译林版英语八年级下册Unit 5 Good manners教案
……enough for sb to do sth
教学方法
Practice method, Situation method
教具准备
Blackboard, Multi-media
教师活动
ing enough to
Step 1 presentation
1. Ask the students to make two sentences withto be+adjective +enough +toinfinitive.
3、Develop the students’ good habit
教学重难点
1、enough to
2、too……to
教学方法
Situation method、task-based method
教具准备
Pictures、tape recorder
教师活动
Welcome to the unit
Step1.lead in
2、Get the students to work in pairs ,then ask them to act it out infront of the class.
Homework :
1、Get the students to recite words、expressions and useful sentences
Know different manners in different countries
教学重难点
Know the different cultures between China and England
教学方法
Situation method、task-based method
教具准备
Tape recorder
4.)Chinese people usually _______when they meet for the first time.
5.)Please do not stand ______.I am in a hurry .
Step 3 activities
anize the students to discuss Chinese manners ,then answer the questions on part c on page 69
Step .2 Explain language points
1.some language points:
1) .avoid avoid doing sth
2) public in public在公开场合=in public places
the public公众
3)shake one’s hand =shake hands with
3、Check the answers.
Step 3、activities
1、Play the tape and get the students to repeat and then get the students to read it in different roles.
2、Design some scenes and get the students make new conversations according to part B
2、Play the tape and get the students to repeat,then answer some questions:
1)D o you think Eddie really wants to teach Hobo?
2)What does Eddie teach Hobo?
Good manners
总课题
8 B Unit 5 Good manners
总课时
8
第1课时
课题
Comic strip and Welcome to the unit
课型New教Fra bibliotek目标1、Understand the various manners knowledge
2、talk about how to behave properly in public
1)What is the proper way to greet people in the UK?
2)Who do they greet with a kiss?
3)How do British people start a conversation?
……
3．Let the students read the article carefully ,then fill the table
Know different manners in different countries
教学重难点
Know the different cultures between China and England
教学方法
Situation method、task-based method
教具准备
Pictures, tape recorder
2.Teach the students to do part B2
3.Play the tape and get the students to read ,then do Part B 3
4.Tell the students to work in pairs, read the conversation between Daniel and Jenny ,ask some pairs to act them out .
4)it’s rude to push in before others
5) in one’s way挡住某人的路
on one’s way to在去某地的途中
…… ……
2 Get the students to make sentences using the phrases
3.Add more exercises:choose the correct phrases to fill the blanks.
1、show some pictures with good manners and bad manners ,then ask: Are the people doing the right or wrong things?
2、Ask: Do you want to be good citizen? How can you be good citizens?
3)What does Eddie really want from Hobo?
3、Get the students to read it together.
Step 2 practise
1、Divide the class into two groups to do role-play reading,tell them to read it emotionally .
as well in one’s way in public push shake one’s hand
1.)My classmates love music ,I love it _____.
2.)It is impolite to _____before others.
3.)We should not speak loudly ________
教师活动
Step.1 Presention
1.Present different scenes, help the students to say different manners in different situations.
2.E ncourge the students to ask questions
Goo d manners in the UK
How to greet people
How to start a conversation
How to behave in public
How to behave at home
Step 3 Practice
1.Get the students to do part B1 , then check the answers
教师活动
Step 1 Presentation
1.Ask: Can you tell me what we should do and shouldn’t do in these public places?
2.Brainstorm: how many traditional Chinese manners are there ? Encourage the students to say as many as possible
Step 2.presentation
1、show the six pictures and ask :Who’s doing right and who’s doing wrong ? why?
2、Do part A :Look at the pictures in part A and match them with the phrases.
Comic strip
Step1 .presentation
1、Get the students to read comic strip and ask: Do you think Hobo will share his things with others ?what about Eddie?Encourage the students to give their opinions
Homework:
1.Do exercises in《课课练》
2020-2021学年牛津译林版八年级下册Unit5GoodmannersTask教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了良好礼貌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对良好礼貌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.文化意识：加强学生对中华传统文化中礼貌观念的理解，同时了解并尊重其他国家的礼貌习俗，提升学生的跨文化交际意识。
4.学习能力：通过小组合作、课堂讨论等活动，激发学生的学习兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
2020-2021学年牛津译林版八年级下册Unit 5 Good manners Task教学难点与重点：
- Writing: Writing a short paragraph about good manners and their importance.
4.课堂活动：通过小组讨论、角色扮演、听力练习等形式，让学生在实际情境中学会运用所学知识，提高英语综合运用能力。
5.课后作业：让学生观察并记录身边人的礼貌行为，下节课分享，以巩固所学内容。
2.一般现在时的正确使用：在描述礼貌行为时，学生可能会混淆时态，特别是在口语表达中。
难点解释：学生在口语交流中可能会因为紧张或语法掌握不牢固而错误地使用时态，如使用过去时来描述普遍的礼貌行为。
3.跨文化交际的理解：理解不同文化中礼貌行为的表现形式，并能在实际情境中恰当运用。
难点解释：学生对不同文化背景下的礼貌行为可能缺乏直观的认识，难以在实际交流中灵活运用。
然而，我也注意到，部分学生对文化差异的认识仍不够深入。在今后的教学中，我将加强对不同文化背景下礼貌行为的讲解，帮助学生拓展国际视野，提高跨文化交际能力。
译林版八年级英语下册Unit 5 Good manners 教案
Unit 5 Good manners 教案教学目标：1、了解各种礼仪知识。
2、用英语谈论如何在公共场所举止得体。
3、培养学生良好的行为习惯。
教学重点：1、词汇：politely, litter, run, pick, turn, keep quiet, drop litter, pick flowers.2、句型：You are old enough to learn about manners now.You are never too old to learn.Don’t drop litter everywhere.教学难点：句型：You are old enough to learn about manners now.You are never too old to learn.Don’t drop litter everywhere.教学准备：1、教学挂图。
2、有关文明和不文明举止的图片。
3、配套磁带或者光盘。
教学过程：Step 1 导入：1、教师分别展示一些文明和不文明的图片，并询问学生图片中的行为是否正确。
2、教师提问：Do you want to be good citizens? How can you be good citizens?学生回答：We must obey the rules and have good manners.教师呈现单词obey 和manners.带领学生读单词。
Step 2 呈现：1、教师呈现A部分的六幅图，并且逐一提问：教师：What should the boy do when he crosses the road?学生：He should obey the traffic rules.教师：What is the girl doing?学生：She is picking flowers in the park.教师：What should we do in the library?学生：We should keep quiet in the library.教师：What are the man and woman doing?学生：They are dropping litter everywhere.教师：What is the man doing?学生：He is queuing for his turn.教师：What did the boy do?学生：He left the tap running.2、教师让学生判断图片中行为是否正确，并且简要说出原因：Who is doing right and who is doing wrong? Why?3、让学生完成A部分的练习。
牛津译林版八年级下册Unit 5《Good manners》教学设计8
牛津译林版八年级下册Unit 5《Good manners》教学设计8一. 教材分析本课选自牛津译林版八年级下册Unit 5《Good manners》的主题为“礼貌”，本节课的教学内容主要是围绕礼貌用语的使用以及如何在不同的场景中表现出良好的礼仪。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，帮助学生全面提高英语语言运用能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常的英语交流已经没有太大的障碍。
但是对于一些特定的礼貌用语和礼仪规则还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和语法结构，理解礼貌用语的使用和重要性。
2.能力目标：学生能够在不同的场景中运用所学的礼貌用语，进行流畅的英语口语交流。
3.情感目标：培养学生具有良好的礼仪素养，提高他们的社会交际能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的重点词汇和语法结构，能够运用所学的礼貌用语进行日常英语交流。
2.难点：学生能够理解在不同场景中使用不同的礼貌用语的重要性，以及如何运用礼貌用语来表现出良好的礼仪。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实际的语言环境中学习和使用礼貌用语，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的教学PPT，包括听力材料、口语练习、阅读材料和写作任务等。
2.学生准备：学生需要提前预习本节课的内容，熟悉新的词汇和语法结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过播放一段关于礼貌用语的短片，引起学生对礼貌用语的兴趣，激发他们的学习动机。
2.呈现（10分钟）：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和语法结构，引导学生进行认读和理解。
3.操练（10分钟）：教师学生进行小组活动，通过角色扮演、对话练习等形式，让学生在实际的语言环境中运用所学的礼貌用语。
4.巩固（10分钟）：教师通过听力练习和口语交流，检查学生对礼貌用语的掌握情况，对学生的语言运用进行及时的反馈和指导。
牛津译林版八年级英语下册Unit 5 Good manners第1课时示范课教案
Unit 5 Good mannersComic strip and Welcome to the unit一、教学目标1.掌握本课重点词汇和短语：litter, tap, run, pick, obey, queue, turn, drop litter everywhere, leave the tap running, keep quiet in the library等。
2. 掌握本课重点句型：You’re old enough to learn about manners now, Hobo.Don’t drop litter everywhere.No, we shouldn’t write in the books, and we should put them back after reading.3. 能够听懂有关不同场合礼仪知识的讨论。
4. 能够谈论如何在公共场所举止得体。
5. 培养学生良好的行为习惯。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握本课重点词汇和句型表达。
2. 能够听懂有关不同场合礼仪知识的讨论。
难点：能够谈论如何在公共场所举止得体。
三、教学过程Step 1 Warming-up1. Look and talkT: What are good manners?S: …2. Look and guess what happened between Hobo and Eddie.3. Read and discussT: Do you think Eddie is polite? Why?S: …【设计意图】通过看图说话引入学生熟悉的话题——礼仪，激发学生的学习积极性。
通过猜测和阅读获取Hobo和Eddie讨论的内容，引导学生聚焦Eddie的行为，引发学生思考Eddie 的行为是否礼貌，为学习正确的行为习惯做好铺垫。
Step 2 PresentationLook at the pictures and answer the questions.【设计意图】通过展示图片，帮助学生学习如何描述这些行为，直观地了解礼仪，激发兴趣。
2023年牛津译林版八年级英语下册《Unit 5 Good manners》(Period 3)教案
《Unit 5 Good manners》（Period 3）教案学科英语年级八设计人英语备课组课型新课题Unit5 Good manners 总课时 6 第3课时教学目标知识目标To learn the manners in the UK.能力目标To learn the manners in different countries.教学重点The same as the aims教学难点Establish the sympathy for the weak, the helpfulness of consciousnes s 教师活动学生活动备课札记Step 1.Warm upLet Ss talk about the manners in the UK and practice the s hort conversation,using the phrases:Shake ’s handqueuepush inbehave politely in publicbump intoin one’s wayas well (as)2. T says: I often go to the cinema to buy tickets and there are always many people .But I never push in before others.I always queue. If I bump into someone when I’m waiting, I say “sorry”.What about you? What do you do when there are many people?3. Group workAsk Ss to m ake sentences and make dialogues.4. PracticeLet them describe the situation or act in out in class. (or show s ome pictures, let Ss talk about the following action)Step 2: Activity.1. T organize Ss think and talk about the manner in Try to learn the new wordsPractice and actTalk a bout the picture.Listen and answerListen and answerChina .Then Finish the questions in P69Pc. T says:2. let Ss work in groups. Make a card about the manner in China according to Partc .3. Ask several groups to show us their cards.Step 3: DiscussionWork in pairs an d discuss what we should and shouldn’t do in a public place.Step 4. Language pointsStep 5.Homework Practice and act.课堂板书教学反思教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
牛津译林版英语八下Unit5《Goodmanners》(welcome)说课稿
牛津译林版英语八下Unit 5《Good manners》（welcome）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八下Unit 5 Good manners》是一篇关于日常礼仪的文章，通过描述不同场景下的礼貌行为，引导学生了解和掌握英语中的礼貌用语和行为规范。
本节课的主要内容是学习日常生活中的礼貌用语和行为，包括问候、道歉、道谢、邀请等。
文章中提供了一系列真实的场景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
然而，对于一些日常礼仪的表达和运用，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的礼貌用语和行为，如问候、道歉、道谢、邀请等。
2.能力目标：学生能够在实际场景中运用英语进行礼貌交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够认识到礼貌的重要性，培养良好的品德素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的礼貌用语和行为。
2.难点：学生能够在实际场景中运用英语进行礼貌交流，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，加强师生之间的互动，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论日常生活中的礼貌行为，激发学生的学习兴趣。
2.新课展示：教师展示文章，引导学生阅读，理解文章内容。
3.课堂讲解：教师讲解文章中的重点词汇和语法，帮助学生理解和掌握。
4.实践环节：教师设置真实的生活场景，让学生分组进行角色扮演，实际运用英语进行礼貌交流。
牛津译林版八年级英语下册Unit5Goodmanners教案
Listen to the conversation
complete the form.
Listen to B on page 65 and complete the form.
教学设计
Teaching aids:A computer, notebooks and work sheets.
Teaching methods:Listening、reading、acting& Discussing
教学过程
教师活动内容、方式
学生活动
备注
Step1:Presentation
Present some new words and phrases of this unit:
教学设计
Teaching aids:A computer, notebooks and work sheets.
Teaching methods:Task—based approach，Power Point
教学过程
教师活动内容、方式
学生活动
备注
Step 1 Revision
Translate them into English:
— No, _____ _____ _____.
2.我们不应摘公园里的花.We___ ___ ___ the flowers in the park.
3.我们必须遵守交通规则。We must _____ ______ ______.
Complete the exercises
Exercises
Step 9 Homework
牛津译林版英语八下Unit 5《Good manners》(integrasted skills)教
牛津译林版英语八下Unit 5《Good manners》（integrasted skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八下Unit 5《Good manners》主要讨论了在日常生活中的礼仪和行为规范。
通过本单元的学习，学生能够掌握与礼貌相关的词汇和表达方式，了解在不同场景下的礼貌行为，提高他们的跨文化交际能力。
本单元包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
Part A和Part B主要介绍了日常生活中的礼貌用语和行为，Part C则是一个综合技能活动，通过听力、口语和阅读练习，巩固本单元所学内容。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语表达方式。
然而，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生可能对一些日常礼仪和行为规范还不够了解，需要教师在教学过程中进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学的词汇和表达方式，了解日常生活中的礼貌行为。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学的英语进行交流，提高他们的跨文化交际能力。
3.情感目标：学生能够认识到礼貌的重要性，培养良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与礼貌相关的词汇和表达方式，能够在实际情境中运用。
2.难点：学生能够在听力理解和口语表达中正确使用所学的礼貌用语和行为。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种日常生活中的情境，让学生在实际情境中学习和使用英语。
3.合作学习法：鼓励学生之间进行合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八下Unit 5《Good manners》教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：与礼貌相关的图片、视频、听力材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些日常生活中的礼貌行为和不礼貌行为，引导学生思考礼貌的重要性。
牛津译林版英语八下Unit5《Goodmanners》(Grammar)说课稿
牛津译林版英语八下Unit 5《Good manners》（Grammar）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八下Unit 5 Good manners》是一篇关于礼仪的教学文章。
本篇文章通过讲述日常生活中的礼仪行为，使学生了解和掌握英语中有关礼仪的表达方式，提高他们的英语交际能力。
文章主要包括四个部分：热身活动、语法讲解、综合活动和语法练习。
本文的话题与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习英语的过程中已经掌握了一定的词汇量和基本语法知识。
但同时，学生在英语实际运用方面还存在一定的困难，如口语表达不准确、语法运用不熟练等。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高他们的英语实际运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和表达方式，了解英语中关于礼仪的语法知识。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，准确地描述和表达日常生活中的礼仪行为。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养良好的礼仪素养，提高人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握文章中的关键词汇和表达方式，了解英语中关于礼仪的语法知识。
2.难点：学生能够运用所学知识，准确地描述和表达日常生活中的礼仪行为。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和掌握礼仪知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的英语实际运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过与礼仪相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.语法讲解（15分钟）：引导学生学习文章中的关键词汇和表达方式，讲解英语中关于礼仪的语法知识。
3.综合活动（20分钟）：学生分组讨论，设定一个生活场景，运用所学知识描述和表达其中的礼仪行为。
牛津译林版英语八下Unit 5《Good manners》(reading2)教学设计
牛津译林版英语八下Unit 5《Good manners》（reading2）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八下Unit 5《Good manners》（reading2）主要讲述了一位美国学生Brian在英国寄宿学校的生活经历。
通过阅读，学生可以了解到不同国家的礼仪差异，以及如何在与他人交往中表现出良好的礼仪。
文章以故事形式展开，包含了许多日常生活中的礼仪场景，如餐桌礼仪、排队等候、访客礼貌等。
本文旨在培养学生对英语阅读的兴趣，提高他们的阅读理解能力，并学会在实际生活中运用所学到的礼仪知识。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，还需加强对礼仪用语和表达方式的掌握。
此外，学生对英国文化及其礼仪的了解程度不一，因此在教学过程中，教师需注意文化差异的导入和引导。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能掌握文章中的重点词汇和短语，如“table manners”、“queue”、“courtesy”等。
–学生能理解文章的主旨大意，概括Brian在英国学校的生活经历。
2.能力目标：–学生能提高阅读理解能力，快速捕捉文章中的关键信息。
–学生能在日常生活中运用所学到的礼仪知识，进行得体的交流。
3.情感目标：–学生能认识到礼仪的重要性，尊重他人，展现出良好的社交礼仪。
四. 教学重难点•文章中的重点词汇和短语。
•学生对英国礼仪文化的了解和认识。
•学生如何在实际生活中运用所学到的礼仪知识。
•学生对文章中细节信息的把握和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习和运用礼仪知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，培养学生合作学习的能力。
3.文化导入法：介绍英国礼仪文化，帮助学生理解和尊重文化差异。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标。
–搜集相关英国礼仪文化的资料，以便在教学中进行导入和引导。