历史《西方文明之源导学案》教学方案设计(最新)
九年级历史西方文明之源教案
九年级历史西方文明之源教案第一章：古希腊文明一、教学目标1. 了解古希腊文明的历史背景和发展脉络。
2. 掌握古希腊文明的重要成果，如哲学、文学、艺术等。
3. 认识古希腊文明对后世的影响。
二、教学内容1. 古希腊文明的起源和发展。
2. 重要历史人物和事件：如荷马史诗、希腊神话、伯里克利改革等。
3. 古希腊文明的代表性成果：哲学（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）、文学（悲剧、喜剧）、艺术（雕塑、建筑）等。
4. 古希腊文明对后世的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：古希腊文明的代表性成果及对后世的影响。
2. 难点：理解古希腊文明的哲学思想及其内涵。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考古希腊文明的特点及其对后世的影响。
2. 利用多媒体课件，展示古希腊文明的历史场景和艺术作品。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对古希腊文明的理解和感悟。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理古希腊文明的主要成果及其对后世的影响。
2. 选择一位古希腊哲学家，了解其思想观念，并在下一节课上分享。
第二章：古罗马文明一、教学目标1. 掌握古罗马文明的历史背景和发展脉络。
2. 了解古罗马文明的政治、法律、军事等方面的特点。
3. 认识古罗马文明对后世的影响。
二、教学内容1. 古罗马文明的起源和发展。
2. 重要历史人物和事件：如罗马共和国的建立、屋大维的改革等。
3. 古罗马文明的政治制度：罗马共和国和罗马帝国。
4. 古罗马文明的法律体系：罗马法。
5. 古罗马文明的军事力量：罗马军团。
6. 古罗马文明对后世的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：古罗马文明的政治、法律、军事等特点及其对后世的影响。
2. 难点：理解古罗马文明的法律体系及其意义。
四、教学方法1. 采用案例分析法，引导学生了解古罗马文明的政治、法律、军事等方面的特点。
2. 利用多媒体课件，展示古罗马文明的历史场景和文物遗迹。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对古罗马文明的看法和认识。
《西方文明的源头》 导学案
《西方文明的源头》导学案一、学习目标1、了解西方文明源头的主要构成要素，包括古希腊文明和古罗马文明。
2、分析古希腊文明和古罗马文明对西方文明发展的重要影响。
3、探讨西方文明源头中的哲学、政治、艺术、科学等方面的成就及其意义。
二、学习重难点1、重点（1）古希腊文明的主要特点和成就，如哲学、文学、艺术、民主政治等。
（2）古罗马文明在法律、政治制度、建筑等方面的贡献。
2、难点（1）理解古希腊哲学思想对现代西方思维方式的深远影响。
（2）分析古罗马法律体系对西方现代法律制度的奠基作用。
三、知识梳理（一）古希腊文明1、地理环境古希腊地处地中海东部，其地理环境多山、多岛，海岸线曲折，这种独特的地理条件对古希腊文明的形成和发展产生了重要影响。
一方面，山地和岛屿的分隔使得古希腊形成了众多相对独立的城邦；另一方面，广阔的海洋促使古希腊人积极开展海外贸易和殖民活动，培养了开放、冒险和创新的精神。
2、城邦制度古希腊的城邦制度是其政治生活的重要特征。
城邦规模较小，公民积极参与政治事务，形成了直接民主的政治形式。
其中，雅典的民主政治最为典型，公民通过公民大会、五百人议事会等机构参与国家决策。
然而，这种民主也存在一定的局限性，如仅适用于成年男性公民，妇女、奴隶和外邦人被排除在外。
3、哲学思想古希腊哲学是西方哲学的源头。
苏格拉底、柏拉图和亚里士多德是古希腊哲学的杰出代表。
苏格拉底通过对话和辩论的方式探讨真理和道德；柏拉图提出了理念论，构建了一个理想的国家模式；亚里士多德则广泛研究了自然科学、政治学、伦理学等领域，强调通过观察和经验来获取知识。
4、文学艺术古希腊文学成就辉煌，包括史诗、悲剧和喜剧等。
《荷马史诗》是古希腊最早的文学作品，反映了当时的社会生活和价值观。
古希腊悲剧具有深刻的思想内涵，如索福克勒斯的《俄狄浦斯王》探讨了命运和人性的主题。
古希腊的建筑艺术以神庙为代表，如帕特农神庙，其建筑风格简洁、庄重，体现了和谐与美的理念。
西方文明之源教案
九年级历史上册导学案年级：九年级主备人：编写时间：课题：第3课西方文明之源第3课西方文明之源导学案一、【学习目标】1、掌握爱琴文明出现的时间、发祥地及文明中心。
了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
2、掌握雅典城邦建立的时间及特点；雅典奴隶制共和国建立的时间和伯利克里执政时期雅典奴隶制的高度发展。
3、把握古代罗马历史发展的基本线索。
二、【学习重点与难点】重点：雅典伯利克里当政时的民主政治。
难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索。
三、【自主学习】认真阅读课文，对于重要年代，事件，概念等做读书标记，思考完成下列问题。
自己解决不了的问题双小组为单位进行研讨，达成共识。
一、雅典城邦的繁荣：1．公元前_______世纪，希腊半岛和________西海岸出现了希腊人建立的城邦，______是其中最重要的城邦之一。
2.公元前6世纪，它成为著名的__________。
3．公元前5世纪，__________当政期间，雅典达到全盛时期，_________政治发展到古代世界的高峰。
全体男性公民都可以参加最高的权力机关________ 。
二、罗马共和国的衰亡：4．建立：公元前______ 世纪在意大利的________河畔，罗马城逐步建立起来。
公元前________年，罗马发展成_______。
5．扩张：公元前3世纪到公元前2世纪，为了争夺________霸权，同地中海西部强国________进行了三次战争，史称__________战争，最终取得胜利。
公元前_______世纪，罗马成为地中海霸主。
6．衰亡：公元前1世纪，罗马发生了严重的社会危机。
__________在公元前27年开始独揽国家大权，罗马共和国被__________所取代。
四、【合作探究】请你归纳和回忆本节课所学内容，把你不懂的问题在小组内通过对学群学的方式解决。
九年级历史上册 第一单元 第3课 西方文明之源导学案导学案 新人教版-新人教版初中九年级上册历史学案
第一单元人类文明的开端
第3课西方的文明之源
一、学习目标：
1、知识与技能：使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本线索，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马某某国和罗马帝国的兴衰
2、过程与方法：教师通过适时组织、引导和点拨，使学生能始终处在积极有效的自主、合作和探究的学习状态中，通过设问、分组交流讨论、比较对比等方法，激活学生的思维，使学生体验历史发展的过程，感悟历史的内在含义。
3、情感与价值观：使学生认识到古代希腊文明是西方文明之源，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步和发展的重要推动力，杰出人物对历史的发展进程能起到重要的推动作用。
二、学习重点、难点：
重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展
难点：对伯利克里统治时期雅典奴隶制某某政治的全面辩证地评价；古代罗马历史发展线索的把握。
三、学法指导：
四、课时：1课时
五、合作学习：
六、学习反思：。
九年级历史《西方文明之源》导学案
九年级历史《西方文明之源》导学案教学目标基础知识了解古代希腊明的渊，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
掌握伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索能力训练过程方法思考探究观察分析伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有何启示？罗马历史发展线索怎么样？议论解疑综合归纳如何评价伯利克里改革？欧洲明的起与亚洲明的起有什么不同？你从中获得哪些启示？情感态度价值观唯物史观古代希腊是西方明之，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济基础之上的，说明奴隶社会的确比原始社会进步；古代希腊和罗马的海上贸易和工商业发达，亚非明古国以农业经营为主，说明了不同的地理环境，造就了不同的经营方式和明类型。
人素养伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用；罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期，说明社会安定利于经济发展和社会进步。
教学重点伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展教学难点全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索下载教学过程导入新组织学生温故知新：请说出公元前200年左右的四大古代明名称及其产生的大致时间。
（埃及明,公元前300年；两河流域明，公元前300年；印度明，公元前200年；中国明，公元前2070年。
）上述古代明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些明都处在哪两个纬度之间？古代明为什么多发生在大河流域？（大河流域。
北纬20°～40°之间。
原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
）14页导入框“木马计”的传说与下列哪些人物有关？（b ）a该亚b厄瑞斯忒汉谟拉比d胡夫承上启下，教师讲授：“木马计”就是第一所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。
九年级历史上册 第3课 西方文明之源导学案新人教版
第3课西方文明之源A．埃及 B．雅典 C．斯巴达 D．罗马9．罗马帝国的建立者是（）A．凯撒 B．屋大维 C．斯巴达克 D．亚历山大10．罗马帝国取代罗马共和国的时间大约在中国的（）A．西周 B．秦朝 C．西汉末年 D．东汉11．与古希腊文明发展有密切关系的自然地理因素是（）A．山川 B．河流 C．湖泊 D．海洋12．为争夺地中海霸权，同罗马展开长期争夺战的是（）A．埃及 B．希腊 C．波斯 D．迦太基13.下列世界古代建筑属于非洲的是（）A．空中花园 B．雅典娜神庙 C．迦太基城 D．宙斯雕像14.标志奴录制在西欧崩溃的历史事件是（）A．斯巴达克起义爆发B．西罗马帝国灭亡C．罗马帝国分裂为东西两部D东罗马帝国灭亡15.下列文明中的自然环境明显不同于其他文明的是：（）A、古巴比伦B、古印度C、古埃及D、古希腊16.下列标题不符合“大河流域——人类文明的摇篮”这一主题的是：A、金字塔的国度B、奴隶制民主政治的高峰C、种姓制度的产生D、新月沃地孕育的古国17.近海，海上交通便利，工商业发达，民主政治，具有这些特征的国家是（）A、埃及B、巴比伦C、雅典D、斯巴达18.点燃北京2008年奥运会圣火的火种采自古代奥林匹克运动的发祥地（如右图）。
这个发祥地在（）A．古代埃及 B．古代印度C．古代希腊 D．古代罗马二、材料解析题1．阅读下列材料：材料一：公元前443年起，伯利克里连任十将军委员会的首席将军15年。
执政期间，他进一步改革政治制度，规定一切官职向所有等级的公民开放，执政官用抽签法产生；公民大会成为最高的权力机构，十天召开一次会，决定内政．外交．战争．和平等重大问题，凡年满20岁的男性公民都能参加。
材料二：列宁指出：“在民主共和国中参加选举的是全体，但仍然是奴隶主的全体，奴隶是除外的。
请回答：⑴材料一所表述的是哪个地区的何种政治体制？⑵你对这种政治体制是如何认识的？2．阅读下面材料：“罗马共和国的最高行政长官，由百人团会议从奴隶主贵族中选举产生，由两人担任，任期一胩，退职后进入元老院，主持国家行政，两个执政官权位相等，一切政令如果得不到两人一致同意，就不能付诸实行。
九年级历史《西方文明之源》导学案
潜山县卫民中学高效课堂自主学习型历史导学案___九_年级___历史___ （科目）编号：__003_____ 主备人：____储高明____ 指导教师：___________ 教研组长：___________ 教导处：__________编制日期：_____2013___年____9_月__10日姓名: ___________课题：西方文明之源学习目标：1、了解古代希腊文明的渊源是爱琴文明，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
2、伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索。
3、伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用；罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期，说明社会安定利于经济发展和社会进步。
教材分析:记住伯利克里统治时期雅典奴隶制繁荣和古代罗马历史发展的基本线索是重点哦！课堂检测一、选择题：1、北京2008年奥运会奥运火种来自西方文明的发源地。
西方文明的发源地指的是（）A、古埃及B、古希腊C、古巴比伦D、古印度2、与古希腊文明发展有关的最重要的地理因素是（）A、河流B、山川C、海洋D、森林3、“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主价值的源头”（英国史学家约翰·索利语）这里的“她”是指（）A、罗马帝国B、雅典C、东罗马帝国D、斯巴达4、罗马帝国建立的重要标志是（）A、罗马战胜迦太基B、屋大维夺取统治权C、罗马帝国时期D、凯撒统治时期5、下列古代国家中男性公民普遍参政的是（）A 、雅典B 、斯巴达 C、波斯 D 、巴比伦6、罗马共和国成立于（）A 、公元前6世纪初B 、公元前6世纪末C、公元6世纪初D、公元6世纪末二、问答题：雅典的民主政治与古埃及的法老制度和中国的封建制度有哪些不同？【史林采风】“诺亚方舟”的故事“诺亚方舟”的大意是：神为了惩罚人的罪恶，准备发出洪水淹没整个世界。
九年级历史上册《西方文明之源》教案、教学设计
4.结合所学知识，分析古希腊、古罗马文明在政治、经济、文化等方面的异同，撰写一份比较研究报告，不少于800字。
5.观看一部与古希腊、古罗马文明相关的纪录片或电影，如《古希腊的荣光》、《罗马帝国衰亡史》等，并撰写一篇观后感，不少于500字。
4.设计课堂讨论、辩论环节，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感层面：激发学生对历史学科的兴趣，培养热爱人类文明、尊重多元文化的情感。
2.态度层面：引导学生以客观、公正的态度看待西方文明，认识到文明的多样性和包容性。
3.价值观层面：使学生认识到民主、法治、人权等价值观在西方文明中的地位和作用，培养我国社会主义核心价值观。
6.深入阅读一本关于古希腊、古罗马文明的历史书籍，如《希腊史》、《罗马史》等，结合课堂所学，撰写一篇书评，不少于1000字。
1.作业完成过程中，请同学们认真对待，确保作业质量。
2.作业提交时，请保持字迹清晰、卷面整洁。
3.作业完成后，及时复习、总结，查漏补缺，提高自身历史素养。
4.鼓励同学们在完成作业过程中，积极与同学、老师交流，共同进步。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生的历史素养，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于古希腊、古罗马文明的短文，要求不少于500字，内容包括：文明的起源、发展、主要成就及对后世的影响。
2.设计一份关于古希腊、古罗马文明的知识问答卷，要求包含至少10个问题，涵盖本节课的重点知识点。完成后，与同学相互交换答题，检验彼此的学习成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
历史《西方文明之源导学案》教学方案设计
[学习目标]
1．爱琴文明雅典民主政治罗马帝国的兴衰基督教的产生和传播
2、理解雅典民主政治民主法治精神所体现的进步意义以及它的局限性
3、了解基督教的传播及对后世的宗教、文化、政治生活所产生的广泛影响
[重难点]
重点：雅典民主政治罗马帝国兴衰
难点：雅典民主政治和早期基督教的进步性和局限性
【学习方法】
学生自主学习为主，小组互助，教师点拨
【导学问题】
雅典的民主政治
（一）学生阅读课本“雅典的民主政治”，自主完成下列各题
1、西方文明的发源地是___________，爱琴文明逐渐衰落是在
--------------。
2、希腊最具代表性的两个城邦是-----------和-----------，其中崇尚武力的`是-----------，民主政治发达的是---------。
民主政治达到全盛是在--------------执政时期。
3、雅典民主政治的核心是什么？有何影响？
（二）
合作交流：如何评价雅典的民主政治？（提示：从进步性和局限性两方面评价）
罗马的兴衰
（一）学生阅读课本“罗马的兴衰”自主完成下列各题
1、狼孩传说是关于哪一个城市的起源------------。
罗马共和国建立的时间-----------，实质是------------。
2、“布匿战争”交战的双方是-----------和----------，时间
------------------。
3、罗马帝国建立的时间-----------，建立者---------
4、公元2世纪罗马版图达到最大规模，西起--------------，东到
-------------，北越------------南至-------------------。
5、罗马帝国分裂是在-----------------，西罗马帝国灭亡是在
------------。
6、西欧奴隶制终结的时间和标志是--------------------。
（二）
讨论交流：从时间、政治制度、疆域、影响等方面比较希腊和罗马历史的异同
早期基督教
（一）学生阅读课本“早期基督教”自主完成下列各题
1、基督教产生的时间---------，地点---------，创始人--------------
2、基督教的教义----------------------，局限性是-------------------经典是--------------
3、基督教被宣布为国教是-----------------
（二）
讨论交流：比较早期基督教和早期佛教的产生的时间、地点、创始人、教义以及传播
进步性及局限性
【课堂小结】
本节课雅典的民主政治是重点也是难点，理解民主政治有它的进步性也有它的局限性，基督教是世界三大宗教之一，对后世的宗教、文化、政治生活产生了广泛的影响。
【达标检测】
1．雅典民主制的实质是（）
a．全体公民享有真正的民主 b．奴隶也享有民主
c．它是少数奴隶主贵族的民主 d．雅典半数以上的人享有的民主2．罗马帝国建立的标志（）
a．罗马战胜了迦太基 b．恺撒夺权
c．屋大维建立元首制 d．“罗马和平”的出现。