人教版(部编)八年级下册道德与法治： 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值
一、认识公平
古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。 三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿 子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢； 三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。
思考：假如你是这位父亲，你 会怎样分配这四锭黄金?为什么？
提示：1、平均分。黄金代表最后的父爱，各个儿子都一 样，所有黄金的所有权平均分，但是使用权给大儿子，他 能力强，能创造更多财富，每年按一定比例分红给其他兄 弟。孝顺的二儿子能听父亲的话做，善良的三儿子生活有 保障也会理解。
练习： 某销售公司业绩原本不错，员工工资发放执行“高台阶、低差距”原则。 个别推销能力强的人觉得多干不多拿吃了亏，于是“跳槽”另谋高就。经理为 此改变分配方法，使员工的收入与销售业绩挂钩，并且以合同方式规定提成比 例。年终结算时，经理因个别推销员提成收入过高，因而不予兑现。员工不答
应，都想拿钱走人，纷纷提出辞职，公司陷入混乱之中。
开招聘，应聘者可以凭自己的实力去竞争。这说明（ ）
A.参与竞争是获得劳动权利的唯一途径
B.应聘就可以获得就业的机会
C.有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会
D.我国的就业形势不严峻
2、2017年养老金并轨改革启动，近4000万公职人员缴纳养老金，公
职人员和企业职工领取同样水平的养老金。养老金并轨有利于
(
)
①缩小收入差距，维护社会公平
②促进社会和谐稳定
③保障弱势群体的基本生活
④让一部分人先富起来
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
3.中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘 客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是（ ） ①正义的行为，代表所有善良人的共同心声 ②会助长非正义行为的扩散 ③多管闲事，不利于保护自己 ④既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为。 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
是一个美好社会应有的价值，建 立一个公平正义的社会，是人类 永恒的追求和共同的理想。
在现代社会，公平正义的实现，需要法治保障，
即通过科学立法、
——前提
严格执法、
——关键
公正司法、
——防线
全民守法，
——基础
促进公平正义。维护公平正义是社会主义法治的价值追求。
第八课 维护公平正义
公平正义的价值
1、理解公平的内涵，体会公平的价值，增强公平观念； 2、体会正义的价值，增强是非观念，培养正义感。
2、大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子 生计困难理应多分，这也符合中华传统。（照顾原则）
一、认识公平
1、公平的含义
公平通常指人们基于一定标准或原则， 处理事情 合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
根据你对公平的理解，对 漫画中的行为或政策进行 评价。
一、认识公平
2、公平的内涵
公平的内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。
二、正义的力量
2、正义的意义
（2）正义是社会和谐的基本条件。
切实维护和实现社会正义， ①有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的 主动性和创造性； ②有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不 竭的动力。
公平正义的价值
认识公平
含义 内涵 意义
正义的力量
内涵 要求 意义
1、现在找工作比较难，但社会给我们创造的机会很多，不少单位公
警方表示，希望广大市民和网友将看到、听到的可疑情况 及时向公安机关反映和举报，打击违法犯罪，人人都可以是“朝 阳群众”、“西城大妈”。
二、正义的力量
在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己 对两种行为特征的描述，请你来续写。
爱国如家
扶老携幼
助残帮困
假冒伪劣
秉公执法
考试作弊
赌博酗酒
【解读】该公司最初遵循的“高台阶，低差距”的原则， 实际上 是一种平均主义倾向，降低了劳动者的积极性，损害了公司一些 推销人员的利益，还会使一些人产生懈怠，导致一些人“跳槽” 另谋高就；而之后的对于提成收入过高者不予兑现，更使付出相 应努力的劳动者感到不公平，都纷纷辞职，导致公司陷入混乱之 中。由此可知公平非常重要。
2014年以来，随着多名明星艺人嫖娼、吸毒因群众举报而被警方 抓获，神秘的北京“朝阳群众”被网友戏称为“世界第五大王牌 情报组织”。而在西城区，群防群治力量超七成为社区大妈，仅 今年以来，“西城大妈”就发现72条涉恐信息。
市公安局相关负责人表示，之所以将这两大概念群体形象 化、标志化，是为鼓励广大市民争做“朝阳群众”、“西城大 妈”，共同为“平安北京”建设贡献力量。
改革收入分配制度
建立国家助学金制度
完善失业保险制度
国家建立和完善上述制度有什么意义？
【提示】正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于 正义，制度的效用在于保障正义。
二、正义的力量
3、正义的意义
（1）、正义是社会制度的重要价值。
①正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的价 值标准。 ②制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的 制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社 会的关爱。 ③作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则， 成为维护正义的有力保障。
①权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动； ②规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束； ③机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
师徒几人的抱怨有其消极狭隘的一面，金钱的多少并不
是体验衡量社会公平的标准。但视频却也从反面表现出社会 一旦缺失公平，会存在各种矛盾冲突等诸多不稳定的因素， 会阻碍社会的持续发展。
二、正义的力量
1、正义的内涵
正义有着极其丰富的内涵，一般而言， 正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益 的行为。
桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病，他花光了积蓄，家庭 也几乎被拖垮。当地政府了解桂某的情况后，不但为他办理大 病救助，报销70%的医疗费用，而且将其纳入低保。在社区干部 的帮扶下，桂某和妻子开了一家商店，生活状况得到改善。
为促进社会和谐；保障公平；国家采取了 一些重大举措；使人民获得感显著增强。
医疗方面；我国编织了世界最大的全民医保网；建立了基本医疗 保障体系。 养老方面；全国大部分省份建立了80周岁以上高龄老人津贴制度。 文化教育方面；城乡免费义务教育全面实现；全国所有公共图书 馆、文化馆、美术馆实现免费开放。
学生免费参观博物馆
结合漫画，谈谈公 平的价值。
一、认识公平
3、公平的价值
①公平是个人生存和发展的重要保障。 公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件， 而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
②公平是社会稳定和进步的重要基础。 公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突， 维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境， 创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
上述事例对你理解正义有什么启示?
【提示】正义是法治追求的基本价值目标，正义要 保护弱者正当利益，给予弱者必要的扶助和帮助， 以保证他们有尊严地生存。
二、正义的力量
2、正义的具体要求
正义作为法治追求的基本价值目标之一， ①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受 到惩罚； ②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益； ③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
部编教材《道德与法治》八年级下册第四单元《崇尚法治精神》教材分析
部编教材《道德与法治》八年级下册
单元内容框架 第四单元 崇尚法治精神
单元导语 第七课 尊重自由平等 第八课 维护公平正义
自由平等的真谛 自由平等的追求
公平正义的价值 公平正义的守护
培养学生成为具有法治精神的人，即“尊重自由平 等，维护公平正义”的人。——本册书落脚点
师提供数据（ 2）学生思考讨论数量的多少是否就意味着不平等？（ 3）教师点评： 人，其中妇女应出席 440人，女委员人数占比20%，同 男女平等的原则，体现的是相对的性别公平和公正，而不是绝对的“男女都一样” 比2017年增长了2个百分点。全国人大代表应出席2980 。男女平等指的是男女在权利上、人格和尊严上的平等,一味地追求女性和男性在 人，女代表742名，占总数的24.9%，比去年女代表总 各个社会分工方面的数量平等，其实是走进了误区。我们的宪法已经规定妇女在政 数增加了43名，提高1.5个百分点。据数据统计，全国 治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利，任 两会上，女代表、女委员占比超过两成。质疑：男女 何公民都享有平等的选举权和被选举权。也就是说，男女平等在法律上早已实现。 只要我们能够做到选拔机制公平，女性能够拥有平等的机会，就没有必要在意女性 还平等？ 参政的比例。
续写故事：风筝躺在地上对天哭诉：为什么不给我 自由？天空传来一个声音：是你自己放弃了自由。
结合“风筝”故事，进一步帮 助学生理解和认识到自由的作 用；自由是有限制的、相对的； 自由与限制之间的关系。
查阅法条类
《中华人民共和国网络安全法》第十二条：任 何个人和组织使用网络应当遵守宪法法律，遵 守公共秩序，尊重社会公德，不得危害网络安 全，不得利用网络从事危害国家安全、荣誉和 利益，煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度， 煽动分裂国家、破坏国家统一，宣扬恐怖主义、 极端主义，宣扬民族仇恨、民族歧视，传播暴 力、淫秽色情信息，编造、传播虚假信息扰乱 经济秩序和社会秩序，以及侵害他人名誉、隐 私、知识产权和其他合法权益等活动。。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》课件_18
实施正义行为，不做非正义 的事，是做人的基本要求。
情景二：
放学后，在学校不远处的一 个小巷里，小伟看到一个不良 青年正在向一个小同学勒索钱 财……如果你是小伟你会怎么 做？
正义与我们的行为联系在一起： 正义要求我们尊重人的基本权利，
尤其要尊重人的生命权，公正的对待他 人和自己。
践行正义就要遵守各种制度 和规则！懂得用规则来维护 自己和他人的正当权益！
提到“正义”，你会联想到哪些词源自？公平、公正、公道、合理、公理等
正义？
被欺负了，有人斥责欺人者； 受委屈了，有地方鸣冤申诉； 被侵权了，有法律制裁侵权者； 有困难了，有人伸出援助之手； …………
人物 行为
评析
人物 行为
评析
被抢 妇女
呼喊救命
希望有人帮助她， 期盼正义的出现
邪恶的，非正义的 歹 抢别人的钱包， ①损害了他人的正当权益 徒 刺伤了高春娜 ②损害公共利益，阻碍人类
• 正义不等于哥们义气。（阿贵）
• 伸张正义不仅是对外界，对自己也有 要求。（孙军）
• 表达正义感要合理、合法。（小江）
• 正义需要制度来保障。如果没有正义 制度规则的支持，就难以实现社会公 平。（叔叔，张俊爸爸）
情景一：
吴娟的语文作业没有完成， 拜托课代表给打个掩护，不要 告诉班主任，以免受到处罚。 如果你是课代表你会怎么做？
请你分析哪些是正义行为？哪些 是非正义行为？并说出理由。
1. 学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插 刀，先下手为强，打伤他人；
2. 学生孙军考试中没有把答案给同学而受到 冷落，不知所措；
3. 刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品， 多次劝说无效后打电话到工商管理部门举 报，叔叔受到了处罚。
2024年八年级道德与法治下册教案第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义
维护公平正义设计说明本课通过热点新闻、社会生活现象,帮助学生认识到公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值,使学生增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力,掌握坚守公平、守护正义的方法和途径,从而增强学生的法治素养、责任意识。
学习目标1.通过分析社会现象和典型案例,感受公平正义是美好社会应有的价值目标,理解法律是实现和维护公平正义的基本途径;领悟公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值;掌握坚守公平、守护正义的方法和途径。
2.通过自主学习、合作探究的方式,提高与人沟通的能力,拓展思维方式,培养学科思维能力。
3.通过构建联系,形成知识体系,整体把握公平正义与法治之间的联系。
重点难点重点:公平、正义的价值。
难点:公平、正义的要求。
教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源。
拓展资料:了解我国的大病救助政策;查阅资料,了解聂树斌案件。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时教学过程第一课时公平正义的价值一、学习情境生活中会经常见到这些现象:售票处有人随意插队,有的同学逃避值日,某校分班不均衡等。
思考:这些现象共同反映了什么问题?二、预习检查1.公平的含义:公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2.公平的价值。
(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
(2)公平是社会稳定和进步的重要基础。
3.公平的内涵:权利公平(要求每个人依法平等参与社会活动)、规则公平(要求每个人都受到行为规范的约束)、机会公平(要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件)。
4.正义的含义:正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
5.正义的要求。
(1)依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚。
(2)人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益。
(3)对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
部编人教版八年级道德与法治下册作业课件 第八课 维护公平正义 第1课时 公平正义的价值
(2)请结合正义的相关知识，说明对该女子进行法律制裁的现实意义。 ①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期望和追求，对该女子进 行法律制裁有利于引导人们追求文明的生活方式；②正义作为法治追求的基本价 值目标之一，要求依法保障人们的正当权利，对该女子进行法律制裁有利于维护 小区保安和劝架群众的合法权利；③正义是社会制度的重要价值，对该女子进行 法律制裁有利于维护制度的正义性和法律的权威；④正义是社会和谐的基本条件， 对该女子进行法律制裁有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境；等等。
(1)确保“疫考”下的艺考公正有何重大意义？ 有利于为考生提供公平的发展机会和条件，促进其自身发展进步；有利于选拔 和培育出更多优秀艺术人才，夯实我国文艺事业繁荣发展的人才之基；有利于促 进社会稳定和进步，维护社会秩序，促进社会和谐。
(2)中国传媒大学要求，考生录制视频只能用普通智能手机，禁止使用专业设 备、在演播室等专业场所拍摄，视频作品不允许进行任何后期制作。有人认为这 不公平，不利于考生提交最好的作品、展示最好的状态。对此，你怎么看？
9．2020年4月，人力资源和社会保障部、教育部、司法部等7部门印发《关于 应对新冠肺炎疫情影响实施部分职业资格“先上岗、再考证”阶段性措施的通 知》C。这( )
①违背了社会公平正义 ②体现了不同情况差别对待 ③有利于促进社会进步、 维护公共利益 ④不符合法律面前人人平等的原则
A．①② B．③④ C．②③ D．②④
6．(2020·湖北荆门)2020年5月1日，《保障农民工工资支付条例》正式施行。 如图漫画说明( C )
A. 拒不支付农民工工资是不讲诚信的行为，但并不违法 B．获得劳动报酬权是公民的一项基本政治权利 C．国家用正义的制度保障公平 D．践行平等，就要反对特权
八年级下册道德与法治 第四单元：崇尚法治精神《第8课：维护公平正义( 公平正义的价值) 》听课记录
八年级下册道德与法治第四单元：崇尚法治精神《第8课：维护公平正义（公平正义的价值）》听课记录一、导入（1.1）1、教师行为：•简要介绍《礼记》的背景，并说明其在古代社会礼仪和文化中的地位。
•提问学生：“你们认为‘大道之行’中的‘大道’指的是什么？在你们的理解中，什么样的社会才能称之为‘大道之行’？”•引导学生思考古代社会的理想状态与现代社会的差异。
2、学生活动：•聆听教师的介绍，并对《礼记》和“大道之行”产生兴趣。
•思考并回答教师关于“大道”的问题，分享自己的理解。
•思考古代社会与现代社会的差异，为接下来的学习做好准备。
3、过程点评：导入环节通过介绍《礼记》和提出问题，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心，为后续的课文学习打下了良好的基础。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.朗读课文：•教师先示范朗读《大道之行也》，注意语调和节奏。
•要求学生跟读，注意字词的发音和句子的停顿。
2.文本解析：•分段讲解课文内容，解释生词和难句。
•引导学生理解“大道之行”的具体内容，包括“天下为公”、“选贤与能”等理想社会的特征。
•分析课文中的修辞手法和表达方式，如排比、对偶等。
3.小组讨论：•将学生分成小组，讨论“大道之行”的理想社会与现代社会的异同点。
•每组选出一名代表，汇报讨论成果。
4.拓展延伸：•引导学生思考如何在现代社会中践行“大道之行”的理念，如何构建更加公正、和谐的社会。
•分享相关的历史故事或现实案例，加深学生对“大道之行”的理解。
2、学生活动：•认真跟读课文，注意字词的发音和句子的停顿。
•积极参与文本解析，理解“大道之行”的具体内容和修辞手法。
•在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和见解。
•思考如何在现代社会中践行“大道之行”的理念，并提出自己的建议。
3、过程点评：教学过程注重学生的参与和互动，通过朗读、文本解析、小组讨论和拓展延伸等环节，引导学生深入理解“大道之行”的理念和内容。
同时，通过讨论和分享，培养了学生的思辨能力和表达能力。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》课件_20
（三）案例分析，突出重点
1.国家为贫困大学生提供助学贷款
2.在竞技体育中，比赛结果提前内定
3.国家规定对外地农民工子女免收借读费
4.教师按考试名次给学生排座位。
5.家庭中存在着重男轻女思想。
你认为哪些是公平的，哪些是不公平的？请说明理由。
喜闻乐见的形式，创设情景，以情感人，以情入理，加强对教材观 点的理解 。
（2）案例教学法:运用典型案例，创设情景，让学生进入角色
，积极思考主动探索，以提高学生运用所学知识分析和解决问题能 力。
（3）活动教学法 ：以学生为主体，组织学生自主体验探究 ，
使学生在探究中生成知识，情感得以升华。 返回
三、说学法
1、参与学习法： 我在教学中尽可能多制造参与机会让学 生动起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学 会合作，学会学习。
2、自主、合作、探究的学习方法：本课教学中我将通过 “问题---探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习, 更好地发挥学生的主观能动性，更好地理解运用知识解 决问题。
四、说教学过程
通过对这些 图片资料的相关分析，同学们会认识到这些政策 对个人和社会发展的重要意义，进而突出本课的教学重点，同 时了解到我国社会是平稳的、公平的，为维护社会公平我国政 府实施了一项又一项重大举措，教育学生增强热爱祖国的情感， 对学生进行情感态度价值观教育。
（四）情景延伸，升华主题
小球游戏:
游戏规则:将几个栓着细线的小球放进一个 瓶子里，瓶口只能 容纳一个小球通过。把小球分给几个学生，让他们每人拿着一个 细线的头。 设置情景:假设瓶子是一口井，不过现在井里没水。你们手里拿 的小球代表你们自己，你们正在一口没有水的井里玩。井口很窄 ，一次只能让一个人上来。然后老师往井里灌水，一边喊“危险， 快上来。”
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》教案_22
第2课时公平正义的守护知识目标1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。
3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。
能力目标1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。
2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。
3．提高对司法机关公正司法的认识能力。
情感、态度与价值观1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。
2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
重点1．个人守护公平、正义的具体做法。
2．制度保障公平、正义。
难点1．个人守护正义的方法、策略。
2．制度保障公平、司法维护正义。
讲授新课一、讨论导入【过渡语】上节课我们学习了公平的作用：对个人而言，公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
对社会而言，公平是社会稳定和进步的重要基础。
然而，在现实生活中我们却经常遇到一些不公平的事情，下面同学们分组讨论以下两个问题：1.自己在生活中经历过哪些“不公平”的事，并说说当时的内心感受2.遇到这样“不公平”的事情，我们应当怎么做？每个小组推举一名代表，汇报本组的主要观点教师总结：遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
二、新知探讨(一)坚守公平1.个人坚守公平视频：江家姐弟“良心称”教师总结：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
部编人教版八年级道德与法治下册作业课件(RJ)第八课 维护公平正义 第一课时 公平正义的价值
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
9．材料一 67岁的孟庆友是固镇县杨庙乡人，2000年，孟庆友和老伴赵金 兰来到固镇县城西公园，承租了城西公国湖面游艇生意。十余年间，老孟先 后救过6名不幸落水或者想要跳水轻生的人。2016年，孟庆友获评蚌埠市第五 届道徳模范。
3．(2016，浙江绍兴)自2015年11月1日起施行的《刑法修正案(九)》 中，新增了“代替考试罪”等罪名。替考入刑是因为(C ) ①公平是社会稳定的“天平” ②惩治犯罪是当前党和国家的工作重心 ③依法治国是我国的治国方略 ④替考这种不公平行为容易引发社会矛盾和冲突 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．2018年4月12日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署全面 加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，为农村孩子提供公平有质量的 义务教育。这是因为( D) ①公平能让人感受到尊严 ②公平是个人生存和发展的重要保障 ③公平是 社会稳定和进步的基础 ④教育为个人人生幸福奠基 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
知识点2 正义的力量 5．正义是人类良知的“声音”。下列做法属于正义行为的有( D ) ①一方有难，八方支援 ②以大欺小，恃强凌弱 ③抓住小偷后将其游街示众 ④乘车购物不排队 ⑤积极参加公益活动 ⑥诚信考试不作弊 A．①③⑤ B．②③④ C．④⑤⑥ D．①⑤⑥
6．(，湖南衡阳中考改编)中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智 提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是( B)
知识点1 认识公平 1．2018年3月28日，杭州市住房房管局在其官方网站上发布消息，表 示将对新房销售采取公开摇号、全程公证的方式，以打击炒房卖号、捆 绑搭售等违规行为。采用摇号方式售房体现了( C) A．权利公平 B．规则公平 C．机会公平 D．绝对公平
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2框公平正义的守护教案新人教版(202
山东省郯城县八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2框公平正义的守护教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省郯城县八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2框公平正义的守护教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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公平正义的守护时间第 14 周第2 课时课题4。
8.2公平正义的守护课型新授课教学目标1、能说出如何坚守公平，如何维护正义。
2、培养具体行为能力:面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为,敢于斗争，能够做到见义“智”为。
3、自觉树立起公平意识，具备公平素养，树立正义感。
教学重点如何坚守公平，如何维护正义。
教学难点自觉树立起公平意识,具备公平素养，树立正义感。
教学设计教师活动学生活动一、导入新课视频导入：杭州保姆纵火案二审。
追问：通过视频，从公平正义的角度谈谈你的认识。
二、讲授新课:合作探究能力提升1、请同学们列举生活中的不公平现象.追问：面对学校生活中的不公平现象,我们应该怎样维护公平？小结：个人维护公平①我们要站在公平的立场，以公平之心待人处世。
我们要坚守原则立场,敢对不公平说“不”。
②用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。
过渡:维护公平，仅仅靠个人的努力行么？2、播放视频：《制度保障，精准扶贫》设问:通过视频说明，要想实现贫困人口脱贫致富，实现社会公平,必须有什么做保障？制度保障!过渡：我国还有哪些制度保障和维护社会公平?3、出示图片及漫画追问：上述图片及漫画说明了什么？制度保障公平.过渡：还有什么可以保障公平？4、播放视频：《司法公正》设问：视频说明了要想保障公平，还需要做到什么？(公正司学生看视频感悟思考问题学生自学、完成问题.学生看体会并说出生活中存在的不公平现象，思考如何解决学生观看视频，思考问题法）追问：如何做到公正司法？小结：制度保障公平①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。
人教版 八年级 道德与法治 下册 第四单元 崇尚法治精神 第八课维护公平正义 第二课时 公平正义的守护
第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第二课时公平正义的守候一、教学目标：知识与能力：明确坚守公平，需要个人维护公平，需要国家利用制度保障公平；知道个人守护正义的做法，明确司法维护正义的要求，理解实现公平正义的重要意义。
过程与方法：发现生活中的不公平现象，引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平;引导我们在生活中坚守公平，学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。
情感态度价值观：体会公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础；懂得正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。
二、教学重难点重点：个人维护公平，制度保障公平。
难点：运用合理的方式对待生活中的不公平现象。
三：教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程：（一）导入新课一、导入新课:身边的不公平现象:同学考试作弊取得了比你高的成绩；买东西时买到假货；社会中的不公平现象:分配不公；贫富差距拉大；遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
各位同学，今天我们就一起来学习”公平正义的守护”二、讲授新课：一、坚守公平：1、人们总是渴望公平的阳光普照,但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实,离不开我们每个人的积极参与和不懈努力,需要我们在生活中追求公平,捍卫公平。
请你发表对这一问题的看法。
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
2、个人维护公平。
面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心待人处事。
这样才能赢得他人的信赖与尊重,形成有利于我们健康成长的良好环境。
遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平,为营造一个公平的环境尽我们所能。