外研版(三起)-英语-五年级上册-Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.名师课件
五年级上册英语教案-Module10：unit1 He was in the kitchen.∣外研
五年级上册英语教案-Module10: Unit1 He was in thekitchen. ｜外研社（三起）教材分析本教材来自于外研社（三起）五年级上册英语教材中的Module10：Unit1。
本单元主要是让学生掌握过去式的用法，掌握常见的过去式词汇，并能够运用所学过的语法知识进行简单地句子构造。
教学目标1.能够听、说、认读几个常用的过去式动词；2.能够用所学过的动词、副词和介词进行简单的句子构造；3.能够听懂并能够向他人简单的描述过去发生的事情或经历。
教学准备1.教材；2.课堂展示软件；3.打印好的学生练习册子。
教学步骤Step 1：Class opening让学生做好听讲准备，老师在黑板上写出几个常见的过去式动词。
然后让学生听，说、读这些词汇，知道它们的发音及拼写。
Step 2：Song引导学生和老师一起欣赏“Old MacDonald Had a Farm”这首歌，并让学生吃惊地发现歌词中藏了许多过去式动词。
老师可以引导学生唱歌，或者在唱完之后，让学生将歌曲的重点过去式动词拿出来并进行复述。
Step 3：Vocabulary在展示屏上出现“He was in the kitchen.” 的图片，老师问学生一些问题，帮助学生理解新单词的含义,如听、说、读和认读这四个环节。
为了更好地帮助学生记住这些单词，老师可以通过各种方式进行记忆。
例如，各种小游戏如分类图、填空、益智游戏等等。
Step 4：接下来，老师可以利用展示屏显示一些场景图片，像是猫拉破了沙发，或者小狗划了一个新鲜的笔记本电脑等等。
然后问学生，发生了什么事情。
Step 5:首先，问学生现场有没有人能用一句话来描述刚才发生的事情。
如果没有人能回答，老师可以引导学生：“The kitten scratched the sofa.”那个动作已经结束，所以使用的是过去式。
学生们可以一起尝试用这种语言来进行讲述。
接下来，老师可以把学生们分成小组进行更深入的学习：1.对话练习；2.填空练习；3.益智游戏；4.分组讨论。
五年级英语上册知识讲义-学一学(Module 10 Unit 1 )-外研版(三起)
小学英语学一学（Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.）教学目标：1. 能够掌握单词和词组：kitchen, toilet, room, hide and seek, now, last, hide, sofa2. 掌握单词的发音、词义与用法。
重点：kitchen, toilet, room, last, sofa。
难点：掌握如何询问对方在何处找到某人/某物。
知识梳理：【精彩视听】1. You saved us, Cowboy! You’re our hero! 你救了我们，牛仔! 你是我们的英雄!2. If you start at the bottom, pay your dues, life here can be a dream come true.只要你从底层做起，任劳任怨，这里的生活总有一天会梦想成真的。
3. Daycare is a sad, lonely place for washed up old toys who have no owners.幼儿园是一个悲伤，寂寞的地方，专门收留没人要的废弃旧玩具。
4. In a few minutes, that bell’s going to ring and you’ll get the playtime that you’ve been dreaming of.几分钟后，那个铃会响起，接着你们梦寐以求的玩耍时间就到来了。
kitchen n. 厨房now adv. 现在，好，哦toilet n.厕所hide n. 躲，躲藏room n. 房间sofa n.沙发hide and seek 捉迷藏join v.加入，参加【词汇精讲】1. kitchen n.厨房字母i在kitchen中发/i/音。
短语：in the kitchen在厨房里My mother is cooking in the kitchen. 我妈妈正在厨房做饭。
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module10_Unit1_ 优课教案
Module10 Unit1 教学设计He was in the kitchen.一、教学内容：（一）教材简析：本课内容选自新标准小学英语三年级起点新版第五册第十模块第一单元。
本课讲述的是John、Sam、Amy 和Lingling 在家里玩捉迷藏的游戏，围绕着“He was in the kitchen.”这一话题来展开对话练习。
通过情景对话让学生学会用“I am in the…” “He was in the…” “Where did you find...?I found ...in the…?”等句型谈论及询问物品和人所处的位置。
（二）设计思路：教材利用情景对话的形式来呈现句型要点，并进行相应的练习，有利于学生的理解和掌握。
在教学中，应从学生已有的知识、能力和兴趣出发，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织学生积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高语言运用能力，能运用句型来进行简单交流。
（三）学情分析：本课所面向的是已经有一定英语基础的小学五年级学生，他们有着浓厚的英语学习兴趣，学习积极主动、乐于参与，他们思维活跃，精力充沛，善于模仿，表现欲强，具有强烈的好奇心和求知欲。
之前，他们已积累了两年多的英语学习经验，已初步具备了一定的英语听、说、读、写的能力，在三年级下册中已较熟练地掌握了介词in, on, under, behind的用法，在四年级下册以及本册的M1，M2，M3，M4的学习中已经接触并滚动地学习了一般过去时，对此时态句型及介词已能熟练运用，并在本册的M3重点学习了Where疑问词的运用，学生对where句型也掌握得比较扎实。
二、教学目标:（一）语言知识目标：1.学习单词：kitchen, toilet, bedroom, living room, now, last, sofa, hide, hide-and-seek。
2.学习句型：“Where did you find...? I found...in the....”3.学习、理解对话内容。
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module10_Unit1_ 优课课件
（3）为朋友介绍你家的房间。
Can you read?
oo/u:/ food zoo room
liveing room
living room
bedroom
toilet
kitchen
A:Where did you find the…? B:I found the … in the _______ .
living room
bedroom
toilet
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱkitchen
Let’s tidy it up for Tom.(让我们为Tom整理房间吧！)
Compare and answer.(比一比，答一答) Is Tom playing with them? A: Yes, he is. B: No, he isn’t.
Read the Paragraph 4,5 and judge.（自己读，并判断）
1.Where is Tom? He is in the kitchen.( × )
Watch and choose. （看视频，选一选）
1. Who was the first to be found?
2. Who was the last to be found?
Listen to the Paragraph 2,3 and match. （听一听，连一连）
1.Where did Amy find John? She found John in the kitchen. 2.Where did Amy find Lingling? She found Lingling in the toilet. 3.Where did Amy find Sam? She found Sam in the bedroom.
外研版(三起)五年级英语上册Module 10 Uint 1 优质课件
Sum up.
重点句式：Where did you find somebody/something? I found somebody/something...
B.talk with your friends. C.cook meals. D.make the bed.
二、按要求写句子。 1. They found Amy in the living room.(改为否定句)
They didn't find Amy in the living room. 2. She is hiding behind the sofa.(改为一般疑问句)
Where is Sam? Oh, there he is! He’s in the bedroom! I found John first. He was in the kitchen.
Homework
1. 小组练习对话。 2. 和家人玩捉迷藏的游戏。
第二课时
Listen and say.
Sam: Where did you find John? Sam: Where did you find Lingling? Amy: I found John in the kitchen. Amy: I found Lingling in the toilet.
Practise.
Find and say.
A: Where did you find the schoolbag? B: I found the schoolbag in the living room.
Game.
找宝贝
一名学生上讲台，面向黑板，老师把物品放在一名 学生书桌里面。除了讲台上的学生，其他学生读该 物品的名称。台上的学生下讲台找宝贝，其他学生 根据他离宝贝的距离远近，掌握声调。离宝贝越远， 语调越低，离宝贝越近，语调越高，直到找到宝贝 为止，如果最后找到了宝贝，其他同学则问， Where did you find ...?找的同学则回答I found... 如果没有找到宝贝，就换同学继续找，直到找到为 止。
新外研版五年级英语上册Module 10 Unit 1 He was in the kitchen
You made my day!
我们，还在路上……
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月4日星期一2022/4/42022/4/42022/4/4 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/42022/4/42022/4/44/4/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/42022/4/4April 4, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
ModuleMo1d0ule 3Unit1
10 He was in the kitchen.
--Where is the +单数名词？ --It's in/ on/ under/ near the ...
--Where are the + 复数名词？ --They're in/ on/ under/ near the ...
on the table in the box in the kitchen
on
in on the table
under the chair
on the door
beside the cat
under the chair
in the hole
1. Where is the bag? 2. Where are the pens ? 3. Where is the basketball? 4. Where are the books?
--Where is +人名？ --He/she is in/ on/ behind/ under the…
外研社(三起)五年级英语上册教案：Module10Unit1Hewasinthekitchen
外研社（三起）五年级英语上册教案：Module10 Unit 1 He wasin the kitchen.教学内容：本节课是外研社（三起）五年级英语上册Module10 Unit 1的内容。
主要教学目标是让学生掌握一般过去时态的用法，能够用一般过去时描述过去发生的事情。
教学内容包括：词汇：kitchen, living room, bedroom, read a book, watch TV等；句型：He was in the kitchen. What was he doing? He was reading a book.教学目标：1. 让学生掌握一般过去时态的用法，能够用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 让学生能够理解并运用本节课的重点词汇和句型。
3. 培养学生的听说能力和小组合作能力。
教学难点：1. 一般过去时态的用法。
2. 本节课的重点词汇和句型的理解和运用。
教具学具准备：1. 教材。
2. PPT课件。
3. 录音机。
4. 学生手册。
教学过程：1. 导入：通过问答的方式，引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT课件，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 轻松一下：通过游戏或歌曲，让学生在轻松的氛围中巩固本节课的重点词汇和句型。
4. 小组活动：学生分组，根据所给的场景，用一般过去时描述过去发生的事情。
5. 小组展示：每个小组选取一个代表，向全班展示他们的成果。
板书设计：1. Module10 Unit 1 He was in the kitchen.2. 重点词汇：kitchen, living room, bedroom, read a book, watch TV等。
3. 重点句型：He was in the kitchen. What was he doing? He was reading a book.作业设计：1. 抄写本节课的重点词汇和句型。
新外研版五年级英语上册Module 10 Unit 1 He was in the kitchen
You made my day!
我们，还在路上……
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
--Where is +人名？ --He/she is in/ on/ behind/ under the…
பைடு நூலகம்
Where is Grandma? She is in the kitchen. What does Grandma need? She needs two eggs.
Grandma and Alice the eggs the plates
ModuleMo1d0ule 3Unit1
10 He was in the kitchen.
--Where is the +单数名词？ --It's in/ on/ under/ near the ...
--Where are the + 复数名词？ --They're in/ on/ under/ near the ...
on the table in the box in the kitchen
Module10Unit1Hewasinthekitchen(教案)外研版(三起)英语五年级上册
教案：Module 10 Unit 1 He was in the kitchen一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：kitchen, living room, bedroom, bathroom, study.（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：—Where was …? —He/She was in…2. 能力目标（1）能够正确使用核心单词和句型进行简单的问答。
（2）能够通过图片和语境理解课文内容。
3. 情感目标培养学生的观察能力和合作意识，使学生在日常生活中能够运用所学知识描述位置。
二、教学内容1. 核心单词：kitchen, living room, bedroom, bathroom, study.2. 核心句型：—Where was …? —He/She was in…3. 课文内容：描述家庭成员在房间里的位置。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握核心单词和句型，能够进行简单的问答。
2. 难点：能够正确运用核心单词和句型描述位置。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示家庭图片，引导学生谈论家庭成员和房间。
2. 新课呈现：通过PPT展示核心单词和句型，引导学生学习并模仿发音。
3. 听力练习：播放课文录音，让学生听懂并重复核心句型。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，让学生运用核心单词和句型进行对话。
5. 课堂游戏：通过单词卡片游戏，让学生巩固记忆核心单词。
6. 课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 核心单词：kitchen, living room, bedroom, bathroom, study.2. 核心句型：—Where was …? —He/She was in…七、作业设计1. 抄写核心单词和句型。
2. 运用核心单词和句型写一段话，描述家庭成员在房间里的位置。
五年级上册英语-Module 10 Unit 1He was in the kitchen.外研版(
五年级上册英语-Module 10 Unit 1He was in the kitchen.外研版（三起）课程概述本节课程是五年级上册英语教材 Module 10 的第一个单元，主要教学内容为一些日常生活中的简单句型和词汇，帮助学生掌握基本的英语表达能力。
本单元的主要目标是帮助学生学习和掌握描述人物在不同的地方所做的事情的基本句型，提高学生的口语表达和听力能力，同时也希望能够帮助学生培养对英语的兴趣和自信心。
课程内容词汇本单元的重点词汇有：kitchen, bathroom, bedroom, living room, study, watch TV, read, sleep。
句型本单元的重点句型有：•He was in the kitchen.•She was in the bathroom.•They were in the bedroom.•He was in the living room.•She was in the study.这些句型是描述人物在不同房间所做事情的基本模式，对于学生的日常生活非常实用。
对话本单元的对话主要围绕着人物在不同的房间所做的事情展开。
以下是一段代表性的对话：A: Where was he? B: He was in the kitchen. A: What was he doing? B: He was cooking dinner.在这个对话里，A 表示对某人所在位置的疑问，B 回答了这个问题并且描述了该人的行动。
情景对话本单元的情景对话主要是为了让学生能够更加自然地运用这些句型，以达到更好的口语表达能力。
以下是一段代表性的情景对话：A: Where’s dad? B: He’s in the living room. A: What’s he doing? B: He’s watching TV.在这个情景对话里，A 采用了Where’s dad? What’s he doing? 两个问题，B 对这两个问题回答了相应的信息。