人教版高中历史必修二古代中国的商业经济优质教案
人民版历史必修二专题一第一节古代中国的商业经济教案
学习者分析
在实行社会主义市场经济的大背景下，商业的发展与学生的日常生活密切相关，因此学生对此专题内容熟悉而且感兴趣。这个班的学生是本年级比较优秀的学生，他们的思维活跃，有不少自己的见解，再者这部分同学历史知识比较丰富，所以在教学的过程应该可以有所突破。另外这个班的同学大部分有电脑，可以利用资源优势进行学习内容分析
（1）课标要求
本节课是高中历史必修Ⅱ专题一的第三部分：古代中国的商业经济。课标中要求：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
⑵学科内以及学科间的相互关联及衔接
中国人很早就学会经商，商业起源很早，并且在不断地发展；农耕时代的中国商业和商人的命运，与政府的商业政策息息相关。从整体看来，古代中国商业发展始终处于封建政府的抑制之下。因此与本专题的古代农业、手工业的发展相比，虽然中国古代经济的发展也包括商业的繁荣，但商业在传统的自然经济结构里仍处于次要地位。而抑制中国古代商业发展的政策，在本专题的第四部分古代中国的经济政策中将作详细介绍。商业的发展对今天的生活中起着越来越重要的，因此，研究古代商业的发展和特点，对指导今天的社会主义市场经济有着现实的意义。学生可以借助网络或社会调查等方式，加深对本专题知识的感性的认识和理性理解。
教学目标设定
（1）知识与技能
概述古代中国在“市”的形成与发展、商业都会的兴盛以及商人活动等方面呈现出来的商业发展的概貌。联系古代农业、手工业，说明古代经济的发展也包括商业的繁荣，理解商业在传统的自然经济结构里的次要地位。
（2）过程与方法：
运用生动的与内容有关的图片、实物以及文字资料等史料来组织学生的描述、体验和分析等学习活动，以体现商业的流动性、活跃性和情境性等商业属性，
优质课人教版高中历史必修二第3课 古代商业的发展教案
第三课《古代商业的发展》教案一、教学目标：【课标要求】：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
【知识目标】：1、掌握我国古代各历史时期商业发展的概况，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果；2、理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系；3、认识和理解坊与市、交子、徽商与晋商等重要概念。
认识柜坊与飞钱和后世的银行与汇票的关系。
【能力目标】：1、通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对古代商业的发展有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养了学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作；2、通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辩能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识；3、指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
【情感态度与价值观】：1、明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辨证统一、互相作用；2、了解商业活动在人类社会生产和生活中具有重要地位和作用。
商业的发展，是社会生产力不断提高的结果；3、通过两宋商业发展与当时政局的关系，体现政府控制商业和市场的自我调节能力。
【重点】：中国古代商业的产生发展繁荣的表现。
【难点】：中国古代发展繁荣的原因。
二、教学过程：一、学生自学、教师检查预习效果，然后重点讲解二、生生交流、合作学习问题导入法：复习习了古代中国农业经济的进步和手工业的发展，有没有同学思考过：商业到底在中国古代农耕文明中扮演什么样的角色呢？指导学生完成《导与练》46页表格梳理教材主干线索。
第三课、古代商业的发展。
人教版高一历史下册必修2《古代商业的发展》教案
人教版高一历史下册必修2《古代商业的发展》教案人教版高一历史下册必修2《古代商业的发展》教案概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
过程与方法：教师通过印发学案让学生在课前先将基础知识梳理并整体掌握;主要采取谈话、讲授、研讨交流等教学手段，用多媒体技术辅助课堂教学。
情感态度与价值观：通过师生共同讨论理解古代中国商业发展的特点，从中分析其原因，并为现实献计献策，增强对我国经济建设的信心。
重点中国古代商业产生、发展和繁荣的重要表现;市的变迁和城市的发展;难点商业发展的因素.【导入新课】在漫长的中国古代历史上，商业经济和城市经历了一个什么样的发展历程?在“以农立国”的农耕时代，它们各自扮演着怎样的角色?是商业的繁荣推动了发展，还是城市的发展带来了繁荣?那就让我们走进历史，探究商业、城市发展、繁荣的原因和影响，以及历代统治者因对商业不同的态度而产生的不同后果。
一、重农抑商下的古代商业1、先秦时期：商业兴起 (1)商周时期(2)春秋战国2、秦汉时期：商业初步发展 (1)重农抑商政策 (2)商业的艰难发展：3、隋唐时期：商业的进一步发展4、宋元时期的商业繁荣让学生找出条件，表现学生认真听讲积极思考问题通过师生共同讨论理解古代中国商业发展的特点，从中分析其原因.5、明清时期：商业的发展和问题二、市的变迁和城市的发展1.市的变迁，区别宋以前，和宋2.古代大都市的发展(1).长安、洛阳、开封、临安、大都特点：(2). 扬州、成都特点：三、官府控制下的对外贸易1、官府控制下的对外贸易 (1)西汉(2)唐朝(3)两宋 (4)元朝(5)明清2、政府对商业的政策 (1)朝贡贸易的特点： (2)闭关锁国”政策含义：“闭关锁国”政策是指清王朝严格限制和禁止对外交往和贸易的政策。
本课主要探讨了古代商业的发展，现在我们来总结一下古代中国商业发展的特点。
1.与农业、手工业的发展紧密相联，相辅相成;2.受重农抑商政策制约，发展艰难而曲折;3.阶段性特征明显，各个时期发展极不平衡(宋元空前繁荣);4、组成：国内贸易、边境贸易、对外贸易全面繁荣;5、管理：政府对商业的控制逐渐减少;6.货币问题始终掺杂其间。
历史人教版高中必修2人民版历史必修二专题一古代中国商业经济(教案)
word 资料可编写三、古代中国的商业经济课标要求：归纳古代中国商业发展的概貌，认识古代中国商业发展的特点。
授课目的：（1）知识与能力：认识中国古代商业生产和转运贸易的基本情况；认识中国古代各朝代“市”的基本知识；认识各朝代文人对当时商业发展的客观性描述；认识各朝代作为商业中心的都市；深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程及其在时间和空间的限制的打破的内在原因，以培养学生的历史知识的迁移能力和理解能力。
（2）过程与方法：学生还可以经过察见解结合教材中所供应的历史图片和史料对中国古代“市”的发展和演进、古代中国商业中心都市的基本情况进行解析和论证；教师可以利用启示式授课法，在授课过程中要把学习的主动权交给学生，但在必要的重点环节上还要发挥教师的主导作用恩赐学生以合适的指导；（3）感神态度与价值观：经过本课的学习，学生可以认识到中国古代商业经济的发展情况，认识商人在中国经济进步中的作用。
同时学生还应当认识到，诚然中国古代商人拥有巨大的财富，对社会的发展作出了巨大的贡献，但是他们的社会地位却十分低下。
而且历代统治word 资料可编写者都经过“重农抑商”政策来限制和压制商业的发展，阻拦了中国新的富饶活力的经济形态的出生。
授课课时： 1 课时。
重点难点：重点：掌握中国古代不同样历史时期“市”的发展和演变，培养学生的历史归纳能力和总归纳能力。
难点：要修业生理解中国古代“市”在时间和空间上限制的打破和商品经济的内在联系；教师要引导学生理解中国古代商人经济实力和社会地位不等的深层次原因。
授课建议：（1）由《乔家大院》剧照，引出明清时代的晋商，引入本节内容。
（2）“富豪大贾周流天下” 一目主要表达两部分内容：乡村的商业活动和古代商人的活动引导学生解析《四民月令》中内容，使学生理解在乡村中已存在农副产品的季节性买卖。
对于“古代商人的活动”这部分内容，需要充分利用教材中图文资料，让学生阅读教材后，整理出古代商人的活动。
人民版历史必修2《古代中国的商业经济》word教案及学案
人民版历史必修2《古代中国的商业经济》word教案及学案【内容标准】概述古代中国商业进展的概貌，了解古代中国商业进展的特点。
【知识与能力】（1）结合教材中所提供的史料，了解中国古代商业生产和转运贸易的差不多情形。
（2）了解中国古代各朝代“市”的差不多知识，进而深入了解纵深的进展历史和变化。
（3）了解各朝代文人对当时商业进展的客观性描述，增强历史的直观印象。
（4）了解各朝代作为商业中心的都市，并结合历史文学作品认识其当时的进展或繁荣程度。
（5）通过本课的学习要求学生明白得在中国古代商人的社会地位，并在教师的指导下结合文献资料分析中国古代执政集团实行重农抑商政策的缘故。
以培养学生的历史文学运用能力和历史问题的分析与概括能力。
（6）明白得中国古代商业经济的进展和交通进展的内在关系。
（7）深入明白得中国古代商业进展过程中“市”的进展历程及其在时刻和空间的限制的突破的内在缘故。
以培养学生的历史知识的迁移能力和明白得能力。
【过程与方法】（1）学生能够在老师的指导下阅读有关历史文献来了解中国古代各朝代的商品生产和转运贸易的进展情形，同时主动进行查阅和借助互联网获得更多的信息，以此，来对有名的商帮进行深入而有价值的探究学习。
（2）学生还能够通过观看法结合教材中所提供的历史图片和史料对中国古代“市”的进展和演进、古代中国商业中心都市的差不多情形进行分析和论证；这一过程中，在有条件的地区，教师还能够组织学生进行实地考察，进而用比较法把所收集的实证资料和文献进行对比和比较以验证书中内容的可靠性和真实性。
（3）教师能够利用启发式教学法，在教学过程中要把学习的主动权交给学生，但在必要的关键环节上还要发挥教师的主导作用给予学生以适当的指导；不管是在教学过程中，依旧在教学内容终止之后，教师都要及时对学生的学习表现和学习结果进行客观、恰当的评判。
【情感、态度与价值观】（1）通过本课的学习，学生能够了解到中国古代商业经济的进展状况，认识商人在中国经济进步中的作用。
三古代中国的商业经济-人民版必修二教案
三古代中国的商业经济-人民版必修二教案一、古代商业经济发展简史中国的商业起源可以追溯到新石器时代晚期的龙山文化和良渚文化时期。
商业活动在夏商周时期逐步发展，商业日益繁荣，到春秋战国时期，货币已经流通，商业活动愈加繁荣。
秦朝统一中国后，推行货币统一标准，促进商业经济的发展。
汉代开始出现了丝绸之路，商业活动逐渐走向繁荣，唐代也在此基础上进一步发展，舟车交通通畅，加强了不同地域之间的联系，对国家统一和经济发展都起了很大的作用。
宋代商业经济再次发展，出现了金融、保险、票据等现象，为商业活动提供了保障和方便。
明清时期，随着资本主义商业的出现，商业经济进入了一个崭新的阶段。
二、古代商业经济主要内容1.交通运输方式的发展在古代，交通运输方式主要以河流和陆地两种为主。
商人常常选择从河流的上游运输货物到下游，最后使货物流通于各地。
而从陆地运输则需要人和马匹来完成，运输的时候十分困难，特别是在天气不好的时候。
2.货币的创制和流通货币是商业经济发展的核心所在。
在商业经济发展的不同时期，货币的形式也发生了变化。
最早的货币形式是贝壳和布匹，随后是青铜、银、金等金属铸造的货币。
汉朝时期，开始流通刀币，唐代开始流通铜钱，到了宋代，就出现了纸币，并渐渐取代了金属货币。
3.商业贸易方式的变化古代商业贸易方式主要是赊销和换市。
赊销是指货主先把货物给商人，商人把货物卖出后，再把钱给货主。
换市是指商人把自己的货物和别人的货物交换。
随着金融贸易的发展，又出现了贴款和现汇的交易方式。
4.商会的出现商会是为了共同经营和管理商业事务的组织形式。
商会一般是由同行业的商人组成，共同管理商品的质量和价格，共同担负风险和损失。
商会对商业经济的发展发挥着重要的作用。
三、古代商业经济的影响商业经济在中国的发展史上占据一个重要的地位。
古代商业经济的发展，极大地促进了经济和文化的发展。
商业经济的兴起，促进了交通运输、货币的流通，也加速了人们的思想交流、文化升华。
人民版高中历史二1.3《古代中国的商业经济》教案
三古代中国的商业经济名师说课课程标准分析本课课标要求是概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
商品经济产生于原始社会未期,它是随着生产力的发展,出现了社会分工和私有制的条件下产生的，并存在于阶级社会的各个发展阶段。
中国古代商业历史悠久，商业货币经济和城市的发展成就突出,但打上了农耕文明的烙印。
学情分析本课内容的具体知识大部分在初中阶段就已接触,并在现实生活中有些感受，本课易引发学生兴趣的“兴奋点”还是比较多的.按时间顺序梳理各个朝代商业发展的概况及其特征，有序不乱，学生比较容易做到.教学方法1．本课可采用讲述、课堂提问、史料阅读、历史比较、课堂讨论等多种方法，来调动学生学习的积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
也可结合课本自身和课外收集的图片来讲解，以增强教学内容的直观性.本课学习最好能够联系日常生活中的商业行为和现象,以便让学生能够通过身边的事物来感悟历史。
2．在了解古代城市发展过程的基础上,教师应引导学生进一步分析中国城市发展的趋势、原因及影响，使学生的学习从了解史实进一步深化到认识层面，通过这一学习过程培养学生的逻辑思维和解决历史问题的能力.3．通过师生共同讨论，理解古代中国商业发展的特点,从中分析其原因,并为现实献计献策,增强当前世界经济危机形势下对我国经济建设的信心。
学习方法学生在老师的指导下阅读有关历史文献，借助互联网查阅更多的信息，通过课前自主学习、搜集资料，使学生了解我国古代各时期商业发展的概况，并能在了解史实的基础上共同解决问题,培养学生自主学习、主动探究的能力。
教学目标知识与技能1．掌握中国古代商业的产生与发展历程.2．掌握秦汉以来“市”的发展历程。
3．掌握古代商业都会的发展概况。
4．分析明清时期商帮产生的条件及其影响。
5．分析“草市”出现的意义及其形式特征.过程与方法1．依据时代的变迁,通过谈话法教学，与学生进行交流，分析古代商业、城镇发展的历程,便于学生识记与掌握基本的历史事实并将学生的思维引向历史的本质。
人民版高中历史二《古代中国的商业经济》教案
人民版高中历史二1人们常说“无商不活”，古代经济发达，与商业的繁荣有专门大关系，正是这股源头活水使古代经济繁花似锦。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思几个方面对本节课的教学设计进行简要说明。
【教材分析】本课上承第1、2课古代发达的农业、手工业，下启第4课古代经济政策；无农不稳，无工不富，无商不活”。
古代中国商业进展的特点，正是古代农业手工业的进展情形的反应。
【学情分析】高一学生学习了初中历史和政治必修1《经济生活》，本身又是消费者，对商业有一定的认识。
他们思维活跃，敢想敢说，但停留在感性时期，理性思维能力尚待提高【教学目标】1.知识与能力（1）识记古代中国商业经济的进展概况，如古代中国的商业活动、市的形成与进展、商人及商业都会的形成，明白得我国古代商业进展的缘故及其与农业、手工业的关系。
（2）深入明白得中国古代商业进展过程中“市”的进展历程及其突破时刻和空间限制的内在缘故，以培养学生的历史知识的迁移能力和明白得能力。
2.过程与方法在老师的指导下阅读有关历史文献，了解中国古代各朝代商业的进展情形，借助互联网查阅更多的信息。
结合教材中所提的历史图片和史料对古代“市”的进展和演进，古代中国商业中心都市的差不多情形进行分析和论证；用比较法对史料和文献进行对比和比较，从而得出结论。
3.情感、态度与价值观通过本课的学习，学生能够了解到中国古代商业经济的进展状况，认识商人在中国经济进步的作用。
通过对历史上商业传统和商业基础的分析，联系当今中国社会主义市场经济进展的进程，增强对我国经济建设的信心。
【重点难点】重点：市场的进展难点：商业进展的特点【教学过程】导入：通过马云制造商业神话并登上福布斯封面引出本课的主题——商业（设计意图：激发学生爱好，让学生迅速融入课堂）幻灯片展现：知识概览一（学生和老师共同填写）幻灯片展现：古代商业Array是如何产生的？请同学们阅读下列材料，说说商业进展的基础是什么？中国之地，宜于农桑，其时男务耕耘，女勤蚕织，以为衣食之源，而用以互相交换，农有余粟，则以易布，女有余布，则以易粟，此交易之始也。
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三、古代中国的商业经济
课标要求：
概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
教学目标：
（1）知识与能力：了解中国古代商业生产和转运贸易的基本情况；了解中国古代各朝代“市”的基本知识；了解各朝代文人对当时商业发展的客观性描述；了解各朝代作为商业中心的都市；深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程及其在时间和空间的限制的突破的内在原因，以培养学生的历史知识的迁移能力和理解能力。
（2）过程与方法：学生还可以通过观察法结合教材中所提供的历史图片和史料对中国古代“市”的发展和演进、古代中国商业中心都市的基本情况进行分析和论证；教师可以利用启发式教学法，在教学过程中要把学习的主动权交给学生，但在必要的关键环节上还要发挥教师的主导作用给予学生以适当的指导；
（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，学生可以了解到中国古代商业经济的发展状况，认识商人在中国经济进步中的作用。
同时学生还应当认识到，虽然中国古代商人拥有巨大的财富，对社会的发展作出了巨大的贡献，但是他们的社会地位却十分低下。
而且历代统治者都通过“重农抑商”政策来限制和压制商业的发展，阻碍了中国新的富有活力的经济形态的诞生。
教学课时：1课时。
重点难点：
重点：掌握中国古代不同历史时期“市”的发展和演变，培养学生的历史概括能力和总归纳能力。
难点：要求学生理解中国古代“市”在时间和空间上限制的突破和商品经济的内在联系；教师要引导学生理解中国古代商人经济实力和社会地位不等的深层次原因。
教学建议：
（1）由《乔家大院》剧照，引出明清时代的晋商，引入本节内容。
（2）“富商大贾周流天下”一目主要讲述两部分内容：乡村的商业活动和古代商人的活动引导学生分析《四民月令》中内容，使学生明白在乡村中已存在农副产品的季节性买卖。
对于“古代商人的活动”这部分内容，需要充分利用教材中图文资料，让学生阅读教材后，整理出古代商人的活动。
（4）第三目主要讲述了古代“市”的发展。
需要按照教材顺序整理出从秦代到明清“市”的发展过程。
在讲述中充分利用教材中图文资料，同时教师也可以补充一些相关的图片，如《清明上河图》，让学生感受到古代“市”的繁荣，同时也可以增强学生的兴趣。
（5）“商人重利轻离别”一目，主要讲到商人往来奔波的生活方式，发达的古代商运，以及客商的风险三部分内容。
教师需要充分利用教材现有文字和图片资料，让学生感受古代商人的奔波、艰苦的生活。
同时也可以让学生介绍他们所了解的与商人生活相关名著，激发学生的兴趣。
（6）“商业都会的崛起”一目，主要介绍古代中国商业都会的发展情况。
需要按照教材顺序，介绍从战国
到清代商业都市的发展情况。
教师可以利用课本插图“清《盛世滋生图》”，向学生介绍清代苏州城的商业繁荣情况。