pep五年级英语上册Unit 6 Part A Read and write说课稿

PEP英语五年级上Unit 6 Part A Read and write说课稿
今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第六单元Park A局部的第三课Read and write.
PEP教材从四年级开始出现这种课型，但五年级的读写课明显与四年级不同，其教学目标是：在有限的课堂时间内，读懂与单元话题相关的趣味对话或短文；完成检测同学阅读理解程度的练习；听、说、读、写四会掌握一组句子；适当扩展语言，完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

首先我分析一下教材。

本节课是在同学巩固Is there…？Yes，there is. No，there isn’t.相关句型基础上进行的读写教学。

通过阅读Wu Yifan 与Sarah之间谈论假日照片的对话，复习巩固本单元已学词汇和There be句型的单数形式,并通过一些真实的情景，加以运用。

完成检测同学理解程度的填充句子等练习；听，说，读，写四会掌握功能句。

接下来我要对同学情况进行分析。

五年级同学已学习英语两年有余，在英语听说读写方面具有一定能力，而There be句型在整个小学英语教程中是一个难点，同学虽然已初步接触了一般疑问句Is there…?的用法，但还不扎实，落实到书写，也有一定的难度，需在本课中进一步感悟，进一步强化。

为突破这堂课的重、难点，根据五年级同学特点，我主要借助多媒体和实物教学来出现资料，激发同学的学习兴趣和求知欲，主要采取情景教学法和任务型教学法，以自然公园为主线，让同学在教师的引导
下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进同学语言实际运用能力的提高。

英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养同学的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以同学语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

基于以上认识，对教材的掌握和对同学的分析，我确定以下教学目标：
1、知识目标
（1）使同学能听说读写句型Is there …? Yes,there is. No,there isn’t. （2）同学能用Is there …? Yes,there is. No,there isn’t.谈论假日照片。

（3）能读懂对话，并完成相关练习。

2、能力目标：
(1) 能用一般疑问句询问自然公园的基本情况并作答，如：Is there
a forest in the park? Y es,there is. No,there isn’t.
(2) 能感知陈说句There is…和一般疑问句Is there…?的变化, 并灵活运用所学知识进行交流.
3、情感目标
（1）培养同学热爱大自然，热爱科学的美好情感。

（2）激发同学学习英语的兴趣，使同学树立学习英语的自信心。

（3）培养同学的合作交流能力。

我设计的教学过程共五个步骤，在课前准备录音机、磁带、四线格书写纸，两个人物头饰、多媒体、投影仪、小奖品和假日照片。

（一）图片导入，温故知新。

兴趣是推动同学学习的强大动力，是新课导入的关键。

我运用一组风光图片把大家带入了环境优美的自然公园，以强烈的视觉效果给同学带来新鲜、愉悦的感觉，不只能使同学迅速地兴奋起来，而且复习了重点词汇，使同学自然而然地进入学习新知的情境。

接着我通过猜一猜复习句型，即时板书重点句。

（二）出现对话,合作互动。

本环节是我的重点环节，为了使同学达成目标，我采用多种教学方法。

实物展示学习生词holiday picture，给同学以深刻的第一印象，引导同学出示自身的假日照片来学习单词，利于同学理解消化。

在阅读对话前，我先出了三道含有Is there…？句型的问题。

小朋友们带着疑问默读课文后，用Yes，there is.或No，there isn’t.解决了难题，非常有成绩感。

考虑到这几道题的问和答正好是本课的重点句，我自编成朗朗上口的Let’s chant ，小朋友们对韵律很喜欢，这样轻松地就记在脑海中，为学习新课扫平了障碍。

接着，同学自身大声朗读，完成书上的句子填充练习，这是同学第一次写的操练。

在朗读对话时，我先后进行了听音跟读，小老师领读，大组分角色朗读和两人合作扮演展示等方式，做到读得充沛而不失乐趣。

特别是培养同学学习习惯方面，让小朋友们学会倾听，学会评价，以评价促发展，激励同学大胆开口，积极活动，为同学的终身学习奠定基础。

（三）书写指导，投影批改。

通过连词成句检验同学对功能句的掌握情况，突出there is (I)
there…句型转换的特点，并和时进行重点句的书写指导和现场修正，这是同学第二次写的操练。

（四）拓展对话和情感教育有机地结合起来。

通过嫦娥一号把同学带到神秘的月球，同学第三次进行写的操练，实际运用所学语言。

且拓展了同学的视野，激发同学热爱大自然，热爱科学的美好情感。

（五）结合同学实际，分层安排作业，同学可任选其一。

这节课不论是同学的读，还是同学的写，都紧紧围绕教学重点，循序渐进，步步深入，活动和评价的方式适合同学的心理，吸引同学，让同学积极参与到课堂中来，提高了课堂实效，培养了同学学习的兴趣，提高了同学的读写能力，净化了同学的心灵。

在平时的英语教学和作业，卷子批改中，我发现，虽然小学阶段四会单词和句型有限，但同学“写”的方面还比较单薄。

在这节课的构思中，我一直在反复考虑的问题，就是如何在有限的40分钟内，最大限度地让同学的英语水平得到提升，这也是我向在座的各个学校同行老师们求教的问题，希望大家提出珍贵的意见和建议。

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人教PEP版小学五年级上册英语(新课标)Unit 6 第6课时 B Read and write

Let’s check Look and say.
Is/Are there ...?
Listen and tick or cross.
Listen again and answer the questions.
1. Is there a lake in the park? _Y_e_s_, _t_h_er_e__is_.______________
This is Mr Jones’ house. Look! Who’s in his house?
—Where is the house? —It’s near ___________.
Read and underline
Where is the house?
Robin draws Robin is at Mr Jones’ house. There is a nature park near the house. In the park there is a high mountain. In front of the mountain there is a small village. There is a lake near the village. There are many ducks on the lake.
There is so much corn! I like corn.
Look! There is a koala over there.
Later, Zoom. Let’s take pictures of the koala first.
Hey! Why don’t you take a picture of me?
Yes. The mountains and trees are beautiful, too.

PEP人教版五年级上册英语第六单元练习题及答案

五年级（上）第六单元第 1 课时当堂达标题Unit 6 In a nature parkPart A Let’s talkⅠ . 读句子补全单词。

1. There are many trees in the f_______________.2. There is a bridge( 桥)over the r_______________ .3. I can go boating in a l ______________.Ⅱ . 根据情景选择正确的答案，将其序号填入题前括号内。

1. ( ) 自然公园里有一片森林。

A. There is a forest in the nature park.B. There is a river in the nature park.2. ( ) 城市里有一个自然公园。

A. There is a city in the nature park.B. There is a nature park in the city .3. ( ) 自然公园里有老虎吗？A. Is there a tiger in the nature park?B. Are there a tiger in the nature park?4. （）农场里有鸭子吗？A. Is there a duck in the farm?B. Is there a pig in the farm?Ⅲ . 连词成句。

1. there, a, forest, park, Is, in, the, nature(?)_____________________________________________________ 2. go, the, forest, to, let’s, Children(, !)____________________________________________________ 3. there, No, isn’t.(, .)_____________________________________________________ IV. 根据短文内容判断。

Unit6 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)

五上Unit 6 In a nature park单元整体教学设计一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是自然公园。

分为主情景图和ABC 三个部分。

主情景图通过Miss White 带领学生在自然公园游玩的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，弓|导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB 部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。

A 部分Let' stry：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选单词的活动初步接触核心句型，完成对新句型的初步感知，为Let's talk 部分的教学进行铺垫。

Let' s talk：本部分学习的核心句型是：Is there a river in the forest, Miss White? -Yes, there is./ No, there isn't.教材通过Miss White 带领学生去森林游玩的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

Let’s learn：本部分学习的单词是：forest, lake, mountain, hill, river 。

教材通过John 和陈杰谈论自然公园地图的情境，呈现了单词的词形和意义。

Draw and ask：本活动用于操练A Let' s learn 板块的单词，并要求学生设计一个自然公园并在空白处画一个简单的示意图，掌握并正确使用核心单词和句型并于同桌展开问答。

Let' s spell：Let' s spell 板块分为Read, listen and chant；Look, listen and circle 以及Look, listen and write 部分。

第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ou 在单词中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固ou 的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。

人教版PEP英语五年级上册Unit 6 讲解

人教版PEP英语五年级上册Unit 6 讲解一、核心词汇1. 表示自然界事物的名词:forest森林;林区 river河;江 lake湖;湖泊mountain高山;山岳 hill山丘;小山tree树;树木;乔木2. 表示建筑类名词:bridge桥 building建筑物;房子;楼房village村庄;村镇house房屋;房子;住宅二、了解词汇1. 单词:boating划船 rabbit兔;野兔 high高的2.短语:go boating去划船 a ren’t=are not三、核心句型1. — Is there a river in the forest, Miss white? 怀特老师,森林里有河吗? — No, there isn’t.不,森林里没有河。

解读: 这是there be句型单数形式的一般疑问句, is there后加可数名词单数形式。

2. — Are there any lakes in the park?公园里有湖吗?— Yes, there are.是的,公园里有湖。

解读: 这是there be句型复数形式的一般疑问句,可以用来询问某处是否有某人或某物。

are there后面跟可数名词复数形式。

拓展: some和any都表示一些, some一般用在肯定句中, any用在疑问句和否定句中。

3. What a nice day!天气真好啊!解读:这是一个感叹句。

感叹句是表示人惊讶、恐惧、忧伤、愉快等感情的句子。

拓展: how引导的感叹句。

句型结构为“How+形容词/副词(+主语+谓语)!”4. Why not?为什么不呢?解读:这是日常生活中常用的口语,用来表示对对方提出建议的赞同。

四、了解句型1. Let’s go boating.我们去划船吧。

2. How many?有多少个?3. There is so much corn!里边有那么多玉米!解读: many和much都可以表示很多, many用来修饰可数名词的复数形式。

小学PEP英语五年级上册《Unit_6_A_Read_and_write》课件

1. Is there a mountain? 2. Is there a pretty lake? 3. Are there any pandas?
Homework: 1.listen to the tape and read the dialogue.(听录音，读话。） 2.到网上搜搜看，世界上还有哪些著名的 nature park。把你搜到的文字或图片，明天上课展示一下， OK?
Wu: Yes,there is. Sarah: Is there a river? Wu: No, there isn’t.
Sarah: Is there a lake? Wu: Yes,there is. Sarah: Do you like this park? Wu: Yes,it’s pretty .
Finish the sentences.
Learning tip ③ （学习方法小提示）:
1.This is a nature park. forest Is there a ____in the park ? there is Yes, ________ . river 2. Is there a _______ ? there isn’t No, _____________.
你去过什么自然公园或名胜古迹？
黄石国家公园（Yellowstone National Park）简称黄石公园，是世界第一座国家公园，成立于1872年。黄石公园位于美国中西部怀俄明州的西北角，并向西北方向延伸到爱达荷州和蒙大拿州，面积达8956平方公里。这片地区原本是印地安人的圣地，但因美国探险家路易斯与克拉克的发掘，而成为世界上最早的国家公园。它在1978年被列为世界自然遗产
Sing a song

新版PEP小学英语五年级上册Unit6read-and-write

There is a tree in front of the house.
第四页，共11页。
There are some trees near the re is a high mountain near the house.
第六页，共11页。
Who’s at Mr Jones’s house?
× 2. There is a par×k on the mounta×in.
√ 3.There is a small village in front of the mountain. lake
× 4. There are many ducks on the river. ×
第十一页，共11页。
第七页，共11页。
1.What’s near house?
There is a nature park near the house.
2.What’s in the park?
There is a high mountain in the park.
第八页，共11页。
3.What’s in front of the mountain? There is a small village in front of the mouuntain.
4.What’s near the village?
There is a lake near the village.
5.What’s on the lake?
There are many ducks on the lake.
第九页，共11页。
第十页，共11页。
Tick or cross
√ 1.There is a nature park near the house.

人教PEP六年级上册英语《Unit6PartALet'slearn-Writeandsay》说课稿

人教PEP六年级上册英语《Unit 6 Part A Let’s learn-Write and say 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 6 Part A Let’s learn-Write and say是一篇关于动物的教学内容。

本节课的主要内容是通过图片和词汇卡片展示不同的动物，让学生能够正确地拼写和朗读这些动物的英文名称，并能够用英文简单描述这些动物的特点。

教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读一些简单的英文句子，同时也具备了一定的观察力和表达能力。

但是，部分学生对于一些动物的英文名称可能还不太熟悉，因此在教学过程中需要给予他们更多的帮助和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够正确拼写和朗读教材中出现的动物名称，如panda, tiger, penguin等。

2.能力目标：学生能够通过观察图片，用英文描述动物的特点，如big,small, white等。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确拼写和朗读动物的英文名称。

2.教学难点：学生能够用英文描述动物的特点。

五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过展示动物的图片和视频，让学生在真实的情境中学习动物的英文名称和特点。

2.任务型教学法：通过小组合作和角色扮演等任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.直观教学法：利用词汇卡片和图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆动物的英文名称。

4.互动式教学法：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于动物的英文歌曲，吸引学生的注意力，并激发他们对动物的学习兴趣。

2.展示：展示动物的图片和词汇卡片，让学生观察并尝试朗读动物的英文名称。

人教版小学英语五年级上册第六单元unit6教材分析

人教版小学英语五年级上册第六单元unit6教材分析1．能力目标（1）能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature park．There are many small houses in my village．（2）能用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain ? Yes, there is．Are there any rivers in your village ? No, there aren’t．（3）能够听懂、会唱歌曲“The Panda”。

2．知识目标（1）能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Read and write 中的四会单词和句子。

（2）能够了解字母组合er, or, wh 的发音规则及其中例词的读音。

（3）能够听、说、认读Let’s learn 中的三会单词及Let’stalk 等部分的内容。

（4）了解Story time 、Good to know、Task time 等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。

（2）文化目标：了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。

二、单元内容分析1．本单元重点学习用There be 句式的一般疑问句询问并应答，其中难点是B Read and write。

教材在第五单元A部分的Read and write 以及本单元A Read and write、B Let’s talk中都做了铺垫，教师在教学过程中要注意运用这些铺垫，减轻教与学的难度。

2．另外，本单元There be 句型一般疑问句中any一词的用法及字母组合er, or, wh的发音规则比较难以掌握，教师在教学中要予以特别关注。

3．C部分的Story time 、Good to know、Task time 等部分可以根据学生的掌握情况和教学进度适当调整学习内容，教学内容的安排要以激发学生的学习兴趣为目的。