孤独症行为评定量表ABC附带评分标准解读

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孤独症abc量表各项评分标准

孤独症abc量表各项评分标准
孤独症ABC量表是一种常用的评估孤独症症状的量表，其结构及评分标准
如下：
1. 孤独症ABC量表共有57个条目，涉及孤独症患者的感觉、行为、情绪、语言、生活自理等多方面的症状，可总结为5个因子：感觉S（9个条目、
共30分）、交往R（12个条目、共35分）、躯体运动B（12个条目、共28分）、语言L（13个条目、共31分）和生活自理S（11个条目、共25分）。

每个条目根据其在量表中不同的负荷给予不同的分数，从1分到4分不等。

2. 评定结果的方法：总分＜53分为筛查阴性，总分≥53≤67分为筛查阳性，总分≥68分可辅助诊断孤独症。

量表总分越高，孤独症行为症状越严重。

3. 量表由儿童的父母或者与其共同生活达2周以上的人进行评定，评定大约需要10~15分钟。

此外，孤独症ABC量表还包括五个领域的项目，分别是社交交往（A项）、言语和语言（B项）、刻板重复行为（C项）、变异性行为（D项）以及自伤行为（E项）。

每个领域的评分范围从0分到3分，分数越高表示相应症状越严重。

以上信息仅供参考，具体评分标准应以医生的解释为准。

孤独症行为评定量表系(ABC)

孤独症行为评定量表系统
（ABC）
第一节系统功能简介
“孤独症行为评定量表系统”是根据Krug(1978)编制的“孤独症行为评定量表（autism behavior checklist；ABC）改编而成，它集心理学、精神病学、多元统计学、人工智能、人工神经网络、光电技术、计算机网络技术于一体。

全面、准确、迅速地反映被试孤独症状的严重
程度和变化。

为临床心理学诊断、治疗以及病理心理机制的研究提供科学依据。

是精神科临床
应用较为广泛的评定量表之一。

第二节适用范围
主要用于评定儿童孤独症症状的严重程度极其变化。

此量表适用范围为4-16岁青少年儿童。

一般情况下，多为儿童孤独患者或存在孤独症症状的青少年，以此评定孤独症状的严重程度及
变化。

也可用于此年龄范围的正常人群的筛查。

第三节评定注意事项
1.本量表需由家长或抚养人评定。

2.如果评定者受文化程度等条件限制，不能完成评定时，可由医师或心理师采用交谈与观察的方式进行。

3.若需比较治疗前后症状和病情的变化，则于人组时，评定当场或人组前一周的情况，治疗2～6周后，再次评定，以资比较。

第四节评分标准
“孤独症行为评定量表（autism behavior checklist；ABC）”共有57项。

每项选择“是”与“否”的回答，并按各项负荷分别给予 1、 2、 3、 4的评分（内部运算）。

原作者研究提出筛查界限分为 53分，而诊断分为 67分以上，其阳性符合可达85％，两位评分者间一致性相关系数0．94，同一评分者先后评定的一致性为0.95。

孤独症行为评定量表ABC附带评分标准解读

孤独症行为评定量表（ABC量表）患儿姓名：性别：年龄：填报表人：与患儿关系：（注：填报人指患儿父母或与患儿共同生活达两周以上的人）本量表共列出患儿的感觉、行为、情绪、语言等方面异常表现的57个项目，请在每项做“是”与“否”的判断，判断“是”就在每项标示的分数打“∨”符号，判断“否”不打号，不要漏掉任何一项。

（注：感觉能力（S）、交往能力（R）、运动能力（B）、语言能力（L）和自我照顾能力（S））每项的评分是按其在量表中的负荷大小分别给评1、2、3、4分。

如第四项分值是3，只要病儿有该项表现，无论症状表现轻重都评3分。

总分158分，原作者提出该量表的筛查界限分为57分，而诊断分为67分。

得分67分以上考虑诊断为孤独症。

总分53分至66分为疑似自闭症，总分大于等于67分高度怀疑为自闭症。

而后续的修改版本后，我们看到的评分主要是这样的：总分≥31分为自闭症筛查界限分；总分>53分作为自闭症诊断界限分（参考值）。

1、如果受测者的量表总分等于或高于31分，可怀疑为患有孤独症。

2、如果受测者的量表总分等于或高于62分，可以诊断为患有孤独症。

3、 abc量表得分只能表明孤独症倾向程度，建议进行更专业检测。

自闭症儿童行为量表(简称ABC量表)是克鲁格等人(Krug etal.1978)编制，1989年北京医科大学杨晓玲教授将其引进并进行了修订，主要用于自闭症儿童的筛查。

自闭症儿童行为量表(Autism Behavior Checklist，ABC量表)，由57个描述孤独症儿童的感觉、行为、情绪、语言等方面异常表现的项目，可归纳为5个因子：①感觉，②交往；⑧躯体运动，④语言：⑤生活自理。

其评分方法是按每项在量表中的负荷大小而分别给评“1”、“2”、“3”、“4”分。

如第X项分值是“3”，所以，只要儿童有该项表现，无论症状表现轻重都评“3”分。

本量表项目数量适中，评定只需10一15分钟便可完成，对不同年龄、不同性别者使用无差异，其信度、效度均较好。

ABC儿童孤独症家长评定量表(ABC)

儿童孤独症家长评定量表(ABC)孤独症行为检核表(autism behavior checklist；ABC)。

本量表由Krug(1978)编制，共列出孤独症儿童的行为症状表现57项，每项选择是与否的回答，对"是"的回答，按各项负荷分别给予1、2、3、4的评分。

原作者研究提出筛查界限分为53分，而诊断分为67分以上，其阳性符合可达85％，两位评分者间一致性相关系数0.94，同一评分者先后评定的一致性为0.95，本表由家长或抚养人使用。

儿童孤独症家长评定量表(ABC)1.喜欢长时间的自身旋转2.学会做一件简单的事，但是很快就"忘记"3.经常没有接触环境或进行交往的要求4.往往不能接受简单的指令(如坐下、来这儿等)5.不会玩玩具等（如没完没了地转动或乱扔、揉等）6.视觉辨别能力差（如对一种物体的特征--大小、颜色或位置等的辨别能力差等）7.无交往性微笑（无社交性微笑，即不会与人点头、招呼、微笑）8.代词运用的颠倒或混乱（如把"你"说成"我"等等)9.长时间的总拿着某件东西10.似乎不在听人说话，以致怀疑他/她有听力问题11.说话无抑扬顿挫，无节奏12.长时间的摇摆身体13.要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方(即自身与物体距离估计不足)14.对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应15.当他和其他人在一起时，对呼唤他的名字无反应16.经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作17.对其他人的面部表情或情感没有反应18.说话时很少用"是"或"我"等词19.有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合20.不能执行简单的含有介词语句的指令(如把球放在盒子上或把球放在盒子里)21.有时对很大的声音不产生吃惊的反应(可能让人想到儿童是聋子)22.经常拍打手23.发大脾气或经常发点脾气24.主动回避与别人进行眼光接触25.拒绝别人接触或拥抱26.有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应27.身体表现很僵硬很难抱住（如打挺)28.当抱着他时、感到他肌肉松弛(即他不紧贴着抱他的人）29.以姿势、手势表示所渴望得到的东西(而不倾向用语言表示）30.常用脚尖走路31.用咬人、撞人、踢人等来伤害他人32.不断地重复短句33.游戏时不模仿其他儿童34.当强光直接照射眼睛时常常不眨限35.以撞头、咬手等行为来自伤36.想要什么东西不能等待(一想要什么就马上要得到什么）37.不能指出5个以上物体的名称(注：能指出则勾"0"一个也不能则勾"4")38.不能发展任何友谊(不会和小朋友来往交朋友)39.有许多声音的时候常常盖着耳朵40.经常旋转碰撞物体41.在训练大小便方面有困难(不会控制大小便)42.一天只能提出5个以内的要求(注：达到或超过5个则勾"O"，一个不会提则勾"4")43.经常受到惊吓或非常焦虑、不安44.在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉45.不是经常帮助的话，不会自己给自己穿衣46.一遍一遍重复一些声音或词47.瞪着眼看人，好象要"看穿"似的48.重复别人的问话和回答49.经常不能意识所处的环境，并且可能对危险情况不在意50.特别喜欢摆弄并着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回的走或跑、没完没了地蹦、跳、拍敲）51.对周围东西喜欢触摸、嗅和/或尝52.对生人常无视觉反应(对来人不看)53.纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像魔圈内(如走路一定要走一定的路线，饭前或睡前或干什么以前一定要把什么东西摆在什么地方或做什么动作，否则就不睡、不吃等)54.经常毁坏东西（如玩具，家里的一切用具很快就弄破了)55.在二岁半以前就发现这儿童发育延迟56.在日常生活中至今仅会用15个但又不超过30个短句来进行交往（注：达到30句则"0"，不到15句则勾"4")57.长期凝视一个地方（呆呆地看一处)该儿童还有什么其它的问题请详述：。

孤独症儿童筛查ABC量表

孤独症儿童筛查ABC量表该量表是由 KRUG于1978年编制的，共列出孤独症儿童的行为症状57项，其中包含了感觉能力（S）、交往能力（R）、运动能力（B）、语言能力（L）以及自我照顾能力（S）五个方面。

此表要求评分者与被评儿童至少共同生活3～6周，填写者为患儿的父母或与儿童生活至少半年以上的教师。

评分者对每一项作“是”与“否”的判断，“是”者在项目后相对应的分数上打“√”，“否”则不打“√”。

将所有“是“的项目分数合计，即得患儿该量表评定总分。

据杨晓玲1993年研究报告，总分31分（含31分）以上可作为孤独症筛查界限分，53分以上可作为孤独症诊断界限分。

下面就是ABC量表的具体内容，见表1。

号：儿童姓名：填表日期：年月日填表说明：请仔细逐条阅读以下各项目，若您的孩子有该项表现则请在项目后的格内的数字下划“√”；若无此项者则不划，方框或的数字不要划。

项目srblsⅠⅡⅢⅣⅤ1、喜欢长时间的自身旋转2、学会做一件简单的事，但是很快就“忘记”3、经常没有接触环境或进行交往的要求4、往往不能接受简单的指令（如坐下、来这儿等）5、不会玩玩具等（如没完没了地旋转或乱扔、揉等）6、视觉辨别能力差（如对一种物体的特征—其大小、颜色或位置等的辨别能力差）7、无交往性微笑（无社会性微笑，既不会与人点头、招呼、微笑）8、代词运用的颠倒或混乱（如把“你”说成“我”等9、长时间地总拿着某件东西10、似乎不在听人说话，以致怀疑他/她有听力问题11、说话不合音调、无节奏12、长时间摇摆身体13、要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体的距离估计不足）14、对环境和日常生活的改变产生强烈的反应15、当他和其他人在一起时，呼唤他的名字，他无反应16、经常做出前冲，旋转，脚尖行走，手指轻掐、轻弹等动作17、对其他人的面部表情没有反应18、说话时很少用“是”或“我”等词19、有某一方面的特殊能力，似乎与智力低不相符合20、不能执行简单的含有介词语句的指令（如把球放在盒子上或把球放到盒子里）21、有时对很大的声音不产生吃惊的反应（可能让人感到是聋子）22、经常拍打手23、大发脾气或经常发点脾气24、主动回避别人的眼光，避免进行接触25、拒绝别人接触或拥抱26、有时对很痛苦的刺激如摔伤，割破等不引起反应27、身体表现很僵硬，很难抱住28、当抱着他时，感到他肌肉松弛（即是他不紧贴着抱他的人）29、以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向用语言表示）30、常用脚尖站着或走路31、用咬人、撞人、踢人等来伤害他人32、不断地重复短句33、游戏时不模仿其他儿童34、当强光直接照射眼睛时常常不眨眼35、有撞头、咬手、打击头、脸等自伤行为36、想要什么东西不能等待（一想要什么就马上要得到什么）37、不能指出5个以上物体的名称（注：能指出5个以上则不勾）38、不能发展任何友谊（不会交朋友、和小朋友来往）39、有许多声音的时候常常捂住耳朵40、经常旋转碰撞物体41、在训练大小便方面有困难（不会控制大小便）42、一天只能提出5个以内的要求（注：达到或超过5个则划）43、经常受到惊吓或非常焦虑、不安44、不是经常帮助的话，不会自己穿衣服45、在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉46、一遍一遍重复一些声音或词47、瞪着眼睛看人，好象要“看穿”似的48、重复别人的问话和回答49、经常不能意识到所处的环境，并且可能对危险不在意50、特别喜欢摆弄，着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来来回回地走或跑，没完没了地蹦、跳、拍、敲）51、对周围东西喜欢触摸、嗅和/或尝、舔52、对生人常无视觉反应（对来人不看）53、纠缠在一些复杂的仪式行为上，就象缠在魔圈内（如走路一定要一定的路线，饭前或睡前或干什么以前一定要把什么东西摆在什么地方或做什么动作，否则就不睡不吃等）54、经常毁坏东西（如玩具、家里的一切用具很快就弄坏了）55、在两岁以前就发现该儿童语言发育迟缓56、在日常生活中至少用15但又少于20个短句进行交往（住：不到15句也勾）57、长期凝视一个地方（呆呆地看一处）该儿童还有什么其他的问题请祥述：总分：分项分：ⅠⅡⅢⅣⅤ。

abc量表评分标准

abc量表评分标准ABC量表评分标准。

ABC量表是一种用于评估儿童行为问题的常用工具，它包括了三个维度，自闭症行为、社交行为和情绪行为。

通过对儿童的行为进行观察和记录，可以利用ABC量表来评估儿童的行为问题严重程度，为后续的干预和治疗提供重要参考。

在使用ABC量表时，评分标准是非常重要的，它可以帮助评估者准确地对儿童的行为问题进行量化评估。

下面将详细介绍ABC量表的评分标准。

首先，对于自闭症行为维度，评分标准主要包括以下几个方面，1）沟通能力，包括言语和非言语沟通的能力，是否能够与他人进行正常的交流和互动；2）社交互动，包括与他人的接触、眼神交流、面部表情等社交行为；3）刻板重复行为，包括重复性的动作、言语、兴趣和行为模式等。

评分标准将根据儿童表现的频率、严重程度和对日常生活的影响来进行评定，从而得出相应的分数。

其次，对于社交行为维度，评分标准主要包括以下几个方面，1）与同龄人的互动，包括是否能够与同龄人进行友好的互动和合作；2）情绪控制，包括情绪表达、情绪调节和情绪管理能力；3）行为表现，包括在社交环境中的行为表现和行为规范。

评分标准将根据儿童在社交环境中的表现和行为特点来进行评定，从而得出相应的分数。

最后，对于情绪行为维度，评分标准主要包括以下几个方面，1）情绪表达，包括情绪的表达方式、频率和强度；2）情绪调节，包括情绪的调节能力和情绪反应的适当性；3）情绪稳定性，包括情绪波动的频率和幅度。

评分标准将根据儿童在日常生活中的情绪表现和情绪调节能力来进行评定，从而得出相应的分数。

综上所述，ABC量表评分标准是基于儿童行为问题的观察和记录，通过对儿童在自闭症行为、社交行为和情绪行为维度上的表现进行评定，从而得出相应的分数。

评分标准的准确性和客观性对于评估者的专业水平和评估结果的可靠性具有重要意义。

因此，在使用ABC量表进行评估时，评分标准的严谨性和科学性是非常重要的，评估者需要严格按照评分标准进行观察和评定，以确保评估结果的准确性和可靠性。

孤独症abc量表评分标准

孤独症abc量表评分标准
A-B-C量表是一种常用的评估孤独症患者独处情绪及伴随行为水平的工具，由四部分组成：
A：情绪水平
1. 面部表情：考察表情细微变化，搭配状态例如哭泣、怒气及抓挠等情境的表达情感的能力。

2. 兴奋表现：考察与周围环境的反应，是否善于表现自己的兴奋情绪及活动量。

3. 抗压能力：考察外界刺激的适应能力，是否能够在困难情况下仍然保持平和。

B：社会交往水平
1. 对社会信任：考察接受陌生人及环境的能力，是否表现出社会信任度及被他人接受的能力。

2. 社会联结：考察与他人社交互动的能力，主要以建立联系并彼此交谈为主，注重关注力及意义表达类对话。

3. 建立友谊：考察与他人的互动，主要是真正的友谊感的形成，关心及彼此接纳的能力。

C：日常自理能力
1. 日常活动：考察日常活动自理能力，包括起床、改衣、使用厕所及
睡眠的调节等。

2. 安全感：考察自我保护能力，是否能够在安全环境下表现出高度安
全感，对陌生环境及外部影响能够做出随机反应。

3. 玩耍及学习：考察自我抚慰能力及学习记忆能力，能够以自己的方
式玩耍，并能够记住细节中自己偏好的内容。

在A-B-C量表的评估中，一般情况下采用四项评分标准，分别为：0
分、1分、2分及3分。

其中0分表示相应功能、互动及行为完全没有；1分表示功能、互动及行为几乎没有；2分表示功能、互动及行为轻度
或有时有；3分表示功能、互动及行为常有或总是有。

通过综合评分，从而掌握评估对象当时实际表现情況及周边环境及日常自理能力水平，从而给予必要的治疗及帮助。

孤独症行为量表(ABC)

孤独症（自闭症）儿童评定量表“孤独症行为评定量表”又可简称为ABC量表。

全部量表包括57个题目，每项选择依次从0~4分为五等，其中0分表示该事件不发生，4分则表示这个事件在该儿童身上表现特别明显，其余类推。

当总分累加达到53分为临界，大于67分则可以诊断为孤独症。

1 喜欢长时间自身旋转42 学会做一件简单的事，但很快就忘记。

23 经常没有接触环境或进行交往的要求。

44 往往不能接受简单的指令（如坐下、过来等）15 不会玩玩具（如没完没了地转动、乱扔、揉等）26 视觉辨别能力差（如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差）。

27 无交往性微笑（即不会与人点头、招呼、微笑）28 代词运用颠倒或混乱（你、我分不清）39 长时间总拿着某种东西。

310 似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题311 说话不合音调、无节奏412 长时间摇摆身体413 要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体的距离估计不足。

214 对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应315 当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应216 经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作417 对其他人的面部表情或感情没有反应318 说话时很少用“是”或“我”等词219 有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合420 不能执行简单的含有介词语句的指令（如把球放在盒子上或放在盒子里）121 有时对很大的声音不产生吃惊反应（可能让人想到他是聋子）322 经常拍打手423 大发脾气或经常发点脾气324 主动回避与别人的眼光接触425 拒绝别人的接触或拥抱426 有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应327 身体表现很僵硬、很难抱住328 当抱看他时，感到他的肌肉松驰（即他不紧贴抱他的人）229 以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向于语言表示）230 常用脚尖走路231 用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人232 不断地重复短句333 游戏时不模仿其他儿童334 当强光直接照射眼睛时常常不眨眼135 以撞头、咬手等行为自伤236 想要什么东西不能等待（一想要什么，就马上要得到）237 不能指出5 个以上物体的名称138 不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友）439 有许多声音的时候，常常捂着耳朵440 经常旋转碰撞物体441 在训练大小便方面有困难（不会控制大小便）142 一天只能提出5 个以内的要求243 经常受到惊吓或非常焦虑不安344 在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉345 不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣146 一遍遍重复一些声音或词347 瞪着眼看人，好像要看穿似的448 重复别人的问话或回答449 经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意250 特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回地走或跑，没完没了地蹦、跳、拍、敲）451 对周围东西喜欢嗅、摸或尝352 对生人常无视觉反应（对来人不看）353 纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里（如走路要走一定的路线，饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则就不睡不吃。

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孤独症行为评定量表（ABC量表）患儿姓名：性别：年龄：
填报表人：与患儿关系：
（注：填报人指患儿父母或与患儿共同生活达两周以上的人）
本量表共列出患儿的感觉、行为、情绪、语言等方面异常表现的57个项目，请在每项做“是”与“否”的判断，判断“是”就在每项标示的分数打“∨”符号，判断“否”不打号，不要漏掉任何一项。

（注：感觉能力（S）、交往能力（R）、运动能力（B）、语言能力（L）和自我照顾能力（S））
每项的评分是按其在量表中的负荷大小分别给评1、2、3、4分。