【精品】新部编版六年级语文下册1北京的春天教案
北京的春天教案
北京的春天教案一、教学目标：1. 知识目标：了解北京春天的特点和景点。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生对北京春天的热爱和对自然美的感激之情。
二、教学重难点：1. 教学重点：使学生明确北京春天特点和景点，并能写出有关春天的作文。
2. 教学难点：培养学生写作能力和感激之情。
三、教具准备：图片、PPT四、教学过程：Step 1: 导入1. 引领学生谈论春天的特点。
2. 出示图片，询问学生知道那些北京的景点在春天格外漂亮。
3. 通过导入活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 教学1. 分发学生阅读材料《北京的春天》。
2. 让学生阅读材料内容。
3. 让学生回答问题：北京的春天有哪些特点？有哪些知名景点？4. 老师解释和补充相关知识，帮助学生理解和记忆。
Step 3: 创作作文1. 让学生仿照材料，写一篇《北京春天的美》的短文。
2. 引导学生发表自己的观点和感受。
3. 鼓励学生用丰富多样的语言形式描述北京春天的美丽。
4. 关注学生的写作过程，做必要的指导和指点。
Step 4: 练习1. 学生交换作文进行互评。
2. 学生上台展示自己的作品。
3. 教师对每个作品进行点评和鼓励。
五、总结归纳1. 回顾学习内容和过程。
2. 总结北京春天的特点和景点。
3. 鼓励学生多欣赏自然美，激发学生对美好事物的感激之情。
六、作业布置1. 完成课堂练习的修改和完善。
2. 培养学生每天观察生活中的美好事物，并写出自己的感受和想法。
七、板书设计北京的春天特点：气温适宜、花卉盛开、绿树成荫景点：颐和园、天安门广场、故宫、圆明园等。
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解北京的春天，培养学生对自然美景的欣赏能力。
1.2 教学内容简要介绍北京的春天，包括气候特点、花开景象等。
1.3 教学方法采用图片展示、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣。
1.4 教学步骤(1) 展示北京春天的图片，引导学生感受春天的美好。
(2) 简介北京的春天，让学生了解春天的气候特点和花开景象。
(3) 学生分享自己对春天的认识和感受。
第二章：欣赏北京春天的美景2.1 教学目的培养学生对北京春天美景的欣赏能力，提高学生的审美情趣。
2.2 教学内容介绍北京春天代表性的美景，如颐和园、故宫等。
2.3 教学方法采用图片展示、视频播放等方式，让学生身临其境地感受北京春天的美景。
2.4 教学步骤(1) 展示颐和园春天的美景图片，引导学生欣赏。
(2) 播放颐和园春天的视频，让学生更加直观地感受美景。
(3) 介绍故宫春天的美景，让学生了解北京历史文化的韵味。
(4) 学生分享自己对北京春天美景的认识和感受。
第三章：品味北京春天的美食3.1 教学目的培养学生对北京春天美食的兴趣，增强学生的饮食文化素养。
3.2 教学内容介绍北京春天特色美食，如驴打滚、炸酱面等。
3.3 教学方法采用图片展示、品尝体验等方式，让学生了解并品味北京春天的美食。
3.4 教学步骤(1) 展示北京春天美食的图片，引发学生的兴趣。
(2) 介绍北京春天特色美食的制作方法和口味特点。
(3) 学生品尝北京春天美食，分享品尝体验。
第四章：感受北京春天的民俗文化4.1 教学目的培养学生对北京春天民俗文化的了解，增强学生的文化自信。
4.2 教学内容介绍北京春天民俗活动，如赏花、放风筝等。
4.3 教学方法采用图片展示、故事讲解等方式，让学生感受北京春天的民俗文化。
4.4 教学步骤(1) 展示北京春天民俗活动的图片，引发学生的兴趣。
(2) 讲解北京春天民俗活动的背景和意义。
(3) 学生分享自己对北京春天民俗文化的了解和感受。
部编六年级语文《北京的春天》教案
部编六年级语文《北京的春天》教案一、教学目标通过本课的学习，使学生了解北京的春天的特点，掌握课文中的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。
培养学生通过文本理解、感受作者描绘春天景象的能力，以及通过阅读理解获取新知识的能力。
在教学过程中，注重引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，让学生主动参与课堂活动，积极发表自己的观点和感受。
通过阅读理解、讨论交流、归纳总结等方法，培养学生的思维能力和表达能力。
通过学习《北京的春天》，激发学生对春天的热爱之情，感受春天的美好与生机。
通过欣赏北京的春天，培养学生的审美情操和对祖国大好河山的热爱之情。
在教学中注重培养学生的团队合作精神和互相尊重的态度，让学生在共同学习和探究中形成良好的价值观。
1. 理解课文内容，了解北京春天的特点。
我们生活的城市有着四季更替的美丽风景，春天万物复苏，大地呈现勃勃生机。
那么北京的春天又是什么样的呢？我们就跟随作者的脚步，一同走进北京的春天，感受那里的独特魅力。
教师准备相关图片、视频等多媒体资源，帮助学生更加直观地感受北京的春天。
学生预习课文，初步了解课文内容。
通过展示北京的春天相关图片或播放相关视频，引起学生的兴趣和好奇心，为进入新课做好铺垫。
学生自读课文，了解课文大意，注意生字词和不懂的句子。
教师引导学生交流讨论，共同解决疑难问题。
文章结构分析：引导学生分析文章的结构，理解文章的主要段落和重点内容。
北京春天的特点：通过细致讲解课文，引导学生了解北京春天的气候特点、景色特色以及风俗民情等方面的内容。
语言特点：分析文章的语言特点，如生动的描写、细腻的笔触等，让学生感受到作者对北京春天的独特感受。
通过提问、讨论等方式，加深学生对北京春天的了解，同时引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对春天的感受和体验。
鼓励学生在课后继续观察、记录春天的变化。
2. 感受作者对春天的描绘手法和语言的魅力。
《部编六年级语文《北京的春天》教案》“感受作者对春天的描绘手法和语言的魅力”段落在学生们已经对《北京的春天》这篇课文有了初步了解的基础上，我们将进一步深入探讨作者如何描绘春天，以及他使用的语言技巧所展现出的独特魅力。
北京的春天教案
北京的春天教案主题：北京的春天时间：2课时目标：通过学习北京的春天，让学生了解北京的春天的特点和魅力，并培养学生对自然的观察和感悟能力。
教学内容：一、课前准备1.用课件或图片向学生展示北京春天的风景。
2.复习与春天相关的词汇，如花朵、绿叶、昆虫、阳光等。
二、导入1.分享教师个人对北京春天的感受和经历。
2.提问学生对北京春天的印象和期待。
三、新知讲解1.介绍北京春天的特点和气候。
2.展示北京春天的典型景观，如桃花、樱花、杨柳等。
3.学习与春天相关的词汇，如花开、鸟鸣、嫩绿等。
四、活动设计1.观察花朵组织学生到校园或附近的公园进行花朵观察活动，让学生仔细观察花朵的形状、颜色、香味等，然后写下自己的观察感受。
2.听鸟鸣带学生到室外听鸟鸣的声音，让他们感受春天带来的生机和活力。
回到教室后，学生可以绘制自己听到的鸟鸣声。
3.绘画春景要求学生自由发挥，用画笔描绘自己眼中的北京春天景色，可以是花朵盛开的公园、阳光洒在绿叶上的林荫小道等。
五、总结归纳1.请几位学生上台分享自己的观察感受和画作。
2.总结学生对北京春天的认识和体会。
六、作业布置1.要求学生写一篇50-100字的小短文，描述自己对北京春天的喜爱之处。
2.布置学生自主学习北京春天的相关知识，如文化、风俗、活动等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够更加直观地了解北京的春天的特点和魅力，并通过观察和感悟的活动培养学生对自然的关注和热爱。
通过绘画和写作的任务，培养学生的创造性思维和表达能力。
同时，学生也通过自主学习的任务，拓宽了对北京春天的认识和了解。
《北京的春天》教学设计(部编版六下)
北京的春天【教学目标】1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。
2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。
【教学过程】第一课时一、情境导入,激发兴趣。
1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。
(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
)2.板书课题,交流作者信息。
3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:正．(zhēng)月掺和．．(chān huo)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。
(老北京过春节的情景。
)2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。
续表3.学生汇报。
4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。
本文都提到了哪些日子?哪些日子写得详细呢?再讨论一下这样写的好处。
(本文提到的日子有:腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵节、正月十九等。
详细写腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵节。
这样写的好处:重点突出、详略得当、主次分明,能够使读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。
)四、交流探讨,感受年味。
1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,文章字里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,说说能品出年的什么味道,在空白处做批注。
2.小组内交流,说一说自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。
人教部编版六年级语文下册1《北京的春天》(教学设计)2023
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及主要内容。
掌握作品中的生字、生词，理解作品中的重点句子。
学会通过阅读、讨论、写作等方式，对作品进行深入理解和分析。
2. 过程与方法：学会通过自主阅读、合作交流、讨论探究等方式，提高阅读理解能力。
学会通过写作、演讲等方式，表达自己对作品的理解和看法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、热爱生活、积极向上的情感态度。
培养学生勇敢、坚强、自信、乐观的品质。
二、教学内容1. 作者及作品背景介绍。
2. 作品主要内容概述。
3. 作品中的生字、生词学习。
4. 作品中的重点句子理解。
5. 作品主题思想探讨。
6. 作品艺术特色分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：作品内容的理解和分析。
作品主题思想的探讨。
作品艺术特色的分析。
2. 教学难点：作品中重点句子的理解。
作品主题思想的深入挖掘。
作品艺术特色的准确把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：笔记本、笔、课文、字典。
五、教学过程1. 导入：介绍作者及作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读作品，做好笔记。
3. 合作交流：分组讨论，分享阅读心得，解答疑难问题。
4. 课堂讨论：针对作品中的重点句子、主题思想、艺术特色进行深入探讨。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 作者：笛福3. 作品背景：17世纪英国4. 主要内容：鲁滨逊漂流荒岛，勇敢生存的故事5. 生字、生词：自主学习6. 重点句子：课堂讨论7. 主题思想：勇敢、坚强、自信、乐观8. 艺术特色：现实主义手法、人物形象塑造七、作业设计1. 写一篇关于《鲁滨逊漂流记》的读后感，不少于500字。
2. 选择作品中的一个人物，进行性格分析，不少于300字。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学效果如何。
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是店铺为大家收集的《北京的春天》语文教案，希望对大家有所帮助。
《北京的春天》语文教案篇1学习目标1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、创设情境，提示课题1、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）2、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
）说说你的感受。
3、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3、交流汇报，老师相机板书：腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出"热闹、忙乱、喜庆、团圆"等初步感受。
）三、交流探讨，感受年味1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
部编人教版六年级语文下册《北京的春天》教案教学设计
部编人教版六年级语文下册《北京的春天》教案
2.默读课文，小组合作完成以下内容，主要事例写得详细一点。
时间主要事例
腊八腊八粥，腊八蒜
腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿
二十三祭灶
除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，
守岁
元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会
元宵悬灯结彩，放花炮
3.交流，老师相机板书关键词。
有不同意见的相互讨论。
4.你知道课文是按什么顺序写的吗？
四、朗读体会，感受民俗
1.通过阅读，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
（除夕和元宵节）
2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，
试着把热闹喜庆的气氛读出来。
五、分层作业
A优等生：背诵自己喜爱的段落。
B中等生：联系上下文记住生字的音形义。
C潜能生：熟读课文
安全教育：上下楼梯注意安全。
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写，写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动。
部编人教版六年级语文下册《北京的春天》教案
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写，写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动。
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《北京的春节》教学设计
学习目标：
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力
学习难点
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1、我们中华民族自古有许多传统的节日。
今天老师给大家带来了两张图片，谁能说出这是什么节日？你们喜欢过春节吗？为什么？今天这节课，我们一起走进老北京，看看老舍笔下的老北京的春节是怎么过的？（板书课题）
2、作者简介
出示课件（略）
二、整体感知，理清过程，了解写作顺序
（一）学生自由读课文，提出学习要求：
1．读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。
2．小组自学生词，教师重点指导书写。
（二）浏览课文，理清顺序。
思考：北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？
三、小组学习
1、下面我们以小组为单位，读读课文，找找在这些时间里，人们都有哪些风俗习惯？
2、小组汇报，完成表格。
3、观察表格谁知道课文按什么顺序写的？（时间）
4、那么作者所写的这么些天里，详略程度一样吗？那些详写？
四、同桌交流
（一）、出示问题：在老舍详写的4天里，你喜欢哪天？说说理由。
再读读这些句子，
在你感受最深的地方，做上批注。
（二）、全班交流
1、腊八
生首先介绍腊八粥的组成，体现腊八粥中物品种类多
师：这么多的米、这么多的豆、这么多的干果都集中在一个锅里，作者生动地把这锅美味的腊八粥比喻成是小型的农业展览会。
师：说完了腊八的粥，你来说说腊八的蒜有什么魅力让你喜欢？
师：文中作者用“色味双美”4个字说明了腊八蒜的两个特点，足见老舍语言精练巧妙。
2、除夕（热闹）
（1）、从文中哪些语句中感受到除夕热闹？（人们都在忙碌）
（2）、除夕人们穿着新衣服，贴上新对联和新年画，谁能用一个词语来形容除夕的一切都是新的。
（万象更新除旧迎新等）
（3）、齐读描写除夕的段落，读出人们热闹万象更新的气氛。
（4）、除夕除了热闹之外，哪儿还让你印象深刻？
“万不得已”“必定”看出人们多么重视除夕夜的团圆啊！也希望一家人来年团团圆圆幸福快乐。
师：从这些词语中我们感受到了人们多么重视除夕夜，差不多所有的人都在欢度春节，当然热闹了。
3、初一
（1）初一和除夕哪里光景“截然不同”？
（2）是啊！人们不再工作，走亲访友，逛庙会，看比赛多么轻松闲适啊，所以作者说这种悠闲的热闹和初一那种忙碌的热闹截然不同。
4、元宵节
（1）从哪里感受到元宵节是春节的高潮？作者描写最多的是什么？
（2）这几百盏各形各色的彩灯把春节推向了又一个高潮。
（齐读）
（3）“又”说明高潮还有别的，在哪？（除夕，初一）
五、小结
师：将近一个月的春节，竟在作者“一眨眼”间飞逝而过，“北京的春节”多么让人留恋啊！谁能用一个词来形容北京的春节？
（出示）北京的春节是（）的。
师：是啊，北京的春节代表着浓浓的亲情、乡情；代表着美好的祝愿和期盼；也代表着丰富多彩的民风民俗和传统文化，它将一代一代传承下去。
六、小练笔
老北京的春节令我们难忘。
接下来让我们动动笔，写一写你们家是怎么过春节的？可以仿照老舍先生的写法，按时间顺序去写，注意详略得当。