小学数学组听、评课总结(最新)
小学数学教研组评课总结
一、前言为了进一步提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了评课活动。
本次评课活动以“深化课堂教学改革，提高数学教学质量”为主题，旨在通过观摩、评课、反思等环节，促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学教学的有效途径。
以下是本次评课活动的总结。
二、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了适应新课程改革的要求，提高数学教学质量，我校数学教研组决定开展评课活动。
本次活动旨在通过以下三个方面来提升数学教学质量：1. 观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和经验；2. 通过评课，找出自身教学中的不足，促进教师之间的交流与合作；3. 引导教师反思教学，不断提高自身的教学水平和综合素质。
三、活动过程1. 观摩课本次活动共观摩了四节课，涉及人教版小学数学三年级、四年级和五年级的内容。
四位授课教师分别以《分数的初步认识》、《分数的意义》和《分数的应用》为主题，进行了精彩的课堂教学展示。
2. 评课环节在评课环节，教研组全体成员对四位授课教师的教学进行了客观、公正的评价。
评价内容包括以下几个方面：（1）教学目标：是否明确、具体、可操作；（2）教学内容：是否合理、全面、有深度；（3）教学方法：是否灵活、有效、创新；（4）教学过程：是否紧凑、有序、高效；（5）教学效果：是否达成预期目标，学生是否学有所得。
在评课过程中，教研组全体成员积极参与，畅所欲言。
针对每位授课教师的教学，大家提出了宝贵的意见和建议。
3. 反思环节在反思环节，每位授课教师结合自己的教学实际，对本次评课活动进行了深入反思。
他们认识到自己在教学过程中存在的不足，并表示在今后的教学中，要努力改进教学方法，提高教学质量。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过观摩、评课、反思等环节，教师们对自己的教学有了更深入的认识，专业素养得到了进一步提升。
2. 教学方法得到优化：在评课过程中，教师们相互借鉴、取长补短，教学方法得到了优化。
数学教研组听评课小结
一、前言为了提高我校数学教学质量，加强教师队伍建设，我校数学教研组于近日开展了听评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平。
以下是本次听评课活动的小结。
二、活动概况1. 活动时间：2021年X月X日2. 活动地点：我校录播教室3. 参与人员：数学教研组全体教师4. 活动内容：听课、评课、研讨三、活动过程1. 听课环节本次听评课活动共安排了3节课，分别由三位数学教师授课。
听课教师认真聆听，详细记录教学过程中的亮点和不足。
2. 评课环节课后，教研组全体教师进行了评课。
每位教师都结合自己的教学经验，对授课教师的优点和不足进行了客观评价。
（1）优点：1）教学目标明确，重难点突出。
授课教师能够根据学情，制定合理的教学目标，并通过多种教学手段，帮助学生掌握知识。
2）教学设计合理，教学方法灵活。
授课教师能够运用多种教学方法，如情境教学、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3）课堂氛围良好，师生互动频繁。
授课教师注重与学生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，营造了良好的课堂氛围。
4）板书规范，教学环节紧凑。
授课教师在板书、教学环节等方面都做得比较到位，保证了教学活动的顺利进行。
（2）不足：1）课堂时间分配不够合理。
部分教师对课堂时间把握不够准确，导致教学环节出现拖延现象。
2）个别教师课堂提问过于简单，未能有效激发学生的思考。
3）教学评价方式单一。
部分教师对学生的评价仅限于口头表扬，缺乏具体、有针对性的评价。
四、活动总结1. 通过本次听评课活动，教师们对自身教学有了更深刻的认识，发现了自己的不足，明确了今后努力的方向。
2. 教研组全体教师能够积极参与评课，对授课教师的优点和不足进行了客观评价，达到了共同提高的目的。
3. 活动中，教师们相互学习、取长补短，为提高我校数学教学质量奠定了基础。
五、改进措施1. 加强教师培训，提高教师教育教学水平。
定期组织教师参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法。
小学数学听评课教研活动总结
小学数学听评课教研活动总结总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不妨坐下来好好写写总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？下面是小编整理的小学数学听评课教研活动总结，欢迎阅读与收藏。
小学数学听评课教研活动总结1这一学期，我们学校组织了每位教师上好一节随堂课的听评课活动。
我们组的老师一早就选好课题，认真备课，积极准备。
全组老师积极参与、兴致很高，在听评课活动中，大家受益匪浅。
下面是各位老师的评课总结。
陈XX老师的《积的变化规律》：在听课中，我组陈XX老师的《积的变化规律》一课，上的非常精彩，给各位老师留下了深刻的印象。
王X：陈老师的《积的变化规律》这节课是一节朴实的随堂课，没有过多的依赖课件，没有设置引人入胜的情境，把重点完全放在实际教学中，直接用例题导入，让学生通过观察直接发现积的变化规律。
王X：陈老师的这节课直接朴实，值得学习。
在教学中积极引导，让学生自己去发现规律，认识规律，说、练、强化规律，是一节很不错的常态课。
于XX：陈老师的这节《积的变化规律》上得简洁大方，各个环节设计全面完整学生学得很扎实。
潘XX：陈老师上课扎扎实实，注重课堂反馈，当学生对除和除以分辨不清时，他给学生留足时间去思考，及时将错误纠正。
本节课从教学设计上来看，层层深入，从积的扩大到积的缩小以及归纳总结到拓展练习，让学生经历了知识的形成过程，设计较为合理，让学生徜徉在知识的海洋里。
樊XX：陈老师这节课教学过程清晰，科学构建“研究问题-归纳规律-验证规律”的教学主线。
教学目标明确，教学设计环环相扣，学生的.主体性和教师的主导性得到了很好的体现。
樊XX老师的《公顷和平方千米》：樊老师紧紧抓住知识与生活的紧密联系，从学生熟知的我们的学校、金明广场、龙亭公园去了解1公顷有多大；以我们的家乡开封来初步感受1平方千米的大小。
让学生从粗略的感知到细致的了解，加深对知识的认识和理解。
小学数学听评课总结
篇一：小学数学听评课总结小学数学听评课心得体会为了打造有效课堂，提高课堂效率，育“名师”，讲“名课”，创“名校”，我校于2012年3月和4月进行了听、评课活动。
数学组的每位教师都积极参与，经过教师的精心准备，都展示了各自的风采。
大家都采用“5+10+30”的教学模式。
用自主学习卡引领学生课前自主探究，课上让学生小组交流讨论。
一、直观而有效的情景创设各位教师都能按照学校的要求，有导语，有目标，有自主学习卡，让学生自主探究，教师及时点拨，发挥学生的主体地位和小组合作交流作用。
特别是李春花老师在讲《乘法的分配律》中利用多媒体设备对学生进行情景教学，这样，使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，这样，学生的印象非常深刻。
二、学生由被动变主动，成为课堂的主人，而教师只是一盏“指明灯“新课堂中强调，教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。
杨宝茹老师在讲《图形的放大与缩小》时，把学习主动权真正交给学生，以自主学习卡为引领，放手让学生们自主去学习，老师指导学生学会学习，提高学生的学习能力，使学生掌握学习的方法。
三、特别注重小组合作的实效性李秋霞老师在执教《找规律》时，在时间安排上恰到好处，什么时间合作学习，怎样合作？正确处理好了合作学习与自主探究的关系。
李芳老师在讲《分数与除法的关系》一课时，注重了小组合作的实效性。
也就是说独立思考是合作学习的前提。
小组合作学习，在时间安排上恰到好处，什么时间合作学习？必须在突出本课重点，突破难点时。
合作学习的过程给学生足够的时间和广泛的空间，这样对问题的理解才能深入、到位。
让学生们自主探究和小组合作相结合，充分发挥了小组的作用。
体现了合作精神。
四、练习形式的多样化各参评教师在设计练习时的思想比较新颖，练习的安排从基础到提高到拓展，层层递进，不断开放，科学实在，学生基本上都能掌握本节课的新知识，也符合新课程的教学要求。
五、教师评价要及时到位并且多方位。
教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及多种评价方式和手段的运用，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。
小学数学听课评课总结
小学数学听课评课总结小学数学听课评课总结篇一教学中，老师用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。
本节课条理清楚，层次分明，我认为主要有以下几方面的亮点：1、让学生在活动中亲历数学，体验数学。
《数学课程标准》明确指出：“让学生在具体的数学活动中体验数学知识。
”基于这点，老师创设了让学生抽不同颜色的纸牌的活动，学生在一系列的数学活动中，逐步丰富起对不确定及确定现象的体验。
如在理解“不可能”这个概念时，老师先让学生抽红桃，在好几位学生试抽之后，都不能抽到，学生由此产生疑问：为什么这几位同学抽过后，居然没有一个能抽到？由于疑问而引发思考，并作出猜测和推理，原来老师手里根本就没有红桃。
在此基础上，教师再把手中的纸牌转过来让学生观察，从而验证自己的推想。
这样，整个教学过程就成为“游戏——猜测——体验——推想——验证”的活动过程，使学生在活动中亲历数学，体验数学。
2、紧密联系生活，突出学以致用。
“一定”、“可能”、“不可能”是三个比较抽象的概念，为了帮助学生更好地理解，在教学本节课时，老师的整个教学过程始终紧密联系了学生的生活实际，为学生创设了生活化的数学情境。
在激发学生兴趣的同时，又让学生感受到数学是生活的一部分。
让学生用形象的词语来描述生活中的事，更是让学生感受到数学与生活息息相关。
同时还创设了学生喜爱的故事情境，真正做到了数学知识从生活中来，回到生活中去。
3、关注情感与评价激励。
情感态度与自信心作为数学教育的目标之一，在学生的数学学习中起着非常重要的作用。
在本节课中老师的教学语言很少，但起到了画龙点睛的作用，尤其是对学生的情感投入起着积极的激励作用。
即有对学生基础知识和基本技能的理解和掌握的评价，也有对学生发现和解决问题能力的评价，更重要的是有对学生学习情感的`评价。
比如学生例举生活中的可能性现象时，老师适时的引导和激励，使得学生情不自禁地主动参与到数学活动中来，同时也一次次体验到成功的愉悦和师爱的魅力。
数学教研组听课评课小结
一、活动背景为了提高数学教学质量，加强数学教研组之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年9月组织开展了听课评课活动。
本次活动邀请了校内外专家、教师进行听课，并组织了评课活动，旨在通过听课、评课，找出数学教学中存在的问题，提出改进措施，提升数学教学质量。
二、活动内容1. 听课本次活动共安排了6位教师的公开课，涵盖了一年级至六年级的数学教学内容。
听课教师认真观摩了每位教师的课堂教学，详细记录了教学过程、教学方法、教学效果等方面的情况。
2. 评课听课结束后，教研组组织了评课活动。
首先，授课教师对自身的课堂教学进行了简要的反思，然后，听课教师针对课堂教学进行了点评，包括优点和不足之处。
最后，教研组专家对本次听课评课活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了建议。
三、活动总结1. 教学亮点（1）教学目标明确。
每位教师都能根据课程标准和学情，制定合理的教学目标，确保教学内容的落实。
（2）教学方法多样。
教师们采用了多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
（3）教学过程规范。
教师们能够按照教学流程进行教学，注重教学环节的衔接，使课堂教学更加紧凑。
2. 教学不足（1）课堂管理有待加强。
部分教师在课堂管理方面存在不足，如个别学生纪律较差，影响了课堂教学效果。
（2）教学评价不够全面。
部分教师在教学评价方面过于注重结果，忽视了对学生学习过程的关注。
（3）教学资源整合不足。
部分教师对教学资源的利用不够充分，导致课堂教学效果不理想。
3. 改进措施（1）加强课堂管理。
教师应注重课堂纪律，提高学生的自律意识，确保课堂教学顺利进行。
（2）完善教学评价。
教师应关注学生学习过程，注重培养学生的综合素质，使教学评价更加全面。
（3）充分利用教学资源。
教师应积极挖掘和整合教学资源，提高课堂教学效果。
四、活动收获1. 提升了教师的教学水平。
通过听课评课活动，教师们发现了自身在教学中的不足，并学习借鉴了其他教师的优秀教学经验，有助于提升自身的教学水平。
小学数学听课评课总结及小结8篇
小学数学听课评课总结及小结8篇第1篇示例：小学数学听课评课总结及小结一、听课总结在小学数学教学中，教师要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
最近我聆听了一堂小学数学课，有以下几点总结：1. 教师上课态度认真、耐心，注重互动。
教师在课堂上不仅仅是简单地传授知识，而是通过提问、讲解、示范等方式与学生进行互动，引导学生主动思考和解答问题。
2. 课堂内容生动有趣，贴近学生生活实际。
教师在课堂中通过举一反三的方式，引导学生从生活中的实际问题出发，进行数学知识的学习和应用，让学生能够更好地理解和掌握知识。
3. 考查学生思维能力和解决问题的能力。
在课堂中，教师设计了一些启发性的问题让学生进行思考和讨论，引导学生发现问题的本质，培养他们的逻辑推理和解决问题的能力。
4. 教师注重课堂管理和学生情绪调控。
在课堂上，教师严格要求学生保持安静，专心听讲，同时通过表扬、鼓励等方式调动学生的学习积极性，让每个学生都能参与到课堂教学中。
二、评课小结2. 教师授课方法灵活多样。
教师在课堂上采用了讲解、示范、讨论、展示等多种教学方法，使学生能够从不同角度理解和应用数学知识，提高了课堂教学效果。
3. 学生参与度高，课堂氛围活跃。
在课堂上，学生积极参与讨论和互动，对问题进行思考和解答，教师及时给予肯定和鼓励，激发了学生学习的积极性和主动性。
小学数学教学要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，教师在课堂教学中要注重设计有针对性的教学内容和方法，同时也要注重学生的参与度和课堂管理。
希望通过评课总结能够帮助教师进一步提高教学水平，为学生提供更好的数学学习环境。
第2篇示例：小学数学听课评课总结及小结在小学教育中，数学是一个重要的学科，它不仅仅是一门知识技能，更是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的重要途径。
数学教学的质量和方法至关重要。
为了提高数学教学质量，不仅需要优秀的教师，还需要不断反思和总结课堂教学的经验和教训。
听课评课是一种有效的方式，可以帮助教师发现问题，改进教学方法，提升教学水平。
小学数学听课评课总结及小结6篇
小学数学听课评课总结及小结6篇篇1一、引言近日，我参加了一场小学数学的听课评课活动，旨在提高自己的教学水平和深入了解小学数学的教学现状。
通过这次活动，我受益匪浅，不仅学到了许多新的教学方法和技巧，还对小学数学的教学有了更深刻的认识。
二、教学理念与方法在这次听课评课活动中，我深刻感受到小学数学教学应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教师们通过生动活泼的课堂氛围，引导学生积极参与思考和探索，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
同时，教师们还注重培养学生的逻辑思维能力和创新能力，通过提出问题和解决问题的方式，激发学生的兴趣和动力。
在教学方法上，我学到了许多新的技巧和方法。
例如，教师们可以通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
此外，教师们还可以利用多媒体等现代化教学手段，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。
三、教学重点与难点在这次听课评课活动中，我发现小学数学的教学重点主要包括基础知识的掌握、思维能力的培养以及实际应用能力的提升等方面。
其中，基础知识的掌握是教学的基础，思维能力的培养是教学的核心，而实际应用能力的提升则是教学的目标。
在教学难点方面，我发现学生们在掌握数学概念和原理时存在一定的困难。
这需要教师们注重学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略来帮助学生克服困难。
同时，教师们还需要注重学生的情感教育和心理辅导，帮助学生建立自信心和学习兴趣。
四、教学评价与反馈在这次听课评课活动中，我认为教学评价与反馈是非常重要的环节。
通过对学生的学习情况进行评价和反馈，教师可以了解学生的学习进展和存在的问题，从而采取相应的教学措施来帮助学生改进。
同时，教学评价与反馈还可以促进教师的教学反思和改进，提高教学质量和效果。
然而，在教学评价与反馈方面，我认为还存在一些不足之处。
例如，有些教师可能过于注重学生的成绩和表现，而忽视了学生的学习过程和进步。
此外，有些教师可能缺乏有效的评价方法和工具，导致评价结果不够准确和全面。