2016绘本教学计划
绘本故事教学计划
绘本故事教学计划篇1以下是为您创作的以幼儿园小班为教学对象，通过绘本故事培养幼儿语言表达能力的教学计划：一、教学目标1. 激发幼儿对绘本故事的兴趣，培养他们主动阅读的习惯。
2. 提高幼儿的倾听能力，能够理解简单的故事内容。
3. 增强幼儿的语言表达能力，鼓励他们大胆表述自己的想法和感受。
二、适合的绘本选择1. 《 小熊宝宝》系列：这套绘本画面温馨、内容简单易懂，贴近幼儿生活，如 睡觉》 洗澡》等，能让幼儿产生共鸣。
2. 《大卫不可以》：故事中的大卫形象活泼可爱，充满童趣，容易引起幼儿的注意，同时也能引导幼儿树立正确的行为规范。
3. 《好饿的毛毛虫》：色彩鲜艳，用生动的方式讲述了毛毛虫的成长过程，能激发幼儿的想象力和语言表达欲望。
三、教学时间安排每周安排两次绘本故事教学活动，每次活动时间约为30 分钟。
四、设计有趣的互动环节1. 故事导入- 哎呀呀，小朋友们，今天老师要给你们讲一个特别有趣的故事呢！- 先展示绘本的封面，让小朋友们猜猜今天的故事是关于什么的。
2. 讲述故事- 用生动、夸张的语气讲述故事，配合丰富的表情和动作。
- 嘿，讲到关键情节时，适当停顿，提问引导幼儿思考，比如“小熊宝宝为什么哭啦？”3. 互动讨论- 故事讲完后，组织小朋友们讨论故事中的情节和人物。
- 哇，小朋友们，你们觉得大卫这样做对不对呀？4. 角色扮演- 选择一些简单的情节，让小朋友们分角色表演。
- 哎呀呀，谁想来当小熊宝宝呀？5. 创意表达- 鼓励小朋友们用自己的语言重新讲述故事。
- 哇，我相信你们一定能讲得很棒呢！6. 拓展活动- 让小朋友们根据故事内容画画。
- 嘿，看看谁画的毛毛虫最漂亮呀！五、教学评估1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，包括倾听的专注程度、发言的积极性等。
2. 定期让幼儿复述故事，评估他们的语言表达能力是否有提高。
通过以上教学计划，希望能够让幼儿园小班的小朋友们在绘本故事的世界中快乐成长，提高语言表达能力！篇2以下是为小学一年级学生制定的利用绘本故事引导树立正确价值观的教学计划：嘿，小朋友们！在我们的学习生活中，绘本故事可是超级有趣又能让我们学到好多东西的哟！一、教学目标哎呀呀，我们的目标可重要啦！要让小朋友们通过绘本故事，明白什么是对的，什么是错的，培养善良、诚实、勇敢这些美好的品质呢。
儿童绘本教学工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》为依据，以幼儿的兴趣和需求为导向，以绘本阅读为载体，通过多样化的教学活动，培养幼儿的阅读兴趣、审美能力和语言表达能力，促进幼儿全面发展。
二、教学目标1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，让幼儿愿意主动阅读绘本。
2. 帮助幼儿理解绘本内容，提高幼儿的阅读理解能力。
3. 培养幼儿的审美能力，让幼儿学会欣赏绘本中的图画和文字。
4. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用自己的语言描述绘本内容。
5. 培养幼儿的想象力，让幼儿在阅读绘本的过程中发挥想象力。
三、教学内容1. 绘本选择：根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合的绘本。
2. 绘本阅读：引导幼儿进行绘本阅读，包括封面、扉页、正文、封底等。
3. 绘本讲解：讲解绘本中的故事情节、人物形象、图画细节等。
4. 绘本讨论：组织幼儿进行绘本讨论，分享阅读感受和心得。
5. 绘本创作：引导幼儿根据绘本内容进行创作，如绘画、手工等。
四、教学策略1. 创设良好的阅读环境：为幼儿提供舒适的阅读场所，摆放丰富的绘本资源。
2. 引导幼儿主动阅读：通过提问、引导等方式，激发幼儿的阅读兴趣。
3. 多样化的阅读方式：采用朗读、默读、角色扮演、小组讨论等多种阅读方式。
4. 结合游戏化教学：将绘本阅读与游戏相结合，让幼儿在游戏中体验阅读的乐趣。
5. 注重个体差异：关注每个幼儿的阅读需求，给予个性化指导。
五、教学评价1. 观察幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，了解幼儿的阅读水平。
2. 通过绘本讨论、创作等活动，评价幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 结合家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读表现。
六、教学时间安排1. 每周安排2-3节绘本阅读课，每次30-40分钟。
2. 在日常活动中穿插绘本阅读环节，如餐前阅读、午睡时间阅读等。
3. 定期开展绘本主题活动，如绘本阅读周、绘本创作比赛等。
七、预期成果1. 幼儿对绘本阅读产生浓厚兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 幼儿的阅读理解能力和语言表达能力得到提高。
绘本教学计划
绘本教学计划绘本作为一种重要的教学资源，一直被广泛应用于早期教育和语言学习。
它以丰富的图画和有趣的故事情节吸引孩子们的注意力，帮助他们建立阅读兴趣和语言基础。
为了充分发挥绘本教学的效果，教师们需要有一个系统性的绘本教学计划。
本篇文章将分三个部分展开，分别是：绘本选择、教学活动设计以及教学评估。
一、绘本选择绘本的选择对于绘本教学的效果至关重要。
教师可以考虑以下几个因素来进行绘本筛选：1. 适合的主题：绘本的主题应该与学生的年龄、兴趣和学习目标相匹配。
通过选择与学生生活经验相联系的绘本主题，可以激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 丰富的图画：绘本应该有丰富的图画，画面色彩鲜明、生动有趣。
图画可以帮助学生理解故事情节、认知事物，并帮助他们提升语言能力。
3. 简单易懂的语言：绘本的语言应该简单易懂，适合学生的语言水平。
通过阅读简单的句子和短语，学生可以更容易理解并模仿。
4. 有意义的故事情节：绘本故事情节要有逻辑性，能够引起学生的思考和共鸣。
通过故事情节，可以培养学生的思维能力、创造力和想象力。
二、教学活动设计在选择好绘本后，教师需要设计一系列的教学活动，以促进学生的学习和语言发展。
1. 词汇学习：通过绘本中的画面和故事情节，教师可以引导学生学习新的单词和词组。
通过图片和问答等方式，教师可以帮助学生掌握新词汇的发音和意义。
2. 语法练习：在阅读绘本的过程中，教师可以引导学生进行语法练习，如动词时态、名词复数等。
教师可以设计填空、改错等活动，帮助学生巩固语法知识。
3. 句子模仿：通过绘本中的句子，教师可以帮助学生模仿和运用语言。
教师可以设计一些句型转换、句子造句等活动，帮助学生提高语言表达能力。
4. 创意写作：绘本故事情节和图画可以激发学生的创造力和想象力。
教师可以帮助学生进行创意写作，如编写故事后续、角色对话等。
三、教学评估在进行绘本教学之后，教师可以进行评估，以了解学生的学习效果，并为后续教学做出调整。
一年级阅读学科绘本教学计划
一年级阅读学科绘本教学计划绘本是一种重要的教学资源，能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的语言能力和阅读理解能力。
为了有效地开展一年级阅读学科的教学工作，制定一份合理的绘本教学计划是必要的。
本文将提供一份一年级阅读学科绘本教学计划，以供参考。
一、教学目标通过绘本教学，旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力。
具体教学目标如下：1. 培养学生主动阅读的习惯，提高阅读积极性；2. 培养学生初步的阅读理解能力，能够理解故事情节、角色以及核心信息；3. 提高学生的语言表达能力，能够用简单的语言描述绘本内容；4. 培养学生的创造力和想象力，能够发挥自己的想象力进行绘本内容的延伸。
二、教学内容1. 绘本选择：选择适合一年级学生的绘本，绘本内容要有趣且贴近学生生活，语言简单易懂；2. 绘本欣赏：教师通过朗读和讲解的形式，引导学生欣赏绘本，理解故事情节和核心信息；3. 主题讨论：根据绘本的主题，组织学生进行小组活动或全班讨论，分享对绘本的理解和感受；4. 语言表达：引导学生运用简单的语言，描述绘本的内容、角色和事件，培养学生的语言表达能力；5. 创造想象：通过绘本的激发，引导学生发挥自己的想象力，进行绘本内容的延伸，如编写续集、改写故事情节等。
三、教学流程1. 绘本选择：教师根据学生的实际情况和教材的要求，选择适合的绘本，并将绘本的故事情节和核心信息理清楚，为后续的教学做好准备；2. 绘本欣赏：教师朗读绘本，引导学生仔细观察插图，理解故事情节以及角色的形象特点，激发学生的阅读兴趣；3. 主题讨论：将学生分为小组，让他们讨论绘本的主题，并在小组内分享自己的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力；4. 语言表达：教师引导学生用简单的语言描述绘本的内容、角色和事件，可以进行角色扮演活动，帮助学生更好地理解和表达；5. 创造想象：通过提问和引导，教师激发学生的想象力，让学生自由发挥，进行绘本内容的延伸，如编写续集、改写故事情节等。
绘本教学计划
绘本教学计划引言：绘本是一种以图画和文字相结合的形式，旨在引导儿童通过阅读和欣赏绘本来丰富其想象力、发展语言能力和培养阅读习惯。
本文将提出一份绘本教学计划，旨在帮助教师在教学中更好地利用绘本，促进学生的全面发展。
一、教学目标通过绘本教学，旨在达到以下目标：1. 激发学生对阅读的兴趣和热爱；2. 培养学生的想象力和表达能力；3. 增强学生的语言理解和阅读能力；4. 培养学生的品德和价值观。
二、教学内容1. 绘本选择根据学生的年龄和兴趣特点，选择适合的绘本。
可以从儿童文学经典中，或者根据教学主题选择相关绘本。
2. 绘本欣赏通过欣赏绘本，激发学生的学习兴趣，培养他们的艺术审美能力和情感体验。
教师可以提问鼓励学生描述、表达自己对绘本的感受和理解。
3. 读绘本学生通过阅读绘本，发展语言能力和阅读理解能力。
教师可以在课堂上进行朗读、角色扮演等活动，引导学生理解绘本内容，并帮助他们提取故事要点。
4. 绘本创作通过绘本创作，培养学生的创造力和表达能力。
教师可以引导学生根据自己的经历或者故事情节创作属于自己的绘本。
学生在创作过程中可以自由发挥想象力，表达自己的想法和情感。
5. 绘本讲述学生通过绘本讲述，培养口头表达和沟通能力。
教师可以分配学生讲述绘本的任务，要求他们用自己的语言将故事情节表达出来，并鼓励同学们相互倾听和评论。
三、教学步骤1. 绘本选择阶段：a. 调研学生的年龄、兴趣和阅读水平；b. 选择适合的绘本，可以根据学生群体特点和教学主题等因素综合考虑。
2. 绘本欣赏阶段：a. 教师简要介绍绘本的作者和故事背景；b. 向学生展示绘本，引导他们欣赏图画、体会情感；c. 鼓励学生表达自己对绘本的理解和感受。
3. 读绘本阶段：a. 教师进行朗读，或者要求学生自主阅读；b. 引导学生理解绘本内容，提取故事要点；c. 进行一些针对绘本的问答活动，检验学生的阅读理解能力。
4. 绘本创作阶段：a. 教师指导学生进行绘本创作，可以提供一些创作主题或者启发问题；b. 学生进行创作，可以使用图画和文字的形式记录故事；c. 学生在小组内分享自己的创作，互相交流和提供反馈。
绘本教学计划(精选2)
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 绘本资源分析与选择 • 绘本阅读指导技巧 • 创意表达方式探索与实践 • 家庭亲子共读推广策略 • 课程评估与反馈机制建立
01 课程介绍与目标
绘本教学概念及意义
绘本教学概念
绘本教学是利用图画书（绘本）作为主要教学资源，结合多元智能理论，通过讲 述、讨论、表演、创作等方式，引导学生理解文本内容，提升阅读能力和综合素 养的一种教学方法。
要求
学生需要具备一定的阅读基础和理解能力，能够独立完成简 单的阅读任务。同时，学生需要积极参与课堂活动，与老师 和同学互动交流，分享自己的阅读体验和感受。
02 绘本资源分析与 选择
国内外优秀绘本资源概览
01
02
03
国际知名绘本奖项
包括凯迪克奖、安徒生奖 等，获奖作品代表国际绘 本艺实践
手工制作：将故事立体化呈现
制作故事盒子
利用纸盒、布料、彩纸等材料， 制作与绘本故事相匹配的场景和 人物，让孩子在动手制作的过程
中加深对故事的理解。
制作纸偶
引导孩子根据绘本中的角色，设 计并制作纸偶，通过操作纸偶来 演绎故事情节，锻炼孩子的动手
能力和表演能力。
创意拼贴
之间的感情。
促进孩子全面发展
03
通过阅读，孩子可以开阔视野，增长知识，提高语言表达和思
维能力，为未来发展打下坚实基础。
家庭亲子共读方法分享
选择适合孩子的绘本
根据孩子的年龄和兴趣选择适合的绘 本，让孩子能够轻松愉快地阅读。
创造舒适的阅读环境
在家中为孩子创造一个安静、舒适的 阅读环境，让孩子能够专注于阅读。
06 课程评估与反馈 机制建立
儿童绘本教学计划
儿童绘本教学计划一、教学主题儿童绘本教学计划旨在培养儿童的阅读兴趣和阅读能力，激发他们的想象力和创造力。
通过寓教于乐的方式，让儿童从绘本中获取知识和心灵的滋养，培养他们的思维能力和批判思维，提高他们的阅读理解能力和词汇量。
二、活动安排1. 预热活动为了让儿童对绘本教学活动产生兴趣，我们可以进行一些预热活动。
例如，选取一幅绘本插图，让孩子们观察插图中的细节和色彩，并以小组形式展示自己的观察结果。
这样可以调动他们的积极性，激发他们的好奇心。
2. 绘本导读在开始教学前，我们可以进行一次绘本导读的活动。
先让孩子们浏览整本绘本的封面、标签页和目录，然后让他们猜测绘本的大致内容。
接下来，教师可以简要介绍绘本的背景、作者和绘本的特点。
通过导读，可以提前引起孩子们的关注，让他们对故事产生期待。
3. 故事阅读故事阅读是儿童绘本教学计划的核心环节。
教师可以根据绘本的内容，以朗读的形式向孩子们讲述故事。
在朗读过程中，教师可以提问孩子们，让他们参与到故事中，增强他们的理解和记忆能力。
同时，教师还可以利用角色扮演或图片展示的方式，使故事更加生动有趣。
4. 拓展活动为了进一步提高孩子们的阅读能力和综合素养，我们可以设计一些拓展活动。
例如，让孩子们分组讨论故事中的人物形象和故事背景，然后进行小组演讲。
另外，我们还可以引导孩子们根据绘本创作绘画作品或编写续篇。
这些拓展活动可以培养孩子们的观察力、分析力和创造力。
三、教材使用1. 绘本的选择原则在选择绘本时，我们应注意以下原则：首先，绘本的内容应适合目标年龄段的孩子。
其次，绘本的故事情节要有趣，能够引起孩子们的共鸣。
再次，绘本的插图质量要高，清晰明了，能够吸引孩子们的目光。
最后，绘本的文字应简洁明了，适合朗读和理解。
2. 教师的引导方法在绘本教学中，教师的引导方法至关重要。
教师应该灵活运用问答、讨论和角色扮演等方式，引导孩子们积极参与到教学活动中，发挥他们的主动性和创造性。
在引导过程中，教师要注重培养孩子们的批判思维和创造思维，鼓励他们提出自己的观点和想法。
绘本阅读课教学计划6篇
绘本阅读课教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2016——2017第一学期绘本阅读教学计划
胶东小学语文组
为了激发学生读书的兴趣，培养学生爱读书的良好习惯，我们语文组积极响应教研室的号召，本学期开展绘本阅读教学活动，计划如下：
学生情况分析
农村小学，识字量参差不齐，只有部分学生能够借助拼音识字自主阅读，还有一部分不喜欢读书。
况且孩子们一边拼拼音一边读书，不利于理解，需要把句子读流畅才能明白书中的内容，这样使得许多孩子更不愿意看书。
用孩子自己的话说，读起来太麻烦了。
孩子们更喜欢看漫画之类的有图有趣的故事书，因此“陪”孩子一起读书很重要。
绘本教材分析
《语文课程标准》目标指出，小学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
”而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深奥的语言存在着相当大的困难。
因此，图文结合、简单易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。
绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。
一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间
呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，并能帮助提升学生的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
（一）、绘本的优点
1、鲜艳的色彩，鲜明的主题低年级学生识字量少，面对长篇的文字，容易产生恐惧及排斥的心理，他们更喜欢色彩鲜艳的图画，通过欣赏一幅幅精美的图画去读懂故事内容。
因此当各种各样的小动物、花草树木被色彩鲜艳、活灵活现地展现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。
他们阅读色彩鲜艳、情节生动的图画书，好像将自己置身于书中的情境，与主人公共同演绎着一个个有趣的故事。
这样，学生的阅读兴趣增强了，能比较积极主动地、轻轻松松地完成阅读，快快乐乐地走进文本。
例如，曾获“最美的德国图书”奖的绘本《第五个》讲的是，五个残缺不全的玩具的故事。
画面单纯而精致，看上去又富于变化：冷暖色调的变化烘托出玩具们害怕和高兴交织的心理，整齐又随意的线条暗示着它们等待中的心绪不宁等，从而吸引了低年级学生的阅读兴趣。
2、简单的情节，想象的空间绘本以图画为主，故事情节非常简单。
学生喜爱故事的天性是不会变的，他们可以借助图画的表现力，尽情地在简单的文字中展开自己无穷的想象。
例如《猜猜我有多爱你》，这本图画书讲了一只小兔子和一只大兔子。
小兔子像所有的孩子一样爱比较。
它们俩在比赛谁的爱更多一些。
从表面上看来，大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了
比大兔子多出一倍的爱。
对此，学生们兴致盎然，读了以后，仍然意犹未尽，有的学生忍不住站起来说：“我爱你就像大海那么深/我爱你就像天空那么大/我爱你就像高山那么高！我爱你就像??”这样的阅读，不正是教师培养学生想象力时所追求的目标吗？习惯了阅读图画故事书的小学生不但想象力得到了培养，审美情趣也能慢慢地提升。
3、有趣的故事，深刻的内涵不谙世事的低年级学生对长篇大论灌输式的道理，既不感兴趣，也接受困难。
那么如何让学生深入浅出地明白人生道理，绘本提供了最佳的途径。
因为绘本的作者往往在简短的篇幅中，展现一个完整的故事。
这个故事既让学生感到快乐有趣，又充满了深刻的寓意。
这样的绘本，对低年级学生而言，一次阅读，就是一次心灵的“盛宴”。
我校一二年级选用的绘本教材印刷精美，故事性强，内容简单便于理解，以外国有名的绘本为主，有利于开发学生的思维，丰富学生的想象力。
三、绘本阅读教学目标
1、激发学生读书的兴趣，主动阅读，逐渐养成爱读书的好习惯。
2、引导学生结合图画仔细观察，理解故事中的意思。
3、抓住故事中的重点词句，指导学生理解感悟。
4、在师生互读中，体验读书的快乐。
四、教学措施
1、利用多媒体的教学，让孩子们在读书的过程中看到精美的画面，看到图中角色生动的表情，激发阅读兴趣。
2、每周坚持与学生一起阅读一课时。
师生一起阅读，简单的句子让孩子们自己读，较长的句子老师读给孩子们听。
老师在读的时候要声情并茂，调动孩子们听、看的积极性。
找准故事中的“节点”适时提问，引导孩子在回答问题的时候把句子说完整。
3、各班提供舞台，不定时地开展讲故事比赛，提高阅读兴趣。
4、为学生推荐相关的绘本阅读书籍，家庭建立图书柜，鼓励学生每天回家自主阅读，并让家长每天对读书作业进行签名。
5、建立班级图书柜，鼓励学生课下自主阅读，交换读。
扩大学生的阅读面。
6、奖励办法:学期结束进行奖励（如：阅读小能人、小书迷、小书虫等）
五、教学进度
各班根据实际情况在每周抽出一节课开展绘本阅读。
如果出现节假日，适时调整阅读时间，保证孩子们在本学期能读完15本书。
2016.10。