100分闯关习题讲解PPT课件
部编小学数学一年级上册《有几只小鸟》陈晓梅教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人北师大
《有几只小鸟》教学设计
茂名市桥南小学
陈晓梅
【教材分析
】
《有几只小鸟》是北师大版一年级数学上册第七单元《加与减（二）》中的一课。本课的内容是学习7、6、5加几的进位加法。这是学生第三次接触进位加法，前面已学过10以内数的加减法及其应用。而本课既是本单元的20以内数进退位加减法的加深，又为一年级下册的100以内数的加减法及其应用做铺垫。
【学情分析】
通过前两节课《有几瓶牛奶》、《有几棵树》的学习，学生已经会计算9加几、8加几的进位加法。本课中学生用学过的算法试着解决7加几的问题。由于一年级的学生好动、爱玩、好奇心强的特点，我在教学中创设猜谜语、找朋友游戏、拍手读儿歌等活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
【教学目标】
1、知识与技能：结合具体情景，探索7、6、5加几的进位加法的计算方法，能正确熟练地计算。
2、过程与方法：在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3、情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会学数学的乐趣。
【教学重点】
掌握7、6、5加几的计算方法。
【教学难点】
熟练运用“凑十法”进行计算。
【教学方法】
情景教学法、演示法、合作交流法。
【教具准备】
多媒体课件、小棒
、计数器。
【教学过程】
一、复习旧知，激活思维
1、找朋友游戏： 师：孩子们，咱们来玩个“谁和我做朋友”的游戏。
游戏规则：两个数加起来要等于10。请五位同学上来找好朋友。
拿9的生说：谁和我做朋友？（1）
拿8的生说：谁和我做朋友？（2）
……
2、说说9+5、8+3用凑十法是怎样计算的？
【设计意图：
通过游戏复习，唤起学生的旧知映象，提高学生学习的兴趣，为接下来的学习作好铺垫。】
二、创设情境，导入新课。
师：孩子们，你们猜猜它是谁：嘴巴小，尾巴翘，不会走，只会跳，飞到树上喳喳叫。（小鸟）你们真聪明！那你们知道小鸟生活在哪里吗？（森林）
苏教版一年级数学下册无纸化测试闯关课件(一)
苏教版一年级数学下册无纸化测试闯关课件(一)
苏教版一年级数学下册无纸化测试闯关
教学内容
• 苏教版一年级数学下册无纸化测试闯关
教学准备
• 电脑或平板电脑
• 苏教版一年级数学下册无纸化测试闯关软件
• 投影仪或电视屏幕
教学目标
• 学习使用苏教版一年级数学下册无纸化测试闯关软件
• 提高学生对数学知识的理解和掌握
• 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力
设计说明
本次教学将通过无纸化测试闯关的形式，利用软件提供的题目和挑战，激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。通过教师和学生的互动，引导学生分析问题、解决问题，并加强数学知识的巩固和应用。 教学过程
1. 介绍无纸化测试闯关软件，并展示软件的操作界面。
2. 将学生分成小组，每个小组组建一个队长，队长负责操作软件。
3. 教师进行简单的操作演示，包括选择关卡、选择题目等。鼓励学生提问和互动。
4. 学生进行第一关的测试闯关，教师提供必要的指导和帮助，记下学生的答题情况和表现。
5. 组织学生进行小组合作，共同解决较难的题目，鼓励学生互相讨论和交流。
6. 学生完成全部关卡后，进行课堂总结，回顾学习过程，让学生分享答题经验和感悟。
7. 教师布置课后作业，鼓励学生继续使用软件进行练习，巩固数学知识。
课后反思
本节课采用了无纸化测试闯关的形式，激发了学生的学习积极性和主动性。学生在小组合作中充分发挥了团队合作和交流能力，增强了学习的互动性和趣味性。然而，有些学生在操作软件上还存在一些困难，需要进一步指导和训练。下一堂课可以增加一些更具挑战性的题目，提高学生的解题能力和思考能力。 教学内容
• 苏教版一年级数学下册无纸化测试闯关
教学准备
• 电脑或平板电脑
• 苏教版一年级数学下册无纸化测试闯关软件
• 投影仪或电视屏幕
教学目标
• 学习使用苏教版一年级数学下册无纸化测试闯关软件
• 提高学生对数学知识的理解和掌握
• 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力
百分数的认识教学设计(优秀12篇)
百分数的认识教学设计（优秀12篇）
《百分数的认识》教学设计 篇一
教学内容：
北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》。
教学目标：
1、在具体情境中，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。
教学重点：
理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：
百分数与分数的联系与区别。
教具准备：
课件
教法：
教学有法，教无定法。根据本课的编写意图和知识特点，我积极引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数，体会数学就在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。
学法：
授人以鱼不如授人以渔。在以学生为主体，教师为主导的新课标理念下，我努力营造平等、民主、和谐的师生关系，把主动权交给学生，放手让学生观察、思考，通过积极探索和合作交流，加深对所学知识的理解与运用。使学生主动、积极地学习，真正体现了学生的主体地位。
教学过程：
一、谈话导入
师：今天很高兴来到十二小和大家一起学习。送给大家一句名言作为见面礼。请看大屏幕:天才=99％的汗水+1％的灵感
师：大家一起读一读。
师指99％和1％问学生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数）
师：这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。板书：百分数的认识
二、探索新知
1、提出研究问题
师：同学们，说一说你想了解百分数的什么问题？
生回答后，师归纳出示：百分数的意义。百分数的好处。百分数与分数的区别。
北师大版二年级数学上册《“谁的得分高”》第二课时教学设计
教学
内容 P2、3页 “谁的得分高”
教材
分析 本节课“谁的得分高”是第一单元“加与减”的起始课，通过淘气和笑笑玩套圈游戏的情境，引入100以内数的连加运算的计算方法。
教学
目标 1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学
重难点 能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学
准备 课件
教与学活动 设计意图 修改
一、温故知新
计算：（6生板演）
37+29+17 42+19+25 36+18+35
29+50+11 32+27+43 39+27+33
二、导学释疑
1.新知：投飞镖比赛。
2.研究：
（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。
（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？
3.展示：
针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。
三、巩固提升
（1）24+16+27 49+17+32
15+26+44 33+29+25
复习旧知，为新知学习做好铺垫。
(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
金牌 银牌 铜牌
2000年 28 16 15
2004年 32 17 14
2008年 51 21 28
2012年 38 27 23
2000年一共获得奖牌多少枚？
2008年一共获得奖牌多少枚？
请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
四、小结。
培养学生发现问题的能力，让学生感受到数学就在我们的身边，发现了问题的同学就会产生一种成就感。
板
书
设
计 知识点
教
趣味闯关游戏PPT
PPT上呈现闯关游戏
用WPS打造趣味课件
上一篇 / 下一篇 2011-10-19 08:47:03 / 个人分类：三脚猫功夫
查看( 302 ) / 评论( 2 ) / 评分( 1 / 0 )
使用多媒体课件教学，要使学生不仅学到一定的知识，而且能带着浓厚的兴趣学习，使用课件与学习者之间形成良好的互动，“闯关游戏”课件成为PPT课件的首选！在这里，笔者将通过WPS演示和课件制作爱好者们一起研究闯关游戏类课件的设计。
一、搭楼梯
1、启动WPS演示——新建一张空白幻灯片
2、在绘图工具栏中，点击“自选图形”——基本形状——选择“立方体”，拉出一个立方体出来，选中黄色句柄上下拖动调整。如图
图1
3、选中立方体——绘图——旋转或翻转——水平翻转
4、填充效果——渐变——双色——颜色任意——底纹样式：垂直——变形：第1行第1列——确定
5、复制6个楼梯排好位置，如图
图2
至此，我们搭建好了一个楼梯模型。
二、添加文字
根据教学内容自定义添加
图3
三、设置动画效果
动画设计：放映时，标题和题目直接出现，随着“谁能帮我呢？”文字出现，老师提出小熊在上楼梯时遇到问题，希望有同学能帮助他，当同学回答了第一个填空后，鼠标点击，答案出现，小熊上一个楼梯，停下，等待下一个问题解决。
1、选中云形标注和“谁能帮我呢？”组合——幻灯片放映——自定义动画，打开自定义动画面板——添加效果——进入——根据各人喜好选择一个动画效果——开始设为：之后
2、从底部开始，按住Shift键顺序选择答案部分内容——添加效果——进入——出现——开始：单击时
图4
3、选择小熊——添加效果——动作路径——绘制自定义路径——任意多边形，绘制如下的动作路径
图5
4、在自定义动画列表中，选中小熊的任意多边形动画效果——开始：之后——移动到“一尘不染”的动画列表下。
幻灯片播放测试一下效果，如果小熊上楼梯后位置不合适，可选中小熊动画路径，右击——编辑顶点，对结束点进行微调到满意为止。
大班数学教案智力闯关教案
大班数学教案智力闯关教案
1、大班数学教案智力闯关教案
活动目标
1.理解自拟应用题必须有两个数一题，能够编出小于7个数的应用题并说出公式。
2.体验创作过程的成功和快乐，提高语言表达能力。
3.发展孩子的逻辑思维能力。
4.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
PPT
活动过程
1.师：(出示PPT)我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小朋友来说一下。
2.现在，谁能根据7可以分成1合6来列算式，提醒一下，这个分合式可以列出4个算式哦!
1+6=7,6+1=7;7-1=6,7-6=1。
小结：对于加法来说，小的+小的=大的;对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。 (出示第二张PPT)，请小朋友来看一下，你看到了什么?
①草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶?
你还能说出其他的应用题吗?(提示，加法两个，减法两个。)、
第一次练习后，谁能自己说出这个？
②草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子? 列算式，5+2=7
(根据上一个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题)
(出示PPt3)刚才小朋友说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。
活动延伸
(PPt4)来看图，谁能根据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。
(根据：树上树下;鸟的大小;尾巴的方向)
2、大班数学活动教案：智力闯关教案
活动目标
1.理解自拟应用题必须有两个数一题，能够编出小于7个数的应用题并说出公式。
2.体验创作过程的成功和快乐，提高语言表达能力。
3、发展幼儿逻辑思维能力。 4.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
北师大百分数的认识课件
北师大百分数的认识课件
北师大百分数的认识课件
百分数，学生曾经在现实生活中有所接触，但没有一个完整的正确的认识。教师可以通过生动的教学让学生们熟知。下面是小编为大家整理的北师大百分数的认识课件，希望能够帮助到你们。
教材分析：
《百分数的认识》是北师大版小学数学五年级（下）第六单元“百分数”较为重要的教学内容，是百分数认识的第一课时。这一课的主要教学内容是认识百分数，会正确读写百分数。在具体情境中，正确解释百分数的意义，了解百分数与分数的异同，体会百分数与日常生活的密切联系。
百分数，学生曾经在现实生活中有所接触，但没有一个完整的正确的认识。本课是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上设计的。本课的教学是学生进一步学习分、百、小互化及百分数应用题的的重要基础。
学情分析：
在四年级与五年级已学过了小数、分数的相关知识。对于将分母不同的分数如何进行通分已掌握的相当熟练。学生在日常生活中已经接触过百分数，并且能用自己的语言说明白百分数表示的意义。以自主探究为主，通过比或计算看哪种棋类获奖情况最好，使学生认识百分数会读、写百分数、并通过搜集有关百分数的信息，最后归纳概括出什么是百分数。并通过应用进一步理解百分数。
教学目标：
1、知识与技能：使学生理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。能够正确读写百分数。弄清分数百分数的异同。会用百分数分析、解决一些实际问题。培养学生的搜集信息、分析、概括等思维能力，
2、过程与方法：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。
3、情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。
教学重点：百分数的意义和读法、写法
教学难点：百分数与分数的联系和区别
教学准备：多媒体课件、学生每人课前搜集的如商品标签、包装盒上的百分数等资料。
无生上课模板【不允许用PPT和课件辅助材料怎么体现】
1 无生上课模板【不允许用PPT和课件辅助材料】
注意事项：
1.要体现师生互动。
2.体现多媒体运用。
3.体现学生主体地位
4.体现小组合作探究
5.学生的回答只能老师转述如‘他说。。。。。。。’或‘这位同学声音太小了，他说。。。。。’‘哦，对，意思就是说。。。。。’等体现。
各位专家好，我是x号【千万不要透露姓名、单位、否则零分】
以【第七单元 不含括号的混合运算】为例
【不允许用PPT和课件，下面的‘大屏幕’和‘上传’等是说给评委听的】
一、导入：
师：经过了解，发现啊，咱们班的同学都是高手。但是，今天谁会成为高手中的计算能手呢？让我们拭目以待吧！
请看大屏幕：【手指向大屏幕】
（1）这有几道题，看谁完成得又快又好！
30+25+79 160÷10×6 350÷70+44 45×2-30
大家都完成得很好，老师的问题来了：
①在没有括号的算式里，加减乘除法在一起，先算什么？（先算乘除法后算加减法）
②只有加减法或者乘除法，怎么计算？（按从左到右的顺序） 2
（2）师：那我加大点难度。接着看，这两道题要如何整合成综合算式呢？
（1）80÷10=8 8+12=20
80÷10+12=20
2、谈话：刚开场同学们的表现就这么出彩，相信接下来的表现会更精彩。前面是我们以前学习的知识，现在我们要迎接更大的挑战。原来的两步计算，现在变成了三步计算，这就是我们今天要研究不含括号的三步混合运算。
（板书：不含括号的混合运算）
二、新课探究
1、教学例1。
（1）请看大屏幕：出示情境图：为了丰富同学们的课余生活，多参加些体育活动，辅导员王老师决定到体育用品商店购买一些象棋和围棋。同学们，那我们也随王老师一起到店里看看：
谁能说说图上的信息：
出示主题图。
①从图上你知道了什么？（嗯，一副象棋12元，一副围棋15元，一共要付多少元？）能解决这个问题吗？为什么？（哦，缺少数量）
北师大版小学五年级上册数学教案
1 北师大版小学五年级上册数学教案
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢下面是由给大家带来的北师大版小学五年级上册数学教案，一起来看看吧!
北师大版小学五年级上册数学教案1
教材分析：
“质数和合数”是九年义务教育小学数学五年级(上)第一单元的内容，在教材第10~11页;是学生学习了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍数的特征之后的重要知识，它是学生学习分解质因数、求公约数和最小公倍数的基础，在本章教学中起着承前启后的重要作用。
教学目标：
1、使学生根据因数和倍数的意义，会判断一个数是质数还是合数;
2、培养学生观察、比较、概括和判断能力;
3、向学生渗透“对立统一”的辨证唯物主义观点。
教学重点：
理解质数和合数的意义。
教学难点： 2 正确判断一个数是质数还是合数。
教学准备：
课件
教学教法：
新课程的数学教学强调：要培养学生用数学眼光、数学知识、方法去分析事物，思考问题。本课我主要采用“探究性学习指导法”，把“有意义的思考方法和习惯思维”放在教学首位，构建探索型的教学模式，充分体现“以学生发展为本”的教育理念。
教学过程：
一、谈话引探，导入新课。
如：(1)、用哥德猜想引出课题。
(2)、结合自然数1—20的因数具体说说。(这样直奔主题的教学，为学生探究知识和巩固知识留下了足够的时间和空间。)
二、自主学习，探究新知。
首先让学生利用课件很快找出1~20各数的因数，铺垫探底。然后讨论怎样给这些数进行分类，怎样分比较合理(把学生的思维导向于有意义的思考。)学生根据所学的知识有按偶数、奇数分的，有按2、3、5的倍数分的、也有按10以内、10以外的数分的等等，对于学生的分法，教师给于了鼓励，引导学生看书上怎么分的，观察因数的个 3 数，以
“因数个数”的多少来分，学生很快以“只有一个约数的、只有两个约数的、有两个以上因数”分为三类。教师及时出示课件，然后让学生列举出相应的数。这时教师明确告诉学生;像2、3、5、7、11这样只有两个因数的数就叫质数。让学生通过观察每个质数的因数特点概括出质数的意义，并且要求学生按照质数的意义自己找出一些质数，找准确了说说找质数的方法(突出教学的重点)。同样道理，合数的意义就迎刃而解了。紧接着让学生看一个因数的数是谁书上是怎么给它下定义的然后出示一些数，让学生判断哪些数是质数哪些数是合数判断正确了让同学们互相交流判断方法，为什么又对又快(从而突破教学难点。)
一年级下册数学教案及教学反思-3.7 多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版
多一些、少一些、多得多、少得多
教材分析
《多一些 少一些 多得多 少得多》一课，是在孩子认识100以内的数，并学会比较数的大小的基础上安排的，通过教学，让孩子会用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等词描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。
学生分析
学生已经认识100以内的数，并会比较它们的大小关系，在此基础上教学用言语描述两个100以内数的大小关系便可水到渠成。小学数学新课标对小学数学教学的总目标进行了阐述：使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决现实生活中的问题，增强应用数学的意识；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。它点出了小学数学教学的出发点和归宿，也就是要促进学生的发展。这也正是小学数学教学的灵魂所在。
三、教学目标
1、通过具体的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。
2、培养学生观察、分析、比较等多种能力，培养数感。
3、使学生感受到数学与生活的联系。
教学重点：会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。
教学难点：结合具体情景体会和正确运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词。
四、教学环环境
√简易多媒体教学环境◇交互式多媒体教学环境◇网络多媒体环境教学环境◇移动学习◇其它
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？200字）
本课主要使用课件（PPT），帮助学生学生概念的形成。
1、 在教学中使用课件，使学生能更好地弄清概念；通过课件展示例题，出示练习题目，节约了课堂时间，提升效率。