初中学生自荐信范文(多篇)
初中生优秀学生自我推荐信8篇
初中生优秀学生自我推荐信8篇初中生优秀学生自我推荐信【篇1】尊敬的老师、亲爱的同学们：您们好！今天我郑重地写下这份自荐书，希望能成为一名获得老师、同学和家长认可的三好学生！我知道，要成为一个三好生，只有学习成绩好是不够的。
“德、智、体、美、劳”全面发展是三好生的传统标准，而"在家做好孩子，在校做好学生，在社会做好少年"则是新时代对三好学生的基本要求，这些也是一直以来我对自己的要求。
从我小时候起，爸爸妈妈就教导我：我要学的不仅是知识，更重要的是学道理。
我想，学道理就是要求我从小培养良好端正的品德。
热爱祖国、尊长爱幼、诚实勤俭、谦虚礼让等等中华民族的传统美德是我坚持学习和实行的，而“行为规范好少年”、“四好少年”、“阳光好少年”等等称号的获得，以及我珍藏的几封老师给我的表扬信都是老师和同学们对我的认可和期许。
在学习上，我的成绩一直以来都比较稳定而且良好。
这是因为我知道作为学生最基本的任务就是学习，在学习上我从来没有丝毫的骄傲和放松。
我愿意投入我最大的努力去保持学习成绩的优良，而且我希望我能和全体同学一起不断进步，不断取得好成绩。
在课堂之外，我还积极吸取各方面的知识，喜欢在遇到不理解的问题时开动脑筋。
虽然我的身体有点瘦弱，但是我非常喜欢体育锻炼，晚上在家里时，只要有时间和没下雨，我都会在楼下花园里锻炼跳绳和跑步。
在休息日我还定期去练习舞蹈、游泳；暑假里，跟爸爸去球场让爸爸教我投篮和踢足球是我最高兴的事情。
我还特别喜欢美术，去年我就获得了中国美术学院社会美术水平考级的三级证书呢。
我还积极参加各种课外活动，在我的努力下，获得了“手抄报二等奖”、“讲故事比赛三等奖”等奖项，在生活方面，我和我的家庭曾获得过“书香之家”、“低碳先锋家庭”等称号。
在劳动方面，我经常积极帮助妈妈做些我可以做的家务劳动，而在学校，大家都公认我的值日工作做的很认真负责。
我期待着老师、同学们的支持，获得三好生称号将是我不断进步的最大动力。
初中生自我介绍(15篇)
初中生自我介绍(15篇)初中生自我介绍1敬爱的老师：您好！我叫***，是来自于南开区宜宾里小学的学生。
时间如清风，转眼间，身旁的杨树又增添了六个年轮，而刚入小学时的懵懂，也被六年的学习时光拭去。
今天，我怀着一颗赤诚的心、对贵校的憧憬以及对学习的执着追求，真诚地向您推荐自己。
母校良好的学习氛围，优秀的老师培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。
课堂内外拓展的实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我不断充实自己，全面发展，赢得老师、同学的信任和赞誉。
我品德良好，担任三年大队长职务，曾获得市级三好学生、市级文明学生，区校级三好学生等。
我酷爱写作，在第六届小超人作文“全国总决赛”中获小学组作文一等奖，天津市大田杯“党在我心中”征文比赛三等奖，南开区“心中的太阳”诗歌创作比赛中荣获一等奖，“好书伴我成长”中获征文一等奖等。
我喜爱钢琴，1*年顺利通过天津考级委员会六级考核，成绩优秀。
今年四月通过艺术特长生钢琴考核。
我喜爱朗诵，在南开第九届艺术比赛中获朗诵一等奖，南开区“祖国，我为您喝彩”比赛中获小学二等奖。
良禽择木而栖，士为知已者而搏。
南开中学治学有序，管理有方，是我梦寐以求的学习胜地，我非常渴望在此度过我的中学时光。
愿您的慧眼，开启我学习的新旅程。
衷心感谢您能在百忙之中浏览我的自荐信，这对我来说，将是一份莫大的鼓励，是为一位满腔热情的学生开启一扇希望之门。
祝您工作顺心！期待您的垂青！此致敬礼初中生自我介绍2我叫陈淦彬，我是一个男子汉。
我的生日在五月二十五日，我出生在金华。
我喜欢看书，毕业于北秀小学。
我是一个男孩，叫黎力杰，黎明的黎，我实在20xx年8月时，在衢州常山出生的。
我喜欢下棋，看动物小说，修改电脑游戏。
我实在北秀小学毕业的。
正居住在星桥街天都城欢西路8幢三单元。
初中生自我介绍3我长着一双水汪汪的大眼睛，还是双眼皮呢！弯弯的眉毛，黑黑的；圆圆的脸蛋，胖乎乎的；想认识我吗？我叫梁媛，今年九周岁了。
初中生自荐信范文
初中生自荐信范文尊敬的各位老师：您好！我是来自XX初中的学生XX，非常荣幸能够有机会向您推荐自己。
我立志成为一名优秀的中学生，我相信我具备了成为一名优秀学生的条件和潜力。
首先，我是一个热爱学习的学生。
在学习方面，我一直以来都非常努力，每天都会安排好自己的学习时间，认真完成老师布置的作业，并且积极主动地参加各种学科竞赛和活动。
我相信，只有通过不断地学习和努力，才能够取得优异的成绩。
同时，我也非常注重课外阅读，不断丰富自己的知识储备，提高自己的综合素质。
其次，我是一个乐于助人的学生。
在生活中，我总是乐意去帮助身边的同学和朋友，尤其是在学习上遇到困难的同学。
我会尽自己最大的努力去帮助他们解决问题，让他们感受到团结和友爱的力量。
同时，我也乐于参加学校组织的各种志愿者活动，尽自己的一份力量去帮助那些需要帮助的人。
最后，我是一个积极向上的学生。
在学习之余，我还参加了学校的篮球队和美术社团，通过参与各种课外活动，不断锻炼自己的身体和丰富自己的课余生活。
我相信，只有保持积极向上的心态，才能够更好地面对学习和生活中的各种挑战。
在未来的日子里，我会继续努力学习，不断提高自己的综合素质，争取更好的成绩。
我相信，只要我坚持不懈地努力，就一定能够取得优异的成绩，成为一名优秀的中学生。
最后，我由衷地希望能够得到老师们的认可和支持，让我有机会在未来的学习和生活中展现自己的才华和潜力。
谢谢各位老师在百忙之中抽出宝贵的时间阅读我的自荐信，期待能够在未来的日子里，与各位老师共同努力，共同成长。
再次感谢各位老师！此致。
敬礼。
XX 敬上。
初中生优秀自我介绍范文（精选14篇）
初中生优秀自我介绍范文（精选14篇）初中生优秀范文篇1我叫，是来自于南开区宜宾里小学的学生。
时间如清风，转眼间，身旁的杨树又增添了六个年轮，而刚入小学时的懵懂，也被六年的学习时光拭去。
今天，我怀着一颗赤诚的心、对贵校的憧憬以及对学习的执着追求，真诚地向您推荐自己。
母校良好的学习氛围，优秀的老师培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。
课堂内外拓展的实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我不断充实自己，全面发展，赢得老师、同学的信任和赞誉。
我品德良好，担任三年大队长职务，曾获得市级三好学生、市级文明学生，区校级三好学生等。
我酷爱写作，在第六届小超人作文“全国总决赛”中获小学组作文一等奖，天津市大田杯“党在我心中”征文比赛三等奖，南开区“心中的太阳”诗歌创作比赛中荣获一等奖，“好书伴我成长”中获征文一等奖等。
我喜爱钢琴，20xx年顺利通过天津考级委员会六级考核，成绩优秀。
今年四月通过艺术特长生钢琴考核。
我喜爱朗诵，在南开第九届艺术比赛中获朗诵一等奖，南开区“祖国，我为您喝彩”比赛中获小学二等奖。
良禽择木而栖，士为知已者而搏。
南开中学治学有序，管理有方，是我梦寐以求的学习胜地，我非常渴望在此度过我的中学时光。
愿您的慧眼，开启我学习的新旅程。
衷心感谢您能在百忙之中浏览我的自荐信，这对我来说，将是一份莫大的鼓励，是为一位满腔热情的学生开启一扇希望之门。
祝您工作顺心!期待您的垂青!初中生优秀自我介绍范文篇2姓名：与李白同姓，单字响，谐音理想，又有魏县是“梨乡”之意。
性别：跟爸爸一样。
年龄：度过了十三个“六一”儿童节。
文化：今年下半年要升入七年级。
模样：不算太浓的眉毛下长着一双圆圆的眼睛，高高的鼻梁，美中不足的是，又白又圆的脸上爬着一行美丽的小雀斑。
妈妈说：每个特殊的孩子出生时，上帝都要给他留下特殊的标记，我脸上的的雀斑就是上帝赐给我的特殊标记。
所以，我不但不烦恼，还为这美丽的小雀斑而高兴呢!优点：活泼开朗，有点儿小聪明，喜欢回答难题，也爱画画，每次期末考试，都能拿到一到两张奖状。
初中生自荐信范文
初中生自荐信范文尊敬的校领导：您好！我是一名即将毕业的初中生，非常荣幸有机会向您展示我的个人资料和才能，希望能获得您的认可和青睐，成为贵校的一名学生。
首先，我想简单介绍一下自己。
我叫XXX，是一名来自XX学校的初三学生。
我热爱学习，勤奋刻苦，成绩优异，尤其在数学和英语方面表现突出。
同时，我也是一个积极向上、乐观开朗的人，善于与同学沟通交流，乐于参加各种课外活动。
在学术方面，我注重基础知识的掌握和思维能力的培养。
我善于总结归纳，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
同时，我也具备较强的自学能力和探究精神，能够独立思考和解决问题。
除了学习，我也非常注重个人综合素质的提升。
我热爱阅读，广泛涉猎各类书籍，尤其喜欢历史和文学类书籍。
通过阅读，我不仅能够开阔视野，增长知识，还能够培养自己的思维能力和表达能力。
此外，我还积极参加各类课外活动，如学校组织的文艺比赛、志愿者服务活动等，锻炼了自己的组织协调能力和团队合作精神。
我之所以选择贵校，是因为贵校在教学质量、师资力量、课外活动等方面都有着较高的声誉和优势。
我希望能够进入贵校学习，接受更加全面和深入的教育，进一步提升自己的学术水平和综合素质。
最后，我想表达我的决心和信心。
我深知要想在贵校获得更好的成绩和发展，需要付出更多的努力和汗水。
但我相信，只要我坚持不懈地努力，充分发挥自己的潜力和优势，就一定能够取得优异的成绩和表现。
感谢您抽出宝贵的时间阅读我的自荐信。
我真诚地希望能够成为贵校的一员，与优秀的师生共同成长和进步。
如有幸获得面试机会，我将倍加珍惜，充分展示自己的才能和潜力。
此致敬礼！XXXXXXX年XX月XX日初中生自荐信范文（1）尊敬的招生老师：您好！我叫XXX，是一名即将毕业的初中生。
在得知贵校有着优秀的教育资源和卓越的学术氛围后，我满怀期待地写下这封自荐信，希望能成为贵校的一员。
在初中的学习生活中，我始终保持着对知识的热爱和对学习的热情。
我深知学习的重要性，因此我认真听讲，积极思考，努力掌握每一门学科的知识。
初中生优秀自荐信7篇
初中生优秀自荐信初中生优秀自荐信7篇我们眼下的社会，越来越多人都去使用自荐信，要注意自荐信在写作时具有一定的格式。
那么，怎么去写自荐信呢？以下是小编整理的初中生优秀自荐信，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中生优秀自荐信1尊敬的领导、老师：你们好！我叫XXX，一班的一名寝室长。
两年前，我怀揣梦想踏进大学校门，开始了自己的另一种生活。
一路走了，有过欢笑，也有过迷茫；然而我始终坚持着自己的梦想，朝着自己的目标不断的前进。
两年来，我时刻以一名优秀大学生标准严格要求自己，不断提高自己各方面的能力。
在此我郑重申请优秀班干部，把自己的基本情况介绍如下。
请领导老师对我进行审核。
一、思想方面我一直渴望成为一名优秀的共产党员，以便更好的为人民服务。
因此我认真的写下了《入党申请书》，并向党组织提交了申请。
通过学习党的各项方针政策，我深刻的认识到唯有共产党才能代表广大人民的利益，为人民服务。
因此，我时刻保持积极心态，更加认真的学习党的各种书籍；时刻严格要求自己，关注党和国家大事，服从组织的领导，向组织靠齐。
在校期间，严格遵守校规校纪，时刻铭记学校校训的教诲，尊敬领导老师。
二、学习方面自第一学期以来，我学习态度严肃认真，按时上课，无旷课、早退现象；学习目的明确，态度端正，勤奋刻苦，锐意进取，对大学课程充满了浓厚的兴趣。
课下能主动完成老师布置的任务，并养成了查阅资料的习惯，使得自己的知识面得到进一步扩展。
此外，我还慎重的选择选修课，并且认真的学习，按时提交作业。
在各次期末考试中，我的各科成绩都达到了优良水平。
我和室友还积极的参加了校里举办的“挑战杯”大赛，并获得了不错的成绩。
三、工作生活方面抱着为同学服务的态度，我自荐为寝室长。
在寝室，我能够很好的团结室友，解决他们的问题，督促他们学习，及时通知他们各方面的信息。
在我的带领下，我们组织了多次有意义的活动。
比如，篮球比赛，这不但锻炼身体，还令我们的关系更加密切。
初中学生的自荐信范文
初中学生的自荐信范文初中学生的自荐信范文1尊敬的老师、亲爱的同学们：您们好！今天我郑重地写下这份自荐书，希望能成为一名获得老师、同学和家长认可的三好学生！我知道，要成为一个三好生，只有学习成绩好是不够的。
“德、智、体、美、劳”全面发展是三好生的传统标准，而"在家做好孩子，在校做好学生，在社会做好少年"则是新时代对三好学生的基本要求，这些也是一直以来我对自己的要求。
从我小时候起，爸爸妈妈就教导我：我要学的不仅是知识，更重要的是学道理。
我想，学道理就是要求我从小培养良好端正的品德。
热爱祖国、尊长爱幼、诚实勤俭、谦虚礼让等等中华民族的传统美德是我坚持学习和实行的，而“行为规范好少年”、“四好少年”、“阳光好少年”等等称号的获得，以及我珍藏的几封老师给我的表扬信都是老师和同学们对我的认可和期许。
在学习上，我的成绩一直以来都比较稳定而且良好。
这是因为我知道作为学生最基本的任务就是学习，在学习上我从来没有丝毫的.骄傲和放松。
我愿意投入我最大的努力去保持学习成绩的优良，而且我希望我能和全体同学一起不断进步，不断取得好成绩。
在课堂之外，我还积极吸取各方面的知识，喜欢在遇到不理解的问题时开动脑筋。
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初中学生自荐信范文（通用6篇）
初中学生自荐信范文（通用6篇）在眼下市场经济活跃，人们的进取心不断增强的社会，大家逐渐认识到自荐信的重要性，我们时常通过写自荐信达成我推销的目的。
为了让您不再为写自荐信头疼，下面是小编为大家收集的初中学生自荐信范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中学生自荐信1尊敬的领导：您好：在您翻开这一页的时候，您已经为我打开了抓住机遇与获得成功的第一扇大门。
首先，非常感谢您在百忙之中抽空阅读我的自荐信，希望他不同于您手中若干份雷同的求职材料。
并且能够有助于您在激烈的市场竞争与知识经济大潮中录求到综合型的世纪人才。
我是一名刚刚毕业的初中生，十年的学生生涯缔造了一流的我，从蹒跚学步起到步入学生时代，我的肉体经历了人文、社会、自然环境的洗礼，通过学习、磨练让我逐步成熟起来。
有人讲自荐信是推销自己的广告，而我认为自荐信是自信的宣言书，他是我们面对社会时所获得一个人人平等展示自我的机遇。
人是有思想的，竞争固然激烈，就业困难重重，因此我们才应该保持自我的个性，更应该保持自己的人生态度，这就是要求我们应该具备引导性、开创性。
在即将完成这份自荐信之际，我觉得有许多不完善的地方，也是因为自己的文化水平和个人能力有限，可能有许多令领导不满意的地方。
但是我会进一步的学习，使自己尽快的成长起来。
最后我有一句话送给您：我不在乎曾经取得什么，只在乎我的将来！此致敬礼初中学生自荐信2尊敬的中学领导：您好！我叫xx，是xxxx的应届毕业生。
我是一个15岁的男生，身体健康，成绩优异，从小生活在一个美满幸福的家庭之中。
我关心集体，责任心强。
初中三年，总是第一个来到学校，最后一个离开学校，认真准时。
同时，我还是班里的化学课代表、又是初一初二时的生物课代表。
我学习态度端正，学习方法得当，成绩优异，一直名列前茅，在班级中起到了模范带头作用。
我拥有探索精神，从不放弃任何一道难题。
我关心同学，认真、耐心的解答同学们提出的问题，当自己遇到问题时，也会虚心向老师和同学请教。
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初中学生自荐信范文初中学生的特点论述一：学生进入初中后，随着青春期的到来，由于在生理方面出现了急剧的变化，使他们在心理方面带来了巨大的影响，在身心发育和内心世界产生了诸多显著特点。
1. 初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感。
他们对一切都不愿顺从，总是认为自己正确，听不进别人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。
思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，但由于还不成熟，所以容易固执和偏激。
2. 在学习心理方面，初中生的观察、记忆、逻辑思维等能力进一步发展，他们能够在观察中注意到事物的细微处，能够较长时间地专注干一件事物，具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力。
初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保守性，他们喜欢进行奇特的幻想，在许多方面都都有创新的见解。
因为有了较深刻的内心体验，所以自我需要的范围扩大了，需要满足的要求也提高了。
3. 在情感体验方面，初中生的兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大，两极性十分明显，容易激动，十分热情而又经常动荡、变化，容易出现冲动行为。
随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒，初中生情感的指向日益广泛，既有社会性情感，也有自我认知的态度体验。
在某些情况下，初中生们似乎能表现出很强的勇敢精神，但这时的勇敢带有莽撞和冒失的成分，具有“初生牛犊不怕虎”的特点。
态度的认识因素与情感因素易于产生不协调性，即理智上认为应该（或不应该），而情感上却不然。
4. 在意志品格方面，近期目标是推动初中生心理活动的主要动机，他们很难将自己的行为同远大目标真正联系起来，他们在各种活动中想到的是如何完成任务，而不是完成任务的意义；他们往往决心很大，但行动很差，说的和做的相脱离。
初中生仍不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征，很难对自己做出一个全面而恰当的估价，而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。
几次甚至一次偶然的成功，就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人材而沾沾自喜；几次偶然的失利，就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。
性格开始朝着稳定与成熟的方向发展，但仍具有很大的可塑性。
5. 在思维品质方面，初中生思维的片面性主要表现在其思想的偏激与极端，不能全面、辩证地分析回题、解决问题，而是抓住一点而不计其余。
这种思想的片面性还使初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，严重者会出现心理障碍。
初中生在日常的实践活动中，在显示出很高的创造力的同时，又暴露出思想上缺乏严谨的逻辑性及全面性，所以，对问题的最后处理结果常常是虽很有新意，但并不准确。
6. 在自我评价方面，初中生开始由注重外部表现的具体评价，向以抽象慨括为主的抽象评价转变，他们已经能够把一些社会准则、道德规范纳入自我评价之中。
开始将个人的主动适应替代了原先对外界要求的被动迎合，即在社会适应方面的自觉性和选择性得到飞跃性的发展。
由于发现了不同于外部现实的内心世界，所以初中时期便产生了自我认识和自我评价的欲望和能力。
7. 随着生活经验的增多和独立意识的发展，初中生的内心活动开始丰富起采。
开始有了获得自尊的需要，他们希望同伴能接受自己、肯定自己、喜爱自己。
由于身体急剧变化，他们感到已长大成人，希望自己支配自己，并用批判的眼光看待周围事物，不少情况下开始对师长表现出不驯服，要求成人尊重他们的意志和人格。
但因为处在转折时期，思想和行动还未脱稚气，所以主观愿望与客观现实常常充满矛盾，很容易自以为是。
8. 随着自我意识的高涨，初中生开始较为强烈地关注自己的相貌、成就、地位等， 1并据此确定自己的行动目标和方式。
他们不再像儿童时期那样，心里怎么想就和父母老师怎么说，而是保留着很多自己的小秘密。
他们更倾向于维护良好的自我形象，追求独立和自尊，但他们的某些想法及行为不能被现实所接受，屡遭挫折，于是就产生一种过于偏激的想法，认为其行动的障碍来自成人，便产生了反抗心理。
当然，除上述所列出的几种主要心理特点外，初中生也有一些个性差异。
但要特别注意，在初中这个年龄阶段的心理表现中消极成分仍占很大的比例。
因此，特别需要父母、教师及社会其他教育力量予以悉心指导。
论述二：学生进入初中后，便同时进入了人生的青春期，他们面临着人格再造的“第二次诞生”，错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界，使他们产生了诸多不同于以往的显著特点。
1、已开始占主导地位的抽象逻辑思维逐步由经验型向理论型转化，观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展，能超出直接感知的事物提出假设和进行推理论证，但这种抽象逻辑思维在很大程度上还需要感性经验的支持。
思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，但由于还不成熟，所以容易固执和偏激。
2、随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒，初中生情感的指向日益广泛，既有社会性情感，也有自我认知的态度体验。
由于处在身心剧变时期，各种需要日益增长，加之此时还缺乏较强的文饰情绪的能力，所以他们容易动感情，且这种感情强烈而不稳定，具有两极性（从一个极端到另一个极端）的特点。
开始经常地、较明显的出现一些持续性的情感状态如焦虑、憧憬、性爱倾向等，代表性地表现为孤独、苦闷的闭锁心理。
3、行动的依赖性逐渐减少，根据目的而作出决定的水平不断提高，但仍较多地体现出服从倾向，在行动自决方面的轻率或优柔寡断都时表现。
克服困难的毅力有所增强。
仍有较强的受暗示性，喜欢并善于模仿。
4、性格开始朝着稳定与成熟的方向发展，但仍具有很大的可塑性。
气质的本能表现渐少，开始打上社会影响的烙印。
5、因为有了较深刻的内心体验，所以社会性的、精神的需要范围扩大了，对需要的质量要求也提高了。
因各种需要互相交织，所以满足需要和需要得到满足的体验都较过去强烈和丰富。
6、行为选择方面的无意识和习惯性逐渐减少，开始较多地体现出主观能动作用。
随着实践的增加和思维的发展。
各种动机开始出现间接性（不直接表现为某种行为）、稳定性（较长久地保持某一动机）、迟效性（动机的行为表现不立即显现效果）的特点。
7、知识面和社会接触面的扩大，以及需要的不断丰富，使初中学生的兴趣广度大为增加。
对探求事物的认识倾向表现出更大的坚持力，即有了较为长久稳定的兴趣。
参与感和表现欲的产生，致使兴趣明显出现了“赶时髦”的特点。
8、社会经历的匮缺，对新知识的渴求和情绪的易于波动，导致他们的态度较少定势。
但从小便习得的、已定型的态度仍具有持续性。
、态度的认识因素与情感因素易于产生不协调性，即理智上认为应该（或不应该）而情感上却不然。
这是由此阶段学生情感特点所决定的。
9、由于身体急剧变化，他们感到已长大成人，希望自己支配自己，并用批判的眼光看待周围事物，不少情况下开始对师长表现出不驯服，要来成人尊重他们的意志和人格。
但因为处在转折时期，思想和行动还未脱稚气，所以主观愿望与客观现实常常充满矛盾，很容易自以为是。
由于发现了不同于外部现实的内心世界，所以初中时期便产生了自我认识和自我评价的欲望和能力。
他们开始较为强烈地关注自己的相貌、成就、地位等，并据此确定自己的行动目标和方式。
10、为了补偿由闭锁心理而带来的孤独感和苦闷感，友谊便成了青年期最主要的人际关系，他们渴望得到安慰理解和以此充实精神生活。
自我意识的觉醒和价值观逐步定向，导致他们开始以地位对等、态度一致、情趣相投等原则来选择交往对象和朋友。
一旦根据上述择友原则加入或组成某一非正式群体，便会对该群体的规范产生极大的认同，从而该群体便会成为影响个人品质的重要因素。
11、性意识的普遍萌生，致使异性同学间的交往发生了较大变化，而且交往方式带有很强的个性特征。
如有的仍然格守“男女界线”，有的喜欢与异性同学（往往并非特指）一起参加活动，有个别的已开始思慕起某个特定的异性。
由于这个时期比较缺乏青春期知识、自制能力和社会道德意识，所以相对高中时期来说，男女同学的交往中“出格”的较多。
12、开始将个人的主动适应替代了原先对外界要求的被动迎合，即在社会适应方面的自觉性和选择性得到飞跃性的发展。
论述三：初中生正值青春期。
叛逆心理是占比例最大的。
这部分会来自学校的学习生活和家庭生活。
从小学升到初中，不免会开始心浮气躁，而且会有一定的学习压力。
面对家庭，家长希望孩子可以好好读书，不免唠叨。
也或者说学生的家庭本来就出现问题。
比如家庭离异或家庭暴力等。
这个年龄段的叛逆可以说是逃避的表现。
论述四：初中生心理异常表现和家庭因素分析及对策初中生正处在身心迅速发育、学习基础文化知识的关键时期，家长和老师往往只关心他们的学习成绩、身体健康、智力开发，却忽视他们的心理健康。
心理健康是现代人才的重要素质之一，良好的心理素质和心理表现有利于一个人健康地成长。
许多心理学、教育学专家通过试验、调查发现，现在初中生，尤其是作为独生子女的初中生心理异常现象十分突出。
现就初中生心理异常的主要表现及家庭因素分析、矫正对策作粗浅阐述。
一、初中生心理异常的表现心理异常的表现是多方面的，对于初中生主要表现在以下几个方面：1、对家长过分依赖，缺乏自理能力。
有一位初三学生晚上睡觉仍然需要奶奶、爷爷陪着，不少学生吃饭、穿衣要父母帮助，甚至连系鞋带、买作业本都要别人帮忙完成。
2、自主自私，排斥他人。
自我为中心，自私自利，很少考虑他人利益、处境、心理感受，与别人（包括家长、老师、同学、邻居等）的关系疏远，经常发生冲突。
曾有一个学生在本班60多个同学中与近20人闹矛盾，以至于不说话。
同学之间互相帮助、互相关心的现象和行为明显比80年代减少。
3、意志薄弱，经不起批评，心理承受能力下降。
据了解，现在的初中生因家长、老师批评、教育而离家出走的事情时有发生，与家长、老师关系紧张的情况更不足为奇。
4、焦虑恐惧，胆小怕事。
学习紧张，经事太少，缺少锻炼机会，遇事就不知所措。
5、孩童心理过重。
一些初中生在家长、老师、同学看来仍像是小学甚至幼儿园里的小孩，言行、处事很幼稚，被看作“长不大的孩子”，家长、老师都为之担心和焦虑。
二、初中生心理异常的家庭因素分析初中生心理异常的原因是多方面的，家庭方面的因素主要表现在：1、父母遗传因素的影响。
一是父母患有精神病会影响子女的心理健康。
德国精神病专家卡尔曼研究表明，父母双方均为精神分裂症患者，其子女的心理异常发病率为68.1%若一方是精神分裂症患者，子女的发病率为16.4%；二是母亲在怀孕期间的身体多病、情绪经常不好、营养不良和经常服用副作用较大的药物等，都会影响子女的心理健康；三是母亲分娩过程中的早产、难产或窒息也可能影响子女的心理健康。
这些遗传因素都可能导致孩子长大后出现心理异常，不少孩子直到上初中也难以矫正。
2、家庭教育不当的影响。
一是家长过分溺爱，娇生惯养，错误地认为“树大自然直”，使孩子自私、任性、孤傲的心理特别严重；二是教育方法简单粗暴，主要表现为经常打骂、惩罚，使孩子形成胆怯、孤僻、自卑、撒谎的异常心理；三是不重视对孩子的关心、教育。