导师制与师徒制管理制度
幼儿园导师带徒管理制度
一、目的和意义为提高幼儿园教师队伍的整体素质，培养一批具有专业素养、教学能力和创新精神的优秀教师，特制定本制度。
通过导师带徒制度，充分发挥资深教师的传帮带作用，促进青年教师快速成长，实现幼儿园教育教学质量的持续提升。
二、适用范围本制度适用于幼儿园内所有青年教师及有意向成为导师的资深教师。
三、导师带徒的基本原则1. 尊重个人意愿：导师和徒弟双方应基于自愿原则，共同参与导师带徒活动。
2. 注重实效：导师带徒活动应注重实际效果，帮助徒弟提升教育教学能力。
3. 持续跟进：导师带徒活动应定期进行跟进，确保活动顺利进行。
4. 严谨治学：导师和徒弟应严谨治学，遵守教育教学规范。
四、导师带徒的组织与实施1. 导师选拔（1）有意向成为导师的资深教师需向幼儿园提出申请，经幼儿园审核通过后，方可成为导师。
（2）导师应具备以下条件：教育教学能力强，具有丰富的教育教学经验，具有良好的师德师风。
2. 徒弟选拔（1）有意向成为徒弟的青年教师需向幼儿园提出申请，经幼儿园审核通过后，方可成为徒弟。
（2）徒弟应具备以下条件：热爱教育事业，有较强的学习能力和进取心，具备一定教育教学基础。
3. 导师带徒协议（1）导师和徒弟双方应签订导师带徒协议，明确双方的权利和义务。
（2）协议内容包括：导师带徒期限、培训内容、考核方式、奖励措施等。
4. 导师带徒活动内容（1）教育教学指导：导师对徒弟进行教学设计、课堂教学、课后反思等方面的指导。
（2）班级管理指导：导师对徒弟进行班级管理、家长沟通、幼儿心理等方面的指导。
（3）教研活动参与：导师和徒弟共同参与幼儿园组织的教研活动，提升教育教学水平。
（4）教学实践：导师指导徒弟进行教学实践，提高徒弟的教学能力。
5. 导师带徒考核（1）定期对导师和徒弟进行考核，考核内容包括：教育教学能力、班级管理水平、师德师风等。
（2）考核结果作为导师带徒活动评价的重要依据。
五、奖励与处罚1. 奖励（1）对表现优秀的导师和徒弟给予表彰和奖励。
导师制与师徒制管理制度
制度保障与支持
制定管理制度
制定完善的导师制与师徒制管理制度，明确导师的资格条件、职 责、权利和义务，以及师徒关系的建立、管理和评估等内容。
建立激励制度
建立激励制度，对表现优秀的导师和师徒给予相应的奖励和激励 ，以调动各方面的积极性。
完善考核制度
建立科学的考核制度，对导师和师徒进行定期考核，及时发现问题 并加以改进。
考核方式
定期对徒弟进行考核，了解徒弟的学习情况和技能水平，同时对师傅进行考核，评估其指 导效果和责任心。
奖惩措施
根据考核结果，对表现优秀的师徒进行表彰和奖励，对表现不佳的师徒进行批评教育和调 整。
04
导师与师徒制的实施
实施步骤与方法
确定导师和徒弟
根据工作需要和人员情况，选择有 经验的员工担任导师，同时确定需 要指导的徒弟。
05
管理制度的保障与支持
组织保障与支持
设立专门的导师管理机构
成立专门的导师管理机构，负责监督、管理、评估导师 和师徒关系，确保制度的顺利实施。
建立管理团队
建立一支高效、专业的管理团队，负责制定导师制与师 徒制管理制度的具体实施方案，并提供指导和支持。
明确管理职责
明确导师管理机构和管理团队的具体职责，确保制度的 实施过程中各司其职、相互配合。
导师制与师徒制管理制度
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 导师制 • 师徒制 • 导师与师徒制的实施 • 管理制度的保障与支持 • 总结与展望
01
引言
背景与目的
导师制与师徒制是历史悠久的传统管理制度，广泛应用于各 行各业。其目的是通过经验丰富的导师对新手进行指导，帮 助他们快速适应工作环境，提高工作技能和管理能力。
师带徒管理制度范文(4篇)
师带徒管理制度范文第一章总则第一条为了加强我单位师带徒工作，推动员工的个人成长和职业发展，根据国家有关法律法规和规章制度，制定本制度。
第二条本制度适用于我单位的师带徒工作，包括招收、培养、管理和评价等各个环节。
第三条师带徒工作应当遵循公开、公平、公正、公认的原则，促进企业发展和员工成长。
第四条员工参与师带徒工作应具备相应条件，包括业务水平、工作经验等。
第五条师带徒关系的建立和解除应当经过相应的程序和机构批准。
第六条师带徒工作的具体实施细则由本单位制定并不断完善。
第二章师资标准第七条师资标准是师带徒工作的基本要求，用于筛选和培训合格的师傅。
具体要求如下：（一）具备专业知识和丰富实践经验，至少具备5年工作经验。
（二）具备良好的业务能力和创新精神，能够传授、指导学徒。
（三）具备良好的职业道德和教育能力，能够培养学徒的综合素质。
（四）具备良好的沟通和协作能力，能够与学徒建立良好的师徒关系。
第三章徒弟的选拔和培训第八条徒弟的选拔应遵循公开、公平、公正的原则，具体流程如下：（一）招聘部门根据企业发展需要和学徒需求，制定招聘计划和招聘标准。
（二）通过面试、笔试等方式对应聘者进行评估，综合考核各项素质和能力。
（三）根据评估结果确定最终录用的学徒。
第九条学徒的培训由师傅和企业共同负责，具体要求如下：（一）师傅应根据学徒的实际情况，制定个性化的培训计划和培训目标。
（二）学徒应认真、努力地完成所分配的任务，并及时向师傅汇报工作进展。
（三）师傅应及时对学徒的培训效果进行评估，并进行必要的调整和指导。
第四章师徒关系管理第十条师徒关系的建立和解除应当经过相应的程序和机构批准，具体要求如下：（一）师傅和学徒双方达成一致，签署师徒协议，并向上级机构申请备案。
（二）师傅和学徒双方应当签订服务合同，明确双方的权利和义务。
（三）师傅和学徒双方应当定期进行师徒关系的评估和反馈。
第十一条师傅和学徒应当遵守师徒关系的相关规定，具体要求如下：（一）师傅应当尽职尽责地指导和培养学徒，倾囊传授经验和知识。
导师制与师徒制管理制度
1 目的为引导新员工快速融入公司，通过导师/师傅的言传身教，帮助其快速成长。
2 定义与范围2.1 导师制，即导师带学生，以“带成器”为目的，辅导期为1年。
辅导对象为营销、服务、研发、财务、质量、商务、IT、制造管理、人力资源等岗位，原则上适用于职称体系人员。
2.2 师徒制，即师傅带徒弟，以“带进门”为目的，辅导期为半年。
辅导对象为技工、文员、800话务员、经警、接待员、服务员、司机等岗位，凡不适用导师制的，适用于师徒制。
3职责3.1人力资源总部人事管理部设导师管理科，负责制度的编制、修订，推动、指导各人力资源部执行，并进行季度检查评价，在人力资源例会上予以通报。
3.2各人力资源部：负责导师/师傅的日常管理，学生/徒弟的投诉处理，考核和津贴、奖金的核发；负责定期组织导师/师傅进行企业文化和辅导技巧培训。
4关键控制指标（CTQ）4.1导师/师傅辅导原则：老带新、高带低。
4.2导师/师傅职责、权利和任职资格见附件1。
5程序要求与关键控制点5.1导师/师傅匹配5.1.1新员工在入司培训期间，其主管应协调安排导师/师傅与其见面，并在《辅导记录本》首页签订辅导协议（见附件2）。
5.1.2老员工可向主管申请安排导师/师傅，主管发现有潜力员工可协调安排导师/师傅。
每位导师/师傅辅导人数原则上不超过5人。
5.2辅导管理规定5.2.1因管理方式等原因，导师/师傅、学生/徒弟一方提出更换要求的，由本人提出申请、部门主管审核、人力资源部评审后可更换。
5.2.2导师/师傅岗位调动后，不便继续辅导学生/徒弟的，辅导工作须转交新的导师/师傅。
如辅导时间超过2/3，则可提前结业评价。
5.2.3导师/师傅、学生/徒弟中任何一方离司的，中断辅导关系。
5.3考评5.3.1导师每半年度考评1次，师傅每季度考评1次。
5.3.2考评内容分为业绩考核和素质评价两个方面，其中业绩考评主要通过带岗学生/徒弟在考核期间绩效加权得分计算，素质评价主要评价学生/徒弟潜力，具体评价标准见附件3。
导师制与师徒制管理制度
1 目的为引导新员工快速融入公司，通过导师/师傅的言传身教，帮助其快速成长。
2 定义与范围2.1 导师制，即导师带学生，以“带成器”为目的，辅导期为1年。
辅导对象为营销、服务、研发、财务、质量、商务、IT、制造管理、人力资源等岗位，原则上适用于职称体系人员。
2.2 师徒制，即师傅带徒弟，以“带进门”为目的，辅导期为半年。
辅导对象为技工、文员、800话务员、经警、接待员、服务员、司机等岗位，凡不适用导师制的，适用于师徒制。
3职责3.1人力资源总部人事管理部设导师管理科，负责制度的编制、修订，推动、指导各人力资源部执行，并进行季度检查评价，在人力资源例会上予以通报。
3.2各人力资源部：负责导师/师傅的日常管理，学生/徒弟的投诉处理，考核和津贴、奖金的核发；负责定期组织导师/师傅进行企业文化和辅导技巧培训。
4关键控制指标（CTQ）4.1导师/师傅辅导原则：老带新、高带低。
4.2导师/师傅职责、权利和任职资格见附件1。
5程序要求与关键控制点5.1导师/师傅匹配5.1.1新员工在入司培训期间，其主管应协调安排导师/师傅与其见面，并在《辅导记录本》首页签订辅导协议（见附件2）。
5.1.2老员工可向主管申请安排导师/师傅，主管发现有潜力员工可协调安排导师/师傅。
每位导师/师傅辅导人数原则上不超过5人。
5.2辅导管理规定5.2.1因管理方式等原因，导师/师傅、学生/徒弟一方提出更换要求的，由本人提出申请、部门主管审核、人力资源部评审后可更换。
5.2.2导师/师傅岗位调动后，不便继续辅导学生/徒弟的，辅导工作须转交新的导师/师傅。
如辅导时间超过2/3，则可提前结业评价。
5.2.3导师/师傅、学生/徒弟中任何一方离司的，中断辅导关系。
5.3考评5.3.1导师每半年度考评1次，师傅每季度考评1次。
5.3.2考评内容分为业绩考核和素质评价两个方面，其中业绩考评主要通过带岗学生/徒弟在考核期间绩效加权得分计算，素质评价主要评价学生/徒弟潜力，具体评价标准见附件3。
2024年中学师徒结对制度(三篇)
2024年中学师徒结对制度一、指导老师与学徒的工作要求(一)指导老师工作要求1、热爱教育事业，教风严谨，工作踏实负责，具有较强的责任感和事业心。
2、有较丰富的教学实践经验，是县名师或名师培养对象、骨干教师。
3、热情关心学徒的思想进步，勉励他们热爱教育事业，热爱学校，热爱学生。
指导老师在思想作风、师德规范上作出表率。
4、指导老师主动热情无私地传授教育、教学经验；对课内教育教学活动的组织经常给予具体指导；对教学业务上的疑难问题积极与学徒开展讨论，并善于挖掘学徒的长处，鼓励他们在工作中改革、创新。
指导老师应指导新教师熟悉教学大纲、拟定教学计划、安排教学进度、明确教学要求和重点，从总体上把握中学教学规范。
5、要言传身教，引导他们严于执教、勤于学习、勤于工作，做到工作实、作风实、教学效果实，逐步使学徒确立起“勤恳、严谨、文明、谦逊”的教风。
(二)学徒要求1、虚心学习指导老师的好思想、好经验、好作风，诚恳接受指导老师的指导、督促，切忌盲目自大。
新教师要虚心求教，在指导老师的帮助下钻研教材，解决疑难问题，明确一堂课的教学目标、教学重点，并要求编写好详案，教案要在指导教师认可下执行。
2、主动向指导教师汇报思想情况，业务进修情况，取得指导老师帮助。
3、勤奋工作，积极奉献，更新教育观念，自觉教书育人。
4、忠诚教育事业，认真负责，为人师表，热爱和关心学生。
5、积极参加本学科教改课题的研究，使学生主动、活泼地学习。
二、师徒活动：1、师徒之间每两周开展一次业务性研讨活动。
内容以听课评课为主。
2、指导老师经常听徒弟上课，每周听课不少于____节。
3、指导老师每学期应指导徒弟制定教学计划，进行质量分析。
4、指导老师每学期指导徒弟上好二节试验课，并作好听、评课记录。
5、根据学科特点，指导老师对徒弟开展学生课余活动进行指导并检查活动效果。
6、徒弟理论上应听一节上一节。
7、徒弟将每次负责命题的测试及考核结果交指导老师审阅。
8、指导老师应指导徒弟书写论文，徒弟每年中至少要有一篇论文在市级及以上发表、获奖或交流。
导师制与师徒制管理规定
1 目的
引导新员工快速融入公司，通过导师/师傅的言传身教，帮助其快速成长。
2范围
适用于公司全体员工导师制与师徒制管理。
3流程图
4.流程说明
5.附件
附件1 《导师/师傅职责、权利及任职资格》
附件2 《学生/徒弟职责、权利》
附件3 《辅导记录本模板》
附件4 《导师/师傅阶段性考评标准》
6.附加说明
本文件由公司人力资源总部人事管理部制定，并归口解释管理，公司范围内等同执行。
附件1：导师/师傅职责、权利及任职资格
附件2：学生/徒弟职责、权利
附件3：辅导记录本模板
（1）封面
附件3：辅导记录本模板（2）首页
附件
辅
导录本板
(3)文
月 日 星 期 天气
时 间 时 间
沟通辅导记录
沟通辅导记录
导师/师傅签字：
辅导评价意见
辅导评价意见
1.总评：
2.优势：
3.不足：
4.改进计划：
1.总评：
2.优势：
3.不足：
4.改进计划：
导师/师傅签字：
附件3：辅导记录本模板
(4)学生/徒弟辅导计划表（共12份）
附件4：导师/师傅阶段性考评标准。
新老教师“师徒结对帮教”导师制培养制度
新老教师“师徒结对帮教”导师制培养制度为促进新教师尽快适应中职教学要求，保障和提高教学质量，我校对每位新入职的教师采取骨干教师与新任教师“师徒结对帮教”导师制培养。
有关要求如下：一、新教师培训主要以各种教育、教学专题讲座，“师徒结对”活动，上汇报课和公开课，举办有关优秀课竞赛以及座谈会等形式进行。
二、“师徒结对”即指我校骨干教师与新任教师在教学上结成一对。
这样，在骨干教师有针对性的辅导下，促使新任教师尽快提高教育教学能力。
三、新任教师必须参加“师徒结对”活动，其导师由学校教研处和各专业部、教研组根据实际情况指定。
四、新任教师应虚心向其导师求教，听从导师的指导，接受正确的意见。
每学期听课不得少于15节，其中听其导师的课不得少于10节。
五、新任教师应参加教研处为此专门举行的培训、教育教学讲座和有关竞赛。
学期末应写出一学期来的教育、教育心得体会，并在座谈会上交流。
六、上述条款将作为新任教师转正及学期末考核的依据之一。
七、指导老师必须全心全意帮助新任教师提高教育教学能力。
对新任教师存在的问题，应直言指出，悉心指导，每学期听帮带新任教师的课不得少于10节。
结对对象的教学效果将作为学期末评奖时的依据之一，效果良好者学校给予一些奖励。
若新任教师在各种竞赛中获奖，则学校将发给相应导师“优秀导师奖”。
八、本规定自2023年9月1日起实施。
附:新老教师“师徒结对帮教”协议书为使青年教师和新录用教师（统称新教师）更快地了解学校的各项规章制度，熟悉日常的教学工作规范，学校委托教研组老师担任新教师的指导教师。
双方按照《新老教师“师徒结对帮教”培养制度》文件精神，签订指导协议书如下：一、指导时间（一般定一年）：年月至年月二、指导教师职责：1 .对新教师的成长进行全面指导，提高新教师的教学业务能力和政治思想素质；2 .制定切实可行的新教师指导计划，经审批后严格执行；3 .帮助新教师学好《教师教学工作规范》等教学管理制度，吃透本专业（学科）的有关课程的教学大纲，研究、分析教材与教法，编写学期授课计划和教案，尽快熟悉教学过程；4 .对重点、难点章节进行辅导备课，每学期不少于四次；5 .检查新教师的教案并写出审阅意见送教务处，每学期不少于两次；6 .听新教师的讲课并写出较详细的评议，每学期不少于十节（请另准备听课记录本）*97 .抽查新教师所教班级的学生作业，每学期不少于四次；8 .帮助做好测验讲评与试后分析，每学期一次；9 .期末写一份书面指导小结，附听课评议（上交听课记录本）、新教师学习心得，经教研组组长阅签后交教研处；10 .指导期满后，写出指导总结一份，由教研组长审阅后报教研处存档。
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导师制与师徒制管理制度三一集团有限公司导师制与师徒制管理规定管理制度ZD/RZ005-2006 版本 V2 实施日期 2010 年11月10日第1 页共9页更改记录编制人冯唐华修订版处数更改依据更改人更改日期优化辅导流程，提升辅V2 7 柳春景 2010年11月导效果。
确认人王务超批准人唐修国5.2.3导师/师傅、学生/徒弟中任何一方离司的,中1 目的断辅导关系。
为引导新员工快速融入公司,通过导师/师傅的言传5.3考评身教,帮助其快速成长。
5.3.1导师每半年度考评1次,师傅每季度考评1次。
5.3.2考评内容分为业绩考核和素质评价两个方面,2 定义与范围其中业绩考评主要通过带岗学生/徒弟在考核期间2.1 导师制,即导师带学生,以“带成器”为目的,绩效加权得分计算,素质评价主要评价学生/徒弟潜辅导期为1年。
辅导对象为营销、服务、研发、财力,具体评价标准见附件3。
务、质量、商务、IT、制造管理、人力资源等岗位,5.3.3导师、师傅的考核结果须于考核周期的最后一原则上适用于职称体系人员。
周内报人力资源部。
2.2 师徒制,即师傅带徒弟,以“带进门”为目的,6激励措施辅导期为半年。
辅导对象为技工、文员、800话务员、经警、接待员、服务员、司机等岗位,凡不适6.1激励原则,被辅导者绩效突出、多带多奖、持续用导师制的,适用于师徒制。
奖励。
6.2津贴,根据辅导人数,导师按200元/月/人,师3职责傅按100元/月/人,由各人力资源部按月进行统计3.1人力资源总部人事管理部设导师管理科,负责制核发。
度的编制、修订,推动、指导各人力资源部执行,6.3奖金并进行季度检查评价,在人力资源例会上予以通报。
6.3.1 阶段性奖金 ,根据导师/师傅考评结果对应标3.2各人力资源部,负责导师/师傅的日常管理,学准进行发放,见附件4，。
生/徒弟的投诉处理,考核和津贴、奖金的核发，负6.3.2 导师成就奖,辅导期结束后,按学生/徒弟的责定期组织导师/师傅进行企业文化和辅导技巧培年度绩效为导师/师傅发放奖金,见附件5，。
训。
6.3.3 优秀导师/师傅奖金每年按10%比例评选优秀导师/师傅,授予证书和奖4关键控制指标,CTQ，金。
优秀导师奖金1万元,优秀师傅奖金5000元。
4.1导师/师傅辅导原则,老带新、高带低。
6.3.4 伯乐奖,辅导期满后,学生/徒弟绩效优异或4.2导师/师傅职责、权利和任职资格见附件1。
获得重大奖项的,为导师/师傅追加奖励,见附件6，。
6.4 荣誉,辅导人数多的导师/师傅优先给予提拔、5程序要求与关键控制点评职、评优。
5.1导师/师傅匹配 6.5 导师/师傅辅导期间出现以下情况的,处罚10-505.1.1新员工在入司培训期间,其主管应协调安排导分,并取消带岗资格、2年内不得重新认证。
师/师傅与其见面,并在《辅导记录本》首页签订辅6.5.1 不履行辅导职责或行为粗暴,被投诉3次以上导协议,见附件2，。
并经查实。
5.1.2老员工可向主管申请安排导师/师傅,主管发6.5.2 导师/师傅本人连续2年绩效为“中”。
现有潜力员工可协调安排导师/师傅。
每位导师/师6.5.3 导师/师傅的阶段性考核连续2次为“中下”。
傅辅导人数原则上不超过5人。
6.5.4 严重违反公司制度。
5.2辅导管理规定 6.6导师/师傅在辅导期内，未按规定开展辅导的，5.2.1因管理方式等原因,导师/师傅、学生/徒弟一阶段考评不得发放阶段性奖金。
方提出更换要求的,由本人提出申请、部门主管审7 附加说明核、人力资源部评审后可更换。
5.2.2导师/师傅岗位调动后,不便继续辅导学生/徒本文件由集团人力资源总部制定,并归口解释管理,弟的,辅导工作须转交新的导师/师傅。
如辅导时间集团范围内等同执行。
超过2/3,则可提前结业评价。
本文件电子文件为受控文件,经打印即为非受控文件三一集团有限公司导师制与师徒制管理规定管理制度ZD/RZ005-2006 版本 V2 实施日期 2010年11月10日第 2页共9页导师/师傅辅导流程图责任主体(A)关键流程节点(B)流程节点说明(C)开始需求部门1辅导学生和徒弟的员工，须达到导师/2导师/师傅资人力资源部师傅任职资格。
格认定是新员工在入司培训期间，须安排确定导师/师傅配否辅导导师/师傅;老员工可向主管申请结束3部门主管对安排导师/师傅。
是导师/师傅与学生/徒弟匹配成功后，入司两天内，须签订带岗辅导协议。
签订辅导协议4导师管理专员1.导师/师傅每周须与学生/徒弟进行至少1次面对面的辅导沟通，并由学生/徒弟在《辅导记录本》中进行记录，导师/师傅签字确认。
2.学生/徒弟应主动将导师日常工作中导师/师傅、过程辅导5与本人的辅导、沟通情况在《辅导记录学生/徒弟本》中进行记录，并交导师/师傅签字确认。
3.导师/师傅应主动组织学生/徒弟参与自己主持的工作会议、项目、考察交流等。
导师、师傅考核周期分别为半年度和季度，考核期内学生/徒弟的月度绩效加结业及评价6权成绩和学生/徒弟潜力评价等级，综导师管理专员合体现为导师/师傅辅导成绩。
根据导师/师傅评价结果，对其发放奖奖金发放金。
7人力资源部辅导结束后，《辅导记录本》由员工保存，复印件存入员工个人档案，记录本首页辅导协议和评价结果相关内容，须结束复印后存入导师个人档案。
本文件电子文件为受控文件,经打印即为非受控文件三一集团有限公司导师制与师徒制管理规定管理制度ZD/RZ005-2006 版本 V2 实施日期 2010年11月10日第 3页共9页附件1:导师/师傅任职资格类别职责权利任职资格具备副科级及以上级别(含对新员工进行公司文化、待遇)或中级工程师(含)制度的培训，专业能力的导师以上技术职称、司龄不低于1提升，职业素养的培养，年、上年度绩效不低于“中对学生/徒弟评价、选择或职业规划指导和帮助。
上”。
放弃学生/徒弟、绩效建议、岗位调整建议、享受具备副科级及以上级别(含津贴和奖励。
对新员工进行公司文化、待遇)或初级技工(含)以师傅制度的培训,岗位技能的上技能等级、司龄不低于1传授、潜能的开发。
年、上年度绩效不低于“中上”。
注:技术工人导师、师傅要求各制造商务总监亲自确定～除技术工人以外的导师、师傅要求各事业部总经理、职能总部总监亲自确定～且所有通过资格认证的导师、师傅必须经各事业部总经理、职能总部总监正式发文签字确认。
本文件电子文件为受控文件,经打印即为非受控文件三一集团有限公司导师制与师徒制管理规定管理制度ZD/RZ005-2006 版本 V2 实施日期 2010年11月10日第 4页共9页附件2:辅导记录本模板(1)封面部门:姓名:本文件电子文件为受控文件,经打印即为非受控文件三一集团有限公司导师制与师徒制管理规定管理制度ZD/RZ005-2006 版本 V2 实施日期 2010年11月10日第 5页共9页附件2:辅导记录本模板(2)首页辅导协议导师/师傅姓名: 学生/徒弟姓名:部门: 部门:岗位: 岗位:级别: 级别:入司时间: 入司时间:导师学生师傅徒弟照片照片经协商一致，乙方愿意作为甲方导师/师傅，辅导时间____年___月____日至_____年_____月______日。
导师/师傅签字/日期: 学生/徒弟签字/日期:本文件电子文件为受控文件,经打印即为非受控文件三一集团有限公司导师制与师徒制管理规定管理制度ZD/RZ005-2006 版本 V2 实施日期 2010年11月10日第 6页共9页附件2:辅导记录本模板(3)正文考评办法月日星期天气 1.学生/徒弟辅导期间月度绩效成绩(导师管理专员填写)如: 月份加权时间沟通辅导记录 1月绩效如: 等级上绩效如: 得分 95导师管理专员签字:2.部门主管对学生/徒弟潜力评价意见: 1.总评: (优、缺点) 2.优势:3.不足: 辅导评价意见评定等级: ?优秀 ?良好 ?一般 ?不佳 4.改进计划:导师/师傅签字: 部门主管签字:月日星期天气沟通辅导记录时间 B1B3 A3注:月度绩效与对应分数换算参照表如下:1.总评: 绩效等级上中上中中下下2.优势: 对应分数 95 85 75 50 153.不足: 辅导评价意见4.改进计划:月度绩效加权平均得分对应绩效等级: 导师/师傅签字: 加权分数 90分以上80~89分 70~79分 60~69分 59分及以下对应绩效附件3:上中上中中下下等级对应业绩优秀良好一般不佳导师/师标准本文件电子文件为受控文件,经打印即为非受控文件三一集团有限公司导师制与师徒制管理规定管理制度ZD/RZ005-2006 版本 V2 实施日期 2010年11月10日第 7页共9页傅阶段性考评标准业绩优秀 A1良好 B2 A2一般潜力不佳不佳一般良好优秀本文件电子文件为受控文件,经打印即为非受控文件三一集团有限公司导师制与师徒制管理规定管理制度ZD/RZ005-2006 版本 V2 实施日期 2010年11月10日第 8页共9页附件4:阶段成果奖(阶段考核奖金)奖金(元) 考评维度评价结果 16宫格分布导师师傅业绩优秀A1 2000元/人 1000元/人潜力优秀业绩优秀B1 1000元/人 500元/人潜力良好业绩良好A2 500元/人 300元/人潜力优秀业绩良好B2 300元/人 200元/人潜力良好业绩一般A3 200元/人 100元/人潜力优秀业绩一般B3 100元/人 50元/人潜力良好本文件电子文件为受控文件,经打印即为非受控文件三一集团有限公司导师制与师徒制管理规定管理制度ZD/RZ005-2006 版本 V2 实施日期 2010年11月10日第 9页共9页附件5:导师成就奖(辅导期满奖金)奖金标准学生/徒弟年度绩效导师师傅上 10000元 1000元中上 5000元 800元中 2000元 500元注:6月30日前辅导期满的～按上年度绩效核发,6月30日后辅导期满的～按当年度绩效核发。
附件6:伯乐奖(持续性奖金)奖项名称说明奖金一等奖辅导期及之后2年内被评为三一人物 15000元二等奖辅导期及之后2年内被评为岗位标兵 10000元三等奖辅导期及之后学生/徒弟连续2年绩效为中上以上 5000元本文件电子文件为受控文件,经打印即为非受控文件。