人教版四年级语文下册第八单元《普罗米修斯》教案设计 四年级下册普罗米修斯
语文《普罗米修斯》教案(5篇)
语文《普罗米修斯》教案（5篇）《普罗米修斯》优秀教案篇一【教材分析】普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。
他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
普罗米修斯被折磨了许多年，但是他依然没有屈服，直到被大力神所救。
学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
３、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
【教学重难点】１、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
２、抓住有关语句，揣摩人物的心情。
【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，你知道了关于普罗米修斯的什么故事？普罗米修斯为人类冒着生命危险偷火种而受到宙斯的惩罚，最后被大力神所救。
二、品读课文１、课文中说到“普罗米修斯是位英雄”，为什么这么说呢？请同学们自由读课文，找到依据。
⑴出示语句：“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种”。
你从哪里看出他是位英雄？①他有一颗善良的同情心，看到人类没有火的悲惨情景，决定为人类取火种：引：是啊，看到人间一片黑暗，他心里会想些什么？小结：只有心中想着全人类的人才能称为英雄。
②他为了帮助人类盗取火种，不惜冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种：引：盗火种是如何地危险呢？你能从课文中找到依据吗？小结：为了人类的幸福甘愿冒着生命危险，具有这种精神的人才能称为英雄。
四年级语文《普罗米修斯》教案
四年级语文《普罗米修斯》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《普罗米修斯》。
（2）理解课文内容，了解普罗米修斯为人类带来火种的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
（2）培养学生尊敬英雄、热爱人类的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，把握普罗米修斯的人物形象。
2. 教学难点：（1）课文中的关键词语和句子的理解。
（2）对普罗米修斯精神的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或动画，引导学生对普罗米修斯的故事产生兴趣。
（2）简要介绍普罗米修斯的故事背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生通过课文内容，了解普罗米修斯为人类带来火种的故事。
3. 合作探究：（1）分组讨论，探讨普罗米修斯的人物形象和品质。
（2）全班交流，分享各组的讨论成果。
4. 讲解与示范：（1）对课文中的关键词语和句子进行解释和示范。
（2）引导学生通过课文内容进行推理和想象，培养学生的创新思维。
5. 实践与应用：（1）让学生进行朗读和背诵练习。
（2）学生通过绘画、写作等形式，表达对普罗米修斯精神的理解。
四、作业布置1. 回家后，向家长讲述普罗米修斯的故事。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
五、教学反思1. 课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标。
2. 观察学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整。
六、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生对普罗米修斯精神的认识和表达。
七、课程资源1. 普罗米修斯的图片或动画。
2. 与普罗米修斯相关的故事或资料。
八、教学时间1. 课时安排：2课时。
2. 每课时教学内容：课文朗读、理解、讨论、练习。
四年级下册《普罗米修斯》语文教案
四年级下册《普罗米修斯》语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《普罗米修斯》的主要内容和情节。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
培养学生的创造力和思维能力。
增强学生的文化素养和对神话故事的了解。
1.2 教学内容课文《普罗米修斯》的阅读与理解。
分析普罗米修斯的形象和特点。
探讨课文中的主题和寓意。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤导入：介绍普罗米修斯的背景和故事梗概。
阅读理解：学生自读课文，回答相关问题。
分组讨论：学生分组讨论课文中的情节和角色。
2.2 教学方法讲授法：教师对普罗米修斯的故事进行讲解。
互动法：学生提问，教师回答。
小组讨论法：学生分组讨论，促进合作和思维能力的培养。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文《普罗米修斯》的主要内容和情节。
普罗米修斯的形象和特点。
课文中的主题和寓意。
3.2 教学难点对普罗米修斯故事的文化背景的理解。
对课文中的隐喻和象征的解读。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生阅读理解能力的评估。
学生参与讨论和提问的积极性评估。
学生对普罗米修斯形象的分析和思考的深度评估。
4.2 教学反馈学生对课文的反馈和意见。
学生对教学方法和进度的反馈。
教师对学生的学习情况的观察和评价。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源课文《普罗米修斯》的文本。
与普罗米修斯相关的图片或插图。
相关神话故事的资料或书籍。
5.2 教学材料学生阅读记录本。
学生分组讨论的表格或卡片。
教师备课笔记和教学大纲。
第六章：教学拓展活动6.1 活动设计组织学生进行角色扮演，让学生分组扮演普罗米修斯、宙斯等角色，再现课文中的经典场景。
开展故事接龙活动，学生分组续写普罗米修斯故事，培养学生的创造力和想象力。
举办神话故事知识竞赛，让学生通过竞赛形式巩固对神话故事的理解和记忆。
6.2 活动目的提高学生对课文内容的理解和记忆。
培养学生的合作意识和团队精神。
激发学生对神话故事的兴趣和热爱。
第七章：作业布置与评价7.1 作业布置请学生绘制一幅普罗米修斯故事的插图，可以是故事中的某个经典场景。
人教版四年级语文下册教案第八单元-普罗米修斯
普罗米修斯[学习目标]1、运用已有的识字方法，借助词典会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写文中的生词。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
通过抓住重点词句，边读边想象画面，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、继续练习抓住每个自然段的内容，归纳概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
[学习重点]理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
[学习难点]归纳课文大意，抓住有关语句揣摩人物的心情。
学习复述课文。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、谈话导入初读课文1、联系旧知，揭示课题。
同学们，我们曾经学过《女娲补天》的故事，这是一个家喻户晓的中国神话故事，故事中的女娲为了人类的幸福，历经千辛万苦炼石补天。
在古希腊神话故事中，也有一位创造人类，并为人类的幸福不惜牺牲自己的天神，他的名字叫普罗米修斯。
今天，我们就来学习他的故事。
2、读通课文，学习生字词。
3、理清人物，概括课文大意。
二、抓住关键展开交流1、引导学生找出普罗米修斯的话，初步感受他的伟大形象。
2、抓关键词“为人类造福”，找到普罗米修斯之所以这样做的原因。
3、指导朗读。
三、精读理解朗读品悟1、过渡：那么，火对人类意味着什么？为人类拿取火种，究竟是不是在造福人类呢？2、学习1、2自然段，引导学生体会火对于人类生活的重要性。
感受普罗米修斯对人类深深的爱。
（1）抓住关键词“只好”“无边”，体会没有火，人们生活的无奈和悲惨。
（2）引导想象，加深理解。
（3）交流有了火人们是怎样生活的。
（4）结合课文，想象写话。
（5）引导学生走进普罗米修斯的内心。
3、学习6～8自然段，了解普罗米修斯为了人类所遭受的残酷的惩罚，进一步感受他的勇敢、献身精神。
（1）学生默读课文6～8自然段，画句子，圈词语，在书上批注自己的感受。
（2）交流感受，指导朗读。
a、抓住重点词“死死地”，换词练习。
四年级下册《普罗米修斯》语文教案
四年级下册《普罗米修斯》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为了人类福祉付出的努力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
（3）开展角色扮演、讨论等活动，培养学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发他们对神话故事的兴趣。
（2）引导学生学习普罗米修斯勇敢、智慧、奉献的精神品质。
（3）教育学生学会关爱他人，珍惜来之不易的福祉。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为了人类福祉付出的努力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解普罗米修斯精神的内涵。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口头表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养分析问题和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关神话故事资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。
（2）通过课件或视频，展示普罗米修斯的故事背景。
2. 自主学习a. 普罗米修斯是谁？b. 他为什么要盗取火种？c. 他付出了什么代价？（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作学习（1）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
（2）开展小组讨论，讨论普罗米修斯的勇敢和智慧。
（3）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的勇敢、智慧、奉献精神。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个关于普罗米修斯的小故事。
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案一、教学目标本课教学目标为：1.学生了解普罗米修斯的故事，并能够运用所学知识阅读、理解和试用故事内容；2.通过读故事，培养学生对于爱护生命、珍惜自由、敢为人先，以及热爱生命、热爱自由的情感；3.培养学生对于古代希腊文化的认知。
二、教学重点本课教学重点为：1.了解普罗米修斯的故事，并理解其内涵以及故事情节的发展。
2.学生可以从故事中感受到珍惜生命、关爱生命、珍惜自由、关爱自由的情感。
三、教学难点本课教学难点为：1.学生理解故事中的不常见作物——谷粒发芽的涵义；2.学生可以思考出谷粒发芽对于人民生活之重要性。
四、教学过程1. 导入1.进入课堂，师生互相问候；2.老师出示《普罗米修斯》的书籍封面，引入话题，学生猜测该书籍的故事讲述内容。
2. 阅读故事1.老师带领学生读故事，重点学习故事发展，理解故事中的情节演进；2.学生集体朗读课文。
3. 故事探究1.老师带领学生探究故事中的不常见作物——谷粒发芽的涵义并进行讨论；2.学生在小组内就谷粒发芽对于人们生活的重要性进行讨论；3.小组内各自展示讨论成果；4.老师进行点评和总结。
4. 填充文本1.学生完成故事中相关知识、名词（如普罗米修斯、谷粒发芽）的填空练习；2.老师进行学生练习的检查，并给予评价。
5. 总结小结1.老师对本次课程进行总结；2.学生分享在课程中获得的收获和学习体会；3.学生完成“我的感悟”作业。
五、教学评价本课教学评价方式为：1.课堂小讲解；2.其他语文作业；3.个人思考和讨论环节中的表现。
六、教学资料本次课程需要的教学资料为：1.人教版四年级语文《普罗米修斯》；2.笔、笔记本和作业本。
七、结语通过本课教学我们能够培养学生的阅读能力和阅读兴趣，并使学生了解普罗米修斯的故事，认识谷粒发芽对于人们生活的重要性和珍惜生命、珍惜自由的意义。
同时，本课程也有助于提高学生对于古代文化的认识，促进学生的全面发展。
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级下语文教案《普罗米修斯》
人教版四年级下语文教案《普罗米修斯》一、教学目标1.知识和能力目标：学生能够准确拼读、书写课文中的生字词，理解其含义并能够在语境中运用；能够掌握课文的主要内容，理解普罗米修斯冒着生命危险为人类获取火种的勇敢和智慧。
2.过程和方法目标：通过阅读、分析、归纳等方法和步骤，学生能够理解普罗米修斯的人物性格和其所代表的意义；能够初步掌握神话的特点和阅读方法。
3.情感态度和价值观目标：学生能够感受到普罗米修斯的伟大精神和对人类的无私奉献，树立崇尚正义、尊重自然、珍爱生命的价值观；激发其对神话的兴趣和阅读热情。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文生字词，理解其含义及在语境中的运用；理解普罗米修斯的人物性格和精神内涵。
2.教学难点：理解神话的特点和阅读方法，感受普罗米修斯的伟大精神和对人类的无私奉献。
三、教学过程1.课前准备：组织学生预习课文，通过查阅字典、词典等工具书，自主解决生字词障碍；搜集有关普罗米修斯和神话的资料，了解背景知识。
2.课程实施步骤a.通过导入新课，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍希腊神话中的诸神和普罗米修斯的故事，引导学生进入课文情境。
b.检查预习情况，重点讲解生字词和难点词汇。
结合上下文，引导学生理解词语的含义和用法。
c.段落分析。
引导学生分段阅读，逐段分析普罗米修斯的故事情节和人物性格。
通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解课文内容。
d.深入分析。
引导学生深入探讨普罗米修斯的伟大精神和无私奉献精神，让学生体会到神话中的人物形象所代表的意义。
e.阅读延伸。
教师介绍一些其他的希腊神话故事，引导学生课后自主阅读，进一步了解神话的特点和阅读方法。
3.课后作业：让学生用自己的语言简述普罗米修斯的故事，并写一篇读后感，表达自己对普罗米修斯的理解和感受。
四、教学方法和手段1.讲解法：通过教师讲解课文背景、生字词和难点词汇，帮助学生解决阅读障碍。
2.讨论法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，提高其分析问题和解决问题的能力。
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人教版四年级语文下册第八单元《普罗米修斯》教案设计四
年级下册普罗米修斯
《普罗米修斯》教学设计
设计理念：
以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。
重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。
普罗米修斯对火神大力神等众神的态度，人类对普罗米修斯的态度，并以此为路径，去阅读发现普罗米修斯“为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变”的态度的一致性，以及人们对为人类带来“火种”的英雄的敬佩之情和感激之恩的一致性。
教学目标
1.在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。
2.在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。
3.理解“气急败坏”、“饶恕”、“惩罚”、“驱寒取暖”等新词，积累“忍受、遭受、承受”、“决不会－更不会”、既不能——也不能“”尽管－就是“等词语和句式。
教学重难点：在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。
教学时间：1课时
教学过程：
一、大家自由的、放声的读课文，边读边想象，能读出一幅一幅的画面来。
二、读着这一个感人的故事，想象着这一幅一幅感人的画面，你的心有没有被打动。
仔细读读课文6、7、8三个段落。
翻来覆去读，翻来覆去想，直到能把这“最严厉的惩罚”一点一点地说清楚了，你就停下来。
（提醒：把能够反映这是最“严厉的惩罚”的句子用浪线画下来。
）
1.谁用一句话谈谈你对“最严厉的惩罚”的感受？
2.这些句子让你有了怎样的感受？
3.哪些词语让你对“最严厉的惩罚”的感受更加真切？
（有四个层次，特别要体会3、4两个层次。
A“锁”；B“啄”；C“不是一次，而是天天啄”；D、“不是一年两年，而是许多年”。
让学生加上自己的联想，具体说说这“最严厉的惩罚”。
）
4.面对最严厉的惩罚，普罗米修斯是怎样的态度？找到课文中的句子读读；理解“屈服”、“决不屈服”、“尽管――就是”，“如此”。
师生轮读“最严厉的惩罚”和“宙斯的态度”。
想象一下普罗米修斯的表现吗？面对普罗米修斯的态度，你有什么想法？
三、普罗米修斯决不屈服的态度，我们还可以从课文的其他地方感受到。
1.课文第5段
2.课文第一节“冒着生命危险————”。
四、互文阅读
1.（补充情节资料1）假如你是一位演员，你会如何朗读普罗米修斯的话？用“决不——”
来说说他的态度。
2.（补充情节资料2）假如你是一位导演，你会要求演员如何来朗读普罗米修斯的话？用“决不——”来说说他的态度。
3.读课文最后一段。
假如你是一位编剧，你会让普罗米修斯怎样对大力神说？
小结：（看板书）普罗米修斯为了给人类带来火种，在宙斯最严厉的惩罚面前，决不屈服，当火神劝他归还火种的时候，他表示决不——————，当他的好朋友河神要去向宙斯求情的时候，他还是——————，即是宙斯的心腹前来劝他的时候，他仍然是决不————。
普罗米修斯就是这样一位真正的英雄，现在人们习惯叫他“取火英雄”。
五、在咱们中国的神话中，也有一位取火英雄，他的名字叫“燧人氏”。
比较读读，这两个故事有哪些相同的东西在里面？
1.学生练习
2.交流：都是讲取火的事；都是讲取火艰难的事；都是讲人们怀念取火英雄的事。
3.为什么人们都如此怀念取火的英雄，而且5000多年来，一直传颂？（宜联系课文1、2段，理解火给人类带来了幸福和光明，火让人类远离了悲惨和黑暗）。
4.小结：火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。
现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。
当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。
六、总结：
普罗米修斯是大家都应该记住的故事。
当然，我们今天学习普罗米修斯也是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，课文后面的资料袋给我们列举了几个故事，大家都去读一读。
教后记：
感谢您的阅读！。