幼儿园美术教育中如何培养幼儿的创造性
幼儿美术教育活动中幼儿创造性能力的培养策略探讨
幼儿美术教育活动中幼儿创造性能力的培养策略探讨幼儿美术教育活动是培养幼儿创造性能力的重要途径，通过引导幼儿在美术教育活动中进行创造性思维和表现，可以促进幼儿的想象力、创造力和表现力的发展。
本文将从幼儿创造性能力的培养策略入手，探讨在幼儿美术教育活动中如何通过创造性的教学方法和策略来激发幼儿的艺术创造潜能，提高幼儿的创造性能力。
一、培养幼儿观察力和想象力幼儿美术教育活动是培养幼儿观察力和想象力的重要途径，通过引导幼儿观察周围的事物，并激发他们的想象力，可以培养幼儿的艺术创造性能力。
在教学实践中，教师可以通过一些游戏和活动，引导幼儿观察不同的事物，并帮助他们用想象力将观察到的事物进行艺术表现。
教师可以带领幼儿走进大自然，观察花草树木、云彩阳光等自然景物，然后引导幼儿通过绘画、手工等形式来表现他们眼中的自然景物，激发幼儿的想象力和创造力。
通过观察不同的艺术作品，教师可以帮助幼儿理解和欣赏艺术，培养其审美能力和想象力。
二、提供丰富的材料和工具在幼儿美术教育活动中，提供丰富的材料和工具是培养幼儿创造性能力的关键。
丰富的材料和工具能够激发幼儿的兴趣和创造力，让他们有更多的选择和发挥空间，从而培养其艺术创造性。
教师可以提供各种颜色的画笔、纸张、颜料、贴纸、粘土等材料，让幼儿尽情发挥想象，创造出属于自己的艺术作品。
教师还可以根据幼儿的兴趣和特长，提供不同类型的工具和材料，如素描、水彩、粘土等，让幼儿有更多的选择和发挥空间，在实践中培养其创造性能力。
三、鼓励幼儿自由表达在幼儿美术教育活动中，鼓励幼儿自由表达是培养其创造性能力的重要策略。
幼儿天性活泼好动，他们的创造性爆发力很强，但却常常受到成人的束缚和限制。
教师应该给予幼儿足够的自由空间，鼓励他们在美术活动中自由发挥，展现自己的独特视角和创造力。
在绘画活动中，教师可以给幼儿一个主题，让他们自由发挥，表现出自己眼中的主题。
教师还可以鼓励幼儿进行自由创作，不受限制地进行艺术表达，从而培养其创造性能力和独立思维。
幼儿园教育如何培养孩子的美术创作能力
幼儿园教育如何培养孩子的美术创作能力幼儿园教育在孩子的美术创作能力培养方面起着重要的作用。
通过合理的教学安排和方法，幼儿园能够激发孩子的创造力和想象力，培养他们的艺术表达能力。
本文将从提供艺术材料、启发想象力和感知能力以及鼓励自由创作等方面，探讨幼儿园教育如何有效地培养孩子的美术创作能力。
提供艺术材料在幼儿园中，为孩子提供各种各样的艺术材料是培养他们美术创作能力的基础。
例如，画笔、颜料、纸张、绘画工具和造型材料等。
这些材料能够激发孩子的兴趣，并且提供了实践操作的机会。
在幼儿园里，教师可以引导孩子使用这些材料，让他们自由创作，并且鼓励他们展示自己的作品。
启发想象力和感知能力幼儿园教育应该注重培养孩子的想象力和感知能力，这对于美术创作能力的提升至关重要。
通过观察自然界的事物、参观美术展览和欣赏艺术作品等方式，教师可以启发孩子的观察力和感知能力。
同时，教师应该鼓励孩子将自己的想象力融入到作品中，引导他们用画笔表达自己的想法和感受。
鼓励自由创作幼儿园教育应该给予孩子足够的自由和创作空间。
教师可以为孩子提供一些开放性的创作课题，让他们自由发挥，表达自己的创意。
在创作过程中，教师可以提供适当的指导和帮助，但是不应该限制孩子的发挥。
通过自由创作，孩子能够培养自己的独特的美术风格和表达能力。
培养团队合作意识除了个体创作，幼儿园教育还应该培养团队合作意识。
教师可以组织一些艺术活动，如团队绘画、合作创作等，让孩子们在合作中学习与他人共同创作和分享的能力。
通过与同伴的合作，孩子们能够相互借鉴、协作，培养自己的美术创作能力。
注重审美教育幼儿园教育在培养孩子美术创作能力的过程中，也应该注重审美教育。
教师可以引导孩子欣赏和分析艺术作品，培养他们对美的感知和鉴赏能力。
通过讲解艺术作品的背景、表达方式和情感，在启发孩子的创作潜能的同时，也让他们了解艺术更深层次的涵义。
结语幼儿园教育在培养孩子的美术创作能力方面起着重要的作用。
提供艺术材料、启发想象力和感知能力、鼓励自由创作、培养团队合作意识和注重审美教育等措施，能够有效地帮助孩子发展艺术创造力和表达能力。
幼儿园美术教育中创造力的培养与评价
幼儿园美术教育中创造力的培养与评价幼儿园是培养孩子综合素质的重要阶段，其中美术教育在幼儿园教育体系中占据着重要地位。
美术教育不仅可以培养幼儿的审美能力和动手能力，更重要的是可以激发幼儿的创造力。
创造力是每个人都应该具备的一种重要素质，而在幼儿园阶段培养和评价幼儿的创造力显得尤为重要。
一、创造力的概念及重要性创造力是指个体在面对问题和挑战时，能够独立思考，提出新颖的见解和解决方案的能力。
在当今社会，创造力已经成为一种重要的综合素质，它不仅可以提高个体的竞争力，更可以推动社会的进步和发展。
而幼儿园阶段是培养孩子创造力的黄金时期，因为幼儿的大脑处于快速发育的阶段，他们拥有丰富的想象力和创造力，只需要通过适当的引导和培养，就可以激发他们的创造潜能。
二、幼儿园美术教育中创造力的培养1. 提供多样化的美术材料和活动在幼儿园的美术教育中，教师应该提供多样化的美术材料和活动，如颜料、纸张、彩笔、黏土等，让幼儿有更多的选择和发挥空间。
通过多样的美术活动，可以激发幼儿的创造力和想象力，让他们尝试不同的创作方式和手法，培养他们的表现力和创新思维。
2. 鼓励幼儿自由发挥，尊重每个孩子的个性在美术教育中，教师应该鼓励幼儿自由发挥，给予他们足够的自主权和创作空间，尊重每个孩子的个性和特长。
每个孩子都是独一无二的，都有自己独特的想法和创意，教师应该引导幼儿发挥自己的特长，培养他们的自信心和独立思考能力。
3. 创造轻松愉快的创作氛围在美术教育中，教师应该创造一个轻松愉快的创作氛围，让幼儿在放松的状态下进行创作。
艺术是一种具有放松和愉悦效果的活动，只有在愉快的氛围中，幼儿才能得到最好的发挥。
教师可以通过音乐、游戏等方式调动幼儿的积极性，让他们充分享受创作的乐趣。
三、幼儿园美术教育中创造力的评价1. 观察幼儿的创作过程和作品在美术教育中，教师应该通过观察幼儿的创作过程和作品来评价他们的创造力。
创作的过程比成品更重要，教师可以观察幼儿的动作、表情、思考方式等，了解他们的创作动机和过程。
幼儿美术教案解析：如何有效激发孩子的创造力？
幼儿美术教案解析：如何有效激发孩子的创造力？？作为一名幼儿美术教师，如何让孩子们发挥出自己的创造力，是一件非常重要的事情。
那么，我们应该如何有效地激发孩子们的创造力呢？下面，本文将从以下几个方面进行解析。
一、营造和谐的氛围营造和谐的氛围对于孩子们的创造力有着至关重要的影响。
孩子们善于模仿、学习和研究他人的行为方式和语言，因此，教师一定要为孩子们创造一个友好、和谐、充满欣赏和激励的环境。
在课堂上，教师要有耐心、有爱心，鼓励孩子们敢于表达自己的想法和意见，不断地让孩子们尝试，不断地给他们鼓励和支持，让孩子们在一个自由、温馨、开放的学习氛围中，慢慢地发掘和培养自己的创造力。
二、注重课程设计对于幼儿来说，课程设计的好坏对于孩子们的创造力培养有着非常重要的影响。
一个好的课程设计应该坚持以孩子为本，充分考虑孩子们的身心机能，注重启发和引导学生的兴趣，提供多样化的学习机会和体验。
在教学过程中，教师应该结合孩子们的实际生活和现实情境，通过生动有趣的故事、游戏等教学方法，激发孩子的探究欲、好奇心和创造性思维，帮助孩子们不断地发掘自己的潜能。
三、注重艺术体验注重艺术体验是学生发挥创造力的关键因素之一。
在开展幼儿美术教学过程中，教师应该注重让孩子们进行具体的感性体验，了解和体验不同的艺术形式和元素，探索艺术的魅力和魔力。
课堂上可以采取各种互动、体验、创造性活动，让孩子们有机会感受和体验艺术之美。
不仅如此，教师也要关注学生的艺术体验，并对其进行针对性的指导，帮助孩子们不断地提升自己的审美水平和艺术素养。
四、鼓励创意发挥创造力是学生在课堂和生活中展现最美妙、最独特的自我。
因此，教师应该鼓励学生自由表达、不断创新，充分展现自己的创造力和想象力。
在课堂教学中，教师应该给予学生足够的自由和选择空间，让学生更多地参与到课程设计和实施过程中，鼓励他们多提出各种不同想法的构思发挥。
在这个过程中，教师应该及时给出鼓励和肯定，成为学生创造力的动力源泉。
如何在美术活动中培养幼儿的创造力
如何在美术活动中培养幼儿的创造力幼儿时期是拓展创造能力的关键时期，是创造性发展最自由、最迅速的阶段，如果不能及时加以培养，那么创造性在以后的生活中很难再被激发出来。
美术活动作为一种造型和色彩艺术，其创造力的表现是美术活动本身的一个表现。
幼儿在美术活动中创造想象之大胆是成人所不及的，每个孩子的想法都是独一无二的，就看我们成人怎样去启发和引导。
作为一线教师如何在美术实践活动中培养幼儿的想象力和创造力，我是从以下几个方面实施的。
一、创设环境氛围，激发创作的欲望给幼儿一个相对自由的时间，给他们创设一种能激起创作欲望的艺术空间，让幼儿能用自己喜欢的方式表达情绪和认识，美术活动恰恰能把幼儿带到一个美妙的情感世界中，让幼儿在熟悉的生活环境中，去发现美、感受美、陶冶性情。
继而产生非常直接的视觉形象。
幼儿夸张、稚嫩甚至滑稽的作品就跃然纸上了。
因而鉴于幼儿独特的思维方式，在幼儿园的环境创设中，活动室内外的装饰、美化，一定要色彩鲜艳、形象生动、栩栩如生。
利用生活中常见的废旧材料制做立体感较强，色彩鲜艳的墙面，如“动物世界”“宇宙星空”等孩子感兴趣，能够引起幼儿兴趣与共鸣的。
并且要根据幼儿的情感需求经常更新。
此外，班级里的美术角对幼儿美术能力及个性的发展有着不可低估的作用。
首先，美术角的创设和布置能激起幼儿参与创作的热情，如：在美术角中放置一些颜色鲜艳的卡纸、蜡光纸、皱纹纸、即时贴、毛线、纽扣等，启发幼儿自由选择喜欢的材料加以运用、剪贴、添画，把自己的创意表现出来，并让幼儿用语言描述，感受创造活动的乐趣；其次，要投放多种绘画材料和工具，引导幼儿在绘画中体现出多样化.二、积累感性经验，丰富创作源泉生活经验是幼儿进行美术创造的源泉，幼儿进行绘画创作主要依靠对生活的观察和感受。
“树林、小鸟、人们的生活劳动场景”等等一切美好的事物，都能引起幼儿浓厚的兴趣，创作离不开生活，幼儿最乐于、最善于表现的就是他们感兴趣的生活，即使是“想象创作”，也同样依赖于对生活的体验和表象的积累。
幼儿美术教育活动中幼儿创造性能力的培养策略探讨
幼儿美术教育活动中幼儿创造性能力的培养策略探讨1. 引言1.1 背景介绍幼儿美术教育是培养幼儿审美情趣和美术技能的重要教育内容。
现代社会对创造性思维和能力的需求越来越高，而幼儿时期是培养创造性能力的关键时期。
幼儿在美术活动中，通过观察、想象、表达和创作，能够激发他们的创造力和想象力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
随着社会的发展和家长对幼儿教育的重视，幼儿美术教育也越来越受到重视。
在幼儿美术教育活动中，如何有效地培养幼儿的创造性能力成为了教育工作者和家长们共同关注的问题。
通过科学的教学方法和策略，可以使幼儿在美术活动中得到更好的发展，提高他们的创造性思维和能力，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。
探讨幼儿美术教育活动中培养幼儿创造性能力的策略具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义幼儿美术教育是幼儿教育中重要的一环，而在美术教育中注重培养幼儿的创造性能力更是至关重要的。
幼儿处于心智发展的关键阶段，通过美术教育，可以有效激发幼儿的创造力和想象力，培养其审美情感和艺术表现能力。
同时，创造性能力是现代社会所重视的核心竞争力之一，对幼儿未来的综合素质和发展至关重要。
通过对幼儿美术教育活动中幼儿创造性能力的培养策略进行探讨，可以为教育者提供有效的教学方法和策略，帮助他们更好地引导幼儿进行艺术创作和表现。
同时，研究也有助于深入了解幼儿创造性发展的规律和特点，为提升幼儿美术教育的质量和效果提供理论支持和实践指导。
因此，对幼儿美术教育活动中幼儿创造性能力的培养策略进行深入研究，具有重要的现实意义和教育意义。
只有不断探索和总结有效的培养策略，才能更好地促进幼儿创造性能力的全面发展，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。
1.3 研究目的幼儿美术教育是培养幼儿创造性能力的重要途径之一。
目前在幼儿美术教育实践中，很多教师更注重技巧的传授，而忽略了培养幼儿创造性能力的重要性。
本研究旨在探讨通过创设适宜情境、提供多元化素材和工具、引导幼儿进行自由创作等策略，促进幼儿创造性能力的培养。
幼儿园美术教育方案 - 培养孩子的创造性思维的美术创作与表现
幼儿园美术教育方案 - 培养孩子的创造性思维的美术创作与表现一、引言在幼儿园阶段，美术教育是培养孩子的创造性思维、想象力和表现能力的重要途径。
通过适当的美术教育方案，可以帮助孩子发展他们的艺术天赋，激发他们对世界的独特见解和表达方式。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园美术教育方案，重点关注如何通过美术创作与表现来培养孩子的创造性思维。
二、美术教育的重要性美术教育在幼儿园阶段的重要性不言而喻。
美术教育可以促进孩子的感知和观察能力。
通过绘画、剪纸、手工等形式的美术创作，孩子可以更加细致地观察事物的形态、色彩和材质，提高他们的感知能力。
美术教育可以激发孩子的想象力和创造力。
在美术创作的过程中，孩子可以自由地构思和表达他们对世界的独特看法，从而培养他们的创造性思维。
三、美术教育方案的设计针对幼儿园美术教育方案的设计，需要兼顾深度和广度。
在深度方面，我们应该关注孩子的个体发展特点，为其提供符合其发展水平的美术教育内容和形式。
针对3-4岁幼儿的美术教育，可以通过色彩的基本认知和涂鸦的形式来开展，而对4-5岁的幼儿，则可以通过简单的造型构建和手工制作来进行美术创作。
在广度方面，美术教育应该覆盖多种形式和内容。
除了绘画和手工，还可以包括立体构建、拼贴、加工装饰等形式的美术创作，从而丰富孩子的美术体验和表现方式。
四、美术创作与表现的实践具体来说，幼儿园美术教育方案应该通过多种创作与表现形式，促进孩子的创造性思维。
可以通过情景故事或主题引导，让孩子进行绘画和手工创作，表达他们对世界的理解和想象；还可以组织集体创作和表演活动，培养孩子的协作能力和表现欲望。
为了提升美术创作的深度和广度，教师还可以引导孩子观摩名家作品，进行实地写生和参观美术展览，拓展孩子的美术视野和表现方式。
五、个人观点和理解从个人角度看，幼儿园美术教育方案需要注重培养孩子的创造性思维和表现能力。
在美术创作与表现的实践中，应该尊重孩子的个体差异，倡导“以儿童为中心”的教育理念，为孩子提供丰富多彩的美术体验和表现机会。
在美术活动中培养幼儿创造力的策略分析
在美术活动中培养幼儿创造力的策略分析随着社会的发展，幼儿教育的重要性越来越受到家长和教育工作者的重视。
幼儿期是儿童身心发展的重要阶段，美术活动在幼儿教育中具有独特的意义。
美术活动不仅可以培养幼儿的审美能力，还可以促进幼儿的创造力发展。
本文将从美术活动角度出发，探讨在美术活动中如何培养幼儿的创造力，并提出相应的策略。
要培养幼儿的创造力，教师应从素材的选择上入手。
素材的种类和质量直接影响到幼儿的创造力发展。
教师可以选择一些丰富多样的素材，如颜色鲜艳的纸张、各种形状的纸板、小块的彩泥等，以激发幼儿的创造力。
教师还可以引导幼儿观察周围的事物，并引导他们从中发现美的元素，以培养幼儿的审美能力和创造力。
为了提高教学质量，教师还应对素材进行不断更新，以保持幼儿的兴趣和刺激他们的创造力。
要培养幼儿的创造力，教师应提供多样化的美术活动。
多样化的美术活动可以激发幼儿的创造力，让他们在不同的情境中发挥自己的想象力和创造力。
教师可以设计一些绘画活动，让幼儿在纸上自由绘画，并引导他们将自己的想法和感受表达出来；还可以组织一些手工制作活动，让幼儿使用各种不同的素材制作自己喜欢的物品，从而培养幼儿的创造力和动手能力。
在美术活动中，教师还应提供一些适当的挑战，让幼儿能够尝试新的创意和技巧，从而不断提高他们的创造力水平。
要培养幼儿的创造力，教师应注重培养幼儿的观察力和思维能力。
观察力是创造力的基础，只有观察到身边的事物，才能够有创造力地表达出来。
教师可以通过一些观察练习，如观察花朵的颜色和形状、观察自然景观的变化等，来培养幼儿的观察力。
思维能力是创造力的核心，只有具备良好的思维能力，才能够产生创造性的想法。
教师可以通过一些启发性的问题，如“你觉得画中的小狗在做什么？”、“你能用几种颜色来画出一幅梦幻的画吗？”等，来培养幼儿的思维能力和创造力。
要培养幼儿的创造力，教师应提供良好的创造环境。
创造环境是指教室的布置和美术材料的摆放等。
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幼儿园美术教育中如何培养幼儿的创造性
发表时间：2020-04-14T13:13:43.843Z 来源：《教育学文摘》2020年第1期作者：陈珊
[导读] 对于幼儿园教育而言，美术教育是非常重要的组成部分，幼儿园美术教育对促进孩子创造力的发挥有着重要优势摘要：对于幼儿园教育而言，美术教育是非常重要的组成部分，幼儿园美术教育对促进孩子创造力的发挥有着重要优势。
幼儿园教师需要对幼儿园美术教育活动有正确的认知，认识到其对幼儿创造性培养的价值，将其对幼儿创造性培养的作用真正发挥出来。
关键词：幼儿园教育美术教育创造性
随着新课改的推进，教育愈加重视学生创造力的提高。
并且21世纪是创新的世纪，想要更好地发展，必须树立全民创新意识，完善教育创新体系。
开展教育的目的是让学生将创造力更好地发挥出来。
幼儿园美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，其对于幼儿创造力的培养是非常重要的。
在进行幼儿园美术教育的时候，培养幼儿的创造性是非常重要的。
一、幼儿园美术活动在幼儿创造性培养方面存在的问题
虽然现在很多幼儿教师进行美术教育的时候已经认识到了培养幼儿创造性的重要性，但是一些教师还是没有转变以往的教育理念和教学方式。
（一）教育观念不够正确。
想要确保幼儿园美术教育活动有效地开展，正确的教育理念非常重要。
现在一些教师没有认识到美术教育对于幼儿创造力培养的重要性，教学观念不够正确，给幼儿园美术教育功能的发挥造成了影响。
所以，想要搞好幼儿园美术教育改革，将幼儿创造性培养的作用发挥出来，必须转变教师的观念［1］。
（二）幼儿美术教育目标不够正确。
在开展幼儿园美术教育活动的时候，教育目标是必须考虑的重点，只有教育目标具体、合适及全面才能帮助幼儿更好地培养创造性。
现在，我国幼儿园美术教育，已经逐渐从培养学生美术技能转变成激发幼儿的美术学习兴趣。
但是一些教师还是比较重视幼儿美术技能的提高，这对于幼儿综合素质的提高是不利的。
（三）美术教育内容不够全面。
在进行幼儿园美术教育的时候，教育内容是非常重要的载体，只有合理地选择美术教育相关内容，才能培养幼儿的创造性。
一些教师选择美术教育内容时，重视造型、构图等美术技能的提高，直接导致幼儿仅仅是被动地画画，给幼儿创造性的发挥造成影响。
所以教师必须重视美术教育内容的选择。
（四）美术教育方法不够灵活。
在进行幼儿园美术教育的时候，需要根据教育目标选择教育方法，但是一些教师在教学活动中会选择以往的示范讲解法，重视学生美术基本功的掌握，直接导致幼儿学习美术的积极性很难得到调动，创造意识被扼杀，所以教师必须转变教学方法［2］。
二、幼儿园美术教学中培养幼儿创造力的策略分析
随着新课改的进行，教育愈加重视学生创造力的提高。
幼儿园美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，其对幼儿创造力的培养是非常重要的。
幼儿园教师需要对幼儿园美术教育活动有正确的认知，认识到其对幼儿创造性培养的价值，将其对幼儿创造性培养的作用真正发挥出来。
上面分析了当前幼儿园美术创造性培养方面存在的问题，想要解决这些问题，必须有针对性地采取措施，培养幼儿的创造性培养。
（一）教师必须转变教育理念和思想。
在幼儿园美术教学中，教学思想是非常重要的。
进行幼儿园美术教育的时候，想要培养幼儿的创造性，教师必须树立全新的教育理念，认识到进行幼儿园美术教育活动的目的是将学生对美术的兴趣激发出来，让幼儿美术方面的实践经验更丰富，帮助幼儿树立审美意识，推动其人格的健全［3］。
教师进行美术教学的时候，需要认识到教学内容选择的合理性，认识到艺术体验的重要性，切实提高幼儿参与美术活动的兴趣，将幼儿创作愿望很好地激发出来，正确评价幼儿的表现，切实提高幼儿创造力，帮助幼儿更好地健全人格。
（二）建立新型师生关系，重视发展幼儿的创新意识。
在进行美术教学时，想要提高幼儿的创造性，最重要的是让幼儿具有比较鲜明的情绪。
所以，美术教师应该建立和谐的师生关系。
应该将幼儿放在首要，尊重幼儿的情感、行为和思想，鼓励其将自己的情感和想法更好地表现出来。
进行积极课堂文化的创设，鼓励幼儿将自身的情感体验更好地表达出来。
对幼儿进行合理的评价，鼓励其创新。
在创造力发挥方面，教师应该重视幼儿创造力的激发，帮助幼儿更好地
完善自己。
（三）重视幼儿园文化建设，给幼儿个性发展营造良好环境。
幼儿想要更好地发展其个性，和幼儿园环境有着直接的关系，幼儿个性的创造和生活环境有直接的关系。
首先，教师应该进行幼儿园美术文化建设，只有这样才能在潜移默化中影响幼儿，将幼儿的艺术情感更好地激发出来，更好地创造。
其次，需要丰富幼儿园的美术文化生活。
美术活动的丰富和健康能够帮助幼儿开阔其美术视野，激发幼儿参与美术活动的兴趣，丰富幼儿的美术实践经验，切实提高幼儿的创造性。
再次，规范幼儿的幼儿园生活。
幼儿园需要认识到幼儿创造性培养的重要性，从幼儿园的角落和幼儿生活环节出发培养幼儿的自主、独立意识及创造性精神。
不但要求幼儿根据园规生活，而且要给幼儿足够的自由，更要考虑幼儿之间的差异，开展多种美术活动，从而确保每一个幼儿的创造性都得到较好的激发。
（四）根据学生兴趣和需要组织教学。
首先，教师选择的内容要和学生兴趣相符，只有幼儿感觉比较有趣，才会愿意参与进来。
所以，在选择幼儿美术教学内容的时候，应该选择幼儿可以理解并且比较熟悉的内容，比如小猫、小狗等。
在创设绘画情境的时候，教师可以选择一些幼儿比较喜欢的动画片。
比如很多孩子都喜欢的“功夫熊猫”或者“熊出没”。
教师可以利用角色编故事，让学生更有兴趣，进而提高学生美术学习的兴趣。
其次，创造性美术教学活动的开展需要通过多种形式开展，无论是选择原材料还是进行作品的创造都应该给孩子耳目一新的感觉。
在幼儿园教学的时候，很多素材都能够添加到美术教学中，比如植物的叶子、碎纸片等，这些都能成为创造性美术的教学材料。
通过这些不同的材料，学生进行新颖作品的创造。
为了让教学更有趣和活泼，教师可以先组织游戏活动，在游戏过程中帮助学生更好地了解素材，从而将素材更好地运用到创作中。
最后，进行幼儿创造性美术教学的时候，可以引入情景教学法。
幼儿年龄比较小，思维比较直观，思考问题停留在表面，所以和学生日常生活联系比较紧密的事物往往能够激发其思考和探究的兴趣。
所以，教师进行美术教学的时候，必须考虑到这点，重视美术活动组织的情境性，让幼儿在和生活贴近的情境中获得更好的体验，潜意识中进入学习状态，更好地感受、发现和创造美。
比如，画小鱼的时候，教师首先要给学生机会观察鱼，若是学生没有条件，教师可以进行视频或者图片的播放，让幼儿更好地观察，这种方式幼儿比较喜欢。
教师应该根据实际情况和需要灵活选择。
总体而言，创造性美术教学活动的开展给教师提出了更多的要求，要求教师进行美术教
学时抛弃以往落后的讲授式教学方式，从多元和开放的角度审视美术活动各个要素之间的联系，切实提高幼儿在美术教学中的学习积极性，让幼儿在较好的环境中更好地进行美的体验和美的创造。
随着新课改的进行，教育愈加重视学生创造力的提高。
幼儿园美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，其对幼儿创造力的培养是非常重要的。
幼儿园教师需要对幼儿园美术教育活动有一个正确的认知，认识到其对幼儿创造性培养的价值，将其对幼儿创造性培养的作用真正发挥出来。
教师进行美术教学的时候，必须树立创新意识，对幼儿进行科学的引导，帮助其提高创造性。