小班绘本：谁的脚印
小班绘本教案谁的脚印
小班绘本教案谁的脚印一、教学内容本节课选自教材《幼儿绘本阅读》第三单元“有趣的脚印”，围绕“谁的脚印”这一主题展开。
详细内容包括：通过观察绘本中不同动物的脚印，让幼儿认识并辨别各种动物的脚印特征；引导幼儿学会通过观察、思考、分析来解决问题。
二、教学目标1. 让幼儿了解各种动物的脚印特点，提高观察力和想象力。
2. 培养幼儿通过绘本阅读，获取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高表达、沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会通过观察脚印，推断出是哪种动物。
教学重点：掌握各种动物的脚印特点，并能运用到实际观察中。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《谁的脚印》、挂图、动物脚印卡片、动物玩具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察户外地面上的脚印，引导幼儿猜测：“这些脚印是谁的呢？”激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示绘本《谁的脚印》，引导幼儿观察绘本中的脚印，讲解各种动物的脚印特点。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发动物脚印卡片，让幼儿通过观察、比较，找出对应的动物。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一种动物脚印，讨论并描述这种脚印的特点。
5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画笔、彩泥等材料，创作一幅以“脚印”为主题的作品。
六、板书设计1. 谁的脚印2. 内容：挂图展示各种动物的脚印，旁边标注动物名称和脚印特点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起观察户外脚印，记录下来并猜测是哪种动物的脚印。
2. 答案：教师根据幼儿提交的作业，给予正确答案和评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿和家长一起阅读其他关于动物的绘本，了解更多动物的有趣知识。
组织一次亲子活动，让幼儿在户外寻找各种动物的脚印，增强实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会通过观察脚印，推断出是哪种动物。
2024版幼儿小班绘本《谁的脚印》课件
01课程介绍与目标Chapter绘本《谁的脚印》简介知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求课程安排与时间阅读环节（10分钟）导入环节（5分钟）通过播放动物声音或展示动物图片，激发幼儿的兴趣和好奇心。
课程时间活动环节（10分钟）等活动，如让幼儿找出相同或不同动物的脚印，或将动物脚印与相应的动物匹配等。
总结环节（5分钟）02阅读理解与表达Chapter绘本内容解读描述绘本中的场景、角色和情节分析绘本的绘画风格和技巧角色情感分析分析主要角色的情感变化探讨角色之间的情感交流故事主题探讨探讨绘本所表达的主题和意义联系现实生活进行拓展03图画欣赏与创作Chapter绘本画风欣赏温馨可爱的画风绘本采用柔和的色调和细腻的笔触，营造出温馨可爱的氛围，吸引幼儿的注意力。
生动形象的动物角色绘本中的动物角色形象栩栩如生，特征鲜明，便于幼儿理解和记忆。
丰富多样的场景描绘通过细腻的画面表现不同的场景，如森林、雪地、沙漠等，为幼儿呈现一个多彩的世界。
创意绘画实践脚印描绘自由创作手工制作幼儿作品展示创意手工制作展示绘画作品展示展示幼儿利用废旧材料制作的手工作品，鼓励他们分享创作过程和心得体会，培养环保意识和创新能力。
表演展示04语言知识与运用Chapter新词学习与运用学习新词运用新词句式模仿与练习模仿句式“……的脚印像……”练习句式通过观察绘本中的不同脚印，引导幼儿运用上述句式进行描述，如“小狗的脚印像梅花”。
情景对话设计情景一01情景二02情景三0305思维拓展与创新能力培养Chapter脚印配对游戏准备一些动物的脚印卡片，让孩子们进行配对，锻炼他们的观察力和记忆力。
找脚印游戏在教室中布置不同动物的脚印，让孩子们观察和寻找，培养他们的观察力和专注力。
脚印排序游戏让孩子们按照脚印的大小、形状等特征进行排序，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
观察力训练游戏设计想象力激发活动安排脚印故事会脚印画创作动物角色扮演1 2 3提出问题法头脑风暴法创新实践法创新思维引导方法06情感态度与价值观塑造Chapter强调动物与自然环境的依存关系，帮助幼儿理解人类应该尊重自然、保护生态环境的重要性。
幼儿园小班绘本教案谁的脚印
幼儿园小班优秀绘本教案《谁的脚印》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识几种不同的动物和它们的脚印形状。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和讲述的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识几种不同的动物和它们的脚印形状。
难点：培养幼儿观察、比较和讲述的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《谁的脚印》、脚印卡片、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过不同动物的脚印。
四、教学过程：1. 导入：教师展示绘本《谁的脚印》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的兴趣。
2. 基本环节：（1）教师带领幼儿阅读绘本，引导幼儿观察绘本中不同动物的脚印，让幼儿认识它们的脚印形状。
（2）教师出示脚印卡片，让幼儿观察并说出对应的动物名称。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿比较不同动物脚印的相同点和不同点。
3. 巩固环节：（1）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的动物脚印。
（2）教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿讲述画中的动物和脚印。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察生活中的动物脚印，记录下来并互相分享。
2. 课堂作业：完成脚印卡片，认识更多动物的脚印。
六、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
七、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、互动表现以及课后作业的完成情况，评价幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
八、教学内容扩展：教师可以结合本次教学，开展更多关于动物的主题活动，如动物面具制作、动物故事分享等。
九、教学时间安排：本教案建议在1课时内完成。
十、教学资源推荐：1. 绘本《谁的脚印》2. 脚印卡片3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 动物相关的故事书籍六、教学延伸活动1. 科学活动：带幼儿去户外寻找不同动物的脚印，并尝试用彩泥塑造出不同的脚印。
2. 艺术活动：邀请家长来园，一起和幼儿制作动物脚印画。
【小班教案】小班绘本谁的脚印
【小班教案】小班绘本谁的脚印一、教学内容《小班绘本：谁的脚印》选自幼儿绘本故事教材的第三章节，内容讲述了一个有趣的故事：森林里的小动物们发现了一串脚印，它们好奇地猜测这是谁的脚印。
通过这个故事，引导幼儿观察、想象和推理，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解故事中小动物们的情感变化。
2. 培养幼儿观察、想象和推理的能力，激发他们对自然和生活的探究欲望。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高他们的语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿通过观察、想象和推理，找出脚印的主人。
教学重点：培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《谁的脚印》、脚印卡片、小动物手偶。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室地上的脚印，引发幼儿好奇心，引导他们猜测脚印的主人。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言和表情讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中小动物们的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示脚印卡片，引导幼儿观察、想象和推理，找出脚印的主人。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组挑选一张脚印卡片，共同讨论并找出脚印的主人。
5. 创意手工（10分钟）教师指导幼儿用彩泥制作小动物的脚印，培养幼儿的动手能力和创造力。
教师邀请幼儿分享自己小组的成果，鼓励他们大胆表达自己的想法。
六、板书设计1. 故事《谁的脚印》2. 关键词：观察、想象、推理、合作、分享3. 小动物脚印展示区七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的动物脚印，并猜猜它是谁的脚印。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力的发展。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察、发现和探究，激发他们对自然和生活的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿通过观察、想象和推理，找出脚印的主人。
2024版绘本故事谁的脚印ppt优秀课件
绘本故事谁的脚印ppt优秀课件•封面与引言•绘本故事概述•绘本赏析与解读•互动环节：课堂讨论与分享目录•知识拓展：动物脚印科普知识•创意实践：手工制作动物脚印模型•总结回顾与延伸思考01封面与引言课件标题与作者课件标题《绘本故事<谁的脚印>ppt优秀课件》作者XXX （注明作者姓名及单位）简要介绍绘本故事《谁的脚印》《谁的脚印》是一本富有启发性的儿童绘本，通过讲述小动物们寻找脚印主人的故事，激发孩子们的探索精神和想象力。
故事中，小动物们跟随一串神秘的脚印，展开了一场奇妙的探险之旅。
在这个过程中，它们遇到了各种有趣的事物和难题，最终找到了脚印的主人。
课件目标帮助孩子们理解绘本故事《谁的脚印》的情节和主题。
培养孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。
•引导孩子们学会尊重自然、爱护动物，树立正确的价值观。
使用方法本课件适用于幼儿园或小学低年级的课堂教学。
教师可根据教学需要，灵活安排课件的播放顺序和讲解内容。
建议教师在播放课件时，结合绘本原著进行讲解，以达到更好的教学效果。
0102030402绘本故事概述故事背景及角色介绍故事背景绘本《谁的脚印》讲述了一个关于小动物们寻找脚印主人的有趣故事，发生在一个美丽的森林里。
角色介绍故事中的主要角色包括小兔子、小猫咪、小鸟和小象等可爱的小动物，每个角色都有自己独特的特点和性格。
开始发展高潮结局故事情节梳理绘本以小兔子发现一串神秘脚印为引子，引发了小动物们的好奇心和探索欲望。
当小动物们找到脚印主人时，却发现了一个意想不到的惊喜。
小动物们通过观察、比较和猜测，一步步寻找脚印的主人，期间发生了许多有趣的小插曲。
故事以小动物们欢乐的笑声和温馨的氛围结束，留给读者无限的想象空间。
故事主题与寓意主题绘本《谁的脚印》的主题主要围绕探索、友谊和团队合作等方面展开，通过小动物们的冒险经历，向读者传递了积极向上的价值观。
寓意故事寓意深刻，通过小动物们的寻找过程，告诉读者要勇于探索未知世界，同时也要学会与他人合作，共同解决问题。
小班绘本幼儿园《谁的脚印》PPT课件
游戏过程
3
在教师的引导下，各组幼儿按照游戏规则进行游 戏。教师可根据实际情况给予一定的提示和帮助 ，确保游戏的顺利进行。
2024/1/26
21
分享游戏感受，加深对故事理解
2024/1/26
分享方式
游戏结束后，组织幼儿进行分享。可以邀请每组的一名代 表上台发言，分享他们在游戏中的感受和体验。也可以鼓 励幼儿自由发言，表达自己的想法和看法。
鼓励孩子们分享自己对 于绘本中动物脚印的看 法和感受，引导他们思 考不同动物脚印的特征 和意义。
设计一些有趣的游戏活 动，如“找脚印”、“ 猜动物”等，让孩子们 在游戏中巩固所学知识 ，提高他们的参与度和 积极性。
6
回顾课程内容和孩子们 的表现，鼓励他们在日 常生活中继续观察和探 索自然界中的奥秘。
创作提示
提供一些创作提示，如“你觉得恐龙的脚印是什么样的？”“如果脚印 会说话，它们会说什么？”等等，激发孩子们的创作灵感。
2024/1/26
03
分享交流
让孩子们展示自己的作品，并鼓励他们分享创作过程和心得。通过互相
欣赏和交流，培养孩子们的自信心和表达能力。
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PART 05
互动环节：游戏体验与角 色扮演
制作观察日记
02
提供一个小本子和画笔，让孩子随时记录自己观察到的动物脚
印，培养他们的观察力和记录习惯。
分享和讨论
03
定期组织孩子们分享自己的观察日记和发现，鼓励他们互相学
习和讨论，提升他们的表达和交流能力。
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THANKS
感谢观看
REPORTING
2024/1/26
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描绘脚印
鼓励孩子们用画笔和颜料将观察到的脚印描绘在画纸上。可以引导他们先画出 轮廓，再填充颜色，注意颜色的搭配和层次感的表现。
2024版绘本故事《谁的脚印》
受动物世界的奇妙。
手工制作脚印画
02
提供颜料、纸张等材料，教孩子用手掌或手指蘸取颜料，在纸
上印出不同的脚印形状，培养孩子的动手能力和创造力。
角色扮演游戏
03
让孩子扮演绘本中的角色，家长协助孩子准备相应的道具和服
装，一起演绎故事情节，提高孩子的表演能力和想象力。
25
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2024/1/28
和深度。
对比与统一
画家在构图中注重对比与统一的 平衡。通过大小、形状、方向等 元素的对比，形成视觉冲击力； 同时保持整体风格的统一，使画
面和谐而富有张力。
2024/1/28
14
04
主题思想解读与价值观传递
2024/1/28
15
勇敢面对未知与挑战
鼓励孩子探索未知
通过故事中主人公追踪脚印的过程， 激发孩子们对未知世界的好奇心和探 索欲望。
01
绘画风格
中方绘本注重细节描绘和色彩运用，画面丰富而细腻；西方绘本则更加
注重简洁明快的线条和色彩对比，给人以强烈的视觉冲击。
2024/1/28
02 03
叙事方式
中方绘本通常以连续性的画面和故事线索来展示情节发展，注重故事的 完整性和连贯性；西方绘本则更倾向于通过单幅画面和简洁的文字来传 达信息和情感。
2024/1/28
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05
跨文化对比与启示
2024/1/28
19
不同文化背景下的脚印寓意
在中国文化中，脚印通常象征着人的行走轨迹和人生经历，强调个 人的成长和奋斗过程。
2024/1/28
在西方文化中，脚印则更多地被赋予了探索和发现的意味，象征着 人类对未知世界的探寻和征服。
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幼儿园小班绘本教案《谁的脚印》
幼儿园小班绘本教案《谁的脚印》一、教学内容本节课的教材来自于幼儿园小班绘本，绘本的章节为《谁的脚印》。
该绘本主要讲述了小动物们通过脚印来辨别彼此的故事。
通过这个故事，孩子们可以学习到观察和推理的能力，同时也能增加对动物的了解。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解绘本故事的内容，通过观察脚印，推理出不同的动物。
2. 培养孩子们的观察能力和推理能力，提高他们的思维能力。
3. 通过故事，让孩子们了解不同动物的特点和生活习性，增加他们的动物知识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够理解绘本故事的内容，通过观察脚印，推理出不同的动物。
难点：培养孩子们的观察能力和推理能力，提高他们的思维能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《谁的脚印》，动物脚印卡片，画笔、画纸等。
学具：孩子们的画笔、画纸，以及其他手工材料。
五、教学过程1. 引入：教师拿出绘本《谁的脚印》，引导孩子们观察封面上的小动物脚印，并提问：“你们知道这是谁的脚印吗？”让孩子们猜测，激发他们的兴趣。
2. 讲述：教师开始讲述绘本故事，引导孩子们观察插图，并提问：“你们知道这是谁的脚印吗？”在故事过程中，教师可以停下来，让孩子们猜测，培养他们的观察和推理能力。
3. 实践：教师拿出动物脚印卡片，让孩子们观察，并提问：“这些脚印是谁留下的呢？”然后，让孩子们用自己的画笔和画纸，尝试画出自己喜欢的动物的脚印。
4. 讨论：教师组织孩子们展开讨论，分享他们画的动物脚印，并提问：“你们是怎么知道这是某某动物的脚印呢？”引导孩子们表达自己的观察和推理过程。
六、板书设计板书设计如下：谁的脚印观察推理七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察家里人或宠物的脚印，并尝试画出来。
2. 答案：孩子们的作业将会是他们的观察和绘画成果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，观察孩子们的反应和参与度，思考如何改进教学方法，以更好地达到教学目标。
拓展延伸：教师可以组织孩子们进行相关的户外活动，如观察学校里的动物脚印，或者开展关于动物的手工活动，以加深孩子们对动物的了解和兴趣。
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小班绘本活动：谁的脚印
活动目标：
1、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
2、体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。
3、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
活动准备：
1、ppt、歌曲《小动物走路》
2、小猫、小鸟、大象、小狗、小女孩及他们的多个脚印
活动过程：
一、观察扉页，引出话题
1、播放歌曲《小动物走路》
2、播放PPT画面2
师：小动物走路会留下很多的脚印。
今天，有个小女孩家发生了件奇怪的事。
到底发生了什么呢？我们一起去看看。
师：咦、小女孩在干什么？她发现了什么？（地上有脚印）
3、播放PPT画面3，引导幼儿观察。
师：咦？这是谁的脚印呢？（幼儿自由猜测。
）
师：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉？（奇怪）
（请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说：“这是谁的脚印呢？”）
师：于是小姑娘准备去寻找，看看究竟是谁的脚印。
二、师幼共同阅读，了解故事情节
1、播放PPT画面4，引导幼儿观察。
师：喵~（猫的叫声）她遇到谁了？（小猫。
）
师：小姑娘遇到小猫就问：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。
”你们猜猜看那是不是小猫的脚印，说说为什么。
师：我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。
（引导幼儿观察小猫的脚印，说说哪儿是圆圆的。
鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。
）
师：这不是小猫的脚印。
小猫说：“没有，我的脚印是圆圆的。
”
2、播放PPT画面5，引导幼儿观察。
师：吱吱~（鸟叫声）小姑娘又遇到了谁？（小鸟。
）
师：小姑娘问小鸟：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。
”
师：你们觉得这个脚印是小鸟的吗？小鸟的脚印是什么样的？（细细的、尖尖的。
）师：这不是小鸟的脚印，小鸟说：“没有，我的脚印是尖尖的。
”
3、播放PPT画面6，引导幼儿观察。
师：（播放大象的鼻子）咦，这次，小姑娘遇到谁了？（大象。
）您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗？（鼓励幼儿大胆地说一说。
）
师：你们说得真好，小姑娘就是这么问的：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。
”
师：大象的个子这么大，它的脚印会是什么样的呢？（引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象，感受大象身躯的庞大，并猜测大象的脚印特点。
）
师（出示PPT局部画面）：原来大象的脚印又宽又大，房间里的脚印也不是它的。
师：小姑娘找不到脚印的主人，心情会怎么样？
师（出示全部画面）：小姑娘和大象在干什么？（大象让小姑娘坐在鼻子上玩。
）
师：小姑娘感到很难过，大象就和她玩游戏。
现在小姑娘快乐吗？（引导幼儿感受愉快
的情绪。
）
教师讲述PPT画面6的内容。
感受大象身躯的庞大，并猜测大象的脚印特点。
）
师（出示PPT局部画面）：原来大象的脚印又宽又大，房间里的脚印也不是它的。
师：小姑娘找不到脚印的主人，心情会怎么样？
师（出示全部画面）：小姑娘和大象在干什么？（大象让小姑娘坐在鼻子上玩。
）
师：小姑娘感到很难过，大象就和她玩游戏。
现在小姑娘快乐吗？（引导幼儿感受愉快的情绪。
）
教师讲述PPT画面6的内容。
4、播放PPT画面7，引导幼儿观察。
师：离开大象，想到还没有找到脚印的主人，小姑娘又怎么样了？（引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。
请个别幼儿学学小姑娘的动作。
）
师：小姑娘回到了房间。
这时，你看她是高兴还是难过？（高兴。
）你是从哪里看出来的？（小姑娘笑了，跳起来了。
）
师：小姑娘为什么突然高兴起来了？可能是什么原因？（幼儿想象、表达。
）
师：看，这里小姑娘高兴地说：“我知道了！”小姑娘已经知道是谁的脚印了。
你知道了吗？
5、播放PPT画面8，引导幼儿观察。
（1）观察画面，推断脚印的主人。
师：来了一只小狗，脚印是它的吗？（不是。
）那是谁的？（引导幼儿观察画面中还出现了什么，并推断出是鞋子留下的印子。
）
（2）点击画面2和8，比较鞋子和鞋印的相似度。
教师讲述故事，揭示谜底：“原来是我自己的鞋印啊。
”
（3）引导幼儿观察小姑娘开心大笑的表情，一起体验快乐的情绪。
三、观察封面，引出故事的题目
1．播放画面1，师幼共同梳理故事情节。
师：小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁？最后她发现脚印是谁的？鞋子在哪里？（请个别幼儿从画面中找出来。
）
2．教师揭示故事的名字。
四、游戏：找脚印
1、第一轮，请1~2组幼儿上台来给5个角色进行脚印的配对。
（要求：一个幼儿分到一种脚印，把分到的脚印放到黑板对应角色的下方）
2、第二轮，请全班小朋友给5个角色进行脚印配对。
（要求：每个幼儿分到一种脚印，请幼儿找到对应角色的所属箩筐，将脚印放到箩筐内）。