中小学体育教学内容的选择
新课标下小学体育教学内容选择的方法
新课标下小学体育教学内容选择的方法随着时代的不断发展，小学体育教学内容也在不断更新换代。
新课标下小学体育教学内容的选择对于教师来说是一个很重要的问题，因为教学内容的选择将直接影响到学生的学习效果。
所以，如何选择合适的教学内容成为了每一位小学体育教师需要认真思考和探讨的问题。
一、了解学生的身体素质和心理特点在选择教学内容之前，教师首先要了解学生的身体素质和心理特点。
学生的身体素质和心理特点是影响教学内容选择的重要因素，只有充分了解学生的身体条件和心理特点，教师才能更好地选择合适的教学内容，使每个学生都能够得到充分的锻炼和发展。
在了解学生的身体素质方面，教师可以通过体测、身体素质测试等方式来了解学生的身体状况，包括身高、体重、肢体协调能力、柔韧性、爆发力等方面的情况。
通过这些数据，教师可以清楚地了解学生的身体素质水平，从而根据学生的身体状况选择适合的教学内容。
在了解学生的心理特点方面，教师可以通过观察学生的行为表现、与学生进行交流、了解学生的生活环境等方式来了解学生的心理状态。
通过这些途径，教师可以了解学生的兴趣爱好、学习态度、性格特点等方面的情况，从而根据学生的心理特点选择合适的教学内容。
二、根据新课标要求选择教学内容新课标是教育教学工作的纲领，根据新课标要求选择教学内容是教师必须要做到的。
新课标对小学体育教学内容提出了新的要求，强调了体育教学内容的多样化和趣味化，要求教师根据学生的身体素质和心理特点，结合新课标的要求选择合适的教学内容。
在选择教学内容时，教师可以根据新课标的要求，选择体育项目和活动。
新课标要求小学体育教学内容应该包括足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、田径、游泳、跳绳、技巧与戏剧等多种体育项目和活动，而且要求教师在教学过程中，注意培养学生的体育技能、团队合作意识、健康意识等方面的能力。
教师可以根据学生的身体素质和心理特点，选择适合学生的体育项目和活动，并根据新课标的要求进行教学。
三、结合学生的实际情况选择教学内容在选择教学内容时，教师还要结合学生的实际情况进行综合考虑。
体育与健康课程内容的选择.
体育课程内容的分类
根据人体基本活动能力分类。 根据身体素质进行分类。 根据运动项进行醒分类。 综合交叉分类。 根据体育教学目标进行分类。 根据体育功能进行分类
体育与健康教材小学高学生的身心 素质为根本宗旨，培养小学生的创新精神和实践能力为重点， 培养德智体美全面的社会主义接班人。
二、以健康第一和面向全体学生为指导思想，尊重小学生身心发 展的特点和教育、体育的规律，促进学生生动活泼、积极主动 地得到发展
三、根据《课程标准》规定的课程目标和五个领域水平一、二的 内容标准编写教材
教材内容改革
从儿童需要出，发不受不受运动技术系统的制 约。
以小学生身体锻炼实践活动为主。 改变教材内容的程式化，加强教材的弹性和选
用教育的观点审视教材所呈现出的素材。 根据课程等三级目标对教材进行二度创作。 对各种体育运动项目要进行典型性分析。 教材选用要符合学校实际。 加强体育地方课程开发。
择性。 教材内容儿童化、生活化。
体育教材结构体系
一、既给教师以教法，又使教师掌握运用方法的 道理。
二、教科书是以教会学生学法为主，教师用书是 以如何教为主。
三、从我国的实际出发方便教师使用。 四、突出教学用书的工具性。
体育教学内容选择原则
基础性 实用性 兴趣性 科学性
如何选择教学内容
体育与健康课程内容的选择
体育课程内容概念
毛振明
体育教学内容是那些以体育教育为目的，以身体练习、 运动技能学习和教学比赛等为形式，经过组织加工后 的，可以在教学环境下进行的内容总称
陶景阳 体育教学内容是体育教学中传授给学生的体育 基本知识和技术技能的总称。包括身体练习和 体育基本知识两大点。
体育课程内容选择的原则与方法
2013-02百花园地在考试过程中,学生才能充分发挥自己的才智,取得优异成绩。
四、重生活应用,让学生实践化学化学源于生活又服务于生活,生活中处处有化学。
在教学中,教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题,使学生在实践化学的过程中及时掌握所学知识,感悟到化学学习的价值所在,从而增强学好化学的信心,学会用化学的眼光去看周围的事物,想身边的事情,拓展化学学习的视野。
“教改的关键是教师,教改的核心在课堂”,课堂教学是教学的基本形式,是教学工作的中心环节。
一节课从设计到实施,我们要充分认识到教师不仅是课堂教学活动的设计者、组织者,是学生学习的合作者、服务者。
教师要根据学生的“学”来设计“教”。
自主合作课堂教学结构决不是固定的,一成不变的结构。
教师应该根据不同的教学内容,不同的课型,不同的学习对象,有不同程度的变化。
我们必须努力转变观念,勇于开拓,不断创新,最大程度地激发学生努力学习的热情和积极性,创造有利于学习的气氛和环境,使学生不仅获得学习的乐趣,更为他们以后的继续学习打下基础,用学到的知识去创造更加美好的未来。
参考文献:[1]张斌.生活中的化学.[2]饶家骋.数学教学与情感因素.[3]秦冬云.化学教学与情感教育.(作者单位江苏省常州市武进区湟里高级中学)一、体育课程内容选择的原则1.健身性和文化性相统一体育课程主要通过身体练习的方式,来实现强健体质、促进健康及提升体育素质的目的。
体育作为人类社会文化不可分割的一部分,在保障健身性的同时,也要兼顾体育课程内容的文化含量。
应充分挖掘和丰富体育的文化内涵来帮助学生确立科学的体育观,提高体育素养。
2.科学性和可行性相统一选择和构建体育课程内容必须注重科学性,注意各学段体育课程教学内容之间的合理衔接。
同时,根据各学校、各地区的实际条件,考虑学生身心发展、年龄和性别特征,选择的课程内容应与学生已有的知识能力相适应。
3.趣味性和价值性相统一在体育课程中设置学生有兴趣的学习内容,能激发学习的主动性和积极性,使学生摆脱厌学心理,真正享受到学习的乐趣,容易吸收掌握所学的东西,从而提高学习效率。
简述体育教学内容选择的过程
简述体育教学内容选择的过程体育教学内容选择的过程在体育教学中，选择适合学生的内容至关重要。
通过合理选择教学内容，可以提高学生的学习兴趣和参与度，激发学生对体育运动的热爱，促进学生身心健康的全面发展。
在体育教学中，对教学内容的选择需要经过一定的过程和思考。
本文将从简述体育教学内容选择的过程出发，逐步深入分析不同层面的考量和具体内容选择的原则。
一、整体规划在选择体育教学内容之前，首先需要进行整体规划。
教师应该明确教学的目标和学生的特点，确定教学内容的范围和重点。
在整体规划中，需要考虑学生的芳龄、性别、体能、兴趣爱好等因素，以及教学的时间和条件等方面的限制。
只有根据整体规划，才能更好地选择合适的教学内容，确保教学目标的实现。
二、主题文字与实际内容在体育教学内容选择的过程中，需要反复提及主题文字：体育项目的选择。
体育项目的选择涉及到体育项目的种类、难易程度、器材设施等方面的具体内容。
在选择体育项目时，需要综合考虑学生的身体素质、兴趣爱好和学习能力，尽量使每位学生都能找到适合自己的体育项目。
还需要根据学校的实际情况和资源条件，合理选择体育项目，确保教学的可行性和有效性。
三、知识与技能的结合在体育教学内容的选择过程中，需要注意知识和技能的结合。
体育教学不仅仅是传授知识，更要培养学生的体育运动技能。
在选择教学内容时，既要注重学生对体育运动规则、战术等知识的学习，又要注重学生对具体体育项目技能的训练。
只有知识和技能的结合，才能实现体育教学的全面发展。
四、总结回顾在文章的后半部分，将对以上内容进行总结回顾。
体育教学内容选择的过程需要从整体规划、主题文字与实际内容、知识与技能的结合等多个方面进行考量和选择。
只有在充分考虑学生的特点和教学的实际情况下，才能选择出符合教学需要的体育教学内容。
教师在选择体育教学内容时，还需要兼顾个人的教学观点和理解，从而更好地促进学生的发展。
体育教学内容选择的过程需要进行全面评估，根据整体规划、主题文字与实际内容、知识与技能的结合等方面进行选择。
2024年小学体育教学方案
2024年小学体育教学方案一、教学目标：通过体育课的教学，培养学生的体质、意志品质、合作精神和团队意识，提高学生的体育技能和运动素养，促进学生身心健康发展。
二、教学内容：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，确定以下内容为教学重点：1. 健康操和热身运动：每节课开始前进行适当的健康操和热身运动，增加学生的体能和关节灵活性。
2. 基本体操技巧：通过学习简单的体操动作和技巧，培养学生的柔韧性、协调性和平衡能力。
3. 篮球：教授基本的运球、投篮和传球技巧，培养学生的协作精神和团队合作意识。
4. 足球：学习基本足球技巧和战术，培养学生的协作能力和反应速度。
5. 游泳：通过学习游泳基本姿势和技能，提高学生的水性和自救能力。
6. 跳绳：练习跳绳动作和技巧，培养学生的跳跃能力和协调性。
7. 田径运动：包括短跑、跳远、投掷等项目，提高学生的速度和力量。
8. 健身操和拉伸训练：通过健身操和拉伸训练，提高学生的柔韧性和肌肉协调性。
三、教学方法：1. 组织活动：采用小组活动和集体活动相结合的方式，让学生在活动中互相学习和竞争，培养团队精神。
2. 游戏化教学：通过游戏形式进行教学，增加学生的参与度和兴趣，提高学习效果。
3. 多元评价：采用多种形式的评价方式，如观察评价、自我评价和小组评价等，使学生全面发展。
4. 循序渐进：根据学生的实际情况，按照难易程度逐步推进教学内容，保证学生能够逐步掌握所学知识和技能。
四、教学计划：根据每周体育课的时间安排，安排以下教学计划：1. 第一周：健康操和热身运动2. 第二周：基本体操技巧3. 第三周：篮球4. 第四周：足球5. 第五周：游泳6. 第六周：跳绳7. 第七周：田径运动8. 第八周：健身操和拉伸训练五、评价标准：根据学生在课堂活动中的表现和学习成果，进行综合评价，评价标准如下：1. 参与度：学生是否积极参与体育活动，表现出合作精神和团队意识。
2. 技能掌握：学生是否能够熟练掌握所学体育技能和动作。
优秀小学体育教学安排
优秀小学体育教学安排一、引言体育教学是小学教育中的重要组成部分，对学生身心健康发展和人格品质培养具有重要意义。
本文将为大家介绍一套优秀的小学体育教学安排，以促进学生全面发展和健康成长。
具体包括体育教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等方面。
二、体育教学目标1. 培养学生的运动基本技能，使学生能够灵活运用这些技能参与各种体育活动。
2. 培养学生的体质素质，包括力量、速度、耐力和灵敏度等方面，提高学生体能水平。
3. 培养学生的协作精神和团队意识，使学生能够合作与他人进行体育活动。
4. 培养学生的竞争意识和挑战精神，使学生能够积极参与比赛并追求卓越。
5. 培养学生的体育文化素养，提高学生对体育的兴趣和理解。
三、教学内容1. 基本技能训练：包括跑、跳、投、掷等基本技能的训练，通过反复练习提高学生的技能水平。
2. 体育游戏：通过各种体育游戏的开展，培养学生的协作精神和团队意识，同时提高学生的身体素质。
3. 田径运动：包括短跑、长跑、跳高、跳远、铅球、铁饼等项目的训练，通过参与田径运动，培养学生的竞争意识和挑战精神。
4. 健身操和舞蹈：通过健身操和舞蹈的训练，提高学生的协调性和灵活性，同时培养学生对音乐和艺术的兴趣。
5. 传统体育项目：包括太极拳、武术、篮球、足球等传统体育项目的训练，通过参与传统体育项目，提高学生对体育的兴趣和理解。
四、教学方法1. 示范教学法：老师通过自己的示范向学生展示正确的运动姿势和技能动作，让学生跟随模仿。
2. 分组合作法：将学生分成小组，进行团队合作训练，培养学生的协作精神和团队意识。
3. 游戏教学法：将体育教学与游戏相结合，通过游戏的方式激发学生的兴趣和参与度，提高学生的学习效果。
4. 个性化教学法：根据学生的兴趣和特长，进行差异化的教学，让学生在体育教学中发挥自己的优势。
五、评价方法1. 观察评价：通过观察学生在体育活动中的表现，评价学生的技能水平和身体素质。
2. 测量评价：通过各种测量工具，如计时器、计步器等，对学生的体能水平进行评价。
小学体育教学内容选择的原则和方法
小学体育教学内容选择的原则和方法作者：魏素清来源：《内蒙古教育·基教版》2013年第10期小学阶段的新一轮基础教育课程体系改革已经历经两个轮回。
在这十多年的教学改革和实验中，我在小学体育教学内容的选择原则和方法方面做了不少的尝试与探索，收到预期的效果，现归纳概括如下：一、小学体育教学内容选择的原则第一，兴趣性众所周知，体育教学和劳动一样，是一件流汗甚至流血的体力训练，因此，在某个层面讲无异于强度较大的劳动。
一谈到劳动，学生们就谈虎色变，有鉴于此，在体育训练的启蒙时代，首先必须而且应该着重培养学生热爱体育的兴趣。
实践证明，多数名人大家，之所以能够成名成家，其原因主要是他们大多是在某一方面产生浓厚兴趣并研究、探索，凭借浓厚兴趣，靠执着顽强的精神去反复尝试。
小学体育教学理应如此，若有悖于这一客观规律，则终将走向平庸，所以在小学阶段，特别是小学的起始年级，培养学生从小热爱体育这一任务，对于一个体育教师来讲就显得尤为重要。
课程改革以来历年的教学内容，正是顺应了“培养兴趣”的这一科学规律而渐次安排的，如一年级的体育教学内容就安排了“叫号起立”、“躲闪游戏”、“老鹰抓小鸡”、“搬西瓜”、“抛接包”、“叫号接球”、“喂鸭子”……这些看似“游戏”的内容，实则包含了不少体育锻炼的内容，这些内容大多体力锻炼强度不大，而有一定的“神秘性”或“刺激性”，这些从客观上讲能够吸引学生注意力的活动，既有健身的成分，又有培养兴趣的功效，因此，我在低年级的体育课上创造性地使用教材，比如“躲闪游戏”培养学生的智力因素，又可以培养学生的非智力因素，就智力因素而言，它可以训练学生的思维敏捷性，就非智力因素而言，既可训练学生身体的灵活性，又可训练学生短跑的速度，这样尝试着，我的体育课起到了事半功倍的作用，到了高年级这些学生不但爱跑，而且在体育短跑竞赛中，他平均成绩优于其他班。
再如“叫号起立”游戏，这个游戏，既可训练学生思维的敏捷性，又可训练学生反复“蹲起”的能力，同时出于学生的好胜心，做了一遍争先恐后还想做第二遍、第三遍……第二，健身性健身性是体育教学追寻的终极目标，不论哪个国家或哪个学校以及世界性的锦标赛、奥运会，体育教学的出发点或归宿都是健身。
小学体育课教学内容选择和设置
二、选择教学内容的原则
1、健身性原则 2、教育性原则 3、发展性原则 4、文化性原则 5、趣味性原则 6、针对性原则 7、适应性原则 8、安全性原则
前五项是根据教学内容本身所具有 的价值提出来的，后三项主要指所
选内容的可行性问题。
二、选择教学内容的原则
1.健身性原则 “健康第一”是学校教育的指导思想。健身性是体育课
就是根据学校不同水平段学生的身心特点、体育基础，以 及地域与学校的传统来进行选择。只有针对性强、符合学 生身心特点与体育需要的内容，才是可行的、有效的。
小学体育课教学内容选择与设置
二、选择教学内容的原则
7.适应性原则 所选择的内容要与本校的体育场地器材、教师情况
及地域的气候条件相适应，只有从实际出发选择的教学内 容才是可行的、可以实施的。
2、选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点 在不同的水平段，学生的生理和心理特点决定了他们对体育
活动有不同的需求。学生只有对所学的内容产生兴趣，才能全身 心地投入练习，对运动的爱好和自主锻炼的习惯才能逐渐形成。
小学体育课教学内容选择与设置
五、教学内容选择的要求
3、选择的教学内容要具有实效性 一切对学生健康有利的教学内容都可以纳入选择的范围之内，但
小学体育课教学内容选择与设置
六、教学内容选择的方法
2、 对现有的教学内容进行改造
• 简化规则：只保留能调动学生学习兴趣，使学生能“玩”起来的简单规
则
• 简化技战术：只保留简单的基本的技战术
• 修改内容：去掉不适合学生“身、心、社”健康发展的学生无兴趣的
复杂
、陈旧的内容，弱化竞技成分
• 降低难度要求：降低动作难度、运动难度，不苛求动作细节，适当送回
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选择体育教学内容，掌握运动技能和方法
掌握运动技能和方法（水平三）5～6年级学习内容选择比较
中小学体育课内容选用
精教类的，需要多练、多排的内容，篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、武术、体操。
简教类的内容，如，跳绳、游泳、健美操、形体、街舞、跆拳道、软式网球、毽球、轮滑等。
精教类足球单元计划举例7～9年级（3个学年）单元学时数：45
以后教案都用学习目标，是针对学生达到的目标，目标引领内容，学习目标要写在前面。
简教类软式网球单元计划举例7年级单元课时数：20。