部编版(统编)小学语文四年级上册第六单元《习作：记一次游戏》同步练习
习作：记一次游戏
一、在阅读中学习方法
(一)骑“大马”
小时候，似乎什么东西都可以拿来一玩，比如蓖麻秆，就曾是我们孩子的爱物。
蓖麻秆带给我们孩子快乐，是在秋天里。
蓖麻作为油料作物，它的秆子不像玉米秆子一样直上直下的只是一根光棍棍，而是枝枝杈杈的，像一棵没有长大的树。
秋天到了，蓖麻子成熟了，摘掉了，蓖麻秆也就该被砍倒了，于是，我们孩子玩蓖麻秆的时候也就来临了。
当然，我们决不会直白白地说玩蓖麻秆，我们说骑“大马”，或是说骑“自行车”，而我更喜欢说是骑“大马”。
骑“大马”多好啊，脚踩马镫，手执马缰，尽显勃发英姿，何其威武雄壮！因此一看见大人们在收割蓖麻，我们就有点按捺不住了，就会身不由己走到近前去。
大人们也挺理解我们挺配合我们的，见我们过来了，就会说：“别来这儿碍手碍脚的，去，骑大马吧。
”说着就用镰刀砍下一棵蓖麻秆，“噌噌”几下将枝枝梢梢砍个干净，只留下两个丫杈，于是蓖麻秆就变成一个“丫”字了，而那“丫”字上边的倒八字，就是马缰，就是“飞鸽牌”或“永久牌”自行车的车把了。
我们手握“马缰”，将蓖麻秆往两腿间一夹，嘴里“得儿——驾”一声，就开始发了“疯”，一个个在房前屋后左街右巷狂奔一气。
我们玩打仗，大有骏马奔驰保边疆之势；也玩娶媳妇，嘴里还会喊几句：“新媳妇，作怪哩，不吃馍馍
吃菜哩。
”还比赛谁的“大马”跑得快，一个个小伙伴拼尽全力，快要吐血。
我们虽然累得气喘吁吁，大汗淋漓，但却乐此不疲，痛快至极，直到玩得人困，“马”废——是的，人困“马”废，人困了，“马”是不会乏的，只能废，不是这儿折了，就是那儿断了——于是我们一个个像吃了败仗的将军，将蓖麻秆随手一扔，拖着沉重的双腿，灰头土脸，低头耷脑地各回各家，各找各妈……
多少年过去了，当年骑“大马”的情景依然清晰如昨，历历在目。
我禁不住便想，孩子时候真好啊，对什么似乎都抱有一种浓厚的兴趣，即使就这么一根简简单单的蓖麻秆，却也可以玩出绝好的兴致来。
而现在，万念俱灭一般，不论干什么——年龄老大不小了，还是别说玩了吧——都提不起半点兴致来，于是不得不承认，自己的确是老了。
而人如果老了，却仍能始终保持一颗永远不老的心，那又该多好啊！
此刻，神思沉浸在遥远的童年的记忆里，我仿佛又一次骑上“大马”了，耳际隐约响起“得儿——驾”一声喊，我似乎脚下生风，又骑着“大马”狂奔起来……
1．这篇文章回忆了作者小时候玩的游戏是()
A．骑大马。
B．骑自行车。
C．把蓖麻秆当“大马”或“自行车”骑。
2．骑“大马”的季节是秋季，从()中可知道。
A．比如蓖麻秆，就曾是我们孩子的爱物。
B．秋天到了，蓖麻子成熟了，摘掉了，蓖麻秆也就该被砍倒了，于是，我们孩子玩蓖麻秆的时候也就来临了。
3．骑“大马”得有“马”，“马”是怎么来的？作者具体写出了大人一连串的动作：用镰刀________一棵蓖麻秆，将枝枝梢梢________个干净，只______下两个丫杈，于是蓖麻秆就变成一个“丫”字了，而那“丫”字上边的倒八字，就是马缰，就是“飞鸽牌”或“永久牌”自行车的车把了。
4．在骑“大马”的过程中，“我们”是怎么玩的？
________________________________________________________ ________________________________________________________
(二)吹泡泡
小时候，我玩儿过很多游戏，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。
阴雨时节，不能到山上海边去玩儿，母亲就教我们在廊子上吹肥皂泡。
她说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。
然后用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。
再轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。
用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。
这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸——不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落下来，水珠洒到我
们眼睛里。
大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。
那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。
它们轻轻地飞起，那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。
借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去，或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
1．“我”小时候最爱玩儿的游戏是________。
玩儿这个游戏选择的时间是__________，因为这时候天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
2．文章第()自然段写出了这个游戏是怎么玩儿的，主要抓住了人物的()来描写。
A．二B．四C．动作D．心理
3．第三自然段，作者既关注了肥皂泡的美丽样子，如____________ __________________________________________________；又写了“我们”的表现，如____________________________________ ________________________________________________________ ____________________________________________________。
4．把写游戏过程中的体会的句子画上波浪线。
二、习作内容：记一次游戏
1．阅读中的发现：通过阅读这两篇文章，我发现了“记一次游戏”
要这样写()
A．游戏名称——游戏如何玩——游戏中的体会——游戏过程
B．游戏名称——游戏如何玩——游戏过程——游戏中的体会
2．游戏内容：下面的材料算游戏吗？在全都算游戏的后面打“√”。
(1)丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人、丢手帕。
()
(2)成语接龙、讲神话故事、歇后语比赛。
()
(3)同心协力跑、桌上拔河比赛、萝卜蹲、踢毽子。
()
3．仿写下面句子，把句子写得生动、形象。
他把毽子往上一扬，就左一脚、右一脚、前一脚、后一脚地踢起来，那毽子像一只蝴蝶似的在他身边飞来飞去。
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________
习作：记一次游戏
一、(一)1.C 2.B
3．砍下砍留
4．①玩打仗；②玩娶媳妇；③比赛谁的“大马”跑得快。
(二)1.吹肥皂泡阴雨时节
2．A C
3．这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸
4．目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
二、1.B
2．(1)√(3)√
3．示例：我像离弦的箭一样逃，尽管她紧追不舍，但她仍没有追上我。
我终于安全地到了她的位子。
人教部编版四年级语文上册--第六单元 同步练习题(含答案)
洪小“任务导向式责任课堂”教案年月日课题18牛和鹅课型讲读课文任务学习目标（教学目标）1.认识“谓、扳、拳”等8个生字，会写“摸、甚、跪”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。
3.体会课文中生动形象的描写。
任务学习重、难点体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。
明白要站在正确的角度看事物。
板书设计18 牛和鹅角度不同结果不同从牛的眼睛看人：从鹅的眼睛看人：在我们的眼里：觉得人比牛大，觉得人比鹅小，我们比它强！所以牛是怕人的。
所以鹅不怕人。
对牛-欺负对鹅-害怕逃跑被鹅咬住呼救洪小“任务导向式责任课堂”教案年月日课题19一只窝囊的大老虎课型讲读课文任务学习目标（教学目标）1.认识“囊、级、露”等13个生字，会写“念、级、段”等13个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”5.学会在不理解的地方作批注。
任务学习重、难点找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”仿写一段心理活动。
板书设计19 一只窝囊的大老虎期待自信紧张不明白洪小“任务导向式责任课堂”教案年月日课题20陀螺课型讲读课文任务学习目标（教学目标）1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
任务学习重、难点指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
部编版四年级语文上册六单元《习作：记一次游戏》练习题含答案
习作：记一次游戏练习题一、在阅读中学习方法(一)骑“大马”小时候，似乎什么东西都可以拿来一玩，比如蓖麻秆，就曾是我们孩子的爱物。
蓖麻秆带给我们孩子快乐，是在秋天里。
蓖麻作为油料作物，它的秆子不像玉米秆子一样直上直下的只是一根光棍棍，而是枝枝杈杈的，像一棵没有长大的树。
秋天到了，蓖麻子成熟了，摘掉了，蓖麻秆也就该被砍倒了，于是，我们孩子玩蓖麻秆的时候也就来临了。
当然，我们决不会直白白地说玩蓖麻秆，我们说骑“大马”，或是说骑“自行车”，而我更喜欢说是骑“大马”。
骑“大马”多好啊，脚踩马镫，手执马缰，尽显勃发英姿，何其威武雄壮！因此一看见大人们在收割蓖麻，我们就有点按捺不住了，就会身不由己走到近前去。
大人们也挺理解我们挺配合我们的，见我们过来了，就会说：“别来这儿碍手碍脚的，去，骑大马吧。
”说着就用镰刀砍下一棵蓖麻秆，“噌噌”几下将枝枝梢梢砍个干净，只留下两个丫杈，于是蓖麻秆就变成一个“丫”字了，而那“丫”字上边的倒八字，就是马缰，就是“飞鸽牌”或“永久牌”自行车的车把了。
我们手握“马缰”，将蓖麻秆往两腿间一夹，嘴里“得儿——驾”一声，就开始发了“疯”，一个个在房前屋后左街右巷狂奔一气。
我们玩打仗，大有骏马奔驰保边疆之势；也玩娶媳妇，嘴里还会喊几句：“新媳妇，作怪哩，不吃馍馍吃菜哩。
”还比赛谁的“大马”跑得快，一个个小伙伴拼尽全力，快要吐血。
我们虽然累得气喘吁吁，大汗淋漓，但却乐此不疲，痛快至极，直到玩得人困，“马”废——是的，人困“马”废，人困了，“马”是不会乏的，只能废，不是这儿折了，就是那儿断了——于是我们一个个像吃了败仗的将军，将蓖麻秆随手一扔，拖着沉重的双腿，灰头土脸，低头耷脑地各回各家，各找各妈……多少年过去了，当年骑“大马”的情景依然清晰如昨，历历在目。
我禁不住便想，孩子时候真好啊，对什么似乎都抱有一种浓厚的兴趣，即使就这么一根简简单单的蓖麻秆，却也可以玩出绝好的兴致来。
而现在，万念俱灭一般，不论干什么——年龄老大不小了，还是别说玩了吧——都提不起半点兴致来，于是不得不承认，自己的确是老了。
部编版四年级语文上册《习作：记一次游戏》习题
《习作：记一次游戏》习题基础题一、课内阅读。
孩子们惊呼起来,急急逃跑,鹅追得更快了。
我吓得腿也软了,更跑不快。
这时,带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来,吭吭,它赶上了我,吭吭,它张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。
在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。
我想,它一定要把我咬死了。
我就又哭又叫,可是叫些什么,当时自己也不知道,大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”1.仿写拟声词。
啪嗒啪嗒2.用“”画出描写老雄鹅动作的词语,从这些词语中可以体会到老雄鹅;用“”画出描写“我”害怕的句子,从这些句子中可以体会到“我”的。
(填成语)3.这段话从、、三个方面描写了“我”被鹅追赶时的情景。
4.如果你处于当时的情境,你会怎么做?要把句子写具体。
提高题：二、课外阅读。
五月的秧苗小时候,我常跟着叔公到地里去干活。
叔公扛着锄头,到地里去清垄,我背着草筐,跟在叔公的背后,捡拾叔公清除下来的杂草。
五月的天,已很有些热。
无遮无拦的天空下,火辣辣的太阳光,毫不留情地照射着大地上的每一个角落。
天已有很多日没有下雨了,地里旱得很,还没长到我小腿弯高的玉米苗,全都晒得蔫蔫的,有些叶子都打起了卷。
即使这样,叔公清垄还很仔细,他不仅把秧苗周围的杂草清理得干干净净,还在每棵秧苗周围深深地划拉上几锄,仿佛嫌秧苗根下的水分还蒸发得不够似的。
我不解,便问:“秧苗都旱成这样了,为啥不浇水,还要再划拉上几锄?”叔公笑着回答说:“傻孩子,知道吗,有钱难买五月旱。
这五月的秧苗,正是扎根的时候,这时旱一旱它,给它松松土,秧苗的根就会尽力往深处扎伸,去找水分。
表面看起来,秧苗蔫蔫的,一点儿也不翠绿茂盛,但秧苗的根却会因此扎得深,扎得牢固,一旦到了六月的雨季,秧苗就会迅速地往上蹿个子,即使遇到狂风暴雨,秧苗也不会倒伏减产。
而且,由于秧苗在土壤里根系扎得深,分布广,吸收的营养成分也多,结的果实——玉米也会特别大……”听了叔公的话,我不由得恍然大悟。
2020-2021学年部编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏练习卷
2020-2021学年部编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读骑“大马”小时候，似乎什么东西都可以拿来一玩，比如蓖麻秆，就曾是我们孩子的爱物。
蓖麻秆带给我们孩子快乐，是在秋天里。
蓖麻作为油料作物，它的秆子不像玉米秆子一样直上直下的只是一根光棍棍，而是枝枝杈杈的，像一棵没有长大的树。
秋天到了，蓖麻子成熟了，摘掉了，蓖麻秆也就该被砍倒了，于是，我们孩子玩蓖麻秆的时候也就来临了。
当然，我们决不会直白白地说玩蓖麻秆，我们说骑“大马”，或是说骑“自行车”，而我更喜欢说是骑“大马”。
骑“大马”多好啊，脚踩马镫，手执马缰，尽显勃发英姿，何其威武雄壮！因此一看见大人们在收割蓖麻，我们就有点按捺不住了，就会身不由己走到近前去。
大人们也挺理解我们挺配合我们的，见我们过来了，就会说：“别来这儿碍手碍脚的，去，骑大马吧。
”说着就用镰刀砍下一棵蓖麻秆，“噌噌”几下将枝枝梢梢砍个干净，只留下两个丫杈，于是蓖麻秆就变成一个“丫”字了，而那“丫”字上边的倒八字，就是马缰，就是“飞鸽牌”或“永久牌”自行车的车把了。
我们手握“马缰”，将蓖麻秆往两腿间一夹，嘴里“得儿——驾”一声，就开始发了“疯”，一个个在房前屋后左街右巷狂奔一气。
我们玩打仗，大有骏马奔驰保边疆之势；也玩娶媳妇，嘴里还会喊几句：“新媳妇，作怪哩，不吃馍馍吃菜哩。
”还比赛谁的“大马”跑得快，一个个小伙伴拼尽全力，快要吐血。
我们虽然累得气喘吁吁，大汗淋漓，但却乐此不疲，痛快至极，直到玩得人困，“马”废——是的，人困“马”废，人困了，“马”是不会乏的，只能废，不是这儿折了，就是那儿断了——于是我们一个个像吃了败仗的将军，将蓖麻秆随手一扔，拖着沉重的双腿，灰头土脸，低头耷脑地各回各家，各找各妈……多少年过去了，当年骑“大马”的情景依然清晰如昨，历历在目。
统编版四年级语文上册习作指导：记一次游戏
赏析：作者先写游戏规则，然后写自己两次打野鸭的 过程，第一次失败，第二次成功，写得非常有趣。另 外，小作者能够抓住自己的动作进行细致的描写，活 灵活现，富有乐趣。
提要：完成本单元习作，要注意以下几点。
（1）要写清楚游戏的过程。 （2）细致描写人物的动作、神态、语言等。 （3）表达自己的内心感受。
4. 【思路形成】填一填，理清并确定本次习 作的思路。
在操场上，我们自然组合，有“猎人”有“野 鸭”。我在“猎人”组。活动开始了，我们“猎人” 围成一圈，将“鸭子”们围在中间。“打野鸭”活 动开始了，第一次我费了九牛二虎之力，瞄准了一 只鸭，快速地扔出一只球。谁知鸭子们机灵地躲了 过去。第二次，我吸取第一次的教训，先做了一个 假动作，“鸭子们”以为我向左扔，就全躲到右边 了。说时迟，那时快，我往右边猛地一扔，果然打 中了一只胖“鸭子”。那一刻，我非常激动。
戏。
（√）
（2）“老鹰”非常凶悍，向我们迅速飞过来，令
我们猝不及防。
（√ ）
（3）我被“老鹰”捉住了，乖乖地离开了队伍。
（ √） （4）班长是“老母鸡”，一会儿东，一会儿西，
忙得不可小朋友在打架，并
制止了他们。
（）
3. 【佳段赏析】读下面的语段，探究写法。
（1）我初步拟的题目： 老鹰捉小鸡
。
（2）我要写的事情是： 玩老鹰捉小鸡的过程 。
（3）我要揭示的主题思想是：
同学之间需要团结合作
。
（4）我想这样安排内容：
开头（第1 自然段）
介绍自己最喜欢的游戏是老鹰捉小鸡
。
中间（第2~4 自然段）
介绍游戏的过程
。
结尾（第 5 自然段） 点明同学之间需要团结 。
（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法 错误的一项是（ C ）。
部编版四年级语文上册第六单元《记一次游戏》习作训练及范文5篇
部编版四年级语文上册第六单元习作训练范文5篇习作主题：记一次游戏点拨：游戏都有一个开始、发展、结束的过程，属于叙事范围的，要按照事情发展的顺序写。
按先后顺序将活动的过程写具体，注意记叙过程要有详有略，选择最精彩，感受最深的地方详写，其他的地方略写就可以了，描写时要加上人物的行动描写，语言描写，心理描写等。
在结尾要写出自己的感受、收获，从而表达出自己的真情实感。
例文1.掰手腕2.爱心义卖3.走进敬老院4.数字猜猜猜5.李大师登场（一）掰手腕今天，王老师在课堂上宣布要举办一次掰手腕比赛。
教室里欢呼起来，都快把房顶掀翻了。
规则就是：谁把对方掰下去，谁就是大力士，对方就是负者。
老师把我们分成两组，我们小组细心地筛选，选出有力气的张亮，对方组推举丁渲。
他们昂首挺胸走上台来，张亮咬着牙，瞪着大眼睛向前走，丁渲鼓着腮帮子，好像谁都不服对方。
只见，王老师一声准备，他们两个立刻把手握在一起，王老师又一声开始，他们俩用力地掰，一会儿丁渲那边歪了，我们心里很着急，就大声喊：“加油！加油！”有的把嗓子都喊哑了，有的把手拍红了，有的把手握成拳头，好像要把力量传给各自的支持者。
张亮在我们的呐喊声中鼓足力气，终于把丁渲打败了。
我们非常开心，胜利的笑声穿过天空。
通过这次比赛，我们懂得了一个道理——坚持就是胜利。
（二）爱心义卖星期五下午，艳阳高照，柔风拂过我们的脸庞，阳光洒在我们的身上，暖洋洋的。
老师率领我们排着整齐的队伍来到操场，走到属于自己的摊位，摆放好我们精心准备义卖的物品。
当广播响起“开始义卖”的声音时，原先鸦雀无声的操场顿时沸腾起来，我们便吆喝起来。
操场上的人熙熙攘攘，虽然我们叫喊得非常卖力，但还是无人光顾，冷冷清清，全都蜂拥而至地挤向别班的摊位。
此时此刻，我们的心情都失落极了，老师却站了出来鼓励我们，向我们介绍五花八门的推销、促销方法。
我们按着老师所讲的方法开始推销，果然，不一会儿我们这儿的人就多了起来，将我们的摊位围堵得水泄不通，买物品的也不少。
部编版语文四年级上册第六单元 习作：记一次游戏练习卷
部编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 请给学校阅览室选一句话作为标语：（）。
A．谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
B．发展体育运动，增强人民体质。
C．福如东海长流水，寿比南山不老松。
D．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
二、语言表达2 . 我会用带点的词语学写句子。
例：小猪去看望好朋友老马。
（1）我去看望______________________________。
（1）____________看望______________________。
例：你为什么还不睡呢？（3）你为什么______________________________？（4）____________为什么_____________________？三、现代文阅读阅读理解小街的故事清晨，小街上异常忙碌（lù）,人来车往，像畅（chànɡ）流的小溪。
忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让。
他们像一块大石头横在小街中，“小溪”流动缓慢了，渐渐停止了。
“喂！快走啊！”一个小伙子猛按车铃，厉声高喊。
“急死人了！”一个姑娘急得满脸通红，直跺（duò）红皮鞋。
“唉！小街太窄了！”一个中年人长叹一声。
有几个干脆掉转车头，绕道而走。
人越聚越多，这时，人群中走出一个老大爷，头发（班斑）白，神情安详，嗓（sǎng）音（洪红）亮：“一清早就（吵抄）架，不怕一天不顺当？快走吧！”他态度温和地劝（quàn）开正要打架的两个小伙子，站在小街当中高声喊道：“东去的，右边走！前边的，别停住！快点走！”人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅通无阻。
街上，又响起了小溪的欢歌。
3 . 我会在第二段的（）里用“√”选出正确的字。
4 . 我会在文中找到下面词语的反义词。
2024年部编版四年级上册语文第六单元习作：记一次游戏
第六单元
习作：记一次游戏
习作
一、在阅读中学习方法。 难忘推铁圈( 节选)
①推铁圈是我们喜欢玩的游戏之一。玩这种游戏， 首先要找上一个直径约三十厘米的铁圈，然后准备一根 铁条，将前头弯成一个小钩(相当于卡槽)，后面弯成一 个握手，做成推杆。两者准备妥当后，就可以推着玩了。
习作 ④比赛开始后，我和二战展开了激烈角逐。我充分
发挥平时练就的本领，一路高歌猛进，提前顺利到达终 点。二战则求胜心切，产生了心理波动，在第四圈时， 铁圈就歪倒了。
⑤比赛结束后，班长爽快地兑现了规则，把二战的 铁圈要过来给了我。我随手还给了二战：“你拿着吧， 我不要你的铁圈。”二战惊诧地看着我，班长和同学们 使劲地鼓起掌来。
学默契配合赢得比赛的独特感受。
A. 记一次游戏
B. 最佳搭档
习作
点拨： 本题考查拟题的能力。做题时可根据给出的原因选择
相应的题目。
习作 3. 方法。下列说法有误的一项是( C ) A. 写游戏类作文可以按照事情发展的顺序来写。 B. 在介绍游戏时，要写出自己当时的心情，最好能反 映出自己玩游戏时的感受。 C. 写游戏时要突出重点，如介绍游戏规则应该详写， 而游戏的过程可以略写。 D. 可以写一起玩游戏的伙伴都说了什么，做了什么， 有什么动作，神态怎样。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
习作
点拨： 本题考查想象能力和表达能力。题干中提到二战“产生
了心理波动”，注意在写话时要写出二战心态的变化，可以 将刚开始时的自信满满，中途领先时的骄傲，最后输了比赛 时的懊悔等从他的动作、神态中体现出来。
习作
二、习作指导。 1. 审题。 (1) 本 次 习 作 要 求 写 一 写 “ 有趣 的 游戏 ” ， 题 眼 是 “____有__趣____”。
【精选】部编版四年级上册语文第六单元习作《记一次游戏》优秀范文
【精选】部编版四年级上册语文第六单元习作《记一次游戏》优秀范文一次有趣的“轧鸭子”游戏说起我最爱玩的游戏，那就得数“轧鸭子”了。
一天，我和三个朋友一起来到我家所在的小区，在破旧的羽毛球场上玩“轧鸭子”这个游戏。
我们自主投票，最终唐建彬与卓越当了“猎人”，而我和吴浩宇却成了里面的“鸭子”。
游戏开始了，我们这两只“鸭子”在场地线内活蹦乱跳，“猎人”则在外头准备了两个小球，做着热身运动。
我心想：“哈哈，猎人啊，你们太天真了！我们鸭子可不是这么好轧到的！”刚想到这，就见一个球接着一个球朝我们飞过来。
“嘿！我躲！”我和吴浩宇像两只机灵的“猴子”一样左躲右闪。
“啊！”突然，身后传来一声大叫，我赶紧回头看了看吴浩宇，只见他两眼紧闭，一只手摸着屁股，显然是被球轧到了，只好悻悻出局。
游戏继续进行，现在就剩下我这一个目标了，我开始紧张起来。
这次猎人的扔球速度明显比开始时快了好几倍，球一次次向我发起攻击，我一次次闪躲。
攻击！闪躲！攻击！闪躲！看着猎人满头大汗，我忍不住得意地哈哈大笑。
时间只剩十秒钟了，猎人们拼尽全力，发起了最后一击。
此时还在哈哈大笑的我却没发觉，于是，球打到了我的后脚跟。
我脚一软，“扑通”一声坐在了地上，哎！我这只“鸭子”最后还是被轧到了。
唉，我这只自以为是、狂妄自大的鸭子得到了教训，惭愧地认输了。
佳作评点这篇习作妙趣横生，“轧鸭子”果然是小作者最喜欢玩的游戏。
在他的笔下，这场游戏虽然看起来普通却充满了趣味，让人回味无穷，游戏过程中的趣味从字里行间都能体会到，尤其游戏结尾阐明获得的教训意味深长，让读者也若有所思。
记一次游戏抢凳子是一个特别有意思的游戏，每一次跑步转圈的时候都让人觉得特别紧张……这个游戏的规则是这样的：六个人参加游戏，准备五张凳子围成一圈，当音乐响起时，参与者就绕着凳子跑步转圈，音乐暂停的时候，参与者就立刻抢一张凳子坐下。
谁没有抢到凳子就会被淘汰。
当有人被淘汰时，裁判就要拿走一张凳子，其余的人继续游戏，最后只剩下一张凳子，谁抢到凳子谁就是胜利者。
部编版小学语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏
动作 神态 语言
感受 老鹰捉小鸡的游戏惊险又有趣，也让我明白了一个道理：
做事要勇敢执着，坚持不懈，还要多动脑筋。
体会
布置作业：把一次游戏完整地写下来。
游戏前 （略）
我和同伴的表现 （神态 动作 语言 心理）
游戏中
印象深刻的部分写具体 写写当时自己的心情
（详）
游戏后 （略）
气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地 方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大減， 只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个 同伴的表现
人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向 我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭 蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法 避开，它们狠狠地撞上了！
——（节选自《陀螺》）
游戏中，写清过程
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害 怕，怕它们看见了会追过来。
我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些
什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！
鹅要咬死我了！”害怕心情
——（节选自《牛和鹅》）
动作 语言
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
3.周末，一群孩子在大楼下撕名牌，我也在其 中。这还真是一场激烈的比赛啊！
游戏中，写清过程
游戏前，你作过哪些准备？
游戏时间、 游戏地点、参与人员、 游戏名称、游戏规则……
在游戏中，你做了些什么？ 印象比较深的是什么？
游戏结束后，你有什么想法和感受？
游戏中，写清过程
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅 我的表现