病句类型讲解及修改(共49张)
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病句类型及修改方法和答案
病句类型及修改方法和答案病句类型：1.平行结构错误2.主谓不一致3.主语、谓语、宾语缺失或重复4.时态、语态错误5.拼写和标点错误6.修辞错误7.反义词混淆8.搭配错误9.上下文不连贯10.语言表达不准确或不规范修改方法：1.平行结构错误：修正不一致的词语或结构，使其保持平行2.主谓不一致：修正谓语以与主语一致3.主语、谓语、宾语缺失或重复：添加或删除相应的词语以使语句完整且合理4.时态、语态错误：根据上下文和逻辑修正动词的时态和语态5.拼写和标点错误：纠正拼写错误并添加或删除适当的标点符号6.修辞错误：根据语境修改不恰当的修辞表达7.反义词混淆：用正确的反义词取代错误的表达8.搭配错误：更换或调整词语的搭配以使其符合语法和语义要求9.上下文不连贯：重组句子结构或补充信息以使上下文逻辑通顺10.语言表达不准确或不规范：重新表达、调整或增加必要的信息以提高语言表达的准确性和规范性试题及答案（示例）：1.病句：我喜欢游泳、跑步和骑自行车。
修改：我喜欢游泳、跑步和骑自行车。
2.病句：她喜欢读书但我不是。
修改：她喜欢读书，但我不喜欢。
3.病句：他昨天吃饭忘了。
修改：他昨天吃饭忘记了。
4.病句：我去过美国三次已经。
修改：我已经去过美国三次。
5.病句：请尊重别人的隐私，不准偷看别人的日记。
修改：请尊重别人的隐私，不准偷看别人日记。
6.病句：海的波浪是如此美丽，宛如一面镜子。
修改：海的波浪是如此美丽，宛若一面镜子。
7.病句：我确信他不会倒下，因为他是铁杆支持者。
修改：我确信他不会倒下，因为他是坚定的支持者。
8.病句：我愿意补你作业。
修改：我愿意帮你补作业。
9.病句：他因为考试不好而感到失望，所以他哭了起来。
修改：他因为考试不好而感到失望，于是他哭了起来。
10.病句：他怀疑考题的正确性，因此提出质疑。
修改：他怀疑考题的正确性，因此提出了质疑。
病句辨析与修改课件(幻灯片18张)
• 我们初中学生，一般地说都有自学能力。 • 2、欢迎领导到我校光临指点。 • 欢迎领导到我校指点。 • 3、从那以后，这个本来平静的家里，不时产
生出使人不安的怪事出来。
• 从那以后，这个本来平静的家里，不时产 生出使人不安的怪事。
类型六：结构混乱
• 1、里屋北院上房，他们老两口住。 • 北院上房里屋，他们老两口住。 • 2、我们来了的消息传开了，村里的妇女、
• 1、狂风和暴雨哗哗而下。 • 狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下。 • 2、几声鸟叫从深谷中传来，打破了沉寂
的环境。
• 几声鸟叫从深谷中传来，打破了环境 的沉寂。
• 3、秋天的北京是美丽的季节。
• 北京的秋天是美丽的季节。
• 4、中学时代打下的坚实的基础知识，为 他进一步自学创造了条件。
• 中学时代打下的坚实的基础，为他进 一步自学创造了条件。
• 2、状语 • 状语是动词或形容词的附加成分，
用来修饰、限制动词或形容词，表示动 作的状态、方式、时间、地方、程度等。
• 例：他们轻飘飘地浮在水上。 • “地”是状语的重要标志。
• 3、补语 • 补语是动词或形容词后的连带成分，
用来补充说明动作和行为的情况、结果、 程度、趋向、时间、地方、数量、性状 等。
• 客房内均设有闭路电视、国际国内直 拨电话、音响、房间酒吧等。
• 客房内闭路电视、国际国内直拨电话、 音响、房间酒吧等应有尽有。
• 5、当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的 任务交给我们组时，我们大家有既光荣又 愉快的感觉是颇难形容的。
• 当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的任 务交给我们组时，我们大家有既光荣又愉 快的感觉，这种感觉是颇难形容的。
• 例：颜色那么浓，浓得好像要留下来似 ：成分残缺
生出使人不安的怪事出来。
• 从那以后，这个本来平静的家里，不时产 生出使人不安的怪事。
类型六：结构混乱
• 1、里屋北院上房，他们老两口住。 • 北院上房里屋，他们老两口住。 • 2、我们来了的消息传开了，村里的妇女、
• 1、狂风和暴雨哗哗而下。 • 狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下。 • 2、几声鸟叫从深谷中传来，打破了沉寂
的环境。
• 几声鸟叫从深谷中传来，打破了环境 的沉寂。
• 3、秋天的北京是美丽的季节。
• 北京的秋天是美丽的季节。
• 4、中学时代打下的坚实的基础知识，为 他进一步自学创造了条件。
• 中学时代打下的坚实的基础，为他进 一步自学创造了条件。
• 2、状语 • 状语是动词或形容词的附加成分，
用来修饰、限制动词或形容词，表示动 作的状态、方式、时间、地方、程度等。
• 例：他们轻飘飘地浮在水上。 • “地”是状语的重要标志。
• 3、补语 • 补语是动词或形容词后的连带成分，
用来补充说明动作和行为的情况、结果、 程度、趋向、时间、地方、数量、性状 等。
• 客房内均设有闭路电视、国际国内直 拨电话、音响、房间酒吧等。
• 客房内闭路电视、国际国内直拨电话、 音响、房间酒吧等应有尽有。
• 5、当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的 任务交给我们组时，我们大家有既光荣又 愉快的感觉是颇难形容的。
• 当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的任 务交给我们组时，我们大家有既光荣又愉 快的感觉，这种感觉是颇难形容的。
• 例：颜色那么浓，浓得好像要留下来似 ：成分残缺
《病句的辨析及修改》38张课件
“约……左右”“近……左右”“余……左 右”“达……多（以上）”“超过……以上”表意矛盾
③近一半左右的年青人不相信这个。（“近”是“接近” 的意思，“接近”就是“不足”；与“左右”矛盾）
④载重量达十吨以上。（“达”指的是数量向上或向多达 到的最高点，与“以上”矛盾）
定语语序排列规律
• 1、表领属性的或时间、处所的； 2、指称或数量的短语； 3、动词或 动词短语；
链接中考试题 题型五
下文中二个划线的句子各有一处语病，请你按 照要求进行修改。
我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到 “芳草鲜美，落英缤纷”、“黄发垂髫，并怡 然自乐”等句子的时候，①我仿佛觉得周围的 空气里充满弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕
着老人孩子的欢声笑语，②我心中产生了到 “桃花源”一游。
（1）第①句重复累赘，应删去的一个词语是： （2）第②句成分残缺，修改后的正确句子是：
２．在４７届的世乒赛上，我国 运动员精神矍铄，夺得了四块金 牌．
3、这件精密的手工作品,出自韩 睿之手。
初中阶段常见的病句类型：
成分残缺 语序不当 搭配不当 重复啰嗦 否定不当 误用歧义
前后矛盾
八类
用词不当
修改病句的原则和方法
原则：
以改通顺、改正确为原则，不作 语言润色，可增(增加字词)、删 (删去多余的字词)、调(调整字 词顺序)、换(更换字词)，但绝 不能改变原意。
六、误用歧义：
例11：这辆自行车没有锁。 （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也 可以理解为“车没锁起来。”）
例12：做手术的是他的父亲。 （“做手术的”人可是医生，也可指病人 。）
练习
１．小李发现老王正在和他的战 友谈话．
２．他一个早晨就写了三封信．
③近一半左右的年青人不相信这个。（“近”是“接近” 的意思，“接近”就是“不足”；与“左右”矛盾）
④载重量达十吨以上。（“达”指的是数量向上或向多达 到的最高点，与“以上”矛盾）
定语语序排列规律
• 1、表领属性的或时间、处所的； 2、指称或数量的短语； 3、动词或 动词短语；
链接中考试题 题型五
下文中二个划线的句子各有一处语病，请你按 照要求进行修改。
我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到 “芳草鲜美，落英缤纷”、“黄发垂髫，并怡 然自乐”等句子的时候，①我仿佛觉得周围的 空气里充满弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕
着老人孩子的欢声笑语，②我心中产生了到 “桃花源”一游。
（1）第①句重复累赘，应删去的一个词语是： （2）第②句成分残缺，修改后的正确句子是：
２．在４７届的世乒赛上，我国 运动员精神矍铄，夺得了四块金 牌．
3、这件精密的手工作品,出自韩 睿之手。
初中阶段常见的病句类型：
成分残缺 语序不当 搭配不当 重复啰嗦 否定不当 误用歧义
前后矛盾
八类
用词不当
修改病句的原则和方法
原则：
以改通顺、改正确为原则，不作 语言润色，可增(增加字词)、删 (删去多余的字词)、调(调整字 词顺序)、换(更换字词)，但绝 不能改变原意。
六、误用歧义：
例11：这辆自行车没有锁。 （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也 可以理解为“车没锁起来。”）
例12：做手术的是他的父亲。 （“做手术的”人可是医生，也可指病人 。）
练习
１．小李发现老王正在和他的战 友谈话．
２．他一个早晨就写了三封信．
常见病句类型及修改方法ppt课件
• 四、语序不当 • （1）多项定语：她是一位优秀的有20多年教学经验的 国家队的篮球女教练。
她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。 • 多项定语的语序一般是：领属性词＋数量＋动词（短 语）＋形容词＋名词＋中心词。 • （2）多项状语：1999年5月发生的驻南使馆事件，对 我们这些海外学子当时震动很大。 • 多层状语的语序一般是：条件＋时间＋处所＋范围或 否定＋程度＋情态＋对象＋中心词。 • 如，几位非典康复人员在医护人员陪同下昨天在医院 里都十分高兴地同家人见了面。 • （3）虚词的位置不当：他把这个问题不放在心上。
A B
满了信心。
• （2）缺谓语：我国人民正在意气风发地为建设 而奋斗 一个现代化的社会主义强国。
B
A
• （3）缺宾语：虽然每天工作很忙，但我还是抓 时间 紧和同学们研究问题或自己看书。
二、成分残缺 • （4）缺定语、状语或不完整： 艰辛 • ①要想获得好成绩，非付出劳动不可。
同茶场工人 • ②他们把学生带到茶场后，实行同吃同住劳动。 但是 • （5）缺关联词语：虽然有一定的科学根据，不
•（1）主语多余：如何才能让大家富起来？关键的问题是
知识在起决定性作用。知识贫乏必然造成财富的贫乏，财 富的充足往往是以知识的充实为前提的。
他虽然岁数不大，可是头上已经谢顶了。
•（2）谓语多余：孔繁森的事迹值得可歌可泣。 •（3）宾语多余：战争，只会使人们生灵涂炭。 •（4）定语多余：看着众多莘莘学子的求知目光，他更感 A B 责任重大。
• 二、成分残缺 • （1）缺主语：由于她这样好的成绩，得到了老 师和同学们的赞扬。
• 通过这次活动，使偏远地区的孩子们，对未来充
满了信心。
• （2）缺谓语：我国人民正在意气风发地为建设
病句修改讲义
修改病句所谓“病句”是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。
修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。
改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。
常见的病句种类有：(l)搭配不当；(2)成分残缺或多余；(3)结构混乱；(4)语序不当；(5)表意不明；(6)不合逻辑；一、搭配不当（一）主谓搭配不当例1、事实表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。
解析：“国内研究开发水平和社会公众专利意识”是一并列短语，其中“社会公众专利意识”与“不断提高”不能搭配，可改为“研究开发水平不断提高，社会公众专利意识不断增强”。
例2．早上出门的时候，他看到建筑工地上的挖掘机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的指挥下挖土解析：“挖掘机”“装载机”“翻斗车”不会在人的“指挥”下工作，应将“指挥”改为“操纵”。
例3、春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
解析：主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
例4、老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。
解析：主语是“清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心”，谓语是“感染”。
“思路”是不好“感染”的，主谓搭配不当。
例5．人民的生活水平正在不断地改善。
解析：主谓搭配不当例6．他的革命精神时刻浮现在我眼前。
解析：“精神”与“浮现”不能构成主谓关系。
可将“精神”改为“形象”方法总结：多个并列短语充当句子的主语时，常常会和谓语、宾语不搭配。
2、主宾搭配不当例1、我们坚信,有这么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。
解析：例1将“国家”改为“行业”。
例2、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
解析：例2 “劳动”不可能是“一天”，删去“的劳动”。
例3、政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。
解析：“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。
高考语文 病句修改类型讲解 (共35张PPT)
④ 介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释 为“介绍--菲律宾的一种权威著作”，也可以 解释为“介绍菲律宾的--一种权威著作”。如 果作者意思是后者，就不如把“一种”提到头 上。）
6 不合逻辑
这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理 上讲不过去。例如：“学习有态度与方法之 分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和 微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微 生物”加起来等于“生物”，而“态度”和 “方法”加起来不等于“学习”，所以这句话 就是“不合逻辑”。
（5） 否定与肯定搭配不当 注意：双重否定表肯定
例如：
①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象 不出来。
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望， 而是说希望是非常渺茫的。
③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属 徽章，无二者之一不能入场。
3 成分残缺或赘余
成分残缺
（1）缺主语 例如：
看下面的例子： ① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一
场血战。 ② 我们再也不是任意被列强欺侮的国家。 ③开考半个小时后，就有人陆续交卷。
（3） 关联词语的位置 一般来说，
前后两个分句同一个主语时，关联词放在主语后面； 例如：我不但会唱歌，还会跳舞。
不同主语时，关联词语放在主语前面。 例如：不但我会唱歌，他也会。
p181
例如：
①在班会上，班主任对我们提出了不玩电子游 戏机、不进网吧等。
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化， 集体化。
注意：当一个句子字数过多、形式过长时，应 注意缺少宾语的错误。
4 结构混乱
这是一个很大的类句，这里谈的是不能用“主 语”“宾语”等来归类的情形。这里最常见的 是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型：
当句子中有正反意义的词（是否，成败，优劣， 好坏，能否等），应注意一面与两面搭配不当的 错误。
6 不合逻辑
这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理 上讲不过去。例如：“学习有态度与方法之 分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和 微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微 生物”加起来等于“生物”，而“态度”和 “方法”加起来不等于“学习”，所以这句话 就是“不合逻辑”。
（5） 否定与肯定搭配不当 注意：双重否定表肯定
例如：
①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象 不出来。
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望， 而是说希望是非常渺茫的。
③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属 徽章，无二者之一不能入场。
3 成分残缺或赘余
成分残缺
（1）缺主语 例如：
看下面的例子： ① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一
场血战。 ② 我们再也不是任意被列强欺侮的国家。 ③开考半个小时后，就有人陆续交卷。
（3） 关联词语的位置 一般来说，
前后两个分句同一个主语时，关联词放在主语后面； 例如：我不但会唱歌，还会跳舞。
不同主语时，关联词语放在主语前面。 例如：不但我会唱歌，他也会。
p181
例如：
①在班会上，班主任对我们提出了不玩电子游 戏机、不进网吧等。
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化， 集体化。
注意：当一个句子字数过多、形式过长时，应 注意缺少宾语的错误。
4 结构混乱
这是一个很大的类句，这里谈的是不能用“主 语”“宾语”等来归类的情形。这里最常见的 是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型：
当句子中有正反意义的词（是否，成败，优劣， 好坏，能否等），应注意一面与两面搭配不当的 错误。
病句的辨识与修改方法指导课件(共38张幻灯片)
❖ 【解析宾语。
❖ 【点拨】 A句的主语隐蔽于介词短语之中， “他”放在从”之前，主语显露了，成分齐 全了。B句，应该作主语的词语。前头使用 了使令性动词，使句子缺少主语，删“使”。 D句，描画缺少宾语，补上“情景”。 (B句还可删“由于”也就有主语了)
❖ 2.删去下列句子的多余成分。
❖ 国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练。
“一位”移到“优秀的”前
❖ 我们要认真克服并随时发现自己的缺点。发现并克服
❖ 在会议上，校长虚心接受和听取了老师同学们的批评，并表
示要及时整改。
听取和接受
❖ 记者又到学校采访到了许多的事迹。
“许多”移到“事迹”前
❖ 杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列 前茅。 先在我班，再在全校
度分析，通常要从主谓、动宾、定语和状语 与中心词、补语与中心词之间是否搭配，A项 属于违反逻辑的问题，文艺节目概念的内涵 不包括气功。
❖ 4.选择词序正确的一项( )
❖ A．狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说 了。 B．故宫博物院展出了两千多年前新出土的文 物。 C．我们坚决执行《教育法》，认真学习《教 育法》。 D．对提高教学质量问题，大家广泛地交换了 意见。
①代表们对开发山区的经济交换了广泛的意见。
广泛地交换了意见
②一位年老的负责治保工作的我们村的干部……
我们村的一位负责治保工作的老干部
4、出现不必要的词语
例：①我们欢迎两位电信技术专家前来我厂 莅临指点。 ②纵观我国的玉雕艺术，是工艺美术百 花园中永不凋谢、常年盛开的灿烂之花。
5、用词不当
例 培养一代新人，不仅是学校的事，而是整个社 会的事，必须动员社会各----方----面-- 的力量。 ---------
2024届高考语文一轮专项复习：病句辨析与修改+课件49张
删去“是可想而知的”
五、不合逻辑
1．否定不当 【例1】广大中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。 (“切忌”意思是“切实防止或避免”，含有否定意味，再与“不要”搭配，导致 句意相反)
注意否定词：发现句中有“不、无、非、勿、没有”等否定词，或“禁止、 切忌、防止、避免、杜绝”等含否定意味的词，要揣摩是否违背句子本意。
在“崇德向善”前加“能否” 3．我们学习古代诗文，要注意把握它的意蕴，领悟作者的思想感情。 （√ ）
四、结构混乱
1．句式杂糅 【例】《标准中文》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及 中文爱好者编写的一套中文学习课本。(“《标准中文》的主要读者对象 是……”和“《标准中文》是为……编写的一套中文学习课本”句式杂糅)
2．前后矛盾 【例1】北京颐和园所有的景点，我大部分都游览过。(“所有”和“大部分” 前后矛盾) 【例2】长征五号运载火箭的近地轨道运载能力强，一次能运送超过22吨 左右的东西。(“超过”和“左右”前后矛盾)
注意表程度、范围的副词：分析句中“全、都、基本、凡是、从来、大部 分”等副词是否矛盾。 注意约数词：“大约”“左右”不能与“超过”“将近”等连用。
3．分类不当 【例】他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。 (“小说、诗歌、散文”与“外国名著”是交叉关系，不能并列使用)
注意多个并列和类属关系的词语：要仔细辨析它们是否属于同一类，能否 并列使用。
4．不合事理 【例】为了让自己浮躁的心沉静下来，我总喜欢在皎洁的月光下，仰望 满天繁星。(“在皎洁的月光下”，星星应该是稀疏的，不会“满天繁星”)
4．修饰语与中心语搭配不当 【例】南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒 的运动。(状语“强烈”与中心语“证明”搭配不当)
五、不合逻辑
1．否定不当 【例1】广大中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。 (“切忌”意思是“切实防止或避免”，含有否定意味，再与“不要”搭配，导致 句意相反)
注意否定词：发现句中有“不、无、非、勿、没有”等否定词，或“禁止、 切忌、防止、避免、杜绝”等含否定意味的词，要揣摩是否违背句子本意。
在“崇德向善”前加“能否” 3．我们学习古代诗文，要注意把握它的意蕴，领悟作者的思想感情。 （√ ）
四、结构混乱
1．句式杂糅 【例】《标准中文》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及 中文爱好者编写的一套中文学习课本。(“《标准中文》的主要读者对象 是……”和“《标准中文》是为……编写的一套中文学习课本”句式杂糅)
2．前后矛盾 【例1】北京颐和园所有的景点，我大部分都游览过。(“所有”和“大部分” 前后矛盾) 【例2】长征五号运载火箭的近地轨道运载能力强，一次能运送超过22吨 左右的东西。(“超过”和“左右”前后矛盾)
注意表程度、范围的副词：分析句中“全、都、基本、凡是、从来、大部 分”等副词是否矛盾。 注意约数词：“大约”“左右”不能与“超过”“将近”等连用。
3．分类不当 【例】他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。 (“小说、诗歌、散文”与“外国名著”是交叉关系，不能并列使用)
注意多个并列和类属关系的词语：要仔细辨析它们是否属于同一类，能否 并列使用。
4．不合事理 【例】为了让自己浮躁的心沉静下来，我总喜欢在皎洁的月光下，仰望 满天繁星。(“在皎洁的月光下”，星星应该是稀疏的，不会“满天繁星”)
4．修饰语与中心语搭配不当 【例】南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒 的运动。(状语“强烈”与中心语“证明”搭配不当)
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多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的短语，②表示数量的短语，
③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”字的定 语放在不带“的”字的定语之前）。
eg：他是县城中学的一位有二十多年教学经验的优秀的语文老师。 7、多层状语语序不当： eg：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将"任意"调至"欺侮"之前)
语文专题系列二：修改病句
目录
搭配不当 成分残缺 成分多余 语序不当 句式杂糅 有歧义 前后矛盾
病句之搭配不当
一、搭配不当
1、主谓搭配不当（主语、谓语搭配不当）
eg：他的写作水平明显改进了。（他的写作水平明显提高了。） 她那助人为乐的精神时时浮现在我眼前。（她那助人为乐的形象时时浮现在我眼
前。） 树枝晃动着，月影朦胧着，发出沙沙的响声。（……树枝发出沙沙的响声。）
四、语序不当
1、主动者和被动者颠倒 eg：这部小说对我很感兴趣。（我对这部小说。） 2、事情的逻辑顺序不当 eg：我们应该发扬并且继承优秀的中国传统文化。（继承并且发扬。） 3、修饰语顺序不当 eg：爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。（20世纪杰出的。）
我国棉花的生产，长期不能自给。（生产的棉花） 4、关联词顺序不当——前后分句主语相同，关联词在主语的后面；前后分句主语不 同，关联词在主语的前面。 eg：我不仅喜欢帅哥，也喜欢美女。
多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短
语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对 象的介词短语一般紧挨在中心词前。
eg：昨天在新闻发布中心许多记者都热情地与米卢蒂诺维奇交谈。
语序不当判断练习： 1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 2、我们俩一起把六寸照片和二寸照片都放大或缩小成四寸照片，大小一 致，便于存放。 3、在大力进行城市改建工作的同时，北京对名胜古迹也进行了大量的修 缮、保护工作。 4、里面陈列着各式各样列宁过去所使用过的东西。 5、在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们 奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。
成分多余判断练习：
1、今天，我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等 风景点。
2、判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。 3、凡事要依靠群众， 否则单靠自己， 什么事也做不成。 4、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的 转会申请。 5、中央对棉花生产是十分重视的，指出“棉花生产要有个大发展，速 度要加快”的指示。
成分残缺判断练习： 1、中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭贫困的学生免费提供教科书，地 方财政也将设立专项助学金。 2、他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系 列产品。 3、中国印章已有两千多年的历史，它由实用逐步发展成为一种具有独特审美 的艺术门类，受到文人、书画家和收藏家的推崇。 4、3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口 号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”。 5、由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校的多媒体教学工作提 供了良好的条件。
2、动宾搭配不当（动词、宾语搭配不当）
eg：小王一行人参观了市一中的办学经验。（小王一行人学习了市一中的办学经验。） 老师应该切实改善自身的教学能力。（老师应该切实提高自身的教学能力。） 我又听到了她那爽朗的笑声和美丽的笑容。（我又听到了她那爽朗的笑声。）
病句之搭配不当 3、主宾搭配不当（主语、宾语搭配不当）
病句之成分多余
三、成分多余
1、重复啰嗦 eg：听了我的故事，他忍俊不禁地笑了。（忍俊不禁和笑重复。）
雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上。还是包装上，都可以堪称全国一流。 （可以和堪重复。）
从他微弱的呼吸着,他没有死,还有一息尚存。 2、约数多余 eg：我做完作业大概需要90分钟左右。（大概和左右重复。） 3、否定多余 eg：为了防止危险不再发生，学校应该加强安全管理。（防止和不再重复。）
eg：夏天的北京是一个炎热的季节。（夏天的北京市一个炎热的地方。）
4、一面和两面搭配不当。
eg：能否提高学生能力，班长也是校学生会主席，承担了学校很多大型活动的筹办工作。
5、修饰语和中心语搭配不当
eg：中学时代打下的坚实的基础知识，为他高中的进一步发展创造了条件。（中学时代 打下的坚实的基础）
6、提高、增长、加强、上升可以用“倍”表示，下降、减少、降低等不能 用“倍”表示 eg：我们的产量比去年减少3倍。
病句之搭配不当 搭配不当判断练习
1、强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时 后部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。 2、国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的 专利意识和研究开发水平不断提高。 3、语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需 要的言语交际本领与素养。 4、中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们，它的传播对中国近代 电影艺术也有着不可忽视的启示作用。 5、教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质 的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。
不仅我喜欢帅哥，她也喜欢。
四、语序不当
5、定语状语顺序不当 eg：广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将"无比"的调至"热情"前)
应该发挥广大青年的充分的作用。(将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的")。 6、多层定语语序不当 eg：展出几千年前刚出土的文物。(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")
病句之成分残缺
二、成分残缺
1、缺少主语 eg：通过这件事，我终于认清了他的真面目。（删掉通过，或者使。）
对于18岁历史天才自杀的这个问题，引起了校领导的关注。（删掉对于。） 2、缺少谓语 eg：完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。（完成……大家到餐厅吃夜宵。） 3、缺少宾语 eg：老师肩负着把学生培养成才。（老师担负着……的任务。）
③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”字的定 语放在不带“的”字的定语之前）。
eg：他是县城中学的一位有二十多年教学经验的优秀的语文老师。 7、多层状语语序不当： eg：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将"任意"调至"欺侮"之前)
语文专题系列二：修改病句
目录
搭配不当 成分残缺 成分多余 语序不当 句式杂糅 有歧义 前后矛盾
病句之搭配不当
一、搭配不当
1、主谓搭配不当（主语、谓语搭配不当）
eg：他的写作水平明显改进了。（他的写作水平明显提高了。） 她那助人为乐的精神时时浮现在我眼前。（她那助人为乐的形象时时浮现在我眼
前。） 树枝晃动着，月影朦胧着，发出沙沙的响声。（……树枝发出沙沙的响声。）
四、语序不当
1、主动者和被动者颠倒 eg：这部小说对我很感兴趣。（我对这部小说。） 2、事情的逻辑顺序不当 eg：我们应该发扬并且继承优秀的中国传统文化。（继承并且发扬。） 3、修饰语顺序不当 eg：爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。（20世纪杰出的。）
我国棉花的生产，长期不能自给。（生产的棉花） 4、关联词顺序不当——前后分句主语相同，关联词在主语的后面；前后分句主语不 同，关联词在主语的前面。 eg：我不仅喜欢帅哥，也喜欢美女。
多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短
语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对 象的介词短语一般紧挨在中心词前。
eg：昨天在新闻发布中心许多记者都热情地与米卢蒂诺维奇交谈。
语序不当判断练习： 1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 2、我们俩一起把六寸照片和二寸照片都放大或缩小成四寸照片，大小一 致，便于存放。 3、在大力进行城市改建工作的同时，北京对名胜古迹也进行了大量的修 缮、保护工作。 4、里面陈列着各式各样列宁过去所使用过的东西。 5、在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们 奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。
成分多余判断练习：
1、今天，我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等 风景点。
2、判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。 3、凡事要依靠群众， 否则单靠自己， 什么事也做不成。 4、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的 转会申请。 5、中央对棉花生产是十分重视的，指出“棉花生产要有个大发展，速 度要加快”的指示。
成分残缺判断练习： 1、中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭贫困的学生免费提供教科书，地 方财政也将设立专项助学金。 2、他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系 列产品。 3、中国印章已有两千多年的历史，它由实用逐步发展成为一种具有独特审美 的艺术门类，受到文人、书画家和收藏家的推崇。 4、3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口 号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”。 5、由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校的多媒体教学工作提 供了良好的条件。
2、动宾搭配不当（动词、宾语搭配不当）
eg：小王一行人参观了市一中的办学经验。（小王一行人学习了市一中的办学经验。） 老师应该切实改善自身的教学能力。（老师应该切实提高自身的教学能力。） 我又听到了她那爽朗的笑声和美丽的笑容。（我又听到了她那爽朗的笑声。）
病句之搭配不当 3、主宾搭配不当（主语、宾语搭配不当）
病句之成分多余
三、成分多余
1、重复啰嗦 eg：听了我的故事，他忍俊不禁地笑了。（忍俊不禁和笑重复。）
雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上。还是包装上，都可以堪称全国一流。 （可以和堪重复。）
从他微弱的呼吸着,他没有死,还有一息尚存。 2、约数多余 eg：我做完作业大概需要90分钟左右。（大概和左右重复。） 3、否定多余 eg：为了防止危险不再发生，学校应该加强安全管理。（防止和不再重复。）
eg：夏天的北京是一个炎热的季节。（夏天的北京市一个炎热的地方。）
4、一面和两面搭配不当。
eg：能否提高学生能力，班长也是校学生会主席，承担了学校很多大型活动的筹办工作。
5、修饰语和中心语搭配不当
eg：中学时代打下的坚实的基础知识，为他高中的进一步发展创造了条件。（中学时代 打下的坚实的基础）
6、提高、增长、加强、上升可以用“倍”表示，下降、减少、降低等不能 用“倍”表示 eg：我们的产量比去年减少3倍。
病句之搭配不当 搭配不当判断练习
1、强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时 后部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。 2、国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的 专利意识和研究开发水平不断提高。 3、语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需 要的言语交际本领与素养。 4、中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们，它的传播对中国近代 电影艺术也有着不可忽视的启示作用。 5、教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质 的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。
不仅我喜欢帅哥，她也喜欢。
四、语序不当
5、定语状语顺序不当 eg：广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将"无比"的调至"热情"前)
应该发挥广大青年的充分的作用。(将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的")。 6、多层定语语序不当 eg：展出几千年前刚出土的文物。(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")
病句之成分残缺
二、成分残缺
1、缺少主语 eg：通过这件事，我终于认清了他的真面目。（删掉通过，或者使。）
对于18岁历史天才自杀的这个问题，引起了校领导的关注。（删掉对于。） 2、缺少谓语 eg：完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。（完成……大家到餐厅吃夜宵。） 3、缺少宾语 eg：老师肩负着把学生培养成才。（老师担负着……的任务。）