(部编)人教版小学语文二年级上册《快乐读书吧》优质课教学设计_2
部编版小学语文二年级上册《快乐读书吧》--省-优质课教案
快乐读书吧——推介《没头脑和不高兴》教学目标：1、通过初步感知人物、情节的有趣，激发学生阅读书籍《没头脑和不高兴》的兴趣。
2、通过阅读书的封面、目录、作者简介等信息，初步感知如何整本书阅读。
3、鼓励养成爱护图书的好习惯。
教学重点：激发阅读《没头脑和不高兴》的兴趣。
教学过程：课前谈话：约定：1、不随意翻书；2熟悉口令“叮铃铃，时间到！”一、回顾孩子们，喜欢阅读吗？这节课，我们将会聊聊关于读书的话题，就让我们一起来《快乐读书吧》！如果拿到一本从没看过的书，你会怎么开始读呢？（封面、目录……）二、识封面，知作者，读故事1、今天我们就要一起来读一本书，首先映入眼帘的是封面。
每本书的封面都藏着秘密呢？谁能来解开封面的秘密？(出示封面并板书)请孩子们仔细观察一分钟。
“叮铃铃，时间到”，和你的同桌交流交流你的发现吧！（预设：书名：两个名字，故事中的两个主人翁，故事将围绕他俩展开。
作者：任溶溶，出示简介）2、刚才我们聊到了主人翁（出示图片），他的名字叫（出示）——没头脑。
谁来猜猜这两个人物是什么样的？（预设：“没头脑，就是没有头、脑。
”这是你的想法，还有别的看法吗？）这样，夏老师和你们玩个猜一猜的游戏吧，我来读两段书中的情节，你们来猜猜写的是谁？读文：P.2“他过十二岁生日那天……”P.21“这时候……”猜猜他是谁？你们真是一猜一个准儿，太厉害了，你们能告诉夏老师是怎么听出来的吗？（小结人物性格，没头脑：做事丢三落四，不动脑筋；不高兴：不管他做什么事儿都会说三个字——不高兴）4、当没头脑遇上了不高兴会发生什么呢？想不想知道他们的故事？那就赶紧去读读这个故事吧！怎么从这本书中找到这个故事（引出目录，出示并板书）：（1）从目录中你发现了什么？（章节、故事名称和对应页码）（2）老师开始计时，十分钟，时间一到，我们就立刻停止，遵守约定，好吗？5、时间到，孩子们读到哪儿了？（你们读到了吗？那你读到哪儿了）6、哎哟，我看到你们读得意犹未尽的样子，不如和同桌交流一下。
《快乐读书吧》 教学设计-2021-2022学年二年级语文上册--部编版
《一只想飞的猫》读书汇报课
撞碎仙人掌请猫大扫除
喜鹊讲故事正确对待自己的优缺点尾巴钓乌龟
怒抓蝴蝶傻猫学飞行
学生认真观看动画片，感受这是一只自大的猫。
认真听同学讲故事
小组表演怒抓蝴蝶片段，把猫的动作和表情表演出来。在表演中进行角色体验，与生活相联系，理解这是一只没有礼貌很骄傲自大的猫。
说自己的理解，自由表达，在表达中读懂这本书，学会做人的道理。
通过朗读内化感悟，用朗读的方式表达出自己的内心感受，进行个性化阅读理解
你想对这只猫说什么？
是呀，鸭子会游泳，公鸡会打鸣，喜鹊会飞翔，……这些都是动物们固有的本领。猫应该做的事是什么？（捉老鼠）所以猫想飞翔是不可能的。每个人都有自己的优点和缺点，找准自己能够实现的目标，努力学习，才会有成功的可能!
有感情朗读精彩段落比赛，感受这是一只淘气的猫。
思考：这是一只什么样的猫？
大声朗读，在教师指导下入情入境朗读。
引导学生有计划、有目的的进行阅读，在相互欣赏中体验成功并相互促进。
培养学生保护图书的意识，在互动中学会怎样保护图书。
在交流中，学习课外读书的方法，为顺畅阅读作保障，不影响学生的阅读兴趣。
活动一
整体把握《一只想飞的猫》主要内容
二、阅读内容大回放
第一关 作者我知道。
1.《一只想飞的猫》作者是谁？请填空，奖励一张小贴纸。
3.看完书不随意扔，立刻放到书架上放书的位置。
学生回答预设：
1.有拼音的请拼音帮忙。2.没拼音的可以跳读。3.有插图的可以根据插图猜读。4.或者请同学、家长帮忙。
在展示中即掌握了同学们的阅读量，也是让他们找到阅读的成功和快乐。
进行好书推荐，让阅读流动起来，班级内进行好书分享，对学生阅读童话的兴趣保鲜。
新部编本人教版二年级上册语文《快乐读书吧》精品教学设计(名师教案)
《快乐读书吧》教学目标：1.对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。
2.认识书的封面、了解书名、作者等基本信息；逐步养成爱护书本，保持书本整洁的阅读习惯。
3.学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。
教学时间：1课时教学准备：每位小朋友带一本自己最喜欢的童话书。
教学过程：第一课时一、听故事，猜情节1.有一个故事《一只想飞的猫》，请你用心听。
提示：教师在讲故事的时候，以提问的方式让学生猜故事情节。
2.故事有趣吗？想继续听这个故事吗？这些故事都在《一只想飞的猫》的童话书里哦。
3.出示：《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》。
你知道故事的主人公有怎样的奇遇吗？提示：出示故事书图片，引导学生发挥想象，猜猜故事内容，再打开童话故事书读一读。
二、读名字，猜形象1.出示：黑猫警长。
他叫什么名字？我们来读一读。
2.看了名字，你觉得自己会喜欢童话故事里的它吗？提示：它是一只猫；它的颜色是黑色的；它是一个警长，很勇敢、很聪明、很正直，会帮助其他小动物；学生只要能说出自己的感觉即可。
3.想听黑猫警长的故事吗？听老师讲故事，看童话故事里的黑猫警长是不是你想象的样子？4.出示：邋遢大王、长鼻子匹诺曹。
他们叫什么名字，跟老师读一读。
读了名字，你们想了解他们吗？有什么问题想问吗？提示：引导学生围绕名字提问，例如：“邋遢大王邋遢成什么样子？后来改正邋遢的毛病了吗？匹诺曹的鼻子会长成什么样子？他的鼻子为什么会长？”5.要想了解他们，请你们课后去读一读这两本童话故事。
提示：有的童话故事篇幅较长，学生无法一次读完。
师生可以制定阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。
阅读计划包括阅读地点、阅读时间等内容。
三、比一比，学习分享1.比一比，谁的童话书最干净。
（1）每位小朋友都带了自己最喜欢的童话书，请你把它放在桌上，摆整齐。
比一比，谁的书最干净，最整洁。
提示：可以小组内先评比，评选出最美童书后，参加全班的评比。
二年级上册语文教案快乐读书吧 人教部编版
二年级上册语文教案快乐读书吧人教部编版第一章：《小兔子乖乖》一、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 学生能够有感情地朗读课文。
三、教学难点1. 生字词的认读与理解。
2. 学生能够理解并践行小兔子乖乖的道德品质。
四、教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
3. 学生自读课文，注意生字词的认读与理解。
4. 教师讲解生字词，帮助学生掌握并运用。
5. 学生分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述小兔子乖乖的故事情节。
2. 学生抄写本节课学习的生字词，加强记忆。
第二章：《小壁虎借尾巴》一、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 学生能够理解小壁虎借尾巴的故事情节，培养学生的沟通能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 学生能够有感情地朗读课文。
三、教学难点1. 生字词的认读与理解。
2. 学生能够理解并践行小壁虎借尾巴的沟通能力。
四、教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
3. 学生自读课文，注意生字词的认读与理解。
4. 教师讲解生字词，帮助学生掌握并运用。
5. 学生分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。
6. 教师引导学生讨论小壁虎借尾巴的沟通能力，培养学生的交流技巧。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述小壁虎借尾巴的故事情节。
2. 学生抄写本节课学习的生字词，加强记忆。
第三章：《小马过河》一、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 学生能够理解小马过河的故事情节，培养学生的勇敢品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
人教部编版二年级上册语文教案-“我爱阅读快乐读书吧”教学设计及课后反思
人教部编版二年级上册语文教案-“我爱阅读快乐读书吧”教学设计及课后反思【教学设计】一、教学目标：1.了解阅读的乐趣和重要性；2.培养学生良好的阅读习惯；3.通过读故事熟悉语言文字，提高语言表达能力。
二、教学重点：1.激发学生对阅读的兴趣；2.培养学生的阅读习惯；3.引导学生运用所学的字词语句进行自由表达。
三、教学难点：1.如何提高学生的阅读兴趣；2.如何培养学生的阅读习惯；3.如何引导学生进行自由表达。
四、教学准备：1.教材：人教部编版二年级上册语文教材；2.教具：PPT、教案教具。
五、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 老师出示一幅插图，让学生观察。
2. 老师问：“这个插图中的小男孩在做什么？”3. 学生回答后，老师进一步引导：“为什么我们要阅读？阅读有什么好处？”Step 2：阅读故事并解读（15分钟）1. 老师出示教材中的故事《小兔和爸爸》。
2. 老师带领学生读故事，学生跟读。
3. 老师引导学生发现故事中的重点词语并进行解释。
Step 3：培养阅读习惯（20分钟）1. 老师提问：“小兔和爸爸都是每天都读书吗？他们都读什么书？”2. 学生回答后，老师引导学生思考：“我们为什么要每天读书？”3. 老师发放阅读记录表，鼓励学生每天记录自己的阅读时间和书名。
Step 4：语言表达活动（20分钟）1. 老师给学生发放纸和笔，让学生自由发挥，用自己喜欢的方式表达对阅读的喜爱之情。
2. 学生可以选择写诗歌、画画、写故事等形式来表达。
3. 学生可以互相分享自己的作品。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 老师引导学生总结今天的学习内容，让学生说出自己的收获和体会。
2. 老师布置阅读任务：每天至少阅读15分钟，并记录在阅读记录表中。
【课后反思】本节课以“我爱阅读快乐读书吧”为主题，通过阅读故事和语言表达活动，培养学生的阅读习惯和语言表达能力。
在教学中，学生积极参与，对阅读产生了浓厚的兴趣。
通过互相分享作品，学生的自信心得到了提升。
小学二年级语文上册《快乐读书吧,读读童话故事》优质课教学设计（精选多篇）
小学二年级语文上册《快乐读书吧,读读童话故事》优质课教学设计（精选多篇）第一篇：小学二年级语文上册《快乐读书吧,读读童话故事》优质课教学设计快乐读书吧《读读童话故事》［教学目标］1.借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.初步学习制定个人阅读计划。
［教学重难点］能借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
［教学课时］1课时一、谈话引入，提示主题1.组织交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享分享吧！2.提示主题：这节课，我们再次走进童话故事的奇幻世界，去享受读书的快乐。
二、出示封面，引发猜想1.出示《一只想飞的猫》封面图片，启发思考：同学们读过这本童话故事书吗？它是我们要认识的一个新朋友。
那么，每次拿到一本新书，我们都要首先做什么？（看封面）2.引导观察：仔细观察封面，从封面上你都知道了什么？同桌间找一找，指一指，再说一说。
3.组织汇报。
预设1：书名——《一只想飞的猫》预设2：作者——陈伯吹预设3：插图——两幅插图4.小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他基本信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。
5.启发猜读：其实，有的书名提示了书的内容。
借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧！6.组织交流。
学生猜故事，说依据。
三、拓展猜读，激趣阅读1.出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面图片，组织交流：大家想不想了解一下这四本书？请在小组内选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。
学生交流后，汇报书名、作者、插图内容等信息。
2.猜想：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗？在小组内说一说。
学生组内交流后进行集体汇报。
3.激趣：要想知道自己猜得对不对，你们就一定要读一读这些书。
(部编版)二年级上册快乐读书吧完美教案
(部编版)二年级上册快乐读书吧完美教案快乐读书吧读读童话故事文本分析：在一年级“读书真快乐”及“诵读儿歌和童谣”的基础上，本次“快乐读书吧”的内容是“读读童话故事”，由内容简介和提示语两部分组成。
内容简介向我们推荐了5本童话故事书，提示语点明了本次“快乐阅读吧”的教学要点：一是要认识书的封面，知道书名和作者，通过认识书的基本息，引导学生拿到书时观察封面，说说自己会关注封面的哪些内容；二是让学生交流保护图书的方法，认识到爱护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。
教学目标：1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读童话故事的乐趣。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点：培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣，初步养成爱护图书的好习惯。
课时安排：1课时一、观动画，激起兴趣1.教师播放改编自经典童话故事的电影片段，图片出示电影中的人物，如白雪公主、蓝精灵、三只小猪、灰姑娘等，说一说甚么是童话。
过渡：这些人物大家都知道，看来大家都喜欢童话故事呀！最近老师在童话故事里认识了几位可爱的新朋友，你们想知道他们是谁吗？2.课件出示“小鲤鱼、木头桩、小螃蟹、小狗、小猫”的形象，学生结合讲义提示对号入座。
小结：我们在读童话故事时，要看一看故事的主人公是谁，他们有什么特点或者给我们留下了什么印象。
（板书：理清主要人物了解人物特点）老师给出了几个童话角色，想一想在他们身上会发生什么有趣的故事呢？快走进我们的“快乐读书吧”，一起读一读吧！二、看封面，了解息过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧？拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？对了，就是看看书名和作者。
1.引导学生了解书的基本息。
课件出示《一只想飞的猫》《孤独的小螃蟹》的封面，指导学生观察封面，找找书名、作者。
2.交流更多童话书的封面息。
（1）小组交流：拿出自己带来的童话书，先认真观察童话书的封面，了解封面上的息，然后把书名和作者介绍给小组内的同学。
小学二年级语文上册《快乐读书吧读读童话故事》优质课教学设计
小学二年级语文上册《快乐读书吧读读童话故事》优质课教学设计快乐读书吧《读读童话故事》［教学目标］1.借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
3.初步学习制定个人阅读。
［教学重难点］能借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
［教学课时］1课时一、谈话引入，提示主题1.组织交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享分享吧！2.提示主题：这节课，我们再次走进童话故事的奇幻世界，去享受读书的快乐。
二、出示封面，引发猜想1.出示《一只想飞的猫》封面图片，启发思考：同学们读过这本童话故事书吗？它是我们要认识的一个新朋友。
那么，每次拿到一本新书，我们都要首先做什么？（看封面）2.引导观察：仔细观察封面，从封面上你都知道了什么？同桌间找一找，指一指，再说一说。
3.组织汇报。
5.启发猜读：其实，有的书名提示了书的内容。
借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧！6.组织交流。
学生猜故事，说依据。
三、拓展猜读，激趣阅读1.出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面图片，组织交流：大家想不想了解一下这四本书？请在小组内选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。
2.猜想：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗？在小组内说一说。
学生组内交流后进行集体汇报。
3.激趣：要想知道自己猜得对不对，你们就一定要读一读这些书。
四、出示范例，读前指导1.谈话引入：《一只想飞的猫》这本书一共有74页，故事很长，要读好这本书，我们先要制订阅读计划，然后按照计划阅读。
2.指导学生制订阅读计划。
（1）出示范例：这是《一只想飞的猫》的阅读计划图表，下面，我们一起来制订阅读计划吧！阅读计划示例：①这本书你准备从哪天开始读？计划几天读完？②如果把这本书分成3部分来读，每部分你计划几天读完？组织学生根据自己的实际情况填写图表内容，完成阅读计划的制订。
学生讨论交流，集体汇报。
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兴跟他玩，换句话说，就是他偏高兴跟你玩。 （师读） 2. 不高兴做了哪些不高兴的事情呢？现在小朋友们自由读一读发生在不高
兴身上的事，请小朋友轻轻翻开书借助拼音出声阅读 8 至 12 页。 3. 读后交流这样的不高兴你喜欢吗？学生说出自己读后想法。 4. 师小结：这样的不高兴又固执又任性，这也不高兴那也不高兴长大了可
课件出示作者画像及简介。
4. 为了让我们更加了解任溶溶爷爷，孙建江在书的序言里向我们做了具体
的介绍呢。同学们下去可以看看书的第一页，认识认识可爱的任爷爷吧！
四、指导读书计划和读书方法
1. 这个故事比较长，同学们一下子没法读完，我们计划用四天时间读完，
请四人小组讨论制定你们小组的阅读计划。
2. 四人小组讨论完成阅读计划表。
怎么得了？可不高兴却不这么认为 课件出示：“这些是小事，跟大起来做正经事情一点儿没关系。我真想变个
大人，做件大事情让大家瞧瞧。 ” （指生读不高兴的话） （三）故事猜猜猜 1. 没头脑和不高兴都认为小时候的坏习惯跟长大了没关系，小朋友你们觉
得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯，不高兴不改掉固执任性的坏脾气对他 们长大后会不会有影响呢 ?（学生自由发表看法）
学生大胆猜测。
二、走进故事，了解人物
（一）了解没头脑
1. 什么是没头脑？没头脑到底是个怎样的人？ （1）书上是这样介绍他的（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑， 头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，决不能没脑子。 （ 2）（借助拼音自由读）看了这段介绍你有什么想说的？（那为什么叫没 头脑呢？）是啊，为什么呢？接着看。 （ 3）课件出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。 “打个折扣”和“缺个零头”什么意思？生汇报。马虎、丢三拉四，糊里糊涂 是这样吗？ 2. 绪讲“没头脑串门”体会人物特点 （1）听教师讲故事“没头脑串门” ，讲一半停下来。 （2）学生发挥想象，故事接着会怎样发展？（学生想象——教师评价） （3）课件出示生日插图，看图说话，想象故事情景。 3. 默读“戒严”片段，体会人物特点 （1）有一天晚上，他家“戒严”了，怎么呐？课件出示插图，学生猜想故 事情景。 过渡：这没头脑这回，又是怎么个没头脑呢？让我们到书中去读读这个情 景。 （2）学生默读第 3 页最后一段到第 5 页。（强调默读要求：不出声、不指 读，遇到不认识的字可借助拼音或跳过去。时间三分钟。 ） （3）练习：读读这段描写（课件出示） ，想想：大前天的半天、前天的半 天、昨天的半天，今天早上没头脑都在干什么？ 大前天半天没找到的橡皮，翻出来了；前天半天没找到的铅笔，翻出来了；
2. 有一天，出现了一位神仙爷爷帮他们实现了愿望，他们都长成了大人， 他们又会做出哪些可笑的事情呢？请同学们猜一猜。
3. 故事到底会怎样发展呢？我们得到书中去寻找答案了。 三、欣赏封面，走近作者 1. 这个有趣的故事就来自于老师手中的这本书（出示实物，同时课件出示 放大的封面图）。 2. 看封面，你都知道了什么？ 生汇报。（了解书名、作者、出版社等。 ） 3. 了解作者。
4. 分享交流阅读计划。
五、作业设计
根据读书计划自主阅读《没头脑和不高兴》 ，并选择感兴趣的地方和同学交
流。 我们下节阅读课一起交流。
板书设计：
没头脑 和 不高兴
马虎 粗心大意
固执 任性
丢三落四
昨天半天没找到的铅笔盒，翻出来了；今天早晨半天没找到的尺，翻出来了， 就没找到现在等着用的练习本。
指导读上边句子，说说自己的体会。 （4）结合自己的生活，猜猜没头脑还会做哪些丢三落四的事。 （上学忘戴 红领巾，作业本等。 ） 4. 读了没头脑的故事，你想对他说什么？他妈妈看了也这样说的（课件出 示）：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！ ” 对于你们的劝告，人家没头脑可不以为然。 课件出示他妈妈和没头脑的话： “瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！ ” 他撅起了嘴，嘟囔着说： “这是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起 来做大事情，那可是另外一回事！ ” （找两个学生分角色读）老师指导读好没头脑不以为然的语气。 （二）了解不高兴 1. 这个故事中除了没头脑，还有一个主人公——不高兴，看到这个名字， 你们也猜想一下，他会是一个什么样的人？ 课件出示书中介绍不高兴的片段：这个不高兴怎么叫不高兴呢？也有个道 理。他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴” ， 这也不高兴，那也不高兴。 大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西； 大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。 这么个人，谁还高兴跟他玩呐！可你不高兴跟他玩，他可是不高兴你不高
教学重点
了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
教学难点
对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。
教学准备
课件 《没头脑和不高兴》的书
教学过程
一、导入
同学们，你们喜欢读书吗？你们读过哪些童话故事呢？老师最近在“快乐
读书吧”里读了一个有趣的童话故事《没头脑和不高兴》 。
板题质疑：读了这个故事题目你想知道什么？
教学目标：
《快乐读书吧》教学设计
1. 向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生
阅读的兴趣。
2. 潜移默化地进行成本书的方法指导，认识书的封面，了解书名、作者等
பைடு நூலகம்
基本信息，使学生有效地进行课外阅读。
3. 通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大
就做不了大事的道理。