高考语文科技文命题常见陷阱课件
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高考语文总复习专题一考点突破1识破九大命题陷阱准确理解文本内容课件苏教版
【比对分析】
【判定技巧】要判断“因果混乱”干扰项,在遇到涉及因果关系的选项时,一 定要在原文中找出相关的句子,比较一下:注意选项中的“因”与“果”在原 文中是否在同一位置;注意一些改换因果关系的关键词,如“之所以”“就只 要”等。注意选项的因果关系在原文中是否存在。
【答案】该项将“数字化记忆……比选择性删除所耗费的成本更低”和“大 数据技术加速了人的……”进行简单的拼接,属于强加因果。
【答案】以偏概全,由原文“机器人应服从人的一切命令,但不得违反第一定 律”,可知“机器人应服从人的一切命令”是有条件的。
命题陷阱2 混淆时态 命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现的设想或推测)说成“已然”(既 成事实),或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。 也可能反之,将“已然”说成“未然”,将“必然”说成“或然”。
解题指津
命题陷阱1 以偏概全 命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语 干扰考生,主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊 代普遍等。从而使考生做出错误的判断。
【选项表述】 (2018·北京卷T5-D)在任何情况下,机器都应该服从人的一切命令。 【原文信息】 面对人工智能可能带来的种种冲击,上世纪50年代美国科幻小说家阿西 莫夫提出的机器人三大定律,今天对我们依然有借鉴意义。这三大定律是:机器人不得 伤害人,也不得见到人受伤害而袖手旁观;机器人应服从人的一切命令,但不得违反第一 定律;机器人应保护自身的安全,但不得违反第一、第二定律。归根结底,人是智能行为 的总开关。人工智能的开发者应该始终把对社会负责的原则,放在对技术进步的渴望之 上。人类完全可以做到未雨绸缪,应对人工智能可能带来的威胁。
【选项表述】 (2018·北京卷T1-D)人工智能是对计算机思维的实现。 【原文信息】有研究者将人工智能定义为:对一种通过计算机实现人脑思维结 果,能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。 【比对分析】
【判定技巧】要判断“因果混乱”干扰项,在遇到涉及因果关系的选项时,一 定要在原文中找出相关的句子,比较一下:注意选项中的“因”与“果”在原 文中是否在同一位置;注意一些改换因果关系的关键词,如“之所以”“就只 要”等。注意选项的因果关系在原文中是否存在。
【答案】该项将“数字化记忆……比选择性删除所耗费的成本更低”和“大 数据技术加速了人的……”进行简单的拼接,属于强加因果。
【答案】以偏概全,由原文“机器人应服从人的一切命令,但不得违反第一定 律”,可知“机器人应服从人的一切命令”是有条件的。
命题陷阱2 混淆时态 命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现的设想或推测)说成“已然”(既 成事实),或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。 也可能反之,将“已然”说成“未然”,将“必然”说成“或然”。
解题指津
命题陷阱1 以偏概全 命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语 干扰考生,主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊 代普遍等。从而使考生做出错误的判断。
【选项表述】 (2018·北京卷T5-D)在任何情况下,机器都应该服从人的一切命令。 【原文信息】 面对人工智能可能带来的种种冲击,上世纪50年代美国科幻小说家阿西 莫夫提出的机器人三大定律,今天对我们依然有借鉴意义。这三大定律是:机器人不得 伤害人,也不得见到人受伤害而袖手旁观;机器人应服从人的一切命令,但不得违反第一 定律;机器人应保护自身的安全,但不得违反第一、第二定律。归根结底,人是智能行为 的总开关。人工智能的开发者应该始终把对社会负责的原则,放在对技术进步的渴望之 上。人类完全可以做到未雨绸缪,应对人工智能可能带来的威胁。
【选项表述】 (2018·北京卷T1-D)人工智能是对计算机思维的实现。 【原文信息】有研究者将人工智能定义为:对一种通过计算机实现人脑思维结 果,能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。 【比对分析】
高考语文一轮课件：熟悉命题技巧辨识命题陷阱
学会分析文章结构、语言特点、思想内涵等，提升文本解读能力。
强化写作训练
多写多练
坚持写作训练，不断积累写作经验和素材。
注重写作技巧
学习并掌握写作基本技巧，如审题立意、谋篇布局、语言 表达等。
反复修改打磨
对自己的作文进行反复修改和打磨，提高作文质量。
关注社会热点，拓宽视野
关注时事新闻
了解国内外时事新闻， 把握时代脉搏。
01
认真阅读题干，理解题目要求。
02
注意题干中的关键词和限制条件。
辨别题目中的陷阱和误导信息。
03
回归文本，寻找依据
根据题目要求，回归 原文寻找答案依据。
辨别文本中的隐含信 息和深层含义。
注意文本中的细节和 关键信息。
对比分析，排除干扰
01
对比题干和文本中的信 息，找出差异和矛盾点 。
02
分析各个选项的优劣和 可能性。
翻译不准确
忽略文化背景
命题人在设置选项时可能会对原文进行翻 译或解释，如果考生的翻译或解释不准确 ，就会导致失分。
文言文承载着丰富的文化内涵，考生在做题 时可能会忽略文化背景，导致对文章的理解 不够深入。
写作题陷阱分析
偏题跑题
考生在写作时可能会因为对题目理解不 准确或思路不清晰而导致偏题跑题。
语言表达不准确
阅读理解题命题方法
通过阅读材料，设置问题，考查学生的阅读理解能力和分析综合 能力。
写作题命题方法
通过给定话题或材料，要求学生进行写作表达，考查学生的写作 能力和思维深度。
命题趋势分析
更加注重基础知识的考查
未来高考语文命题将继续注重对学生语文基础知识的考查，强调对知识点的深入理解和运 用。
突出能力考查
强化写作训练
多写多练
坚持写作训练，不断积累写作经验和素材。
注重写作技巧
学习并掌握写作基本技巧，如审题立意、谋篇布局、语言 表达等。
反复修改打磨
对自己的作文进行反复修改和打磨，提高作文质量。
关注社会热点，拓宽视野
关注时事新闻
了解国内外时事新闻， 把握时代脉搏。
01
认真阅读题干，理解题目要求。
02
注意题干中的关键词和限制条件。
辨别题目中的陷阱和误导信息。
03
回归文本，寻找依据
根据题目要求，回归 原文寻找答案依据。
辨别文本中的隐含信 息和深层含义。
注意文本中的细节和 关键信息。
对比分析，排除干扰
01
对比题干和文本中的信 息，找出差异和矛盾点 。
02
分析各个选项的优劣和 可能性。
翻译不准确
忽略文化背景
命题人在设置选项时可能会对原文进行翻 译或解释，如果考生的翻译或解释不准确 ，就会导致失分。
文言文承载着丰富的文化内涵，考生在做题 时可能会忽略文化背景，导致对文章的理解 不够深入。
写作题陷阱分析
偏题跑题
考生在写作时可能会因为对题目理解不 准确或思路不清晰而导致偏题跑题。
语言表达不准确
阅读理解题命题方法
通过阅读材料，设置问题，考查学生的阅读理解能力和分析综合 能力。
写作题命题方法
通过给定话题或材料，要求学生进行写作表达，考查学生的写作 能力和思维深度。
命题趋势分析
更加注重基础知识的考查
未来高考语文命题将继续注重对学生语文基础知识的考查，强调对知识点的深入理解和运 用。
突出能力考查
高考语文一轮专项复习ppt课件-防范8大陷阱,准确规范书写
陷阱七 通假字记错造成错误 边练边悟7 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《荀子·劝学》中“____________________，____________________”两句， 表达了君子本性与普通人没有什么不同，只是他们善于借助外物的观点。 (2)屈原在《离骚》中表明自己崇仰真理、当仁不让、有强烈的道德觉醒意识 (诗人当仁不让，自荐充当楚国政治的引路人)的句子是： “__________________，__________________！” 解析 (1)极容易把“生”写成“性”。(2)“道”同“导”，引导。
答案 (1)君子生非异也 善假于物也 (2)乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路
陷阱八 忽略具体的语境造成错误 名篇名句的背诵与默写，不应死记硬背，而要联系上下文，在具体的语言 环境里分析、品味和识记一些关键的词语，从而使得我们对名句既有感性的记 忆，又有理性的思考。
边练边悟8 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李白的《梦游天姥吟留别》中描写了诗人谢灵运住过的地方溪水清澈荡漾、 猿猴清啼的环境的句子是：“___________________，___________________。” (2)“州”在古代是一种行政区划，后来多用于地名；而“洲”则是指水中的陆 地 。 包 含 “ 州 ” 或 “ 洲 ” 的 诗 句 中 ， “____________________” 为 前 者 之 意 ， “__________________”符合后者之意。 解析 (1)“渌”字需要联系语境义——清澈，否则就会把“渌”写成“绿”。 (2)第一句：州，第二句： 洲。 答案 (1)谢夕揽洲之宿莽/海客谈瀛洲/楼船夜雪瓜洲渡
解析 易错字：涯、沦、曾。 答案 (1)使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 (2)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 (3)(示例一)谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼 (示例二)驾 一叶之扁舟 举匏尊以相属 (示例三)玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 (示例 四)人生在世不称意 明朝散发弄扁舟
高考语文总复习专题一考点突破1识破九大命题陷阱、准确理解文本内容课件苏教版
【判定技巧】识别方法:找到选项所对应内容,逐句比对,关注表程度、情态、 范围、分寸、条件的词句,注意选项中“全”“都”“一定”等词语。
【答案】选项把原文两处文字合而为一,并武断绝对地得出“可以了解人 类从古至今曾经面临的重大问题”的结论;且把“人类究竟面临哪些重大 问题”偷换成了“人类从古至今曾经面临的重大问题”。
解题指津
命题陷阱1 以偏概全 命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语 干扰考生,主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊 代普遍等。从而使考生做出错误的判断。
【选项表述】 (2018·北京卷T5-D)在任何情况下,机器都应该服从人的一切命令。 【原文信息】 面对人工智能可能带来的种种冲击,上世纪50年代美国科幻小说家阿西 莫夫提出的机器人三大定律,今天对我们依然有借鉴意义。这三大定律是:机器人不得伤 害人,也不得见到人受伤害而袖手旁观;机器人应服从人的一切命令,但不得违反第一定律; 机器人应保护自身的安全,但不得违反第一、第二定律。归根结底,人是智能行为的总开 关。人工智能的开发者应该始终把对社会负责的原则,放在对技术进步的渴望之上。人 类完全可以做到未雨绸缪,应对人工智能可能带来的威胁。
【比对分析】
【判定技巧】要判断“因果混乱”干扰项,在遇到涉及因果关系的选项时,一 定要在原文中找出相关的句子,比较一下:注意选项中的“因”与“果”在原 文中是否在同一位置;注意一些改换因果关系的关键词,如“之所以”“就只 要”等。注意选项的因果关系在原文中是否存在。
【答案】该项将“数字化记忆……比选择性删除所耗费的成本更低”和“大 数据技术加速了人的……”进行简单的拼接情况:一是因果颠倒,指选项在因果(或条件)关系上,故意把原材料 中的“因”(或条件)变成了“果”,或把“果”变成“因”(或条件)等;还有一 种情况是强加因果关系,即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。
论述类文本阅读第二讲识别命题陷阱课件—新高考语文一轮专项复习
……通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，
宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子
和会子等新型纸质信用工具。”错误转述
所谓“张冠李戴”就是将原文中甲的观点说成乙的观点,或者将甲的属 性说成乙的属性,偷梁换柱,混淆对象。
设错方式 将甲事物表述成乙事物,将事物的此方面表述成彼方面,把甲的事迹、观 点、成绩说成乙的;或者题干要求从“此”对象入手分析,而选项却从“ 彼”对象入手分析。
真题小练：
原文 选段
试题 选项 比对 结果
(2017·全国Ⅰ卷第 1 题 B 项对应文段)从空间维度来看,气候 正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题,也 涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题,因而 存在气候变化的国际公平和国内公平问题。 比如说,鉴于全球排放空间有限,而发达国家已实现工业化, 在分配排放空间时,就应首先满足发展中国家在衣食住行和 公共基础设施建设等方面的基本发展需求,同时遏制在满足 基本需求之上的奢侈排放。
设错方式 命题人在解释概念或者转述文意时,有意弄错对象,如暗中将两个概念的属 性、作用或者发展趋势进行调换、改变。在貌似而质不同中迷惑考生。
辨认方法 阅读原文时,对概念、对象要特别关注,用圈点勾画和批注标注的方法做好 标记。做题时,分辨选项中是否存在信息对接错误的现象,特别注意选项的 主语、宾语是否与原文一致。
夸大功能或效用。
以偏概全
D．宋代各种信用情势和信用工具对当时的经济发
展都起到非常积极的作用，同时也为此后各个朝代
提供了借鉴。
夸大作用
【对应文段】“宋代新型信用工具的大量使用，是
社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物，它
缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而
2020版高考语文课件：1专题一洞悉命题九大陷阱
核
精
心 方
之间主体与对象、控制与被控制的合理关系。
准 提
法 突
比对分析：
升 演
破
练
___________________________________________________
___________________________________________________
第10页
第一部分 专题一
准 提
法 突
___________________________________________________
升 演
破
练
[答案] 强加关系。原文只是将空间弹性、制度弹性和意义
弹性并列分别来谈其各自对城市社会健康发展的影响的，而选项
却把前两者跟后者硬说成是条件关系。
第14页
第一部分 专题一
核 心 方 法 突 破
核
精
心 方
乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博
准 提
法 突
大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一
升 演
破
练
方面具有极大极强的感性，可以深入他所接触到的任何事物，把
握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理
性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼采而无所偏
提 升
突
演
破 阳、月亮、谷物的成熟期等，就成为优选的参照系。人类很早就 练
学会观察日月星辰，用以测量时间。大约在纪元前五千年，人们
利用指时杆观察日影。纪元前 11 世纪，已经有了关于日晷和漏 壶的记载。详细记录时间的钟表的发明，大约是 13 世纪下半叶 的事情了。
第19页
论述类文本十大陷阱课件
以偏概全的常见方式
只引用有利于自己观点 的信息，忽略不利于自 己观点的信息。
选择极端的例子来代表 整体，忽略中间和普通 的例子。
只关注短期效果，忽略 长期影响。
只考虑某一地区或群体 的情况，忽略其他地区 或群体的情况。
如何避免以偏概全
01
02
03
04
全面收集相关事实和数据，并 进行综合分析和比较。
因果倒置的常见方式
混淆因果
将两个同时发生的事件混淆为 因果关系，例如“他喝了酒， 然后发生了车祸”，无法确定 是喝酒导致了车祸。
遗漏其他原因
只考虑了一个可能的原因，而 忽略了其他可能的原因，例如 “他学习很努力，所以成绩很 好”，忽略了天赋、方法等因 素对成绩的影响。
夸大或缩小因果关系
将某个事件的作用夸大或缩小， 例如“这个药能治好癌症”， 忽略了其他治疗方式和患者的 个体差异。
多角度思考
不要只从单一角度看待问 题，应该从多个角度思考 和分析问题，以避免被单 一观点所误导。
05
陷阱五：数据误用
数据误用的定义
• 数据误用是指在使用数据时，由于对数据的理解不足或疏忽，导致数据解读错误或数据使用不当的情况。
数据误用的常见方式
01 引用的数据来源不清晰或未注明出处，导致数据的可 信数度据受来到源质不疑明。
02
03
04
核实信息来源
在引用任何信息之前，一定要 核实其来源是否可靠、权威。
对比不同来源
对比不同来源的信息，确保信 息的一致性和准确性。
批判性思维
保持批判性思维，不轻易接受 作者的观点，要自己思考和判
断。
引用权威资料
尽量引用权威机构、专家学者 的研究成果或观点作为论述依
高考语文一轮复习 1.2 识命题陷阱 定解题策略课件 新人教版
【设题陷阱】以偏概全、无中生有 【判断理由】丢掉了基本前提“从某种意义上说”，使“理解就 是误读，创造也是误读”变得绝对化，同时无中生有，原文并没有说 “理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性”。
6．【选项内容】(2014·天津高考T7－B)隐性知识的内容具有十 分特殊的含义，在极少数情况下可以用几个词、几句话、几组数据或 公式来表达。
【原文信息】大数据与传统的数据相比，有非结构化、数据量巨 大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特 点，这些特点正好适应了个性化和人性化的学习变化。
【设题陷阱】张冠李戴 【判断理由】B项中的特点说的是“大数据”的特点，而不是 “大数据教育”的特点。
二、定区间，找对应，“比”出答案 做论述类题目要做到“既快又准”，力避耗时过长，影响后面题 目的答题。 怎样做到“既快又准”？笔者结合多年的教学经验，总结出一套 完整的技术操作流程，这就是“定区间，找对应，一一比对定答 案”。现将此流程详述如下： (一)据题目要求，锁定信息区间 (与谁比) 从题干用语上明确考查点，进而确定阅读区间并锁定信息源。 1．题干中出现“对×××(词或概念)理解正确(或不正确)的一 项”用语，表明是对重要概念、句子的考查，暗示了信息源可能集中 在概念、句子所在语段或相邻语段，注意抓住对概念、句子阐释的文 字，这即是信息所在区域。
【原文信息】“天”所显示的自然法则更加明确地被一些基本的 数字概念所表述，而这些概念又被具体化为一些可以操作的技术，于 是“天”与“人”之间就被联系起来。首先是“一”。在秦汉时代， 它既是宇宙的中心、唯一的本原、至上的神祇，又是天下一统、君主 权威、理性法则、知识基础和一切的终极依据。其次是“二”。 “二”即阴阳，既可以指日月、天地，也可以指君臣、上下，以及从 阴阳引申出来的冷暖、湿燥、尊卑、贵贱。再次是“五”。在《吕氏 春秋》中，思想家曾为“五”并列出种种匹配的事物和现象。