草船借箭(校本阅读教案)
《草船借箭》教案(优秀8篇)
《草船借箭》教案（优秀8篇）《草船借箭》教案篇一教学目标1、学习本课“妒、督、鲁”等10个生字，会写妒、忌、曹、督等14生字，会写商议、推却、探听等词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。
2、认知学习以记事为主的课文，必需抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的实质意义。
3、了解本课的情节，使同学认知到诸葛亮“借”箭胜利的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。
4、体会文章首尾呼应的写法。
教学重点难点1、让同学读懂课文，在读的基础上，认知诸葛亮借箭胜利的主要原因是有胆有识，足智多谋。
2、能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。
教学时间1课时。
教学准备1、查找诸葛亮、曹操、周瑜等《三国演义》人物资料。
2、准备《三国演义》草船借箭影视资料。
教学过程一、揭示课题1、从《赤壁之战》故事引入：师：《三国演义》是俺国四大名著之一，里面人物或机智，或勇猛，人物塑造特别胜利，其中诸葛亮这个人物尤其生动。
今天俺们要学习一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。
2、揭题、读题。
3、审题：什么叫草船？草船借箭是指什么意思？4、再读题，读了课题，你想知道什么？出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？二、初读课文，理清脉络1、回答问题。
（理清草船借箭的原因、经过、结果。
这也是在解决课后第二题。
）2、俺们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程：3、自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。
草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭。
借箭前的准备：草船、军士。
草船借箭的过程：迫近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸。
草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服。
4、据此提纲给文章分段：一（1、2自然段）、二（3～5自然段）、三（6～9自然段）、四（10自然段）。
这是按事情发展的顺序给课文分段。
三、学习第一段1、齐读第1段：什么叫“妒忌”？（对才干、名誉、地位或境遇等比自身好的人心怀怨恨。
《草船借箭》教案【优秀3篇】
《草船借箭》教案【优秀3篇】《草船借箭》教案篇一一、教学内容说明：这篇课文讲的是我国著名历史小说《三国演义》中的一个故事。
故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。
于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
课文情节曲折，故事性强。
分清事情的前因后果，想一想诸葛亮神机妙算表现在哪些地方。
二、教学设计：学生比较喜欢三国的故事和人物，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
采取讲学结合，一学为主的方法，培养学生的自学能力。
加强学生的自主、合作、探究水平。
三、教学目标：1、学习生字、生词，读通读懂课文。
2、了解古代军事知识：都督、军令状、水寨、弓弩等。
3、深刻领会诸葛亮神机妙算在什么地方。
四、教学难点：认识诸葛亮借箭成功的主要原因。
五、教学过程：1、复习引入，我们十一册学习过《赤壁之战》，对于三国的歇后语和成语大家积累了哪些？同学踊跃发言教师小结，对于课外积累多的学生鼓掌表扬。
关于三国的歇后语：草船借箭----满载而归东吴招亲----陪了夫人又折兵张飞吃豆芽----小菜一碟张飞吃秤砣----铁了心诸葛亮吊孝----装模作样周瑜打黄盖----一个愿打一个愿挨诸葛亮借箭----有借无还2、学生分组自学（1）自学生字生词，不懂的。
教师巡视。
（2）根据写事的继续问的特点分清课文的`顺序立下军令状-----巧妙安排-----草船借箭-----如期交箭（3）认识诸葛亮是人而不是神，深刻领会诸葛亮神机妙算表现在三方面：一是谙熟人，二是具有丰富的天文知识，三是通晓地理。
（4）知道事情的前因后果。
3、鼓励学生提出问题，大家讨论。
（1）《草船借箭》是什么意思？为什么草船借箭？结果怎样？（2）本文人物分析周瑜：阴险狡猾；诸葛亮：从容镇定，胸有成竹；鲁素：忠厚老实；曹操：谨慎多疑。
不喜欢周瑜的原因：表面客气，内心暗藏杀机；喜欢诸葛亮的原因：以大局为重，从容镇定，胸有成竹。
（3）草船借箭成功的原因有哪些？在于诸葛亮对借箭妙计的通盘考虑和周到的安排a、诸葛亮算到天气，知道第三天四更时分一定有大雾，回来时顺水顺风；b、他算好了受箭的方法。
《草船借箭》(教案)
教案：《草船借箭》教学目标：1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 提高阅读理解能力，能够概括文章大意。
3. 学习成语和典故，丰富词汇量。
4. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解课文中的成语和典故。
2. 学会概括文章大意。
教学难点：1. 理解课文中的历史背景和文化内涵。
2. 运用成语和典故解决实际问题。
教学准备：1. 课文《草船借箭》文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍三国时期的历史背景。
2. 激发兴趣：讲述草船借箭的典故。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《草船借箭》。
2. 学生概括课文内容，回答问题。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文中的成语和典故。
2. 分析人物形象和故事情节。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，探讨草船借箭的意义和价值。
2. 各小组汇报讨论结果。
五、实践活动（10分钟）1. 学生分组表演草船借箭的故事。
2. 学生互相评价，教师给予指导。
教学延伸：1. 学生课后阅读相关文学作品，深入了解三国时期的历史和文化。
2. 学生运用草船借箭的典故解决实际问题，提高团队合作意识和解决问题的能力。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解、小组讨论和实践活动等多种教学方式，帮助学生理解和掌握课文《草船借箭》的内容。
通过讲解成语和典故，丰富学生的词汇量，培养学生的阅读理解能力。
通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学效果的达成。
教案：《草船借箭》六、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 教师批改练习题，及时了解学生学习情况。
七、成语游戏（10分钟）1. 学生分组进行成语接龙游戏。
2. 教师引导学生正确使用成语，提高学生的语言表达能力。
八、文化拓展（10分钟）1. 教师介绍草船借箭典故在历史文化中的意义。
《草船借箭》的优秀教案（通用5篇）
《草船借箭》的优秀教案《草船借箭》的优秀教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《草船借箭》的优秀教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《草船借箭》的优秀教案1教学目标1．会认本课10个生字，会写本课13个生字，掌握“妒忌、军事、委托、照办”等词语，理解词语在句子中的意思。
2．了解学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。
3．通读课文，了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是他有胆有识、足智多谋。
教学重难点1．了解“草船借箭”一事的起因及经过。
2．扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。
课时安排2课时课前准备课件教学过程第一课时一、导入。
1．播放多媒体课件：播放电视剧《三国演义》的片断和主题曲。
2．谈话：今天，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。
(出示课题：草船借箭)老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容？(1)学生交流。
(2)对学生的交流进行评价。
二、初读课文，检查预习情况。
1．自由朗读课文，注意读准生字，读通句子。
2．指名认读生字，并组词。
3．齐读词语：妒忌，军事，委托，照办，预计，紧急，军令状惩罚，探听，私自，布置，调度，水寨，呐喊神机妙算指名读，接龙读，齐读这些词语。
4．说说下列生字在书写中应注意些什么：曹，督，遮，寨，插三、整体感知，理清思路。
1．请你快速默读课文，思考课文主要写了一个什么故事？是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？2．学生读后交流，教师引导概括。
(周瑜妒忌诸葛亮的聪明才干，要诸葛亮10天造十万支箭。
诸葛亮用妙计向曹军借了10万支箭，使周瑜甘拜下风。
)3．这篇文章按事情的发生、经过、结果顺序写的，全文可以分为四个部分。
第一部分(1-2)：立军令状。
第二部分(3-5)：探听情况。
草船借箭教学设计(优秀8篇)
草船借箭教学设计(优秀8篇)《草船借箭》教学设计篇一【教学目的】１、有感情的朗读课文。
２、把握课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算，总结出草船借箭成功的原因。
３、从《三国演义》中的人物汲取胆量和智慧，挑战自我。
【教学重难点】领悟诸葛亮的神机妙算。
【教具准备】幻灯。
【教学过程】一、板书课题并复习１、齐读课题。
２、提问：⑴ 主要人物是谁？跟诸葛亮有关系的几个人物是谁？⑴ 这篇文章讲的时间是什么时候？天气怎样？回来时如何？⑴ 借箭时，船怎样受箭？⑴ 课文中用了一个成语非常准确地概括了诸葛亮借箭成功的原因？（板书：神机妙算）二、新授１、老师就这些内容（幻灯中提示的课文借箭的因素）让同学们会去思考。
为什么诸葛亮能够神机妙算？你怎样看诸葛亮这个人，老师让同学们感悟诸葛亮其人，准备了吗？２、提出要求：同学们，可以谈上几句，也可以谈上一段，还可以谈上一篇，听到别的同学的发言也可以随时补充，发表自己个人见解。
３、浏览课文，整理思路、内容，准备汇报：４、学生汇报，教师适当予以引导，补充，点拨并板书，随即进行朗读训练：⑴ 诸葛亮和鲁肃笑着说的话。
⑴ 周瑜与诸葛亮，鲁肃与诸葛亮之间的对话。
⑴ 教师引导学生从善知人，知天文，懂地理，巧筹划四方面去体会诸葛亮神机妙算。
５、学完课文，你还有哪些发现和见解？６、小结：诸葛亮靠自己的能力和自信，在谈笑风生中，轻松获得十万支箭。
又不至于和周瑜发生正面冲突，顾全了孙刘联合的大局。
【板书设计】草船借箭知天文神机妙算晓地理能力＋自信＝成功善之人巧筹划【课后作业】１、必作：自述课文或编课本剧。
２、选作：写一写《小议妒忌》。
《草船借箭》教学设计篇二一、教学目标【知识与能力】学会“妒忌、神机妙算”等重点生字词，了解故事情节以及草船借箭成功的原因。
【过程与方法】通过小组合作、圈点勾画的方法，提高对文本的解读和概括能力。
【情感态度与价值观】在阅读中感受诸葛亮的足智多谋和神机妙算，体验阅读名著的乐趣。
二、教学重难点【重点】了解草船借箭成功的原因。
草船借箭教案(优秀7篇)
草船借箭教案(优秀7篇)《草船借箭》教案篇一教学目标：1、学习本课“妒、督、鲁”等14个生字，会写“商议、探听、推却”等词语，理解词语在句子中的意思。
2、认识学习以记事为主的课文，抓住课文中事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并能按事情的发展给课文分段。
教学重、难点：让学生读懂课文，在读的基础上认清事件发展的因果。
教学准备：大字课文（三国演义）赤壁之战部分影像资料ppt教学过程：一、介绍名著，了解大势。
1、观看赤壁之战影像资料，了解相关人物形象。
师：三国演义是我国四大名著之一，里面的人物或机智，或勇猛，人物塑造特别成功，其中诸葛亮这个人物尤其生动，今天我们就要学习一篇以诸葛亮和周瑜为主的课文。
2、板书课题：草船借箭。
二、初读课文，审题激趣。
1、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？2、解决生字词障碍。
妒忌（jì）：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
周瑜：三国时东吴的名将，总督东吴兵马。
诸（zhū）葛亮：字孔明、三国时蜀国的政治家和军事家。
才干：办事的能力。
军令状：接军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法处罪。
惩（chěng)罚(fá）：严厉地处罚。
鲁肃：字子敬，三国时东吴的名将。
罪（zuì）：作恶和犯法的行为。
甘受：心甘情愿地接受。
幔子：帐幕。
自有妙用：自然有巧妙的用处。
翎(líng)毛：鸟翅上、尾巴上的长羽毛。
三、再读课文，理清脉络。
1、师：谁借箭？为什么要借箭？怎么样借箭？用什么借？最后借到箭了吗？2、师：我们把草船借箭事情发展的过程分为原因、准备、过程、结果，请同学们自读课文，完成填空。
草船借箭的`原因：周瑜设套三天赶造十万支箭草船借箭的准备：二十条快船草人军士草船借箭的过程：逼近水寨----一面受箭-------另一面受箭------驶回南岸草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服3、师：据此提纲给本文分段：一（1、2自然段）二、（3—5自然段）三、（6—9自然段）四（10自然段）四、熟读课文，总结全文。
《草船借箭》教案3篇
《草船借箭》教案3篇《草船借箭》教案篇1一、素质教育目标㈠知识教学点1、学会本课的五个生字。
掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾满天、饮酒取乐、神机妙算”等词语。
2、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略，更重要的是有创新精神。
㈡能力训练点理清__的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
㈢德育渗透点1、感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情，和创新意识。
2、了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。
㈣美育渗透点体会古典故事的民族文化美。
二、学法引导㈠教师教法：谈话法，演示法，导读法。
㈡学生学法：自学讨论法三、重点、难点、疑点、及解决办法。
㈠重点：了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。
㈡难点：从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。
㈢解决办法：通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
四、课时安排2课时五、教具学具准备：多媒体。
课件及实物投影六、师生互动活动设计㈠教师活动设计1、从问题入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生的理解。
2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理__的前因后果。
㈡学生活动设计1、自己查找资料，自学课文，并提出自己不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。
2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，不能解决的全班讨论解决。
七、教学步骤第一课时㈠导入新课1、谈话导入：今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事。
（出示课题后齐读）2、简介背景：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。
曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。
的《草船借箭》教案4篇
的《草船借箭》教案4篇《草船借箭》教案篇1【指导思想】其一，导读即老师引导指路，同学阅读为主。
老师的谈话、讲授、板书等均应着眼于更好地“导”着同学去“读”，使其尽可能地“自求得之”。
其二，导读需要定向。
导向何方？导致同学达到何种程度的听说读写学习技能？这至关重要。
因此，导读须在教学目标〔目的、要求〕相当明确详细的状况下进行。
其三，教者“导”的思路应与同学“学”的思路有机地结合起来，使导读教学过程既表达同学学为主体，又不失老师主导作用。
其四，阅读教学中的字词教学，是跨阅读教学和识字教学两个范畴的内容，在导读过程中应遵循阅读理解和识字教学的规律敏捷处理。
一、教学目标1.同学能按大纲和教材要求掌控本课一、二类生字、新字；能结合课文，说明关键性词语的意思；能运用“嫉妒”、“必定”、“虚实”、“私自”造句。
2.同学能简要复述这个故事；能在老师的启发下正确给课文分段、概括段落大意。
3.同学能口头回答课后习题1中三个问题；能分清草船借箭的前因后果，培育由表及里的规律思维技能。
4.同学能理解“嫉妒”的危害，知道对比自己强的人，只应虚心学习，努力赶超，而不应嫉妒；能联系实际，为诸葛亮的杰出才能和宽广胸怀所感动，并产生崇敬、憧憬的感情。
二、主要教法课题导读；复述导读；问题导读；谈话法。
课前预习要求：1.读通课文，说出课文大意。
2.能娴熟读出一、二类生字及其在课文中的组词。
3.联系课文结合说明词语：嫉妒、甘受惩处、推诿、叫喊。
第一课时本课时教学目标：了解故事背景和课文大意。
能简要复述故事的起因和开始部分〔借船〕。
理解“嫉妒”、“推诿”、“军令状”、“甘受惩处”、“自有妙用”等关键性词语。
渗透总目标4和1的内容。
教学过程要点：1.抽查字词预习状况。
着重该课时目标中所列词语和少数重要的二类生字词的认读。
2.导入：引导回忆第九册中《赤壁之战》的时代背景及其中周瑜这个人物；联系讲授本课背景〔见小黑板板书设计〕；引出并板书新课课题。
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草船借箭（校本阅读教案）
一教学目的：
1 让学生能够独立运用所学的阅读方法完成练习。
2 通过完成练习能够让学生理解文章内容。
二教学重、难点：
掌握并运用阅读方法去完成练习。
三教学媒体：
幻灯片
四教学过程：
（一）导入：
同学们，我们都已看过《三国演义》这本书，书中哪个故事或人物给你留下的印象很深？请你用简短的语句说说。
今天，我们再学习这本书中的一个故事《草船借箭》。
（二）复习
在学习这篇故事之前，我们先回忆一下有关的阅读方法。
1 词语练习：
①把这些词在文章中找出并划出来。
②联系上下文理解词语。
③将词语的意思带回文章中读读，语句是否通顺。
2 语句练习：
①认真审题，找出问题所在的段落，认真阅读。
②归纳主要内容时，应注意找准主要人物、时间、地点、事件的起因经过结果。
串联段意归纳或分清主次归纳。
写完以后仔细检查，注意标点符号的正确书写。
③在评价人物时，可采取画批的方法。
3 发散思维练习:
①进行练笔时，要结合课文内容写，（有时可结合自己的实际）
②如果需要情节的描写，要注意加上人物的言、行、神态。
③写完后要检查，减少错字病句的现象。
注意标点符号的正确书写。
（三）根据课文内容独立完成练习
1 提出练习的要求：
（1）默读文章，边读边运用所学的方法思考。
（2）小组交流、讨论。
2 在有限时间内完成练习并交流：
（1）诸葛亮之所以能够成功借到箭，所需的条件有哪些？请简单的写出来，并思考为什么需要这些条件。
小节：诸葛亮之所以能够成功借到箭，是因为它之前做的精心的准备。
而通过这些精心的准备，使我们更能体会到诸葛亮的（机智过人聪明才智上知天文，下知地理神机妙算…）
随机：在筹划备箭上，周瑜和诸葛亮的策略有什么不同？他们在考虑问题上的思路有什么不同？哪种思路好？”
（2）你认为文中的诸葛亮或是周瑜是个怎样的人？
（3）如果你是周瑜、曹操或是鲁肃，你面对诸葛亮的表现，你会说些什么？（四）全班交流，互相补充，教师点评。
（五）小结：
通过这篇文章的学习，我们不仅会运用所学的阅读方法来做练习，而且还理解了课文的内容，加深了对诸葛亮这个人物的印象。
（六）作业：
1 回家运用所学的复述方法复述这篇文章。
2 回家继续阅读《三国演义》这本书，看看还有哪些文章体现了诸葛亮的机智过人。