 组成 6
6 可以分成 1 和（）
课前口算：（卡片出示）
2＋3＝ 4＋1＝ 3＋3＝ 7－6＝ 6－3＝
1＋5＝ 7－3＝ 6－4＝ 1＋6＝ 7－0＝
一、以练促忆
1、看图列式
（1）
4＋2= 6－4＝
2＋4= 6－2＝
（2）
a、指名回答说算式，说图意。
b、指名说算法。
C、小结：看到这样的图，我们可以列出 2 道的加法和 2 道的减法算式，即一图四式；在计算时，我
们可以用 6 和 7 的组成和分成进行计算。
【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，并让学生进一步的理解加减法的含义，
学会从不同角度观察同一幅图，提出问题列出“一图四式。 ”在让学生说出得数的同时，说一说自己
的算法，不仅可以体会算法多样化，还可以提高学生的语言表达能力。
二、以练促深
1 我会填：小学数学人教课标版本一年级的6及7加减法练习课精品教学设计课件 1 / 3 2、我会算
7－2＝ 3＋3＝ 6－4＝ 2＋5＝ 7－0＝
5＋1＝ 5－1＝ 6＋0＝ 7－7＝ 7－4＝
3、
【设计意图】让学生独立完成同类的题目，以检查学生对知识的掌握情况，同时达到了复习 6、7 的
加减法的目的。
三、以练促用
1、学生独立完成，指名回答。
【设计意图】通过观察得出规律，加深学生对加减法含义的理解，培养学生分析问题的
2025年人教版数学一年级上册第二单元第3节《6、7的组成》试讲稿
《6、7 的组成》试讲稿
一、导入新课
小朋友们，今天老师要带大家去一个超级欢乐的儿童乐园！（播放一段充满欢声笑语的儿童乐园视频，画面中有 6 个小朋友在玩滑梯，还有 7 个小朋友在荡秋千）瞧，这里多有趣呀！看这边，6
个玩滑梯的小朋友发现了一堆彩色的积木，他们想把积木分成两堆，用来搭建不同的小城堡，可怎么分才最有趣呢，小朋友们都在七嘴八舌地讨论。再看看那边，7 个荡秋千的小朋友捡到了 7
个漂亮的气球，他们打算把气球分成两组，装饰自己的小推车，正争得面红耳赤呢。小朋友们，咱们快来动动脑筋，帮帮这些小伙伴，一起开启今天奇妙的数学探索之旅 ——6、7
的组成。
二、讲授新课
（一）6 的组成
1. 聚焦滑梯区：同学们，眼睛看向大屏幕上玩滑梯的 6 个小朋友。要是你是聪明的小设计师，要帮他们分积木，你打算怎么分呀？现在，咱们一起动手试试。（拿出 6 张印有小朋友玩滑梯图案的卡片，贴在黑板上）老师先来变个魔术，我把 6 个小朋友分成 2 个和 4 个这两组，（在黑板上把卡片分成两部分，分别写下数字 2 和 4）像这样，我们就可以说 6 可以分成 2 和 4，反过来，2 和 4 合起来就是 6，大家跟着老师一起念一念这个神奇的咒语。（带领学生反复读几遍）
2. 小组合作：接下来，大家以小组为单位，用你们手中的 6 块彩色拼图，代替小朋友的积木，动手分一分，看看还有哪些不同的分法，每个小组推选一名代表，等会儿来分享你们小组的创意成果。（穿梭在小组间，认真倾听指导，鼓励大家大胆尝试不同分法）几分钟后，请小组代表上台展示，如 “第三小组代表真厉害，上台变出了 6
可以分成 1 和 5，讲解得绘声绘色，给你们小组加颗智慧星”“哇，第五小组找到了新魔法，6 可以分成 3 和 3，小组配合超默契，展示得清清楚楚，大家都学会了没”，并把不同分法记录在黑板上：6
可以分成 1 和 5，6 可以分成 2 和 4，6 可以分成 3 和 3，6