五年级下册科学基础训练答案 (1)

种辣椒
我的方案：将催芽的种子种入土壤中，进行观察。
我的记录：（学生根据自己的种植观察填写表格）
我的发现：（学生根据自己的种植观察填写）
我的收获：1、温度、水分、光照、土壤
第12课植物的花
我想研究的问题1、花的构造是怎样的？2、花的种类有哪些？（研究的问题，老师可以根据本节课的教学目标进行引导，学生能积极的思考，提出的问题都可以）
2.选一选。（1）B（2）C（3）A（4）C（5）A（6）C（7）C（8）C
3.小法官。（1）对(2)错(3)对(4)对(5)错(6)对
二、生活中的科学1.答：不好，这样做影响消化。2.答：不好，这样影响呼吸。3.答：因为大脑过度疲劳。应该适当休息，科学用脑。
第二单元我们怎么看到物体
第5课凸透镜
观察实验凸透镜能改变光的传播路线。
三，1 A 2 B 3 B
四，1生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机，显微镜2，照相机距离爸爸近一些，照的像就大一些。3因为玻璃杯是圆柱形的，中间凸起，起到了凸透镜的放大作用，所以字变大了。4．显微镜可以放大看见极小的微生物。照相机的凸透镜可以使物体成像。
第三单元生物的生长与繁殖
第10课种子发芽了
小法官1.对2.对3.我们的心脏和血管？3.血管的种类有哪些？4.心脏的结构是怎样的？
观察研究
我的猜想：人在静止、轻微运动和剧烈运动时心跳不一样。
我的方案：测同一个人静止、轻微运动和剧烈运动后的1分钟脉搏跳动次数。
我的记录：略
我的发现：人在不同状态下脉搏跳动次数不一样。
五年级下册
一二单元
第1课食物到哪里去了
我想研究的问题
2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的？3.人体的消化器官有哪些？4.怎样保护我们的消化器官？
观察实验
我的体验：食物经过口腔、食道、胃等
我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。
我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。
我的交流：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等
我的玩法：用激光灯照凸透镜。
我的发现：凸透镜改变了光的传播路线。
凸透镜的放大作用。
我的玩法：用放大镜看字。
我的发现：字变大了。
凸透镜的聚光作用。
我的玩法：阳光下，在放大镜下面放一张纸。
我的发现：纸冒烟了。
凸透镜的成像作用。
我的玩法：用凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等做实验。
我的发现：纸屏上出现倒立的像。
凸透镜成像规律。
第三天种子干了，没有发芽种子发出胚芽没有变化、、、、、、
我的发现：在有一定水的条件下，种子发芽还需要适宜的温度
把发芽的种子种在花盆中，继续观察
我的记录：（学生可以根据自己的实践操作进行填写）
我的发现：（学生可以根据自己的实践操作进行填写）
我的收获：1、种皮、子叶、胚芽、胚根2、温度、空气、水
第11课种辣椒
填一填1.口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门，呼吸、排汗、大小便。2.蓝3.唾液腺，淀粉，麦芽糖。4.消化，小肠5.不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。
生活中的科学：
一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。
我的猜想：心脏的形状像一个倒置的梨。
我的方案：观察心脏模型。
我的发现：心脏分为左心房、右心房、左心室、右心室。
我的交流：血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。
我的发现：血管是血液在全身循环时所经过的管状构造。
填一填1.左，倒置的梨，左心房、右心房、左心室、右心室。2.动脉血管、静脉血管和毛细血管。3.收缩，舒张，动脉血管，静脉血管，心脏。4.60——1005.略
我的记录：
火柴继续燃烧
火柴燃烧变弱，并很快熄灭
石灰水没有变化
石灰水变浑浊
我的发现：吸进和呼出的气体不相同。
我的交流：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
我的发现：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
我的交流：呼吸包括吸气和呼气两个过程。
我的发现：呼吸是人体吸取氧气、呼出二氧化碳的过程。
填一填1.鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。2.氧气、二氧化碳。3.不吸烟、注意环境卫生、冬天戴口罩、积极参加体育锻炼
2.小法官。（1）对（2）对（3）错（4）对
第6课.照相机和眼睛
观察实验做个照相机。
我的方案：用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等制作。
我的发现：照相机是根据凸透镜成像原理制成的。
玩照相机。
我的玩法：在校园里照相。
我的发现：距离远近不同，像的大小不同。
眼球的结构。
我的交流：
我的发现：眼睛的主要部分是眼球。
我的发现：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等
我的猜想：唾液能初步消化淀粉。
我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀。然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。
我的记录：
试管1淀粉液、碘酒、试管不加唾液变蓝色试管2加唾液没有变化
我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。
第2课.我们的呼吸
我想研究的问题2.吸进和呼出的气体相同吗？3.我们的呼吸器官有哪些？4.怎样保护我们的呼吸器官？
观察实验
我的体验：屏住呼吸。
我的交流：不舒服。
我的发现：我们每时每刻都要呼吸。。
我的猜想：吸进和呼出的气体不相同。
我的方案：1.收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。2.用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水内充气，用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气。
眼镜是怎样看见物体的。
我的猜想：
我的方案：用凸透镜、纸屏做模拟看的实验。
我的发现：来自物体的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像。
我的收获（1）眼球、瞳孔、晶状体、视神经、视网膜（2）光圈、镜头（3）瞳孔、晶状体、视网膜
第7课保护眼睛
问题：怎样保护眼睛？
近视眼的成因：我的猜想：晶状体发生病变。我的方案：利用凸透镜做个模拟实验。我的发现：眼睛的晶状体凸度变大，能看见近处的物体，眼睛的晶状体凸度变小，能看清远处的物体，健康的眼睛远近都能看清，近视眼的凸度变大，不能自由调节了。
我的发现：辣椒的品种多，颜色、大小不同，大部分辣椒具有辣味。
辣椒生长对环境的要求。
我的猜想：辣椒的生长需要土壤、水分、适宜的温度、光照等
我的方案：选择适当的种子，分别采用浸泡和不浸泡、有土壤和没有土壤的、有阳光和没有阳光的、室内和温度适宜的室内，进行对比实验，观察辣椒的生长过程。
我的发现：辣椒的生长需要有适当的水分、光照、温度、土壤。
我的发现：在有一定水的条件下，种子发芽还需要空气。
种子发芽与温度的关系
我的方案：选用3个泡过水的大豆种子，一个置于热炉上或是阳光下暴晒，一个置于温度适宜空气中，一个放在冰箱里，观察他们的变化
我的记录：1号种子（温度较高）2号种子（温度适宜）3号种子（温度较低）
第一天种子变干了种子变涨没有变化
第二天种子干了，没有发芽种皮有破裂没有变化
我的交流：神经能把人体各部分获得的信息报告给脑。
我的发现：神经是人体的“电话线”。
我的交流：脑和神经协调合作，共同完成复杂的人体活动。
我的发现：脑和神经协调合作，共同完成复杂的人体活动。
我的收获：1.脑、脊髓、神经。2.感觉、听觉、运动、视觉。3.神经。4.科学
单元活动一
一、我的收获1.填一填。（1）分解、呼吸、排汗、大小便（2）鼻、咽、喉、气管、支气管、肺（3）动脉血管、静脉血管、毛细血管、静脉血管、动脉血管、毛细血管（4）养料、氧气、二氧化碳、呼吸、排泄（5）氧气、二氧化碳
我的方案：把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在一条线上，适当调节凸透镜与纸屏的距离。
我的记录：距纸屏近、距蜡烛远像倒立、缩小
距纸屏远、距蜡烛近像倒立、放大
距纸屏、蜡烛相等时像倒立、等大
我的发现：利用凸透镜成像都是倒立的。
我的收获：1.填一填。（1）镜片、镜框、镜柄（2）边缘薄、中间厚（3）放大、聚光、成像（4）放大
我的方案：找三个种子，分别放在3个小盘中，一号种子放在水量多的小盘中，二号种子放在水量适中的小盘中，三号种子凡在无水的小盘中。
我的记录：1号种子（水量多）2号种子（水量适中）3号种子（无水）
第一天种子泡大了，种皮破裂种子变涨没有变化
第二天种皮因水量过多，过分破裂种皮有破裂没有变化
第三天种子发出胚芽没有变化、、、、、、
我想研究的问题1、怎样种辣椒呢？2、辣椒的生长过程是怎样的啊？（研究的问题，老师可以根据本节课的教学目标进行引导，学生能积极的思考，提出的问题都可以）
探究与体验观察实验：
辣椒的主要特征
我的交流：辣椒的品种很多，有朝天椒、青椒、果椒等；颜色有红色、绿色、黄色等；辣椒的植株高度一般是40—60公分，在结出果实之前开花；辣椒的主根不发达，根系再生能力弱。（学生可以根据教师的指导收集更多相关与辣椒的特征）
我了解的神奇的眼睛：我的交流：生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机。我的发现：这些神奇的眼睛作用很大。
水里有什么？我的猜想水里有细菌，病毒，矿物质等。
我的方案：用显微镜观察水滴。我的发现：有很多微生物。
各种各样的眼睛：我的交流：显微镜，生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机。幻灯机镜头，照相机镜头。我的发现：这些神奇的眼睛作用很大，应用广泛。
我的收获：1沙眼，近视眼，白内障2.保护眼睛的方法：做眼睛保健操。不在抖动的车上看书也，不在强光，弱光下看书。不躺着看书，有强光要戴防护罩。3：肌肉，变大，近处。4，近视眼，老花眼，沙眼。5，晶状体
生活中的科学：