提高教师队伍建设的创新能力
建设创新型教师队伍的路径与策略
建设创新型教师队伍的路径与策略导言教师是教育事业中的灵魂，他们的素质与能力直接关系到教育质量的提升。
当前，我国正处在实现教育现代化的关键阶段，而要实现这一目标，就必须建设一支创新型的教师队伍。
本文将从教师培养、激励机制、教育资源配置等方面展开讨论，提出建设创新型教师队伍的路径与策略。
一、加强教师培养教师培养是建设创新型教师队伍的基础。
首先，应提高教师培养的质量。
通过改革教师教育课程，加强教师专业素养的培养，使教师具备科学教育思想、教育理论和教育方法等方面的知识。
其次，要注重教师实践能力的培养。
加强实习教育，提供更多的实践机会，帮助教师将理论与实践相结合，提升实施教育教学的能力。
二、优化教师招聘机制教师招聘是建设创新型教师队伍的重要环节。
应实行公开、公平、公正的招聘制度，建立多样化评价体系，注重教师的教育教学能力和创新能力，推动选拔优秀人才。
此外，鼓励校际交流，通过交流教师资源，引进各地优秀教师，提高整体的教育水平。
三、完善教师评价机制教师评价是激励教师提高教育教学水平的有效手段。
应制定科学合理的评价标准，建立多元化的评价体系，全面评价教师的专业能力、教育责任、教学效果等。
此外，要注重对教师的潜力和创新能力进行评价，为教师提供展示才华和表现能力的机会。
四、建立激励机制激励机制是教师队伍建设的关键环节。
应加大对教育投入，提高教师的工资待遇，建立以绩效为导向的激励机制，奖励那些在教育教学方面取得突出成绩的教师。
此外，要加强职称评定制度，将职称评定与教师培训、教研成果挂钩，鼓励教师进行教育教学研究。
五、加强教师培训教师培训是提高教师专业素养的重要手段。
应建立完善的教师培训体系，加大对教师培训基地的建设和运营。
同时，要注重培训内容的更新和完善，以适应社会变革和教育需求的发展。
此外，要鼓励教师参与各种学术交流与讲座，提高他们的教育教学理论水平。
六、提供良好的教育资源教育资源的配置对于建设创新型教师队伍至关重要。
教师工作计划——提升教师创新能力的方法与技巧
教师工作计划——提升教师创新能力的方法与技巧在快速发展的现代社会中，教育作为国家的根本，其重要性不言而喻。
而教师作为教育事业的中坚力量，其创新能力的高低直接关系到教育质量的好坏。
因此，提升教师的创新能力显得尤为重要。
本文旨在探讨提升教师创新能力的方法与技巧，以期为教育事业的发展贡献一份力量。
一、激发教师的创新意识创新意识是创新能力的基础。
要提升教师的创新能力，首先要激发他们的创新意识。
学校可以通过举办创新教育研讨会、分享创新教学案例等方式，让教师认识到创新在教学中的重要性，从而激发他们的创新热情。
同时，鼓励教师积极参与教育改革实践，尝试新的教学方法和手段，为创新意识的培养提供土壤。
二、加强教师的知识更新与技能提升创新需要扎实的知识基础和不断更新的技能。
因此，教师应该时刻保持学习的状态，不断汲取新知识、新技能。
学校可以定期组织教师培训，邀请专家学者进行讲座或工作坊，帮助教师拓宽知识面、提升专业技能。
此外，鼓励教师自主学习，利用网络资源、参加学术会议等方式，不断更新自己的知识体系。
三、营造良好的创新氛围创新氛围是提升教师创新能力的重要条件。
学校应该营造一个开放、包容、鼓励创新的氛围，允许教师在教学中尝试新的方法和手段，即使失败了也能得到理解和支持。
同时，学校可以设立创新教学奖励机制，对在教学创新中取得显著成果的教师给予表彰和奖励，以此激发更多教师投身于创新教学的实践中。
四、促进教师之间的交流与合作教师之间的交流与合作是提升创新能力的重要途径。
学校可以定期组织教师沙龙、教学研讨会等活动，为教师们提供一个互相学习、分享经验的平台。
在这样的交流中，教师们可以相互启发、碰撞思想，从而激发出更多的创新火花。
此外，学校还可以鼓励教师组建跨学科的教学团队，通过不同学科之间的融合与碰撞，产生更多的创新思路和方法。
五、注重实践探索与反思总结实践是检验真理的唯一标准，也是提升创新能力的关键。
教师应该将创新理念融入到日常教学中，通过实践不断探索适合自己和学生的教学方法和手段。
建设创新型教师团队方案
建设创新型教师团队方案近年来，教育界不断强调培养创新人才的重要性，而建设创新型教师团队则是培养创新人才不可或缺的一环。
本文将从人才选拔、培养机制、团队建设等方面展开回答，以探讨建设创新型教师团队的方案与方法。
一、人才选拔在建设创新型教师团队的过程中，人才选拔是至关重要的。
“花木兰替父从军”的故事告诉我们，只有选拔到合适的人才，才能取得更好的成绩。
因此，我们可以通过多种渠道来选拔具备创新能力的教师。
首先，学校可以通过引进外部专家评审组来评估教师的创新能力。
专家可以根据教师的教学实践、科研成果、教学方法等方面进行全面评价，以选出最有潜力和创新能力的教师。
其次，学校可以通过内部选拔的方式，邀请教师参加创新教学比赛或团队项目。
通过比赛的形式，可以从中选出表现出色、具备创新思维和实践能力的教师。
最后，学校可以通过留学项目、学术交流等方式，培养教师的国际视野和创新思维。
通过与国际教育界交流，教师能够开拓思路，融合先进的教学理念和方法。
二、培养机制培养创新型教师需要一个有效的培养机制。
这个机制应该包括培训、学习、实践等环节，以提高教师的创新能力和专业水平。
首先，学校可以组织定期的培训课程，通过专家讲座、研讨会等形式，向教师介绍最新的教育教学理论和方法。
同时，可以邀请来自不同领域的专家与教师进行深入交流，激发创新思维。
其次，学校可以设立学习小组或研究团队，让教师们相互学习、交流，并共同研究教学问题。
学习小组可以提供一个良好的学习氛围和学术氛围，激发教师的创新潜能。
再次，学校可以为教师提供实践的机会，鼓励他们开展教学研究或参与校内外的教育项目。
实践是教师成长和创新的基础，通过实践，教师能够不断总结经验，提高创新能力。
三、团队建设建设创新型教师团队需要注重团队建设。
通过团队建设，可以形成合力，提高团队整体的创新能力。
首先，学校可以组建专门的教师团队，以解决教学难题或推进教育改革。
这个团队可以由具备创新能力和领导力的教师组成，通过团队合作，共同解决教学中的难题，推动教学质量的提升。
全面深化新时代教师队伍建设心得体会
全面深化新时代教师队伍建设心得体会新时代教师队伍建设是一个全面深化的过程，是为了适应教育发展的新形势和新要求，提高教师队伍的整体素质和水平，以更好地服务于国家的教育事业。
在我深入参与新时代教师队伍建设的过程中，我有以下一些心得体会。
首先，新时代教师队伍建设要注重培养教师的创新能力。
创新是推动教育发展和的重要驱动力，只有教师具备了创新能力，才能更好地适应教育形势的变化，提供更优质的教学服务，为学生的全面发展打下良好的基础。
因此，培养教师的创新能力是新时代教师队伍建设的重要任务之一，可以通过开展创新教学研讨、组织教师参加创新课题研究等方式来提高教师的创新能力。
其次，新时代教师队伍建设还需要注重提高教师的教育教学水平。
只有具备了扎实的专业知识和良好的教育教学能力，教师才能更好地应对教育和发展中的各种挑战和困难。
因此，要加强对教师的培训和进修，提升他们的专业素养和教学能力。
同时，要建立健全的考核评价制度，激励教师能够不断提升自己的教学水平，实现自我价值的最大化。
此外，新时代教师队伍建设还要注重提高教师的综合素质。
教师身上既要有高尚的道德情操和职业操守，又要有丰富的知识和扎实的专业基础，还要具备良好的人际交往和沟通能力。
在新时代，教师不仅要是学生的知识传授者，更要成为学生的良师益友、身心健康的引导者。
因此，新时代教师队伍建设要加强教师的道德教育，引导教师践行社会主义核心价值观，培养教师具备良好的师德修养。
同时，要建立健全的师德评价体系，对违背师德的行为进行严肃处理，为广大教师营造良好的职业环境。
总之，新时代教师队伍建设是一个全面深化的过程，需要从多个层面进行提升。
只有教师队伍的整体素质和水平得到提高，才能更好地适应和引领教育的变革和发展。
在新时代，作为一名教师，我会不断深入学习和提高自己的教育教学能力，不断创新教学方式和方法，做好学生的启蒙和引导工作，为国家教育事业的繁荣做出自己应有的贡献。
教师教学创新团队建设思路
教师教学创新团队建设思路随着教育的发展和变革，教师教学创新已成为推动教育进步的重要力量。
为了提高教师的教学水平和创新能力，建设一支高效的教师教学创新团队至关重要。
本文将从团队建设的思路出发，探讨教师教学创新团队的建设。
一、明确团队目标和愿景建设教师教学创新团队首先要明确团队的目标和愿景，确定团队的发展方向和目标。
团队成员应共同讨论并确定团队的目标，并将其转化为可行的行动计划。
团队的目标应该具有一定的挑战性和可实现性，既能激发团队成员的创新潜力，又能够在实践中取得实际成果。
二、培养团队成员的创新能力教师教学创新团队的核心是教师，因此培养团队成员的创新能力至关重要。
可以通过组织创新研讨会、参与教学培训和交流等方式，提升团队成员的教学理念和教学方法。
此外，团队应鼓励成员进行教学研究与实践，推动教师的教学创新实践，培养团队成员的创新思维和实践能力。
三、建立有效的团队沟通机制团队的沟通机制对于团队的建设至关重要。
团队成员应建立起良好的沟通渠道，通过定期的会议、讨论和交流，分享教学经验和创新成果。
同时，团队应建立起有效的信息共享平台，提供便利的信息交流和资源共享。
团队成员之间的沟通应该是开放、互动和协作的，以促进团队成员之间的合作与共赢。
四、激励团队成员的积极性和创造力建设教师教学创新团队需要激励团队成员的积极性和创造力。
可以通过设立奖励机制、举办教学创新比赛等方式，激励团队成员积极参与教学创新活动。
同时，团队领导者应给予团队成员足够的自主权和支持，鼓励他们提出新的教学理念和创新方案。
五、建立评估和反馈机制为了评估团队的工作成果和提供反馈，建立评估和反馈机制是必不可少的。
团队应定期进行自我评估，总结教学创新的经验和教训，并根据评估结果进行调整和改进。
此外，团队领导者应及时给予团队成员反馈，鼓励他们在教学创新中不断进步。
六、加强与外部资源的合作教师教学创新团队的建设不能孤立于外部资源，需要积极与学校、教育机构和社会资源合作。
提升教师的科研水平与创新能力
提升教师的科研水平与创新能力教师的科研水平与创新能力对于提高教学质量和培养学生的创新思维至关重要。
本文将探讨几种有效的方法，帮助教师提升科研水平与创新能力。
一、持续学习教育领域的知识更新迅速，教师应时刻保持学习的心态，通过参加培训班、研讨会和学术交流等方式不断充实自己的知识储备。
同时，教师还可以定期阅读相关学术论文、期刊和书籍，了解最新的科研成果和教学方法。
二、加强合作与其他教师、学者和专家的合作对于提升科研水平和创新能力至关重要。
教师可以建立科研团队或者加入学术研究组织，与其他科研人员展开合作研究，互相借鉴和学习。
通过合作，可以拓宽自己的研究视野，提高科研水平。
三、选题与设计在进行科研活动时，选择合适的研究课题是至关重要的。
教师应该选择与自己所从事学科相关、具有一定实际意义和研究价值的课题。
在设计研究方案时，需要综合运用各种研究方法和技巧，确保科研工作的科学性和可操作性。
四、资源整合教师可以利用互联网和其他资源来扩展科研的信息渠道。
通过定期浏览学术网站和数据库，可以了解最新的研究成果和学术讨论。
此外，教师还可以积极参与学术会议和研讨会，与其他学者进行深入交流，获得更多的启发和新的研究思路。
五、创新教学模式创新教学模式是提升教师科研水平和创新能力的重要途径之一。
教师应该根据学科的特点和学生的需求，开发和应用适合的教学方法和教学工具，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
六、团队建设教师可以通过建立科研团队或者参与学科群体的活动，增强与同行的交流和合作。
团队合作可以帮助教师们共同解决科研难题，分享资源和经验，提高整个团队的科研水平和创新能力。
七、继续探索科研工作需要持之以恒，教师应该坚持对科学研究和教学实践的探索。
在科研过程中，教师可能会遇到各种困难和挑战，但只有坚持不懈地努力，才能不断提升自己的科研水平和创新能力。
总之，提升教师的科研水平与创新能力是一个长期而持续的过程。
教师应不断学习、加强合作、选题设计、整合资源、创新教学模式、团队建设，并持之以恒地探索，才能不断提高自身的科研水平与创新能力，为学生的发展和教育事业的进步做出更大的贡献。
增强教师的创新能力
增强教师的创新能力
增强教师的创新能力是非常重要的，因为创新是推动教育进步和发展的重要因素。
以下是一些可以增强教师创新能力的建议：
1. 持续学习和更新知识：教师需要不断学习新的知识和技能，以保持与教育领域的发展同步。
通过参加培训、研讨会和学术会议，教师可以了解最新的教育理念和技术，并将其应用到自己的教学中。
2. 积极尝试新的教学方法：教师可以通过尝试新的教学方法和技术来提高他们的创新能力。
例如，他们可以尝试使用在线学习资源、反转课堂、项目式学习等新的教学方法。
3. 鼓励学生创新和思考：教师可以通过鼓励学生提出新的想法和解决问题的方法来培养他们的创新能力。
在课堂教学中，教师可以设置一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论。
4. 与其他教师分享经验和想法：与其他教师分享经验和想法可以帮助教师扩展他们的视野并获得新的思路。
他们可以参加教师专业发展会议、加入教师社区或参与教育研究项目，与其他教师进行交流和合作。
5. 积极寻找反馈和建议：教师需要不断寻找反馈和建议，以了解他们的教学方法和策略是否有效。
他们可以通过让学生、同事或专业人士提供反馈和建议来改进自己的教学。
6. 培养批判性思维：教师需要培养批判性思维，以便能够识别和应用新的教学方法和技术。
他们可以学习如何评估不同的教学方法和技术，并根据实际情况选择最适合自己的教学方法和技术。
总之，增强教师的创新能力需要教师在教学实践中不断尝试、学习和思考。
通过不断更新知识、尝试新的教学方法、鼓励学生创新和思考、与其他教师分享经验和想法、积极寻找反馈和建议以及培养批判性思维，教师可以提高自己的创新能力，并推动教育的发展和进步。
教师创新意识问题及整改措施：培养教师创新能力
教师创新意识问题及整改措施：培养教师创新能力引言在当今快速发展的时代，教育也在不断变革。
作为教育领域的重要一员，教师的创新能力不可或缺。
然而，我们不可忽视的是，当前存在着一些教师创新意识问题。
本文将探讨这些问题，并提出一些整改措施，以培养教师创新能力。
教师创新意识问题的分析1. 缺乏创新意识许多教师缺乏创新意识，他们习惯于按部就班地进行教学，缺乏尝试新的教学方法和工具的勇气。
这使得他们无法跟上时代的步伐，无法满足学生日益增长的需求。
2. 压力和阻力教师在教学中面临着巨大的压力和阻力。
一方面，教学任务繁重，时间紧迫，教师很难有时间和精力进行课程创新。
另一方面，学校的教育体制和管理方式也限制了教师的创新。
这些因素使得教师往往选择保守的教学方式，而不愿意尝试新的教学方法和工具。
3. 缺乏培训和支持许多教师缺乏创新能力，主要是因为他们缺乏相关的培训和支持。
他们可能不知道如何运用新的教学方法和工具，也没有得到相关领导和同事的支持和激励。
这使得他们在教学中产生了自我怀疑和不自信的情绪。
整改措施：培养教师创新能力为了解决教师创新意识问题，我们可以采取以下措施来培养教师的创新能力：1. 提供创新培训和指导学校和教育机构可以组织创新培训和指导，帮助教师了解创新的重要性以及如何运用新的教学方法和工具。
培训内容可以包括教学设计和评估、信息技术应用等方面。
此外，教师还可以通过参加专业研讨会和交流活动来扩展自己的知识和经验。
2. 提供支持和鼓励学校领导和同事可以为教师提供支持和鼓励，让他们感受到自己的创新尝试是被认可和重视的。
学校可以设立创新奖励制度，鼓励优秀创新教师，并为他们提供更多的资源和机会。
3. 创造创新氛围学校可以创造一个积极的创新氛围，鼓励教师之间的交流和合作。
例如，可以组织教师分享会或研讨会，让教师有机会分享自己的创新教学经验和思考。
此外，学校还可以为教师提供创新教学教材和资源，鼓励他们尝试新的教学方法和工具。
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提高教师队伍建设的创新能力
提高教师队伍建设的创新能力
（本文荣获2005年晋江市幼儿园管理纵横论坛三等奖）星星幼儿园黄丽蓉
邓小平说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。
”教师是一个社会教育理念的重要载体，是素质教育的具体组织者、实施者，是对幼儿创新精神和实践能力培养起着关键性的作用。
也是说：只有一流的师资才会有一流的教育质量，因此，加强幼儿园教师队伍建设是实施素质基础教育的关键性工程。
下面浅谈在管理上的一些经验——
一、创建良好人文环境，能增强青年教师成长的推动力
我们现代的教育管理提倡的是“以人为本”其来源于儒家“人之初，性本善”。
校园环境作为一种无声的力量，它潜移默化地影响着校园每一位成员的行为。
1、以优良的环境陶冶人。
“依靠教师、尊重教师、关心教师”是幼儿园人文环境管理一项不可藐视的管理法。
如近年来，我园在幼儿活动的环境中着力抓好户外硬件的规划建设，在人文环境的创建管理中我们树立的人人平等的思想意识。
在全体教员工会上我会经常提说；“任我园工作的教职工只有分工不同，担任角色不同，在人格上是平等的，都是一个平凡的人”。
我想只要你觉得管理者不能凭借手中的权力对教师百般指使，那么你就是在尊重每一个教师的人格。
2、以和谐的关系影响人。
我们现代教育管理提倡的和谐共处，其来源是儒家的“和为贵”，人都有自爱、自尊、自重，只有互敬互爱，才能达到人际关系和谐，当然对于教师队伍中出现的问题要以理服人，以政策为标准，以感情为基础，做深入细致的思想工作。
俗话说：“家和万事兴”。
因此，强调团结显得尤为重要，于是我们坚持营造全舆论作先导。
把营造团结氛围作为学园工作的首要任务，如：通过举办师德专题讲座和专题讨
论、青年教师座谈会或有意的表杨一些好人好事等，来增强教员工的友爱观念、互助观念、集体观念；当然园长还要当好“润滑剂”。
比如会及时化解矛盾消除内耗；会抓好协调职责权力能者上；会进行个别信息沟通；这样可以很好地营造出一个宽松和谐的人际环境，更可以为青年教师的成长奠定坚实的舆论基础。
3、以入微的关心感化人。
“感人心者，莫先乎情”管理者都要善于利用情感的力量去激发、感染、影响学园每个教师、员工，使他们感受到幼儿园的温暖，这才能激发其内在的力量，积极工作，以校为家。
比如：目前我园中青年教师占比例大，她们迫切需要解决和关心的问题就有四个问题：一是“待遇”于是我们尽力提高青年教师待遇，通过实施推行“多劳多得”优质优酬的分配法，合理地拉开分配差距，虽然差距不大，但青年教师在待遇上体会到公平，她们也就很乐意地去做好所有的一切；二是“生活”教师除了工作就是生活，那么倾听教师的心声，理解教师，关心教师也是作为管理者的一项不可缺少的工作。
为什么现在的私企不是老板选员工，而是员工选择老板？这个问题同样值得我们深思…。
三是“孩子”帮助协调解决青年教师子女的入园入学关照问题以解除后顾之忧，使之能够安心地工作。
四是“岗位”对德才兼备的青年教师加强培养，大胆任用，使得青年教师们在政治上得到关心，在专业上得到认可，在工作上得到肯定，她们在自我实现的创造下成长了，从而激发其内在动力。
二、抓好职业责任培养，能增强青年教师成才的内动力
马克思主义唯物辩证法认为：外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。
人文环境创建是外因，如果不跟职工的工作相联系，是不能起到内因激励的作用。
因此，加强青年教师职业责任的培养，是增强成才的内动力，更是抓好青年教师队伍建设的关键。
1、以良好的道德塑造人。
教师作为大地下的阳光，必须不断提高自身思想道德修养，才能做到“师高弟子强”。
教师在以德修身的过程中，除加强自身的社会公德和家庭美德建设和为人师表，这个核心需要的，要经常性地去学习去实践。
近来我园不断开展师德师风学习教育活动,学习过程
中她们已从认知—体验—升华为实际行动，并把良好的职业道德在社区中弘扬。
例如：团支部“青年志愿者”经常利用休假日到社区慈善活动。
她们的行为共同体现了在政治思想和职业道德的觉悟；在专业理论和专业技能操作的悟懂；在爱岗敬业，无私奉献、勇于创新、道德风尚的崇高。
2、以科学的目标激励人。
制定科学适宜的目标能够对青年教师产生强大的激励作用。
可以根据目的性与方向性相结合；普遍性与层次性相结合；可操作性与实效性相结合的原则进行，比如制定青年教师的“素质目标”。
可从政治思想、专业技能、教学基本功、教研能力、教育教学能力等方面提出不同的具体目标要求；二是制定了青年教师“成才目标”。
三是制定了青年教师“培训目标”。
如：提出了青年教师2-3年内在职进修学习的学历达标率；拜师学艺教具制作作品；兴趣小组辅导水平；教学经验总结几编等方面的具体要求；四是制定青年骨干教师“示范目标”。
比如：骨干青年教师，每年要完成“五个一”的示范任务：即：指导一名未获得荣誉称号的青年教师，承担一次街道级以上公开课、示范课或研讨课，在街道或市级以上会议或刊物上交流或发表教育经验论文一篇以上，承担一个段级以上教育园本课题，自制一项比较有质量的教玩具。
三、抓好业务技能锻炼，能增强青年教师成功的创造力
创造力的直接外在表现是创新能力。
本学年教育办主任郑重提出：作为本街道的每一位教师都要“务实、开拓、创新”的精神。
幼儿园的素质教育要求以培养幼儿的创新精神和实践能力为核心，这就对教师的创新精神和开拓能力提出了较高要求。
所以，培养青年教师的创新能力是青年教师队伍建设的出发点和归宿。
1、以科学的理论树立人。
现代社会，知识更新速度日益加快，教师职前所受教育已不能满足现代教育教学的需求，再加上教师业务素质要在教育教学实践中不断提高的，因而教师的培养和提高显得尤为必要，特别是青年教师只有用科学的理论树立新的课改意识，才能产生创新的灵感。
首先我园鼓励她们要树立终身学习和自觉学习的习惯。
并让她们明白学习是为自己的自身素质奠定最好基础。
第二是提高教学基本技能，我们几乎每
学期都开展一些有利于提高的活动。
使青年教师的教育基本功达到宽广厚实的程度。
第三，坚持每周有集中政治学习或专业理论学习的解读，并经常性地向青年教师发出“读熟理论、搞点教研、积点经验、写点文章、学会巧干等”的行动倡议，来推动她们创新能力的增强。
第四，鼓励老师积极参加一些现代教育法和教育手段培训班。
特别是对于那些进入工作成熟期的教师和能够熟练地承担教育教学工作的教师更是提供平台让她们有展示锻炼机会。
让她们完善了自己，就能在平凡的岗位上尽快脱颖而出。
2、以创造的氛围影响人。
环境对人的发展具有科学的启迪作用和潜移默化的教育功能，青年教师创造力的培养，除需要良好的物质环境作基础，还离不开创新的氛围。
于是我园就陶行知语：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的境界努力创造氛围。
目前在园中的教师们已有一种创新光荣，守旧可耻的思想意识。
幼儿园还一方面充分利用优越条件，积极承担教育办举办的现场教研活动和拉动姐妹园的其他工作活动，为青年教师赢得更多的学习和实践机会。
另一方面积极组织教育教学研讨。
坚持每学期进行一轮“上五课”活动：即人人上合格课、新教师上汇报课，青年教师上观摩课，骨干教师上优质课、年段长带头上示范课。
3、以丰富的实践锻造人。
只有给予青年教师创造的机遇，让每个青年教师都能一试身手，才能使他们的创造能力在实践过程中得到锻炼和提高。
为此，幼儿园在务实的基础下提出了“激情、创新、开拓、”的口号，一方面，给青年教师“压担子”，让青年教师满负荷或超负荷工作，比如：从事班主任兼某室的管理、从事段长兼班主任等多岗位工作，立足于“一专多能”，另一方面，大力加强我园园本课题教育研讨。
鼓励青年教师人人参与教育讨论，个个从事创新实践。
我园承担着市级课题一个，各段还有一批综合性的活动课题。
现在我园已初步形成了本点区为龙头课题教研活动基地，教研活动开展同时得到一定的成效。
这些任务主要由青年教师承担的，由于她们能在丰富的实践中得到广泛锻炼，在日常工作上已能从辛苦的教书匠转向为创新型、开拓型的教书者。
总之，幼儿园管理人员要以一定的目标来期望教师为之奋斗，使她们
产生实现目标的热情和共同前进的愿望，寻求成功的欲望。
特别对青年教师建设和创新能力的培养需要的是我们要务实地真正地实现“以人为本”的科学管理理念，充分地运用情感和激励手段来调动教师的积极性、主动性、创造性，以有效发挥幼儿园青年教师队伍建设的创新能力。
2006年6月11日。