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2023年全国教师资格证统考综合素质复习要点材料及模拟题精选全文
可编辑修改精选全文完整版综合素质（合用于小学、初中、高中）第一章职业理念第一节教育观（一）素质教育概述关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推动中小学实行素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的规定，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为主线宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、积极地发展为基本特性的教育。
”素质教育重要涉及内在素质和外在的素质。
内在素质重要是人对世界、环境、人生的见解和意义，涉及人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的见解，也可以成为人的“心态”。
外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。
素质教育的基本特点：1.全体性。
所谓“全体性”，广义地说，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定期限、一定限度的基础教育。
狭义地看，素质教育的“全体性”，是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。
换言之，素质教育不规定也不允许对入学的儿童按照某种标准（例如种族、民族、性别、肤色、语言、社会和经济地位等差异）进行筛选。
“全体性”是素质教育最本质的规定、最主线的规定，做不到这一点，就谈不上什么素质教育。
为什么世界上绝大多数国家把素质教育与实行义务教育联系在一起，其因素就在于义务教育从立法上保证了教育机会的均等化与受教育权利的公平性。
坚持素质教育的“全体性”其重要定义在于：第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。
接受教育是每一个儿童最重要、最主线的权利。
第二，保证使整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生，中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务，推动国家经济发展与民主建设。
第三，为贯彻社会主义“机会均等”原则，为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。
教资笔试综合素质复习资料
综合素质(中小学适用)选择题1.素质教育的内涵(巧记：提素个性创两全)①素质教育是以提高国民素质为根本宗旨②素质教育是面向全体学生的教育③素质教育是促进学生全面发展的教育④素质教育是促进学生个性发展的教育⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育德育：灵魂与统帅智育：前提和支持体育：物质基础美育：动力作用劳动技术教育：其他各育的特殊保障2.新课改的教学观(巧记：教学过人)(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(3)教学从“重结论轻过程”转向“ 重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“关注人”3.素质教育与应试教育的区别4.“以人为本”的学生观(巧记：两独一发)学生是具有独立意义的人学生是发展的人学生是独特的人3.教师职业的劳动特点①复杂性②创造性③主体性④示范性⑤连续性⑥广延性⑦长期性⑧间接性 4.新课程改革背景下的教师观教师角色的改变（巧记：建促放研）从教师与学生关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者从教学与课程关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者从教学与研究关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者从学校与社区关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师教师行为的转变（巧记：你它我他）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏在对待教学上，新课程强调帮助、引导教师在对待自我上，新课程强调反思（终身学习）在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作中小学教师职业道德规范（巧记：三爱两人一终身）爱国守法——基本要求（侵权）爱岗敬业——本质要求（对待工作认真、负责、坚守岗位）关爱学生——师德的灵魂（试金石、全体、安全、人格、公正、不体罚）教书育人——天职（区别于其他职业、品德创新）为人师表——内在要求（言行举止、廉洁从教）终身学习——不竭动力（参加培训、阅读书籍、研究论文）教师专业发展理论福勒和布朗三阶段理论：①关注生存阶段②关注情境阶段③关注生存阶段教育法基本原则：①方向性②公共性③保障性④平等性⑤终身性教师权利：①教育教学权②学术研究权③指导评价权④获得报酬权⑤民主管理权⑥进修培训权教师义务:①遵纪守法②履行教育教学职责③对学生进行思想政治教育④爱护尊重学生⑤保护学生合法权益⑥提高业务水平学生权利：生命健康权：身体心理隐私权：偷看日记、信件公布排名信息搜身人身自由权：关禁闭人格尊严权：侮辱体罚财产权：没收玩具损坏罚款奖金乱收费受教育权（基本）：参加教育教学权受宪法法定年限教育权权利与义务的区别：权利可做可不做，义务必须要做教师法：1995.9.1教育法：1994.1.1义务教育法：1986.4.12 6〜14周岁：少年先锋队6、7周岁：上学年龄16周岁：童工不能单独居住18周岁：未成年人不公开审理工作方针：优先发展——教育育人为本——根本要求改革创新——强大动力促进公平——基本教育政策提高质量——核心任务学校负责：①未安全教育、未注意疾病②物品设施管理不当③体罚或变相体罚④未及时制止危险行为学校不负责：突发①突发偶然伤害②学生自杀或自残非职责范围内①上学放学返校离校② 自行外出、擅自离校③放学后、节假日、假期学生负责：①违反规定（法律社会学校）②未满18周岁其临时监护人对其负责义务教育：①流入地、公办为主②阳光体育一小时③均衡发展④县（区）交流行政处罚：体制外人员①警告②罚款③没收个人非法所得④责令停产停业⑤暂扣或吊销执照⑥行政拘留行政处分：体制内人员（公务员法）警告记过记大过降级撤职开除行政法律责任：①制裁性责任包括通报批评、没收、追缴或责令退赔违法所得、行政处分②补救性责任包括赔礼道歉、恢复名誉、返还权益、履行职责、撤销违法决定、行政赔偿民事法律责任：债务、侵权、按份连带、财产与非财产刑事法律责任：达到法律规定年龄、故意或过失构成犯罪、危害社会刑罚主刑：管制（3个月以上2年以下）、拘役（1个月以上6个月以下）、有期徒刑（6个月以上15 年以下）无期徒刑、死刑（不适合未成年人和孕妇）附加刑：罚金（刑事）、剥夺政治权利、没收财产（刑事）、驱逐出境数罪并罚：管制最高不超过3年、拘役最高不超过1年、有期徒刑最高不超过20年教师待遇：①省考：不低于当地公务员②国考：不低于国家公务员教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法：坚持立德树人进行爱国主义、集体主义和中国特色社会主义教育进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育教育活动必须符合国家和社会的公共利益教育与宗教相分离我国公民有受教育的权利和义务我国公民依法享有平等的受教育机会领导教育工作管理体制：分级管理、分工负责国家实行国家教育考试制度办学条件之一：有合格的教师（合格教师W优秀教师）教职工代表大会：民主管理监督校长必须具有中国国籍法人条件：自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格教育经费以财政拨款为主其他多种渠道为辅在不影响教学活动可开展勤工俭学社区服务和兴办校办产业不得私自挪用克扣教育经费对违反学校规定的学生应给进行批评教育不得开除学校不得向学生推销商品牟取暴利学校应把德育放在首位国家机关人员和教科书审查人员不得自编自审中小学周边不得设立网吧歌舞厅等不得加重学生的学习负担教师节：每年9月10号国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教教师聘任：国家实行教师职务制度，由国务院规定教师申诉:教师对其学校或教育机构不满意、或者学校或教育机构侵犯其合法权益可向教育部门提出申诉，教育部门必须在30日内给予答复事故调解：教育行政部门收到调解申请，指定进行调解应在受理申请之日起60日内完成调解禁止对未成年人实施家暴，虐待儿童，禁止溺婴和残害婴幼儿，不得歧视女性未成年人和残障未成年人父母或其监护人应当尊重未成年人受教育的权利任何组织或个人不得侵犯未成年人的隐私、智力成果和荣誉权教惩结合原则：对未成年人违法犯罪实行教育、感化、挽救方针，坚持教育为主、惩罚为辅任何人不得向未成年人出售烟酒未成年人不良行为和严重不良行为比较中小学班主任工作：①从任课教师中选聘②担任时间连续1 年以上③具备组织引导沟通管理能力④平等对待每一个学生⑤有权对学生进行适当的批评教育⑥待遇：按标准课时工作量的一半计入基本工作量文化常识20n（下・小学）考查十大名曲、巴布扎克《人家喜剧》及意义、鲁迅、巴金和老舍代表作、雨巷诗人戴望舒、四书、五岳、综合地理学巨著《水注经》、油画《拾穗者》、杂交水稻之父袁隆平 2012（上・小学）考查四书、巴布扎克《人家喜剧》及意义、高尔基《母亲》及意义、医圣张仲景《伤寒杂病论》、叶圣陶刘心武巴金贾平凹茅盾谌chen容老舍和魏巍代表作、两弹元勋邓稼先、文艺复兴三杰达・芬奇米开朗基罗拉斐尔、鲁迅短篇小说《狂人日记》2012（下・小学）考查士别三日当刮目相待吕蒙、铜车马（图）出土地洛阳、大多数地震带类型构造地震、最低碳环保比较风力发电、短篇小说之王莫泊桑、主张施仁政行王道孟子、江边枫荡菊花黄，少长登高一望乡：重阳节、失聪后任坚持音乐创作：贝多芬、发明地动仪观察解释月食现象：张衡 2013（上・小学）考查丝绸之路历史意义、达・芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《岩间圣母》、焚高《向日葵》、贺绿汀《游击队之歌》、焚书坑儒：秦朝、七七事变标志抗日战争全面爆发、第一部编年体史书《春秋》、萧：吹奏乐器、玉春堂节选折子戏苏三起解、中国海洋从北至南：渤海黄海东海南海、2008北京奥运会体育项目部分图标（图）：篆书、四大名绣：湘绣苏绣粤绣蜀绣、联合国国徽识图（图）2013（下・小学）考查擅画奔马徐悲鸿、傣族孔雀舞、科幻小说之父凡尔纳、三角形的几何性质、洗星海作曲《黄河大合唱》、《物种起源》进化论、天下第一行书《兰亭集序》、亚历山大格雷厄姆・贝尔发明电话、杂交水稻之父袁隆平2014（上・小学）考查污染最少适合进行冰川海洋科学考察：南极洲、贾思勰xie《齐名要术》、天下兴亡匹夫有责：顾炎武、路漫漫其修远兮吾将上下而求索：屈原、和平共处五项原则：万隆会议、杏林：医学界、传统乐器表述：编钟兴起西周，古琴属于弹拔乐器，小提琴属于弦乐器，小号圆号不属于中国、李隆基杨玉环爱情故事：李白《长恨歌》、公交车上逃生工具红色小铁锤 2014（下・小学）考查区别草本植物和木本植物、重力的影响、秦国统一最后灭齐国、福楼拜、巴尔扎克、雨果、狄更新代表作、《诗歌》表述、救人一命深造七级浮屠：浮屠指佛塔、连中三元：乡试第一（解元）会试第一（会元）殿试第一（状元）、贝多芬“亿万人民团结起来大家相亲有相爱”：第九交响曲、三弦属于中国乐器2015（上・小学）考查太阳系中体积最大行星：木星、听力保护常识、第一次世界大战开始于1914年、《水浒传》情节、《离骚》描述、农耕和医学始祖：神农氏、鸿雁传书源于苏武牧羊、《自叙帖》天下第一草书：怀素、既是诗人也是画家：王维2015（下・小学）考查伦琴发现X射线（图）、消防常识：当汽车漏油时迅速采用泡木灭火器扑灭、文成公主和亲：唐朝、高尔基自传三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》、松下问童子，言师采药去，只在此上中，云深不知处作者贾岛、《三字经》融四岁能让梨：融是孔融、整理《诗》《书》删修《春秋》：孔子、中国传统乐器：风笛不属于、“梁山伯与祝英台”《梁祝》：越剧 2016（上・小学）考查电量计算、费莱明发明青霉素、印象派《日出印象》作者：莫奈、法国大革命历史事件、鲁迅小说集《故事新编》、词集概念、北京香山饭店建筑设计师贝聿yu铭、古诗修饰元夜：元宵、21世纪中国科技成就2016（下・小学）考查化学常见金属和气体常识、法拉第电磁感应、科举考试制度形成唐朝、鲁迅《娜拉走后怎样》“娜拉”形象出自挪威作家易卜生的《玩偶之家》、因话剧《龙须沟》老舍被称为人民艺术家、《徐霞客游记》主要内容、文艺复兴人物作品常识（图）、寿联：韦编三绝今知命，黄绢初裁好著书指50岁、含有古生物化石：沉积岩2017（上・小学）考查卢瑟福a粒子实验：原子内部存在原子核、气象灾害预警图标、与法国国庆日相关：攻占巴士底监狱、江南机械制造总局：李鸿章、三更：23点－次日1点、英国女作家夏洛蒂・勃朗特塑造的女性形象简爱、蒙古族文学诗词、藏族著名舞蹈、《多宝塔碑》（图）：颜真卿 2017（下・小学）考查突遇火灾时逃生技巧、中国计算机专家王选发明汉字激光照排系统、发明留声机：爱迪生、恐龙繁盛在侏罗纪、康德提出星云假说、瑞典女作家拉格勒夫《骑鹅旅行记》、《庄子》庖丁解牛、簧乐器概念、古希腊雕塑（图）2018（上・小学）考查二战后美国为欧洲恢复经济实施马歇尔计划、主张燔诗书而明法令：商鞅、创造改进简仪仰仪编制《授时历》数学家天文学家郭守敬、出现极光流星：电离层、二十四节气、《水浒传》情节、书信体小说《少年维特的烦恼》作者歌德、佛塔概念（图）、八音（金石丝竹匏土革木）：琴属于丝类2018（下・小学）考查费莱明发明青霉素、我国最晚使用纺织原料：棉、七巧板拼凑、玛雅文明发源于拉丁美洲、中国最长内流河：塔里木河、科洛迪圣埃克苏佩里拉格勒夫卡罗克代表作、狡兔三窟：冯谖与孟尝君、中国古琴名曲著作、苏州园林景点2019（上・小学）考查2016.8.16凌晨发射首颗量子科学实验卫星纪念命名墨子、人体含量最多的微量元素钾、苏伊士运河连接地中海和红海、罢戳百家独尊儒术发源于秦朝、人类古代使用工具划分、科幻小说之父凡尔纳代表作、林黛玉剪纸（形象图）、交响曲之父莫扎特、杜牧《山行》：爱晚亭 2019（下・小学）考查联合国常任理事国5个、井田制：王莽改制、尼龙是卡罗瑟斯发明的、电离层能够反射电磁短波：电离层、二十四节气与三伏、无可救药的乐天派伟大的人道主义者百姓的朋友大文豪大书法家画家造酒实验：苏东坡、叙述长诗《唐璜》拜伦、园林建筑亭的结构概念总结：文化常识不建议备考，考点涉及科技时事常识古中外名著天文地理物理化学诗文乐器等等，无法捉摸全凭个人阅历基本能力：亚。
完整版)教师资格证考试《综合素质》必背
完整版)教师资格证考试《综合素质》必背综合素质目录：第一章职业理念 15%（4+1）1.教育观2.学生观（每年都出题）3.教师观第二章教育法律法规 10%（只出单选）第三章教师职业道德 15%（4+1）1.职业行为（只单选）2.职业道德（单选+解答）第四章文化素养 12%（只出单选）第五章教师基本能力 48%（4+1+1）三种题型：1.单选：每年固定29，2分（第一到第五章都会出）2.材料分析：3道第一、三、五章（阅读理解）3.作文模块一职业理念第一节教育观一、素质教育的概述以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。
二、国家实施素质教育的基本要求1.面向全体（1适龄儿童6周岁，2受教育机会公平）2.促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）3.促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创育）4.促进学生生动、活泼、主动地发展5.着眼于学生的终身可持续发展（XXX提出终身教育）记忆魔法：两全两发展、创新和实践答题技巧】材料分析题改卷标准：踩点给分、多写不扣分材料分析题高分秘诀：三步走战略、总分总模式第一步（总）：判断行为正确与错误正确：值得表扬，体现了··的要求，我们应该向他研究；错误：违反了··的要求，应该如何改正。
第二步（分）理论要求+材料分析注：分条罗列、逻辑清晰第三步（总）总结理论和材料分析第二章学生观一、全面发展的学生观以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。
二、“以人为本”的学生观1.学生是具有独立意义的主体1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）2）学生具有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能将个人意志强加到学生身上。
3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权2.学生是发展的人1）学生的身心发展具有规律性（出单选）①顺序性：要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”2.学生的发展潜能是巨大的，应该以发展的角度看待学生，并倡导形成性评价来帮助学生发掘潜能。
中学教师资格证《中学综合素质》考前复习资料
简答题必备资料第一章职业理念考点1：简述国家实施素质教育的基本要求。
（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
（2）素质教育是面向全体学生的教育。
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育。
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育。
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
考点2：简述基础教育推进素质教育的重要途径。
（1）实现课程功能的转变。
（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
（3）密切课程内容与生活和时代的联系。
（4）改善学生的学习方式。
（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。
（6）实行三级课程管理制度。
考点3：简述实施素质教育过程中的常见误区。
（1）素质教育就是不要“尖子生”。
（2）素质教育就是学生什么都学，什么都学好。
（3）素质教育就是不要学生刻苦学习。
（4）素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。
（5）素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。
（6）素质教育会影响升学率。
考点4：简述“以人为本”学生观的内涵。
（1）“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。
（2）“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。
（3）“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人。
考点5：简述学生是发展的人的内涵。
（1）学生的身心发展是有规律的。
（2）学生具有巨大的发展潜能。
（3）学生是处于发展过程中的人。
考点6：简述个体身心发展的一般规律。
（1）个体身心发展的顺序性。
（2）个体身心发展的阶段性。
（3）个体身心发展的不平衡性。
（4）个体身心发展的互补性。
（5）个体身心发展的个别差异性。
考点7：简述学生是独特的人的内涵。
（1）学生是完整的人。
（2）每个学生都有自身的独特性。
（3）学生与成人之间存在着巨大的差异。
考点8：简述学生具有独立意义的人的内涵。
（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
（2）学生是学习的主体。
（3）学生是责权的主体。
考点9：简述全面发展教育的构成及作用。
word完整版本教师资格证考试综合素质学习材料学习材料分析题高频考点及答题技巧.docx
《综合素质》材料分析题第一章：职业理念第一节、教育观1、素质教育的内涵：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
总结一下就是“提素、个性、创两全”。
在这五点中，后四点是经常考材料分析题的考点，大家在备考时要着重理解，在理解的基础上识记。
2、新课改的教学观：（1）教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。
第二节、学生观：“以人为本”的学生观1、学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的 ( 顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性 ) 对于这一点在材料分析题中考的较少，大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；2、学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异；3 、学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体第三节、教师观：新课改背景下的教师观包括教师角色的转变和教师行为的转变。
1、教师角色的转变：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者；（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
教师角色的转变总结一下就是“学生反建社”：学生是指学生学习的引导者和发展的促进者；反是指研究者和反思的实践者；建是指课程的建设者和开发者；社是指社区型的开放教师。
(完整word版)教资综合素质必背
第一道资料解析题是用职业理念（或教育观、教师观、学生观）的相关知识来解析资料，第二道资料解析题是用教师职业道德规范来解析资料，第三道资料解析观察阅读理解能力。
一、第一道资料解析题考点总结职业理念（或教育观、教师观、学生观）1教育观：（1）素质教育的内涵（记忆：全体学生、全面发展、个性和创立性发展）①素质教育是面向全体学生的教育。
②素质教育是促使学生全面发展的教育。
③.素质教育是促使学生个性发展的教育。
④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
（2）新课改的议论观①议论目的是促使发展。
②议论内容综合化。
③议论方式多样化。
④议论主体的多元化。
⑤更侧重议论过程。
2学生观（幼教中称为少儿观。
记忆：王官人差钱或钱坏玩意）（1）学生是一个完满的生命个体。
（2）学生个体之间存在很大的差异性。
（3）学生身上储蓄着巨大的潜能。
（4）学生的成长需要人文关怀。
3教师观（1）教师角色观①教师是学生学习的促使者。
②教师应该是教育授课的研究者。
③教师是课程的开发者和研究者。
④教师应是社区型的开放教师。
⑤教师应该是平生学习的践行者。
（2）授课观（记忆：人生教程）①授课是课程创生和开发的过程。
②授课是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
③授课过程重于授课结果。
④授课更关注人而不行是科学。
二、第二道资料解析题考点总结1教师职业道德规范（记忆：三爱两人一平生）（1）爱国守纪。
（2）爱岗敬业。
（3）关爱学生。
（4）教书育人。
（5）为人师表。
（6）平生学习。
中学科目二1二十世纪后教育的发展特点（1）教育的平生化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育有技术的现代化。
【记忆口诀：全民多现身】2赫尔巴特的教育思想赫尔巴特，德国出名的教育家和心理学家。
在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的确立人” 。
代表作品《一般教育学》。
（1）教育性授课原则。
赫尔巴特第一次提出“教育性授课”见解；（2）成立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学；（3）重申教师的声威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。
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1、李老师经常说学生和成年人是不一样的，老师在教学中要把学生当作学生，把老师当作老师，站在学生的角度看待问题。
这说明，王老师把学生看作（）。
A.发展的人B.独特的人C.成长中的人D.独立意义的人【答案】B【解析】本题考查的是学生观。
学生是独特的人中的学生和成年人是不一样的，在教学中老师要把学生当作学生，把老师当作老师，不要用成年人的想法去评价学生的行为，故B 项正确。
A 项，学生是发展的人指的是学生有巨大的发展潜能，老师要以发展的眼光看待学生。
与题干无关，排除。
C 项，干扰项，与题干无关，排除。
D 项，学生是独立意义的人说的是学生是独立的主体，教师不能把自己的意志强加给学生。
与题干无关，排除。
故正确答案为B。
2、赵老师发现班上有个学生性格孤僻，从来不参与班级集体活动，赵老师经常引导和关心该学生。
渐渐地，该学生的性格变得开朗了，也积极参与了班集体的活动，赵老师的做法（）。
A. 正确，赵老师关注到了全体学生B. 正确，赵老师促进了该学生的个性发展C.错误，赵老师忽略了其他学生D.错误，赵老师只要教育好大部分学生就好【答案】A【解析】本题考查的是素质教育观。
素质教育观中的面向全体学生要求老师在教学中关注到每一个学生，本题中，赵老师关注到了班上的每一个学生，符合面向全体学生的要求，故A 项正确。
B、C、D 项，干扰项。
与题干无关，排除。
故正确答案为A。
3、宪法是国家的根本法，规定的是一国最根本的重要问题，在所有最根本、最重要的问题中，居于核心地位的是（）。
A．明确国家的性质B．保障公民的基本权利C．保障统治者的地位 D．维护国家领土安全【答案】B【解析】本题考查的是宪法。
宪法是维护国家和人民的根本利益的，而人们之间的关系主要靠权利与义务的享有和履行来实现，因此宪法的核心内容是规定公民的基本权利和基本义务。
因此，在所有最根本最重要的问题中，居于核心地位的是保障公民的基本权利。
故正确答案为B。
4、李白的诗句“五月金陵西，祖余白下亭”中“金陵”、“白下”都是我国古代对（）城的称呼，它也是我国著名古都之一。
教师资格证笔试综素全套复习讲义
教师资格证笔试综素全套复习讲义目录综合素质 (3)一、简答必考知识点 (4)考点1教育观——实施素质教育的基本要求 (4)考点2学生观——“以人为本”的学生观 (4)考点3新课程改革背景下教师角色与教师行为的转变 (6)考点4教师职业道德——《中小学教师职业道德规范》的内容 (7)二、综合素质写作素材模板 (8)一、开头提论点 (9)二、正面举例段首句 (9)三、反面举例段首句 (9)四、深入分析段首句 (9)五、联系实际段首句 (9)六、结尾段再次强调论点 (10)三、文化素养 (11)考点1：中国科技成就 (11)1考点2：文学常识 (12)考点3：二十四节气 (14)考点4：年龄称谓 (15)考点4：中国古代著名以少胜多战役 (15)考点5：诸子百家 (15)考点6：中国现代史 (16)一、中国现代史（建国后） (16)考点7：世界大战 (17)一、第一次世界大战 (17)二、第二次世界大战 (17)考点8：科学素养 (17)一、科学技术奖项 (17)二、中国医学成就 (18)考点9：中国农学综合成就 (18)考点10：世界近现代物理成就 (19)考点11：世界近现代天文成就 (19)考点12：重要历史著作 (20)考点13：唐宋文学 (21)一、唐诗 (21)二、宋词 (21)考点14：中国近现代文学 (22)考点15：中国古典名画 (22)23综合素质考试总分150分（教育部考试中心根据考试标准和当次考试情况，确定各科目全国统一的合格分数线。
由于各个科目难度存在差异，其合格分数线不尽相同。
为统一各科目的合格分数线，采用线性转换的方法，将考生0~150分量表上的原始成绩换算为0~120分量表上的转换分，并使各科目的合格分数线统一转换为70分。
）考试题型：选择题、简答题、阅读理解题、写作题。
所占比例如下：一、简答必考知识点考点1教育观——实施素质教育的基本要求(1)教育要面向全体学生(2)教育要促使学生全面发展(3)教育要促进学生创新精神和实践能力的培养(4)教育要促进学生生动、活泼、主动的发展(5)教育要培养学生终身可持续发展的能力考点2学生观——“以人为本”的学生观(1)学生是发展的人把学生看成是发展的人，具有表现为：①学生的身心发展有规律性②学生具有巨大的发展潜能③学生是处于发展过程中的人(2)学生是独特的人①学生是完整的人②每个学生都有自身的独特性③学生与成人之间存在着巨大的差异(3)学生是具有独立意义的人①每个学生都是独立的、不依教师的意志为转移的客观存在，不可以由教师任意捏塑。
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教师资格证综合素质复习资料
关于教师形象的界定很多，有人说教师是辛勤的园丁；也有人说教师是春蚕;还有人说，教师是人类灵魂的工程师; 更有人说教师的蜡烛。
教师究竟是什么？其实，教师就是教师。
教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。
下面是小编整理的教师资格证综合素质复习资料, 欢迎阅读参考！
为全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会于XX年对《中小学教师职业道德规范》进行了修订。
新修订的《规范》有6条，分别为：
（一）爱国守法
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针。
自觉遵守教育法律法规, 依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
（二）爱岗敬业
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
（三）关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心
学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生, 不体罚或变相体罚学生。
（四）教书育人
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦, 因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
（五）为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（六）终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
“爱国守法”一一教师职业的基本要求
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。
建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。
要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
“爱岗敬业” ——教师职业的本质要求
没有责任就办不好教育。
没有感情就做不好教育工作。
教
师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远。
把个人的成长进步
同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并
在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
“关爱学生”一一师德的灵魂
没有爱，就没有教育。
教师必须关心爱护全体学生，
尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生
良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
“教书育人”一一教师的天职
教师必须遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人
不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促
进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
“为人师表”一一教师职业的内在要求
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，
在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学
识魅力教育影响学生。
要关心集体，团结协作，尊重同事，尊
重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职
务之便谋取私利。
“终身学习”一一教师专业发展的不竭动力终身学习是时代发展的要求。
也是教师职业特点所决定的。
教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
（一）《中小学班主任工作条例》XX年8月22日，教育部
颁布了新的《中小学班主任工作条例》，引起广泛关注和热议。
以下是《条例》的全部内容，旨在让班主任明白我们的位置、职责、任务、待遇、权利，在新时期更好地从事班主任工作，教好书、育好人，培养祖国建设人才，实现自己的人生价值。
第一条【立法宗旨】为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。
第二条【班主任概念】班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条【班主任队伍建设】加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主
任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
第四条【配备】中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条【选聘】班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学
校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1 学年以上。
第六条【岗前培训】教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条【任职条件】选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：
（一）作风正派，心理健康，为人师表；
（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；
（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
第八条【职责】全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生, 平等对待每一个学生，尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
（二）《中小学班主任工作规定》四大亮点
1.明确了班主任工作量。
使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。
一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重。
《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计人教师基本工作量。
各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。
”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。
2•提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。
长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，
而享受的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》（教计字（19 79〕489号）规定的标准。
津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求。
自X X 年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。
根据国务院办公厅转发的《人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。
在绩效工资分配中要向班主任倾斜。
对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。
”
3•保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。
在强调尊重学生、维护学生权利的今天。
一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。
新出台的《规定》第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。
4•强调了班主任在学校中的重要地位。
使班主任有更多的信心来做班主任工作。
《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重
要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。
强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。