双脚跳的基本练习重难点阐述
中班双脚跳技能教案
中班双脚跳技能教案一、教学目标1. 学习双脚跳的基本动作，提高幼儿的身体协调性和灵活性。
2. 培养幼儿团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 通过双脚跳活动，锻炼幼儿的弹跳力、速度和耐力。
4. 培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学内容1. 双脚跳的基本动作教学。
2. 双脚跳接力比赛。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握双脚跳的基本动作，培养团队合作精神。
2. 教学难点：双脚跳动作的协调性和灵活性。
四、教学准备1. 教学场地：宽敞的草地或室内活动场地。
2. 教学器材：跳绳、圈圈、呼啦圈等。
3. 教学音乐：轻快的背景音乐。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 基本动作教学（10分钟）1. 教师示范双脚跳的基本动作，讲解动作要领。
2. 幼儿跟随教师练习双脚跳，教师及时纠正动作不规范的地方。
3. 幼儿分组练习，互相交流心得，提高双脚跳的协调性和灵活性。
3. 接力比赛（10分钟）1. 教师将幼儿分成若干小组，每组人数相等。
2. 设置接力赛道，每组幼儿按照顺序进行双脚跳，完成接力。
3. 比赛结束后，教师点评，给予表扬和鼓励。
4. 放松活动（5分钟）教师带领幼儿做放松运动，如瑜伽、冥想等，让幼儿缓解疲劳，放松身心。
5. 教学总结（5分钟）教师总结本次教学活动，强调双脚跳的重要性，鼓励幼儿在日常生活和游戏中积极锻炼，提高自己的身体素质。
六、教学评价1. 观察幼儿在双脚跳活动中的表现，评价他们对动作要领的掌握程度。
2. 通过接力比赛，评价幼儿的身体协调性、团队合作精神和竞技水平。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果，不断调整教学方法。
七、教学拓展1. 邀请家长参与教学活动，增进亲子关系，提高幼儿的积极性。
2. 组织类似的跳跃活动，如单脚跳、交叉跳等，丰富幼儿的体育活动。
3. 结合音乐、舞蹈等艺术形式，让幼儿在愉悦的氛围中锻炼身体。
小班体育双脚跳教案
小班体育双脚跳教案一、教学目标1.培养幼儿的双脚跳跃能力，增强下肢力量。
2.培养幼儿的团队协作精神，提高人际交往能力。
3.培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：双脚同时跳跃，保持身体平衡。
2.教学难点：协调双脚跳跃的力度和节奏。
三、教学准备1.教具：小沙包、圈圈、绳子、障碍物等。
2.场地：宽敞的操场或篮球场。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做简单的拉伸运动，活动全身关节。
2.进行“抓小猪”游戏，培养幼儿的快速反应能力。
（二）基本技能训练1.教师示范双脚跳的动作要领，讲解注意事项。
动作要领：双脚并拢，膝盖微弯，双臂自然摆动，向前跳跃。
注意事项：跳跃时保持身体平衡，避免摔倒。
2.幼儿跟随教师练习双脚跳，教师逐一纠正动作。
3.设置障碍物，让幼儿练习跳过障碍物。
（三）游戏活动1.“小沙包跳跳跳”游戏（1）将幼儿分成若干小组，每组一个小沙包。
（2）游戏开始，幼儿将小沙包夹在双腿之间，跳跃前进，先将小沙包送到终点的小组获胜。
2.“圈圈接力”游戏（1）将幼儿分成若干小组，每组一个圈圈。
（2）游戏开始，第一个幼儿将圈圈套在双脚上，跳跃前进，传给下一个幼儿。
一个幼儿接到圈圈后，快速跑回起点，小组接力完成。
用时最短的小组获胜。
3.“穿越绳子”游戏（1）将幼儿分成若干小组，每组一根绳子。
（2）游戏开始，幼儿排成一列，双手抓住绳子，双脚跳跃前进，穿越绳子。
小组全部成员完成穿越后，计时结束。
用时最短的小组获胜。
2.进行简单的放松运动，缓解幼儿的疲劳。
五、课后反思1.教师要关注幼儿的学习进度，及时调整教学方法和难度。
2.鼓励幼儿互相帮助，培养团队协作精神。
3.创设丰富多样的游戏情境，激发幼儿的学习兴趣。
4.注重培养幼儿的安全意识，预防运动伤害。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的学习兴趣。
2.评估幼儿的双脚跳跃能力，评价教学效果。
3.了解幼儿在游戏中的团队协作表现，评价人际交往能力。
小班双脚跳体育目标教案
小班双脚跳体育目标教案一、教学目标：1. 认识双脚跳：通过教学，让学生了解双脚跳的基本动作和技巧，掌握正确的双脚跳姿势和动作要领。
2. 培养学生的协调能力：通过双脚跳的训练，培养学生的身体协调能力和灵活性，提高学生的身体素质。
3. 培养学生的团队合作精神：通过双脚跳的团体训练，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学重点：1. 双脚跳的基本动作和技巧。
2. 学生的身体协调能力和灵活性。
3. 团队合作精神的培养。
三、教学难点：1. 学生对双脚跳动作的掌握和运用。
2. 学生的团队合作意识和能力培养。
四、教学准备：1. 教学器材：跳绳、操场或者室内教室。
2. 教学环境：开阔的操场或者室内教室。
3. 教学辅助：教学视频、图片等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：老师带领学生进行热身活动，包括慢跑、拉伸等。
2. 示范动作（5分钟）：老师向学生展示双脚跳的基本动作和技巧，让学生对双脚跳有一个直观的认识。
3. 分组练习（15分钟）：将学生分成若干个小组，让他们相互配合，进行双脚跳的练习。
老师可以在旁边指导学生，纠正他们的动作。
4. 整体练习（10分钟）：全班学生一起进行双脚跳的练习，让他们感受团队合作的力量。
5. 游戏活动（15分钟）：老师可以设计一些有趣的双脚跳游戏，让学生在游戏中加深对双脚跳的理解和掌握。
6. 活动总结（5分钟）：老师对本节课的学习内容进行总结，强调双脚跳的重点和要领。
七、教学反思：本节课的双脚跳教学，通过热身活动的进行，让学生在良好的状态下进行双脚跳的学习，同时，通过分组练习和整体练习，让学生在团队合作中感受到双脚跳的乐趣和力量。
通过游戏活动的设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习双脚跳的技巧。
在教学过程中，老师要及时纠正学生的动作，引导他们正确掌握双脚跳的技巧。
通过本节课的教学，学生对双脚跳有了初步的认识和掌握，同时也培养了学生的团队合作精神和身体素质。
在今后的教学中，应该继续加强学生对双脚跳的练习，提高他们的技能水平，同时也注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
中班双脚跳体育游戏教案
中班双脚跳体育游戏教案一、教学目标：1. 学习双脚跳的基本技巧，提高幼儿的身体协调能力。
2. 培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 通过游戏，锻炼幼儿的弹跳力、速度和灵活性。
4. 培养幼儿勇敢、自信、乐观的品质。
二、教学内容：1. 双脚跳的基本技巧：双脚并拢向前跳、双脚分开向前跳、双脚交叉跳等。
2. 体育游戏：双脚跳接力赛、双脚跳障碍赛、双脚跳捉迷藏等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握双脚跳的基本技巧，参与体育游戏。
2. 教学难点：双脚跳的协调性和灵活性，以及在游戏中的运用。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的草地或室内活动场地。
2. 教学器材：跳绳、障碍物、呼啦圈等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 基本技巧学习（10分钟）：教师示范双脚跳的基本技巧，如双脚并拢向前跳、双脚分开向前跳、双脚交叉跳等，并讲解动作要领。
幼儿跟随教师练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
3. 体育游戏（10分钟）：教师组织幼儿进行双脚跳接力赛、双脚跳障碍赛、双脚跳捉迷藏等游戏，让幼儿在游戏中运用所学技巧。
教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，让幼儿缓解疲劳。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对双脚跳技巧的掌握情况。
2. 通过游戏，评估幼儿的身体协调性、弹跳力、速度和灵活性。
3. 关注幼儿在课堂上的表现，如团队协作、遵守纪律、勇敢自信等。
六、教学延伸活动：1. 家庭作业：教师布置课后练习任务，要求幼儿在家与家长一起进行双脚跳活动，记录练习次数和进步情况。
2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加双脚跳比赛，增进亲子关系，培养幼儿的社交能力。
幼儿园小班优秀体育活动教案《双脚跳》含反思
幼儿园小班优秀体育活动教案《双脚跳》含反思一、教学目标1.学习双脚同时起跳和落地，发展幼儿的跳跃能力。
2.通过游戏，培养幼儿的协调性和灵敏性。
3.培养幼儿的团队协作精神和勇敢、自信的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：双脚同时起跳和落地。
2.教学难点：跳跃时的协调性和节奏感。
三、教学准备1.场地：宽敞的草地或室内运动场地。
2.道具：小兔子玩偶、圈圈、沙包等。
四、教学过程1.热身活动(1)组织幼儿做简单的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。
(2)带领幼儿做简单的跑步，提高幼儿的兴奋度。
2.教学基本动作(1)讲解双脚跳的动作要领：双脚同时起跳，膝盖微弯，落地时双脚同时着地。
(2)示范动作，让幼儿跟随模仿。
(3)分组练习，教师逐一指导。
3.游戏环节(1)小兔子搬家：将小兔子玩偶放在地上，幼儿需要双脚跳过去，将小兔子玩偶捡起来，然后跳回原位。
(2)圈圈接力：将幼儿分成若干组，每组排成一列，用圈圈作为接力棒，幼儿需要双脚跳过圈圈，将圈圈传给下一个幼儿。
(3)沙包投掷：幼儿站在指定位置，用双脚夹住沙包，然后跳起投掷到指定区域。
4.放松活动(1)带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉放松等。
五、教学反思(1)教学内容符合幼儿的年龄特点，激发了他们的兴趣。
(2)分组练习和游戏环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
(3)教师指导及时，针对幼儿的错误动作进行纠正。
2.不足之处：(1)在教学过程中，有些幼儿对双脚跳的动作掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别指导。
(2)游戏环节的设计还不够丰富，今后可以尝试更多有趣的游戏，提高幼儿的参与度。
3.改进措施：(1)加强个别指导，关注每个幼儿的学习进度。
(2)丰富游戏环节，提高幼儿的积极性。
(3)加强家园合作，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的发展。
通过本次教学活动，我发现幼儿在双脚跳方面有了一定的进步，但仍有很大的提升空间。
在今后的教学中，我将继续努力，为幼儿提供更多有趣、有益的活动，促进他们身心健康发展。
《各种方式的双脚跳》体育教案
《各种方式的双脚跳》体育教案一、教学目标：1. 让学生掌握双脚跳的基本技巧，并能够运用到实际运动中。
2. 培养学生团队合作精神，提高集体协作能力。
3. 增强学生体质，提高学生的跳跃能力。
4. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
二、教学内容：1. 双脚跳的基本技巧教学。
2. 双脚跳的团队协作游戏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：双脚跳的基本技巧。
2. 教学难点：双脚跳的团队协作。
四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范。
2. 演练法：学生分组练习，教师指导。
3. 游戏法：通过团队协作游戏，巩固双脚跳技巧。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的运动热情。
2. 基本技巧教学（10分钟）：（1）教师示范双脚跳的基本动作，讲解动作要领。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
（3）学生展示，教师点评。
3. 团队协作游戏（10分钟）：（1）教师设置游戏场景，讲解游戏规则。
（2）学生分组进行游戏，教师观察并指导。
（3）游戏总结，学生分享感受。
4. 结束活动（5分钟）：引导学生进行适当的拉伸放松，缓解运动疲劳。
六、教学评价：1. 评价学生双脚跳的基本技巧掌握情况，观察学生在实际运动中的运用能力。
2. 关注学生在团队协作游戏中的表现，评价其团队合作精神和集体协作能力。
3. 观察学生的运动态度、参与程度和运动效果，给予积极的评价。
七、教学反思：1. 总结本次教学中双脚跳技巧的讲解和示范是否清晰易懂，学生是否容易上手。
2. 反思团队协作游戏的设置是否有助于学生巩固双脚跳技巧，是否能够激发学生的运动兴趣。
3. 思考如何根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 引导学生尝试不同形式的跳跃运动，提高学生的跳跃能力。
2. 组织学生参加各类体育比赛，提升学生的竞技水平。
3. 结合学生兴趣，开展多样化的体育活动，激发学生的运动热情。
九、安全注意：1. 在教学过程中，教师要注意观察学生的身体状况，防止运动损伤。
双脚跳教案设计意图
双脚跳教案设计意图一、教学目标1.让学生掌握双脚跳的基本动作要领，提高跳跃能力。
2.培养学生勇敢、自信、团队协作的品质。
3.增进学生对体育运动的兴趣，提高身体素质。
二、教学内容1.双脚跳的基本动作要领2.双脚跳的练习方法3.双脚跳的游戏活动三、教学重点与难点1.教学重点：双脚跳的动作要领和练习方法。
2.教学难点：动作的连贯性和协调性。
四、教学过程（一）课堂导入1.组织学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等。
2.引导学生关注双脚跳的动作，提问：你们觉得双脚跳有什么好处？（二）教学示范1.教师示范双脚跳的动作，讲解动作要领。
2.学生跟随教师一起练习，教师纠正动作不规范的地方。
（三）分组练习1.将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
2.组长带领组员进行双脚跳的练习，教师巡回指导。
（四）游戏活动1.设计一个简单的双脚跳游戏，如“双脚跳接力赛”。
2.学生分组进行游戏，教师记录成绩。
3.游戏结束后，教师宣布成绩，对获胜的小组进行表彰。
2.学生分享自己的感受，教师给予点评和鼓励。
五、教学策略1.采用直观演示法，让学生清晰地了解双脚跳的动作要领。
2.采用分组练习法，让学生在练习中相互学习、相互帮助。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
4.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识等。
2.动作技能评价：评价学生在双脚跳动作的准确性、连贯性和协调性。
3.体能评价：观察学生在游戏活动中的表现，评价其体能水平。
4.学习效果评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况等，评价学生对双脚跳技能的掌握程度。
七、教学反思本节课通过示范、分组练习、游戏活动等环节，使学生掌握了双脚跳的基本动作要领，提高了跳跃能力。
在教学过程中，教师关注到了学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
但需要注意的是，在课堂组织方面还需进一步加强，提高学生的参与度和积极性。
《各种方式的双脚跳》体育教案
《各种方式的双脚跳》体育教案一、教学目标：1. 让学生掌握双脚跳的基本技巧，并能够运用到实际运动中。
2. 培养学生的团队合作精神，提高他们的协调能力和反应速度。
3. 增强学生的体质，提高他们的跳跃力和心肺功能。
二、教学内容：1. 双脚跳的基本动作教学。
2. 双脚跳的进阶动作教学。
3. 双脚跳的团队游戏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握双脚跳的基本动作和技巧。
2. 教学难点：让学生能够熟练地完成双脚跳的进阶动作。
四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范，以便学生更好地理解和掌握。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高双脚跳的技巧和熟练度。
3. 游戏法：通过团队游戏，培养学生的团队合作精神和协调能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的跑步和拉伸运动，以充分活动身体，预防运动损伤。
2. 双脚跳的基本动作教学（5分钟）：教师示范双脚跳的基本动作，学生跟随模仿，并指导学生纠正动作不规范的地方。
3. 双脚跳的进阶动作教学（5分钟）：在学生掌握基本动作的基础上，引导学生尝试完成进阶动作，并提供必要的指导和帮助。
4. 团队游戏（10分钟）：将学生分成若干小组，进行团队游戏，培养学生的团队合作精神和协调能力。
5. 结束放松（5分钟）：带领学生进行简单的拉伸运动，以缓解肌肉疲劳。
六、教学资源：1. 体育场地：宽敞的篮球场或足球场。
2. 体育器材：跳绳、标志物、障碍物等。
3. 安全保障：确保场地安全，无危险物品，提醒学生注意安全。
七、教学步骤：1. 基本动作教学：a. 教师示范双脚跳的基本动作，强调动作要领。
b. 学生跟随教师模仿，体会双脚跳的感觉。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
2. 进阶动作教学：a. 教师示范双脚跳的进阶动作，讲解动作要领。
b. 学生跟随教师尝试完成进阶动作，教师提供指导。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 团队游戏：a. 教师组织学生进行团队游戏，如“双脚跳接力赛”。
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《跳的基本练习》重难点阐述体育教学是围绕动作技能展开的教学过程，而动作技能中的重难点，是体育教学必须引导学生掌握的关键教学内容，准确的确定动作中的重难点，可以明确教学目标、提高教学的针对性，使体育教学有目的、计划、有层次的组织实施，确保教学任务的顺利完成。
一、重、难点的确定
1、“重点”是针对教学内容而言的，是指教材中最基本、最重要的核心部分，是动作技能中学生必须掌握的关键技术环节，它不受外在环境的影响，不因学习者的知识、体质、心理等方面的变化而变化，并直接影响整个教学过程的进行，是完成动作的前提保障。
如：肩肘倒立动作首先要强调倒立动作的完成——立的稳，是完成动作的基础，因此，重点也就是夹肘内收。
2、“难点”是针对学习者自身而言的，是指教材中学习者言难以掌握、理解的知识点，是动作技能教学必须突破和解决的重要环节，它受学习者的心理状况、身体素质、理解能力等多方因素的影响，并直接影响学生动作学习的质量，是提高动作水平的关键。
如：肩肘倒立在学生掌握时，要强调立的直，即展髋挺腹，这一动作受学生腰腹力量、理解能力、空中方位感知等方面的影响，学生掌握上会出现难点，因此，可以把他确定为教学难点。
二、重、难点的同异
1、共同点
重难点是体育教学必须紧紧围绕、重点解决的技术环节，是完成动作技能学习关键，它并非一成不变的出现在动作教学之中，是随着教学不断深入、学生掌握情况的提高而随时进行调整的，同一内容在不同的课次会发生重难点动作的变化，且在同一课会出现重难点类似（急性跳远1课次：助跑与起跳的结合）或者不同课次重难点梯次变换的情况。
如肩肘倒立：1课次：重点为夹肘内收，难点为展髋挺腹；2课次：重点为展髋挺腹，
难点为动作协调顺畅；3课次：重点为动作协调顺畅，难点为具有体操表演意识。
2、相异处
首先是教学重难点针对的对象不同，重点由教学内容决定的，是教学内容本身涵盖的、是完成动作的基础，并随着教学内容的深入而发生变化。
教学难点是受学生的认知水平、心理状态、身体素质的影响，是在教学中生成的、可预知的内容，随学生能力的提高而发生变化；其次教学重难点的目标指向不同，重点是基础，是完成动作的前提，是教学过程中需要强调、突出的，难点是提升，是提高动作质量的关键，是教学过程中要突破、解决的。
三、重、难点的突破：
体育教学的重难点是教学过程学生掌握知识、技术、技能的“拦路虎”，教学中可以通过合理调整课的结构、针对性的运用教学方法、突出重难点的讲解、简化评价标准等方法，并充分发挥学生小组学习、自主学习的作用，围绕重难点组织教学，攻克重难点这一教学屏障，使体育教学顺利、有效的开展。
1、专项练习是在基本部分教学之前对学习内容所需要的身体、技能、心理各方面进行必要准备的环节，教学时，在有效活动身体各关节之后，将教学重难点进行剥离、分散，充分利用课的不同结构，围绕其中一点进行强化练习，初步解决一个动作要点，当学生具备一定的基础后，进入基本部分教学，在围绕另一要点在进行学习，这样，即节省基本部分的教学时间，缓解主教材的教学压力，而且，利于学生理解动作，避免要领过多而产生的杂乱感，有效提高动作掌握质量。
如进行快速跑教学时，教学难点为：快速反应，教学时可以利用专项时间，练习“抓手指”、“摸五官”的趣味游戏，提高学生的快速反应能力；继而，在基本部分教学时就可以紧紧围绕站立式（蹲踞式）起跑的动作环节进行教学，引导学生掌握动作要领；最后，在游戏中将两者合并处理，有效提高学生重难点动作的掌握质量，提高快速跑的能力。
2、动作要领讲解时，由于语言衔接、动作描述的繁杂，不利于学生的记忆，且受学生的认知能力影响，学生理解、掌握上会出现不同的分差，因此，教师可以针对动作的特点，利用强调重点、突出难点的方法简化动作要领，使学生加深印象、快速掌握。
肩肘倒立的学习中，对动作要领进行童谣式的讲解，辅助以挂图说明，动作方法为：并腿坐，体前屈，胸靠大腿手触脚；手压垫，体后到，“夹肘内收”（强调重点）手托腰；展伸髋，挺小腹（突出难点），脚面绷直真好看！
3、动作教学时，根据学生的能力将教学内容的重难点划分出不同的难易度，并紧紧围绕重难点中的一条主线，引导学生从较容易的动作学起，逐步增强练习的难度，并与另一要点动作进行连接，分层递进的组织教学，这样更符合学生的认知顺序，让学生阶段性的掌握要领，使学生分层的掌握动作，逐步完善重难点动作的质量。
例如：跳上支撑——前翻下的教学，将动作内容分解为三个由易到难步骤，教学顺序为：“自主杠上支撑（适应器械，初步体验重点动作）”——“跳上正撑”（直臂顶肩支撑，学习重点动作）”——“腹贴杠前翻下（腹部贴杠前翻下，学习难点动作）——完整练习（突破重难点）”。
这样按照学生的认知水平和身体能力，从体会重点动作到学习重点动作，继而与难点动作进行连接，初步尝试练习，最后不断完善动作，学生就会感到完成动作学习较容易，有效调动他们学习的积极性，提高重难点动作的掌握水平。
4、体育教学受学生认知水平、心理因素、体能状况的影响，导致在不同的教学对象在学习同一教材、技术、技能时，或一个教学对象学习相同性质教材，所出现的问题也各不同，因此，教学时教师要针对学生不同的状况，弄清楚为什么学生会感到难，“坎”在什么地方，问题的焦点在哪里，根据问题的所在，抓住共性问题，分化个别问题，针对性的选择教学方法，突破重难点，使学生顺利的掌握动作要领及方法。