中班数学：蔬菜丰收了教学设计
中班蔬菜丰收教案反思.doc
2.选择相似的颜色画蔬菜
3.观察教师利用记号笔添画细节。
（四）想象创造
1.按照蔬菜的颜色选择相似的水粉色，用手指蘸水粉的
颜色，再去用手指蘸相应颜色的颜料。
2.大胆想象，画出各种蔬菜的图像，使画面丰满。
3.在已干的画面部分添画动作表情、动作等细节。
2.活动难点：大胆表现菜园里热闹的场面
活动过程：
（一）认认说说
1.观察辨认各种蔬菜
——今天应老师为大家带来了许多的蔬菜，你们都知道这 些是什么菜吗？
（引导幼儿认识各种蔬菜，能说出它们的名称）
兵。
2.比较蔬菜的不同。
这些蔬菜长的一样吗？它们的特征是怎样的?
（启发幼儿说出蔬菜的颜色、形状等明显特征）
（二）欣赏画面
碌碌的人也多了。在观察交流中孩子们深刻的体验到丰收的季 节已经来到，他们自然的流露出了对丰收的喜爱和好奇。
首先，活动通过创设一个问题情境，引导幼儿以帮助别人 的形式带着问题思考而展开，极大的激发他们参与活动的积极 性。在讨论、交流、操作、探索的过程中，鼓励孩子们大胆的 学习用“因为”讲一句完整的话。
活动过程：
一、谈话引入，激发兴趣
师：现在是什么季节啊？（秋天）
对的，秋天是丰收的季节，瞧！果园里的树上挂满了水果, 粮食和蔬菜也大丰收，大家心里都非常的开心，也都要做新衣 裳，每个店里都顾客盈门，店主们都很开心，但是客人太多了, 店主们要招聘营业员，这不，小猴来到了游泳池，螃蟹来到了 果园，小老鼠去了饭店，小羊去蔬菜馆帮忙了，还有小鸭来到 了裁缝店。那么现在老师想考考你们，你们觉得这些小动物 找的工作都适合他们吗，如果你觉得适合的话，说出理由，用 “因为”说一句完整的话，如果你觉得不适合的话，也请说出 理由，也用“因为”说一句完整的话。
中班数学教案丰收的菜园
中班数学教案丰收的菜园一、引言数学作为幼儿园教学的重要一环，不仅仅是为了让孩子学会进行简单的数学计算，更重要的是培养孩子的观察力、逻辑思维能力以及解决问题的能力。
幼儿园的数学教学即使在中班也能开展得活泼有趣，菜园丰收的教案便是一种新颖的教学方式。
二、教学目标以菜园种植为主题，通过丰富多样的活动帮助幼儿达到以下目标：1. 提高幼儿的观察力和辨别物体的能力。
2. 培养幼儿的耐心和细心。
3. 培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的环境保护意识。
三、教学准备1. 物质准备：土地、种子、花盆等园艺工具。
2. 图片准备：植物生长的各个阶段的图片。
3. 课堂环境准备：菜园布置、图片展示等。
四、教学内容和活动安排1. 导入活动：通过展示植物生长的图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
引导幼儿观察图片，询问问题如“你们知道这些植物是怎么长大的吗？”等。
2. 实物观察：安排幼儿们到菜园中进行实地观察。
幼儿们将亲手接触到土壤、种子，并能触摸到根、叶和果实。
3. 播种体验：在观察实物后，带领幼儿们在菜园中播种，教会幼儿如何埋种子、浇水以及保护幼苗生长。
4. 日常观察与记录：每天带领幼儿到菜园中观察植物的生长情况，并请幼儿记录下来。
可以用图画、文字或者带长相机拍照的方式，让幼儿们记录下植物生长动态。
5. 分组合作：将幼儿分成小组，每个小组负责照看一片菜园。
引导幼儿互相合作，共同照料自己负责的植物，提醒幼儿们及时浇水、除草等。
6. 收获时刻：在植物生长成熟后，组织幼儿们一起采摘并品尝他们种植的蔬菜或水果。
让幼儿们亲身体验到自己种植蔬菜的乐趣和收获。
7. 结束总结：通过聊天的方式，引导幼儿回顾整个菜园教案的活动过程以及他们在中班学到了哪些知识和技能。
五、教学评价1. 观察评价：通过观察幼儿在菜园中种植和照料过程的表现，记录幼儿的主动性、耐心性和细心程度。
2. 画画评价：在教案结束后，让幼儿自由画一幅描绘菜园生活的画，并鼓励他们用文字或图画描述自己在菜园中的经历。
蔬菜丰收中班数学教案
蔬菜丰收中班数学教案引言：数学教育的重要性在孩子的早期阶段尤为突出。
通过数学学习，幼儿能够培养出逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
因此，设计一堂有趣、富有挑战性的数学教案对于幼儿的数学学习至关重要的。
本教案将以“蔬菜丰收”为主题，结合实际生活中的情境，通过各种数学游戏和活动提升幼儿的数学思维和技能。
一、教学目标：1.培养幼儿的数学兴趣，激发幼儿学习数学的欲望；2.通过游戏和活动，提高幼儿的数学思维和解决问题的能力；3.学习数数，学会使用数字进行计数；4.通过实物对照、图形对照等方式，提升幼儿的视觉认知能力。
二、教学内容：1. 蔬菜图案的观察和选择；2. 数字的认识和运用；3. 蔬菜数量的比较和分类。
三、教学准备：1. 蔬菜图片或实物；2. 数字卡片或其他数字资源；3. 计数游戏和活动的准备材料。
四、教学步骤：1. 游戏一：蔬菜的观察和选择在课堂上展示一些蔬菜的图片或实物，让幼儿观察、认识，并选择自己喜欢的蔬菜。
老师可以提问，引导幼儿进行描述和比较，例如：“这个蔬菜长得怎么样？”“你觉得它和另一个蔬菜有什么不同？”这样可以锻炼幼儿的观察能力和形象思维。
2. 游戏二：数数比一比将一些蔬菜图片或实物放在桌上，让每个幼儿都选择一种蔬菜，然后按照自己选择的蔬菜数量，用手指点数并说出数字。
老师可以引导幼儿进行比较，例如：“小明选了两个番茄，小红选了三个胡萝卜，你们谁选的蔬菜多？”这样可以培养幼儿的数数能力和比较大小的概念。
3. 游戏三：分类游戏将不同种类的蔬菜图片或实物放在桌上，让幼儿根据自己的选择将蔬菜分成两类或更多类别。
老师可以问一些问题，引导幼儿进行分类，例如：“你们觉得西红柿和黄瓜属于同一类蔬菜还是不同类？”这样可以提升幼儿的分类思维和逻辑推理能力。
5. 游戏四：数数大比拼将幼儿分成小组，每组一些蔬菜图片或实物，并称职其中一位小组长。
小组长首先选择一种蔬菜，然后组内的其他成员都要选择同样的蔬菜，并数数自己选择的数量。
中班数学教案蔬菜丰收
中班数学教案蔬菜丰收中班数学教案：蔬菜丰收一、教学目标：1. 让幼儿通过数学游戏，学习数数和数数量的基本概念；2. 培养幼儿的观察能力和思维逻辑能力；3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力；4. 提高幼儿的注意力和耐心。
二、教学准备：1. 蔬菜图片：西红柿、黄瓜、胡萝卜、白菜、土豆等；2. 数字卡片：1-5；3. 彩色纸和颜料。
三、教学过程：1. 游戏一：蔬菜采摘计数教师事先把蔬菜图片贴在教室的墙上，并把相应的数字卡片放在蔬菜旁边。
幼儿们分成小组，每个小组选择一种蔬菜进行采摘并数数。
教师可以定时提醒幼儿们停止采摘，然后让他们报数。
接着，教师可以带领幼儿们一起数数，并将每组采摘到的蔬菜数量写在彩色纸上。
2. 游戏二：蔬菜分组比较教师把彩色纸上的蔬菜数量展示在黑板上，然后提出一个问题：“哪一组采摘的蔬菜最多？”幼儿们可以自由讨论，并指出每组采摘到的蔬菜数量。
然后，教师可以帮助幼儿们将蔬菜数量进行比较，并找出最多的那一组。
3. 游戏三：蔬菜分类统计教师把彩色纸上的蔬菜数量展示在黑板上，然后提出一个问题：“你们能把蔬菜按照种类分类吗？”幼儿们可以自由讨论，并把蔬菜按照种类进行分类。
教师可以给幼儿们提供一些提示词，比如“红色”、“绿色”、“根菜类”、“叶菜类”等。
幼儿们可以用彩色纸和颜料在黑板上绘制不同种类的蔬菜，形成分类统计的图表。
4. 游戏四：蔬菜出售价格教师把不同种类的蔬菜图片和相应的价签展示给幼儿们。
然后，教师可以模拟一个蔬菜市场，让幼儿们扮演农民和顾客的角色。
幼儿们可以自由选择蔬菜，然后根据价签上的价格进行购买。
教师可以引导幼儿们使用手中的零钱，教会他们如何计算购买蔬菜所需的金额，并找零。
5. 游戏五：蔬菜购物车比较大小教师事先制作好大小不一的蔬菜购物车，并让幼儿们体验用手拿取蔬菜的过程。
然后，教师提出一个问题：“你能把蔬菜购物车按照大小进行排列吗？”幼儿们可以根据购物车的大小进行自由排列，并找出最大和最小的购物车。
中班数学教案《蔬菜丰收了》
中班数学教案《蔬菜丰收了》教学目标：1. 能够听说认读数词7-10。
2. 能够理解“蔬菜”和“丰收”的概念。
3. 能够用数词表示蔬菜的丰收量。
4. 能够解决简单的数学问题。
教学准备：1. 课件或教具：数词卡片、水果蔬菜图片等。
2. 学生练习册。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一张蔬菜的图片，引发学生对蔬菜的讨论，了解学生对蔬菜的了解程度。
2. 通过问答方式，让学生猜测“丰收”是什么意思，了解学生对“丰收”这个词的理解。
探究活动：1. 准备多张数词卡片，分别写上7-10的数词。
让学生依次看卡片，老师读出数词后，学生回答是几。
2. 展示一些蔬菜的图片，然后用数词卡片让学生表示图片上蔬菜的数量。
例如：“有7个胡萝卜”、“有10个番茄”。
3. 引导学生用数词表示图片上不同蔬菜的数量，并与学生一起复习数词7-10的写法。
拓展活动：1. 准备一些水果和蔬菜的图片，包括不同数量的蔬菜。
学生看图片，用数词表示蔬菜的数量，然后写下答案。
2. 给学生一些简单的数学问题，让学生用数词回答。
例如：“有8个西红柿，如果再加2个，一共有几个？”、“有7个土豆，如果减去3个，剩下几个？”等。
巩固活动：1. 老师出示一个问题：“有9个黄瓜，如果加上一个番茄，一共有几个蔬菜？”学生使用所学数词和运算符号回答问题。
2. 随机从学生中选择一个学生，让他出题给其他同学回答。
例如：“有8个胡萝卜，再加上2个青椒，一共有几个蔬菜？”其他同学回答问题。
结束活动：1. 执行《蔬菜丰收了》这首儿歌，让学生跟着唱，并用手指表示儿歌中蔬菜的数量。
2. 教师总结本节课的学习内容，并进行反馈。
（备注：根据实际情况，教案中的活动和练习可以适当调整和补充。
）。
中班数活动：蔬果大丰收(整理)
中班数活动：蔬果大丰收（整理）
中班数活动：蔬果大丰收
目标：
1、尝试用先目测一部分再接着数下去的方法进行7以内的数数，帮小动物收蔬果、送蔬果。
2、了解秋天里成熟的蔬果，感受秋天是一个收获的季节。
准备：
大图书一本、仓库4间、果篮图片若干个、各种蔬果小图片若干个、任务卡若干个过程：
一、
1、秋天到了，小兔和小刺猬种的许多蔬菜和水果都成熟了，他们选了一个最大的南瓜，准备做一间南瓜屋。
于是他们挖呀挖呀，造呀造呀，终于把新房造好拉！他们住在南瓜屋里又温暖又舒服。
2、猜猜小兔和小刺猬中了哪些秋天里成熟的蔬菜和水果？
3、幼儿讲述，教师及时将相应的图片粘贴在大图书中。
4、小结：秋天真是个收获的季节呀，有那么多的蔬菜和水果有成熟了。
二、
1、一大早，两个好朋友就出发了，看看他们的收获吧！出示图片：小兔收获了什么？几个？你是怎么数的？
2、幼儿介绍自己的数数方法
3、感知新的数数方法：
4、小结：
5、我们用这个新的方式也来数数小刺猬的收获吧。
6、集体、个别幼儿尝试
7、他们收的蔬果实在是太多了，都忙不过来了，请你们也来帮帮忙吧，用刚才新学的本领来数一数，然后放到相应的仓库里去。
8、幼儿操作
9、集体验证
10、谢谢大家帮助两位好朋友把成熟的蔬菜和水果数清楚了，放进了相应
的仓库。
三、分礼物
1、秋天过去了就是寒冷的冬天了，两位好朋友又在一起商量了，原来他们在担心自己的朋友是不是有了过冬的粮食，他们准备送一些给朋友们，看送货单都准备好了，你们也来帮忙吧。
2、幼儿操作装蔬果篮。
幼儿园中班数学蔬菜丰收了教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学蔬菜丰收了教学设计一、教学目标1.了解蔬菜的生长环境、生长规律及生长过程，培养孩子们的生态意识。
2.了解蔬菜的种类、颜色、形态等基本特征，提高孩子们的观察能力和认知水平。
3.学习数学知识，如数的概念、数的读法、数字的大小比较等，提高孩子们的数学素养。
4.培养孩子们的合作意识和团队精神，增强孩子们的发现和解决问题的能力。
二、教学内容1.蔬菜的生长环境和规律。
2.蔬菜的生长过程及影响因素。
3.蔬菜的种类、颜色、形态等基本特征。
4.数学知识：数字的大小比较，数的概念及读法。
三、教学准备1.蔬菜种子、土壤、水等生长必需品。
2.生长箱、水杯、小铲子等材料。
3.数字卡片、磁性数字等数学工具。
4.教学反思表格。
四、教学过程1. 寻找合适的生长环境教师和幼儿一起寻找一个适合种植蔬菜的地方，并让孩子们了解一些影响蔬菜生长的因素，例如温度、光照和水分等。
2. 种植蔬菜根据季节和气候条件选择适合种植的蔬菜种子，让孩子们亲手将蔬菜种子种在土壤里。
教师需指引幼儿如何掌握种子的深度、适量浇水等。
3. 照顾蔬菜每天带领幼儿观察并记录蔬菜的生长情况，指导幼儿学习如何照顾蔬菜，包括浇水、喷雾、松土、阳光照射等。
4. 发现蔬菜的特征在蔬菜生长的过程中，教师引导幼儿了解不同种类蔬菜的特征，例如叶子的大小、形状和颜色等，加深孩子们对蔬菜的观察力和认知水平。
5. 数字比较教师引导幼儿使用数字卡片或磁性数字等数学工具，学习数字的大小比较和数的概念及读法，例如“一”、“二”等数字的读法以及它们的大小比较。
6. 丰收蔬菜在蔬菜生长期结束时，教师和幼儿一起收获蔬菜，并进行合作分配，锻炼孩子的合作和团队意识。
五、教学反思通过本次教学，我意识到了以下几点：1.对于幼儿来说，观察和探索是学习的过程，在教学中要注重培养孩子们的好奇心和探索欲望。
2.在教学过程中，教师要注意引导幼儿积极参与，理解和接受教育，而非单纯地给予知识。
3.学习过程中，教师需要给予充分的实践机会和自由空间，让孩子们通过自己的实践和探索来发现问题、解决问题。
中班数学教案蔬菜丰收了教案及教学反思
中班数学教案蔬菜丰收了教案及教学反思教案概述教学目标•认识和辨别蔬菜，提高幼儿对蔬菜的兴趣；•通过数学活动，认识数字和数量的概念；•提高幼儿数学思维和动手能力；•培养幼儿团队合作意识。
教学步骤第一步：引入活动1.教师展示不同的蔬菜，询问幼儿对蔬菜的认识。
2.引导幼儿看蔬菜的形状、颜色、大小等特征，并一一命名。
3.提问：你们知道蔬菜是怎么长大的吗？是不是需要阳光和水？第二步：数学游戏1.教师提供一堆蔬菜，让幼儿用手把蔬菜分类，例如：红色的放一边，绿色的放一边。
2.给幼儿一分钟时间，限制时间之内让幼儿完成分类。
3.比较两个分类的数量，让幼儿思考哪个颜色的蔬菜多？4.引导幼儿数出每种颜色蔬菜的数量，记录在白板上，加深数字和数量的认知。
第三步：团队合作1.教师将课室分为若干个小组，每个小组有3-5名幼儿。
2.教师将一堆蔬菜分配给各个小组，要求小组内成员分类、数出每种颜色的蔬菜数量并记录下来，以便后续练习。
3.每个小组负责一个颜色的蔬菜，要求小组合作，交流思路，共同商议分类和数量。
4.每个小组数出每种颜色蔬菜的数量后，在白板上汇总各小组的结果，再次确认各颜色蔬菜的数量。
第四步：延伸练习1.教师将一些数字卡片分配给各个小组，要求幼儿将数字卡片与各颜色蔬菜数量配对。
2.小组负责人将自己小组计算出来的蔬菜数量与对应的数字卡片放在一起。
3.教师宣布每种颜色的蔬菜的总数，要求小组分别算出还缺多少个数字卡片。
4.每个小组根据自己缺多少张数字卡片，商议如何平均分配卡片，然后交换卡片，完成数字卡片的补全。
第五步：收尾1.教师与幼儿一起回顾本节课的内容，确认各颜色蔬菜的数量。
2.鼓励幼儿分享自己在游戏中的心得感受，提高互动交流能力。
3.教师提醒幼儿蔬菜是健康食品，要经常吃蔬菜，保持健康身体。
教学反思本节课通过蔬菜分类、数字卡片配对等活动，达到了预期的教学目标。
教学步骤设计得紧凑有趣，幼儿参与性高。
同时，通过小组合作和补全数字卡片的练习，培养了幼儿的团队合作和计算能力。
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中班数学：蔬菜丰收了教学设计Mathematics in middle class: teaching design of vegetable harvest
中班数学：蔬菜丰收了教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：
⒈复习6以内数字的认读，尝试点数并按数取物。
⒉比较数量的多少，能够将蔬菜按照从少到多的顺序排列。
活动准备：
⒈6块菜地（背景图上粘贴各类蔬菜）
⒉人手一份购物单，教师用购物单
活动过程：
一、按数取物——采摘蔬菜
⒈观察购物单
师：菜园里的蔬菜成熟了，我是超市经理，要进些蔬菜来卖，想请大家帮忙去采摘一些美味的蔬菜。
师：采摘蔬菜需要根据购物单去摘，谁知道这张购物单的意思？去摘什么菜，数一数，一共有几种蔬菜？摘多少？请你来试一试。
（请个别幼儿从蔬菜园中摘取蔬菜，一边摘一边点数，并说出总数。
）
2.幼儿取购物单，根据购物单到菜地采摘蔬菜。
3.集中讨论
师：看看自己摘了几种蔬菜，每一种蔬菜有多少。
（幼儿点数验证，纠正错误）
师：我们看看这份购物单上采的蔬菜数量对吗？少了什么？少了几个？怎么办？（添上*个**）
二、按序排列——整理蔬菜
1.学习按序排列蔬菜
师：我们来看看这份购物单上什么蔬菜最多，什么蔬菜最少？
师：怎样排队，让人一眼就看出哪种蔬菜最少，哪种蔬菜多一点，哪种蔬菜更多？请你来排一排（个别幼儿示范）师：排的时候我们先要找出数量最少的排在最上面，然后看看剩下的蔬菜中哪种少？
师：请大家也来排一排，排之前我们先要检查什么？如果数量不对怎么办？（幼儿尝试根据从多到少或从少到多的顺序排列蔬菜）
2.集中讨论
师：大家互相看看排得对不对。
（幼儿互相检查）
师：看一看这里排得怎么样？（幼儿观察并纠错）
三、送蔬菜
师：现在请大家将菜送到超市里来吧。
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