语文人教版二年级上册秋天的童话
秋天的童话
秋天的童话秋天的童话秋天的童话1秋天来了，天那么蓝，云那么白，天上飞来一群大雁，它们高声喊着：“秋天来了，秋天来了!”山姑姑说，“我们就开一个丰收宴会吧!”听了山姑姑的话，苹果树妈妈从人群中跳了出来，说：“这个秋天我最棒，看我的宝贝多漂亮，红彤彤的脸蛋，多可爱呀!多像一个个美丽的公主呀!”梨树妈妈不服气了，说：“看我们的宝贝腰细细的，穿着黄袍子，还梳着长长的小绿辨，可比你们的胖公主好看!”南瓜弟弟说：“看我多结实，还能在地上打滚呢?”高粱哥哥说：“我们的火把多么旺盛啊!”稻穗阿姨低着头笑了：“我们每个人都要学会谦虚呀!”这是，小松鼠跳出来了，说：“这个冬天我们饿不着了，想吃啥就吃啥。
”突然，从山坡上滚下来一个小球，大家仔细一看，啊，原来是只小刺猬，它正背了一背红果果回家呢!小刺猬害羞的说：“我爱吃小果果!”大雁说：“我要走了，把你们的.故事，讲给南方的伙伴听，再见!”“再见!”大家恋恋不舍的都向大雁告别。
它们的话，我都听见了，我把它们美美得画在纸上，贴在墙上，秋天的美好都在我心间。
秋天的童话2秋天，是童话的季节，在这个季节里，吹落了几片枯叶，哭也在风的吹动下，跳跃着，舞动着，将生命最后的激情释放……我和小伙伴刚好路过这里，看到这一群随风舞动的树叶，不由自主地蹲下了身子，仔细观察这一片片飘落在地的树叶。
突然，仿佛有几片小树叶对我们叽叽喳喳地说起话来：“小朋友，你们是在观察我们吧！秋天到了，轻舞飞扬的.我们漂亮吧？”我和小伙伴们爱抚地用手轻轻地捧起它们，放在鼻子下闻了闻，好清香的味道啊！“又漂亮，又香。
；我们回答道。
”“就是秋天的味道。
”叶子说。
哦，真好！有了你们，秋天边得更加多彩多姿了！“小朋友，让我们在秋天一起轻舞飞扬吧！住院努力的你们在秋天能拥有美好的收获！天天向上！再见！”说完随着一阵秋风，小叶子又轻轻地从我们手掌心飘了起来，飞向半空中，我看见它们在对我们会心地微笑，我也情不自禁地向它们挥着小手：“再见！”……望着它们形态各异、随风舞动、渐渐远去的独一无二的美，我思绪万千，是啊，它们终会消失于天际，但是，它们在这一刻的美已经让这个秋天更加绚丽多彩了！这就是我和伙伴们感受到的秋天绚丽多彩的童话。
秋天的童话
秋天的童话秋天的童话1秋天是个让人喜悦的季节秋风开了一场热闹的舞会引来一群昆虫美丽的夕阳照耀着他们枝头的树叶也被秋风悄悄的化妆秋风阵阵呼唤他们换上彩衣翩翩起舞小草被风吹得像波浪高兴得跳起草裙舞爱弹钢琴的小雨滴滴答答的音符落在水面上真是悦耳动听青蛙跳着肚皮舞蟋蟀在一旁演奏美妙的音乐秋天真是个诗情画意的季节真让人永生难忘呀秋天的童话2凉风吹来，夏姑娘走了，秋姐姐来了，公园里的小草妹妹、枫树婆婆、小溪弟弟为了迎接秋姐姐，正在跳舞呢。
他们跟秋姐姐打了招呼，又开始玩了，小草妹妹问：“小溪弟弟，你为什么总是欢快的流着？”小溪弟弟说：“如果我不流，那么我就会变臭。
”不一会菊花姐姐开放了，菊花姐姐说：“枫树婆婆，比一比谁美吧？”“好，肯定是我美丽。
”枫树婆婆说，菊花姐姐说：“我才是最美的。
”他们两个争个不停，小溪弟弟说：“你们别争了，你们各有各的特点，各有各的不足。
”菊花姐姐和枫树婆婆的脸红了。
一天两天过去了，小草的脸变黄了，小溪的水变少了，枫树婆婆的叶子变红了。
只有菊花开的更欢乐。
菊花姐姐说：“和我一块跳舞吧。
”小溪、小草和枫树婆婆说：“我们太累了，你自己玩吧。
”“晚安”菊花姐姐说。
秋天的童话3九月，是秋天的童话！秋天，是童话般的季节。
在这个季节里，到处都上演着一出出美丽的童话。
秋天，是绚丽多彩的季节，是一幅使人留恋的画卷。
当稻草的幽香渐渐入眠，脚尖踏着清澈的小溪，远山含笑，秋水绿波映小桥，几朵秋日的晚霞思绪回绕在童话般的秋日里，又是谁的思念？又是谁铭刻了寂寞的容颜？几许孤寂，开始在秋风的低吟，落叶的惆怅。
我站在秋的季节，任秋天的微风吹在脸颊上，夹杂着一丝丝雨意，闭目遐思，感受童话般的秋日。
在茫茫人海的相遇，彼此以为是知己，可以单纯的拥有一份情感，到天长地久，地老天荒。
同学之情，小学五年或六年，毕业了就散了。
恋情亦是，曾经海枯石烂，抵不过好聚好散。
友情更是，相遇简单相守难，不知不觉，走着走着就散了。
唯有那童话般的秋日，今年悄然无声的离去了，翌年秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来如果不是那一首秋天的童话，如果不是那本童话伤风景凉，我以为真的忘了。
儿童诗《秋天的童话》
秋天的童话
秋天来了，叶子穿上了黄衣裳，一片片飘落，像蝴蝶在空中飞翔。
小脚丫踩上去，咯吱咯吱响，
是秋天在唱歌，还是叶子在笑？
红红的苹果，躲在绿叶后面笑，葡萄串串，像珍珠挂满藤条。
小手摘一个，尝一口甜滋滋，
秋天的味道，是这么的美好。
松鼠忙碌，收集松果和橡子，
准备冬天，有个温暖的梦。
小兔子跳跳，小鹿跑跑，
秋天的森林，是动物们的乐园。
太阳公公，不再那么热辣辣，
天空蓝蓝，白云像棉花糖。
小朋友们，穿上外套，
在秋天的公园，追逐嬉戏。
秋天的风，轻轻吹过脸庞，
带来一丝丝凉意，和一阵阵果香。
我们手拉手，围成圈圈，
在秋天的童话里，快乐成长。
《秋天的童话》
《秋天的童话》
作文：
秋天来啦，那风轻轻柔柔的，就像妈妈的手抚摸着我的脸。
我呀，最喜欢在这样的日子里到处溜达。
记得有一天，我和小伙伴们约好了去果园里玩耍。
一进果园，那果香就直往鼻子里钻。
红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼，让人忍不住想咬一口。
“嘿，咱们来比赛摘苹果怎么样？”调皮的小明扯着嗓子喊。
“好呀好呀！”大家齐声应和。
我赶紧跑到一棵苹果树下，抬起头，看准了一个又大又红的苹果。
“哎呀，这苹果长得也太高了！”我嘟囔着。
“我来帮你！”大力士小刚走了过来，他把我抱起来，我伸长了胳膊，终于够到了那个苹果。
“哈哈，摘到啦！”我高兴得手舞足蹈。
“别得意，看我的！”小明像只猴子一样，蹭蹭几下就爬上了树，摘了好几个苹果扔下来。
“哎呀，小心别砸到我！”小红在树下尖叫着。
大家一边摘一边笑，果园里充满了欢声笑语。
到了傍晚，我们每个人都抱着满满的一筐苹果，脸蛋红扑扑的，就像这秋天的苹果。
秋天的果园，就像一个美丽的童话世界，充满了快乐和惊喜。
我想，我会永远记住这个美好的秋天。
秋天的童话优秀4篇
秋天的童话优秀4篇秋天的童话篇一水果王国的运动会吴沐涵秋天到了，德高望重的梨树爷爷说：“现在，果子们都快成熟了，让他们开一场运动会，比一比谁最先成熟落地，怎么样？”水果王国的成员们纷纷响应，大家欢呼雀跃。
“嘟嘟嘟嘟嘟嘟”比赛的哨子吹响啦！打头阵的是心急的柿子弟弟。
他们一个个争先恐后地嗖嗖跳了下去，真怕自己输给了其他小伙伴。
紧随其后的是又香又甜的大鸭梨，他们虽然也想赢得比赛，但更怕摔坏自己的脸蛋儿。
“丰收的季节到了，啦啦啦，啦啦啦……”远处飘来了阵阵歌声。
这是谁在唱歌呀？啊，原来是葡萄姐妹。
她们手拉着手，一起唱着快乐的歌儿，从架子上一串一串的跳了下来。
因为参加比赛而躺在大地妈妈怀抱的水果们心想：“我躺在这儿，没有人来摘，没有人来捡，也没有人要我，太可惜了。
”他们正想着，从远处来了几个背着大箩筐的孩子，他们蹦蹦跳跳地来到水果们的跟前，喜出望外地大叫着：“天呐，这些水果们自己掉下来了！”水果的香甜味扑鼻而来，孩子们兴高采烈地弯下腰，拾起地上的鸭梨、柿子和葡萄，不一会儿就把箩筐装满了。
孩子们载着水果们，快乐的唱着丰收的歌儿回家了。
秋天的童话作文篇二秋色宜人，风儿拂过，静看树梢的'叶片，飘落在每一个角落。
滋润着思绪万千，感受自己的心跳，柔情却依然没变，绵延着阳光浅浅的暖，在指尖翻动的纸张上晕染。
秋夜飞散的落叶，眼儿莫名的泛酸，那是来自内心深处的一种灵感，这样的夜里，让心走出红尘，洗尽浮华，淡然人世点滴，感觉也是一种别样的美秋静风中，看一地落红，花朵的明丽与芬芳成为心上挥之不去的影像。
秋风里，我为谁守候？我的思念已幻化成洁白而轻灵的羽飞至你的窗前，把我的痴情捎到天空，漫天的蝶儿在你身旁飞来飞去。
守望着你的清晨与黑夜。
谁可以和你一起看日落星辉，谁可以与我共赏花间美景？它只能成为嵌刻在记忆里不变的痕迹。
蓦然回首，没有飘落的红叶。
我很想一见，当层林尽染时，满山红叶的惊艳！你说要将红叶寄给我，我潸然落下泪来，你看不见的细节，在这寂寥的夜晚清浅上演。
秋天的童话作文(优秀9篇)
秋天的童话作文（优秀9篇）秋天的童话篇一秋天，是个秋高气爽的季节。
秋天的云就像个神奇的魔术师，云朵一会儿变成小兔子，一会儿变成花朵，过一会儿又变成了一个活泼可爱的小孩子，真是千姿百态、变化多端哩！秋天，是个丰收的季节。
田野里处处充满了生机，梨啊、苹果啊、橘子啊，各种各样的水果有黄的、有红的、还有橘色的。
水果们你挤我碰争着要人们去摘呢！一个大鸭梨已经迫不及待了，从树上跳了下去，“咕咚”一声掉进了水里，把来收萝卜的小兔子吓得撒腿就跑，有意思极了。
作文秋天的落叶是最悠闲的，落叶轻飘飘地、慢慢地散落在街道、草坪，或者池塘里，就好像喝醉酒的人一样，落在哪里就在那里睡上一觉。
秋天多美啊！秋天的童话作文篇二在一片美丽的大森林里，生活着各种各样的动物和密密麻麻的植物。
秋风吹来，一棵棵阔叶树的叶子渐渐变黄了，伴着风哗哗作响―它们在窃窃私语。
松树问阔叶树：“你为什么落叶呢？”阔叶树说：“我的叶子叶片大，蒸发水分多，所以会落叶。
你为什么不落叶呢？”松树说：“我的叶子细小，蒸发水分少，所以不落叶。
”突然，一只松鼠蹦蹦跳跳的过来采松子，松树疑惑的问：“松鼠弟弟，你为什么摘我的松子？”松鼠说：“松树哥哥，我采摘些松子准备过冬，冬天冰天雪地的到哪儿找食物，松树哥哥，你怎么不找食物呢？”松树说：“我又不会动，就不用了”秋高气爽，天高云淡，一群群大雁飞过来，一只喜鹊问带头的大雁：“你们为什么往南方飞呀？”大雁说：“我们是候鸟，一到秋天就往南方去过冬。
你怎么不往南方去呢？”喜鹊说：“我们是留鸟，就在这里过冬”秋天美，秋天发生的故事更美。
秋天的童话篇三夏天刚刚过去，秋姑娘迈着轻盈的脚步，她挥动手臂，拂去夏的酷热，给人们带来了一丝凉意，无垠的大地披上了一层美丽的秋衣。
秋姑娘来到大地以后，精心地照料着一望无际的果园和农田，各种各样的水果可以无忧无虑地成长，各种各样的农作物也都茁壮起来了。
果树上结满了丰硕的果实，苹果小姐抢先一步，换上了红色的外衣；葡萄姑娘也不甘落后，穿上了紫色的毛衣；玉米姑娘急了，连忙找来一件黄色的连衣裙批上。
最新人文版二年级上册小学语文教案全套
最新人文版二年级上册小学语文教案全套
教案一：《秋天的童话》
课时目标：
1. 了解秋天的特点和自然景色。
2. 掌握课文中的关键词汇和句子表达。
3. 能够正确朗读并理解课文内容。
4. 进行听说读写的综合训练。
教学重点：
1. 掌握关于秋天的词汇和句子。
2. 提高学生的朗读和理解能力。
教学准备：
1. 课文《秋天的童话》的教材。
2. 彩色图片或幻灯片展示秋天的景色。
3. 听力材料和练题。
教学过程：
1. 复：让学生回忆上节课学到的关于秋天的知识。
2. 导入：通过展示秋天的图片或幻灯片，引起学生对秋天的兴趣。
3. 听力训练：播放听力材料，让学生听并回答问题。
4. 课文朗读：教师和学生一起朗读课文，并逐句解释词汇和句
子的意思。
5. 合作讨论：学生小组间交流彼此对秋天的理解和想法。
6. 阅读理解：学生独立阅读课文，回答与课文内容相关的问题。
7. 语言运用：学生根据教师提供的提示或情景进行口头表述和
书写练。
8. 课堂展示：学生展示他们的作品或口头表述成果。
9. 总结：教师总结本节课的研究内容和重点，提出下节课的预
任务。
教案二、三、四...省略，继续列出其他课时的教案。
总结：
本套教案旨在帮助二年级上册语文教师教授最新人文版教材。
每个教案都涵盖特定课本内容，设定清晰的课时目标，并提供了教
学过程、重点和准备内容。
教师可根据实际情况进行适当的调整和
拓展，以确保学生能够全面掌握课文知识，并提高语言运用能力。
《秋天的童话》一等奖说课稿
《秋天的童话》一等奖说课稿《《秋天的童话》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《秋天的童话》一等奖说课稿《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。
作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。
整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。
特别是中间四句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。
１、秋天是美丽的、可爱的、喜悦的，为了孩子们能感受真正的秋天，投入地、尽兴地、愉悦地学习课文，我对教材做了如下处理：⑴为了更好的调动学生的学习兴趣，使他们在学文的过程中能真切地感受浓郁的秋色，针对富阳的气候特点，我进行了重组教材，将第一单元的课文后置到了十月份，这样我们就可以一边学文一边带孩子们去大自然中找秋天，画秋天，写秋天，颂秋天，真正达成情感目标和知识能力目标同步发展的目的。
⑵适量的从课外引进一些学生喜爱的描写秋天的古诗、儿歌和散文，在拓宽学生的阅读面的同时，让学生感受丰富多彩的语言表达形式。
⑶与音乐老师商量是否能与此同时教一些赞美秋天的歌曲，让孩子们多维的感受秋天美丽与喜悦。
２、根据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下几个教学目标：⑴会认本课８个生字，会写８个生字。
⑵体会秋天的美丽和喜悦，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
⑶能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。
⑷通过拓展阅读，帮助学生进一步了解秋天的特点，积累更多的语言表达形式。
⑸在老师的带领下走进秋天，愿意用自己喜欢的形式表现秋天。
为了突破重难点，我结合教学目标，计划用三课时完成这篇课文的教学。
在第一课时，学生已理解了课题，整体感知了课文内容，学会了生字，并理解了部分词语，完成了第一个教学目标。
第三课时带学生走进春秋公园观察秋天、欣赏秋天，用自己喜欢的方法赞美秋天：如画秋天、写秋天、唱秋天等。
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况，是了解学生学习情况的必要手段，有助于将学生的语文基本能力训练扎实，
为深入学习课文做好铺垫。】
二、图文并茂感受美.
1，看图说美景
（1）师：今天，老师给大家带来一幅图(课件出示课文插图)。图上有些什么呢？
你可以按照从上到下或从下到上的顺序说说，也可以按照从远到近或从近到远的
《秋天的图画》教学设计
教学内容
人教版小学语文二年级上册第一单元第1课。
教学理念
阅读教学不应仅是对教材内容进行多元解读，明白写什么，更应从写的角度
审视教材，引领学生体味教材的写作方法、遣词造句、描写技法，将读、说、写
有机结合，练习学生阅读和写作的熟练技巧，提高学生语文能力。本节课教师在
引导学生品读语句，探究语言特点的基础上，给学生阶梯，从读到说再写，先扶
又可以渗透背书方法的指导，同时也是对本课文本特点的再一次回顾，学生熟练
地掌握了写作技巧，小练笔部分的仿写训练才能水到渠成。】
3.悟情感。
师：真是好一幅秋收的美丽画卷，是谁使秋天这样美丽呢？大雁会告诉你们答案
的。读课文找出答案吧。
师：为什么说是勤劳的人们画出这美丽的图画呢？
师：秋天里还有哪些美丽的图画是勤劳的人们画出来的呢？你想对勤劳的人们说
发学生学习兴趣，让学生在有情感体验的基础上进行有感情朗读，提高读的效
率。】
2，品佳句、析好词
（1）师：我们的课文里就有一句话写出了图上的美丽景色，快到课文中找找一
边读，一边用铅笔把它划出来。
（2）学生读找到的句子，课件出示第2句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红
红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
受把句子写具体的妙处，渗透把句子描写具体的技巧，同时帮助学生积累词汇，
久而久之，学生的描写技巧会逐步提高。】
（8）指导背诵。
师：多么美的图画呀！让这么美的景色，这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。
老师想了两个办法来帮助大家：
方法一：课件出示我会填：
梨树（）金黄的灯笼，苹果（）红红的脸颊，
稻海（）金色的波浪，高粱（）燃烧的火把。
梨树
创造苹果
勤劳——————美丽稻海
高粱
学生对语言文字的敏感度，同时了解比喻句的特点——本体和喻体有相似特点，
领略遣词造句的准确性。】
（5）去掉颜色词语对比，深入感受色彩的美丽。课件出示“梨树挂起灯笼，苹
果露出脸颊，稻海翻起波浪，高粱举起火把。”
师：读读这句话，你发现和文中有什么区别？加上表示颜Байду номын сангаас的词语好还是不加
好？为什么？
（6）师：有了这些表示颜色的词语，把景物染上了丰富的颜色，图画更美了，
后放，循序渐进帮助学生攻克写话难关，进行扎扎实实的语言文字训练。
教学目标
1，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2，品读优美语句，激发积累好词佳句的兴趣，丰富语言。
3，感受秋天的美丽，懂得勤劳创造美的道理。
教学重点
品读优美语句，丰富语言积累。
教学难点
仿写，描写秋天景色。
教学过程
一、复习导入，检查读书情况。
顺序说说。
【设计意图：引导学生观察图画，使学生弄懂图意，教给学生按一定顺序观察事
物的方法，有助于提高他们口头语言表达的条理性。】
（2）学习第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
师：这是一幅什么季节的图画？你怎么知道的？
师：果园里的果子成熟了，田野里的庄稼丰收了，这番景象美吗？看着这番美丽
景象你的心情怎样？
句子也更美了，我们该带着什么样的心情来赞美这美丽的秋天呢？（有感情朗读）
（7）课件出示：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的
波浪，高粱举起燃烧的火把。”
师：红色的词有什么共同特点？那就让我加上动作再读一读吧。
师：谁愿意一个人来读读这句话，比一比谁读得最好。
【设计意图：低年级学生阅读量少，语言表达能力较弱，通过对比分析让学生感
说说填进去的都是什么词。
方法二：课件出示我会填：
梨树挂起（）灯笼，苹果露出（）脸颊，
稻海翻起（）波浪，高粱举起燃烧的火把。
说说填进去的都是什么词。
师：你会背了吗？比比谁是背书大王。
【设计意图：背书是学生积累语言文字的重要方式，但机械识记的效率较低，会
给学生带来压力，而采用填空形式帮助背诵既可以降低背诵难度，激发学生自信，
些什么？
【设计意图：教材本身是“文”和“道”的统一体。让学生感受秋天丰收之美的
同时渗透了勤劳才能创造美的思想教育，做到既教书又育人。】
三、小练笔，仿写
师：勤劳的人们画出的图画还有许多许多，老师就拍下了几张，让大家欣赏一下。
1.说图
（1）课件出示桔树图，让学生说说看到了什么？怎样的桔子？
（2）课件出示桂花图，让学生说说看到了什么？怎样的桂花？
（3）师：这句话里写了哪些景物，请读一读，想一想。
（4）师：这些景物是怎样的呢？这些句子都有什么共同特点呢？（初步感受比
喻句，颜色的词语的作用，相机理解“稻海”，借助插图认识“高粱”）
师：为什么把梨比作灯笼？为什么把苹果比作脸颊？为什么把高粱比作火把，为
什么说稻海翻起波浪呢？
【设计意图：引导学生自主探究语言文字特点，培养学生自主学习的能力，训练
2.练写
出示枣树图、板栗图、菊花图。
师：请你也来写一写秋天图画，可以写屏幕上出现的景物，也可以写自己看到的
喜欢的景物。
3.教师巡视指导，读优秀作品。
【设计意图：先说后写，先扶后放，循序渐进帮助学生攻克写话难关，实现习作
指导梯度上升。并尊重学生意愿，让学生写自己想写的，激发学生的写话兴趣。】
板书设计：秋天的图画
1，师：这节课，我们继续学习《秋天的图画》，先跟我们的老朋友打声招呼吧，
（课件出示词语：图画、梨树、波浪、燃烧、勤劳、灯笼、高粱）
2，师：谁先来？他读对了，其他同学跟读。（听“灯笼、高粱”轻声是否准确，
相机正音）
3，师：一起读两遍。
4，师：整篇课文会读吗？（指名读课文，相机正音，评议是否正确、流利）
师：是呀，秋姑娘已经不知不觉地来到我们的身边，她还给我们带来一个好消息
呢！（课件出示句子：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。）
师：谁愿意把这个好消息告诉大家？(指名读，相机指导有感情朗读)
师：一起把这个好消息告诉全校的同学吧。（齐读）
【设计意图：拉近学生与文本的距离，激活学生情感，真切地感受“美丽”，激