高中地理《光照图的判读》优质课教案、教学设计
专题光照图的判读教案设计
专题《光照图的判读》教案设计邱志军【复习目标】1．光照图的类型；2．光照图的三个关键点（三个关键点）和三个现象（极昼、极夜、平分或重合）；3．光照图的应用及解题方法和步骤；【能力目标】会举一反三判读各种光照图；【教学准备】课件制作、经纬网地球仪一个；【教学方法】动画演示，规纳总结；【教学过程】（导入）同学们，经过三年的学习，大家做过的光照图题目确实非常多。
每当大家遇到这些题目的时候，同学们可能有“似曾相识燕归来，无可奈何做不到”的感觉，有的同学不知从何处下手，更有甚者连光照图都看不懂。
其实光照图的判断并不难，难的是大家没有理解他的原理，没有掌握光照图的判读方法和技巧。
这节我们通过动画演示来帮助大家理解光照图的形成原理，了解光照图判读技巧和方法，希望对大家学习有帮助。
一．光照图类型：首先，我们来了解光照图类型：一般光照图是地球光照图的平面投影，通常是简图。
但是由于观察者的角度不同或其它原因，地球光照图的在平面上的投影是不同的。
根据观察者的角度，我们把光照图分为以下几种类型：1.基本图及基本原理图：四个节气赤道侧视图，极地俯视图。
动画演示，并讲解四个基本图应注意的三个现象：极昼、极夜、昼夜平分或晨昏线与经线圈重合。
2.赤道侧视图：（动画演示，讲解）3.极地俯视图：（动画演示，讲解）4.全球斜视图：（动画演示，讲解）5.全球展开图：（动画演示，讲解）6.局部图和局部展工图：（动画演示，讲解）7.半球复合图：（动画演示，讲解）（过渡）总之，由于观察者的角度不同，光照图千变万化，但是万变不离其宗。
无论光照图怎样变化，永远不变的是三个关键点：直射点、交点、切点和三种现象（极昼、极夜、昼夜平分或晨昏线与经线圈重合）。
二、光照图转化：（先讲）解三个关键点，并演示。
同学们请思考，三个关键点有何特征？（三个关键点地方时为稳藏条件，一般用于地方时计算）三个关键点在位置上有没有关系呢？有什么样的关系？请看图，演示，根据这种位置关系，往往可以求出太阳直射点的经纬坐标。
海南文昌中学高中地理人教版必修一优秀教学案例：第一章光照图的判读
针对本节课的教学目标，我制定了以下教学策略：一是通过讲解和演示，让学生了解光照图的基本概念和形成原理；二是运用案例分析，使学生掌握光照图的判读方法；三是设计实践练习，提高学生对光照图的运用能力；四是进行课堂讨论，培养学生的团队合作意识和地理素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解光照图的基本概念，包括太阳直射点、昼夜半球、极昼极夜等；能够描述地球自转和公转的地理意义。
2.掌握光照图的判读方法，包括利用经纬网定位、观察太阳高度角和方位角、分析昼夜分布等；能够运用光照图判断昼夜长短、四季变化等地理现象。
3.学会运用光照图解决实际问题，如计算某地的日出日落时间、判断某地的昼夜状况等；能够运用光照图解释生活中的地理现象。
3.通过实例分析，使学生了解光照图在实际生活中的应用，如计算日出日落时间、判断昼夜状况等。
4.介绍地理信息系统（GIS）在光照图判读中的应用，引导学生关注现代技术在地理学科中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“光照图如何反映地球自转和公转的地理意义？”引导学生进行小组讨论。
2.学生通过观察光照图，分析地球自转和公转对光照图的影响，总结光照图与地球运动的关系。
3.各小组分享讨论成果，教师点评并给予肯定，引导学生进一步思考和探究。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的学习内容，明确光照图的基本概念、判读方法和应用。
2.学生通过反思和总结，加深对光照图的理解，提高地理素养。
3.教师强调光照图在地理学科中的重要性，激发学生继续学习地理的热情。
【2018新课标 高考必考知识点 教学计划 教学安排 教案设计】高一地理：光照图的判读
二、重难点提示
重点：
光照图的判读方法。
难点：
光照图的判读方法。
一、光照图判读的基本要求和关键
（1）光照图判读要明确以下几个方面： ①太阳光线来自何方 ②自转方向
③重要的点（如南北极点等）
④重要的线（如0°和180°经线、赤道、回归线、极圈、晨昏线、太阳直射的经线和纬线等）
⑤重要的面（如东西半球、南北半球、昼夜半球、极昼和极夜范围等） （2）判读的关键
关键是指出太阳直射点的位置，因为直射的经线反映出经度和时间，而直射的纬线反映出纬度和季节。
二、常见光照图的判读
（1）侧视图
一般北极在上，南极在下，赤道为一直线居中，晨昏线与太阳光线垂直，并平分赤道。
二至日时，晨昏线起止于南、北极圈相切的两切点；二分日时，晨昏线起止于南、北两极点。
冬至日夏至日春秋分日以上三图在纵切面上昼夜半球平分，下面的图在纵切面上昼夜半球不等分。
（2）侧俯视图
观测点既不在赤道上空，也不在极点上空，观测到的光照情况即为侧俯视图。
（3）极地俯视图
中心为极点，外圆为赤道，虚线为南、北回归线和南、北极圈。
二分日夏至日冬至日（4）矩形投影图
矩形投影图是将南北极点、南北极圈、南北回归线放大到与赤道一样长，它与实际图相比有很大的变形，离赤道越远，变形越大。
判断此类图的关键是晨昏线、极昼极夜和赤道上的日出（6时）、日落（18时）时间等。
山西省高安中学高三一轮复习地理教案：太阳光照图的判读
高 安 中 学 教 案 纸章节课题 1.5 太阳光照图的判读总课时 2第1—2 课 时教 学 目 标 ①熟悉判读太阳光照图的基本类型及判读方法、技巧； ②熟悉太阳光照图判的基本要求。
教学重点 太阳光照图判读内容、方法、技巧 教学难点太阳光照图判读内容、方法、技巧教学设计一一、、光光照照图图的的基基本本类类型型1、侧视图⑴常规侧视图：纵切面上昼夜半球平分；⑵变式一 ：在纵切面上昼夜半球不等分。
⑵变式二：局部图、组合图2、府视图⑴常见府视图：中心为极地，外圆为赤道，虚线为南北回归线和南北极圈。
⑵变式一：局部图⑵变式二：组合图3、斜侧视图(立体图）观测点既不在赤道上空，也不在极点上空，观测到的光照情况即为斜侧(俯)视图。
4、矩形投影图(圆柱投影）矩形投影图是将南北极点、南北极圈、南北回归线放大到与赤道一样长，它与实际图相比有很大的变形，离赤道越远，变形越大。
判读此类图的关键是晨昏线、极昼极夜和赤道上的日出(6点)日落(18点)时间等。
矩形投影图的变式5、地球公转轨道示意图在地球公转轨道图中，完整展现二分二至日的光照图，一般结合地轴方向、近日点、远日点进行判读。
6、其它与光照图相关图式 ⑴统计图⑵视运动图二二、、光光照照图图判判读读的的基基础础知知识识解题关键主要特征与相关现象点太阳直射点位于南北回归线上或之间；经线地方时12时直射点的纬度：与切点的纬度互余 太阳高度、正午太阳高度的分布赤道上的晨昏点 晨点：6时；昏点：18时；切点： 极昼或极夜范围纬度；经线：0时或12时极点方向：无东西，只有南北；无地方时，无明显太阳高度的日变化；昼夜长短变化；与晨昏线关系； 线晨昏线 晨线，昏线判断；相对运动特征；晨昏圈：大圆；与太阳光线始终垂直；始终平分赤道晨昏线与经线的夹角：太阳直射点的纬度数；冬至日和夏至日为23°26ˊ。
晨点：日出时刻；昏点：日落时刻太阳高度为0°日期分界线0点或24点所在经线和180°经线（理论上）；沿地球自转方向，超过0点所在经线日期加一天，超过180°经线日期减一天东西半球的分界线 20°W 以东为东半球，其西侧为西半球；160°E 以东为西半球，其东侧为东半球。
光照图的判读教案
《光照图的判读》教案设计三、读光照图常见问题解析光照图判读的基本问题：1、南北半球的确定从北极点俯视的光照图，自西向东逆时针旋转；从南极点俯视的光照图，自西向东顺时针旋转2、晨昏线及其分界点特点晨昏线的判读：自转法，顺着地球自转方向，夜进入昼为晨线；时间法：赤道上的地方时18点为昏线例2：读下左图回答(阴影部分为黑夜)1、直射点的地理坐标；2、A点日出时刻是_______时;A点昼长为______ 小时;3、此时美国太平洋时间为时4、两条日界线分别为______、_______(填经度)3、太阳直射点地理坐标的确定（1）经度地方时为12点的经线，平分昼半球的经线（2）纬度若晨昏线与经线重合：直射赤道，北极圈有极昼，直射23º26¹N；若晨昏线与极圈相切，南极圈有极昼，直射23º26¹S；若晨昏线与任意纬度相切（且此纬度上有极昼现象），相切的纬度与直射点的纬度之和为90º4、时间的计算（1）赤道与晨线的交点为6点，赤道与昏线的交点为18点（2）昼半球的中央经线为12点，夜半球的中央经线为24点5、昼夜长短的确定师生通过图片习题讨论分析做例2引出3、4、5、6问题，再分析得出结论A 0°小结：巩固练习板书设计例3：上右图中心点为北极，阴影区为3月21日，非阴影区为3月22日。
读图回答：1、NA的经度。
NB的经度。
2、北京时间为3月日时6、地球上两个不同日期范围的确定判断的原则是先判断人为日界线，顺着地球自转方向，日期减一天的就是人为日界线。
再判断自然日界线。
7、太阳高度的确定正午太阳高度由直射点向南北方向递减，直射点正午太阳高度为90º，晨昏线太阳高度为0º，各地正午太阳高度等于90º减去该地地理纬度与太阳直射点地理纬度差，公式H＝90º－两低纬度差本节课主要是光照图的分析，把地球运动的理论知识与光照图联系起来，真正培养学生的图文结合能力，减少学生在地理图表问题中丢分现象。
高中地理_《光照图的判读》教学设计学情分析教材分析课后反思
《光照图的判读》教学设计学情分析本节课是学生在复习有关地球运动知识的基础上，来掌握光照图的综合判读。
虽然学生已初步掌握了分析地图的方法，但是对图文结合，加工、转换地理信息的掌握还不够，部分学生对“地球的运动”知识已经淡忘，这给学生复习本节课带来了一定的难度。
效果分析通过本节课的学习，学生对光照图的基本类型有明确的了解，知道了晨昏线的概念，掌握晨昏线的特点和判读方法，学会获取相关地球运动规律的信息通过对判读方法的分析，也培养了学生分析问题、解决问题时求真务实的精神教材分析课标要求：分析地球运动的地理意义。
要达到这一要求，必须学会从光照图中获取信息。
由于观察的角度不同，光照图的形式变化较多，该类试题能很好地考查学生的观察能力和问题的分析能力，在历年高考试题中出现的频率很大，光照图的判读属于高考复习中必须熟练掌握的主干知识，归纳和总结这类试题的题型和解题技巧显得尤其重要。
评测练习比较下面四幅图（注：甲图中阴影与非阴影区日期不同，乙、丙、丁三图中，阴影区为黑夜），完成下列问题1、读图2，虚线表示回归线和极圈，图幅左半为东半球，阴影部分为黑夜，然后完成下列各题：⑴、读图判断下列两条经线的经度为：OA ：______，OC______。
⑵、此时太阳直射点的坐标为：______。
⑶、E 点的正午太阳高度为______，F 点此时的太阳高度为______。
⑷、此时北京时间为_______，北京的昼夜长短状况为_______。
： 2．当北印度洋洋流逆时针运动时，读图回答下列问题。
(1)图1中AB 为晨昏线的一部分，则AB 为_______ （晨、昏）线，画出晨昏线的另一部分，并将其转画在图2上，在两幅图上分别用阴影表示夜。
(2)此时太阳直射点的地理坐标是 _______，北京时间是 _______ 时。
(3)图中C 点位于B 点的_______方向， B 点与D 点之间最短距离约为 _______（千米）。
【参考答案】1、⑴115°E 155°W ⑵纬度0°，65°W ⑶66°34′ 0° ⑷0：20 昼夜平分2、（1）晨（2）23.5°S，15°W 21（1分）（3）东南 2万·图1图2AB ·15°W30°E· C · D·图1图2AB·15°W30°E· C · D教学反思本节课教学目标明确，重难点突出，讲练结合，教学过程设计基本合理，分析问题透彻，学生积极参与，认真思考，基本上完成课堂目标的要求，但本节课教学难度大要求学生掌握的规律和方法很多，需要讲的题目很多，图形之间的转化还很不熟练。
地理：高中教案《太阳光照图的判读》(人教版 必修1)
第三讲太阳光照图的判读【判读方法】一、判读的基本要求1.“四看”(1)看投影方位；(2)看经纬度；(3)看昼夜情况；(4)看运动状态。
2.“三定”(1)定出反映的日期或时刻；(2)定出考查对象的空间位置；(3)定出相关要素极其运动变化趋势。
二、阅读的基本信息1. 阅读地理坐标；即重要的点、重要的线(如00和180o经线、赤道、回归线、极圈、晨昏线、太阳直射的纬线和经线、6时、12时、18时、24时所在经线等)；2. 阅读地球自转方向和南北极；3. 阅读昼夜状况；太阳光线来自何方；4. 阅读重要的面(如东西半球、南北半球、昼半球、夜半球、极昼和极夜范围等)。
5. 找出直射点的位置，因为直射的经线反映出经度和时间，而直射的纬线则反映出纬度和季节。
【考点要求】通过光照图考查的内容1. 确定日界线、时区；2. 区分东西及南北半球、相对方位；3. 计算线或点(直射点)的经纬度值；计算日期，地方时及区时；4. 计算某地正午太阳高度及其变化；5. 判断直射点的位置极其移动；6. 区分昼夜分布、晨昏线、昼半球、夜半球、极昼与极夜范围及其变化；7. 计算昼夜长短及其变化；8. 确定日期、节气、季节、五带的分布；9. 确定物体水平运动偏向；推断公转速度状况；10.联想并发散相关季节的气压带与风带、洋流、气候以及对人类活动的影响等。
【内容要点】日照图也叫光照图，即太阳光线照射在地球表面所形成的白昼和黑夜的分布图形。
由于观察的角度不同，日照图的形式变化较多，该类试题能很好地考察学生的观察能力和分析问题能力，在历年高考试题中出现的频率很大，对日照图的判读属于高考复习中不能回避和必须熟练掌握的主干知识，归纳和总结这类试题的题型和解题技巧显得尤其重要。
一、光照图与太阳的视运动和日影1.同一地点（以40°N某地为例）在不同的日期时间内物影的指向状况：(1)春分日或秋分日：太阳直射赤道(如图①a所示),在40°N地区,太阳从正东方向升起,以50°仰角经过正南天空，后从正西方向落下（如图①b所示）。
光照图公开课教案
胶州四中示范课教学案课题：光照图的判读和应用课题研究：指导学生如何识图、分析图和应用图中信息，从而提高学生的地理思维能力和图的应用能力。
教学目标：㈠知识与技能1、掌握二分二至日特殊日期的光照图（包括基本的侧面图和俯视图）。
2、掌握二分二至日正午太阳高度和昼夜长短的确定和变化规律。
3、通过读图、分析等活动，提高学生运用地图因素获取地理知识的能力。
㈡过程与方法1、通过分析地球不同纬度地带正午太阳高度变化和昼夜长短变化，进一步提高学生的地球空间思维能力。
2、通过观察或练习，提高学生运用科学准确的语言表达地理现象、概括地理特点的能力。
3、通过例题讲解分析，培养学生如何从图中提取隐性信息作为已知信息，从而提高学生综合分析问题的能力。
㈢情感态度与价值观1、培养学生爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。
2、树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止是统一的唯物主义观点。
教学内容分析：必修Ⅰ第一章宇宙中的地球是整个高中阶段的难点，也是高考必考内容之一，地球运动又是难点中的重点，光照图的识别及应用又是高考考查本章内容的载体，显得更为重要。
教学用品：多媒体教学过程：一、太阳光照图的判读1、侧视图：2、俯视图：二、太阳光照图的应用（一）主要的类型侧视图：例1：读下面的光照图完成下列要求。
(1)在北极点上空适当位置，用箭头表示地球自转方向；该图是日的光照图(2)这一天，正午太阳高度从______向南北两极方向_____，北极圈及其以北出现_____现象，与C点地方时相同的是_______。
(3)图中A、B两地中四季变化较明显的是____地，位于热带的是_____。
练一练：读某时刻光照图，阴影表示黑夜半球，回答下列问题(1)该图是__________日的光照图，(2)此时,晨昏线与某一经线圈相重合，其中晨线的经度是_ 昏线的经度是。
(3)此时,太阳直射P、Q两点中的_____点，其经纬度为______。
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《光照图的判读》教学设计
在光照图中，只要知道昼夜半球、晨昏线与自转方向三者中的其中两个因素就可以推出另外的一个因素。
2.节气或日期信息：
只要判断清楚方向，分清昼夜半球就可以根据晨昏线与经线的关系或极昼极夜出现的情况来推断节气或日期。
若晨昏线与经线重合时，太阳直射赤道，
为二分日。
若晨昏线与经线的夹角最大时，即晨昏线与极圈相切，且北极圈内
出现极昼现象，为夏至日；反之，为冬至日。
3.时间信息：
在光照图中一般要寻找有关6时、18时、12时、0时（或24时）的时间信息。
在光照图中一般只要找到以上的任何一个时间就可以根据经度差算出其它经线
的时间。
4.太阳直射点的位置信息：
太阳直射点的位置信息包括纬度位置和经度位置。
太阳直射点的纬度结合前面的节气或日期信息加以判断；太阳直射点所在教
经线为昼半球的中央经线，地方时为12时。
【点拨】光照图的判读内容中最基本的信息有两个：一个是时间，一个是日期学其余判读的内容都以这两个信息为出发点。
判读时间就是以四个特殊的时间为出发点；判读日期就是找出极昼的范围。
找到这两个信息，所有的问
题都迎刃而解。
【练习】
过
【课堂小结】
通过这节课的学习，我们了解了光照图的常见类型，知道了在分析光照图时主要从四个方面来获取信息，除以上信息外，在光照图中还有远日点、近日程点等信息，但只要抓住以上四条信息，再结合相关知识，其它问题就可以迎刃而解。
【布置作业】
完成《导与练》本节的随堂训练
板书设计：。