空气是由什么组成的教学设计
《空气的组成》 教学设计
《空气的组成》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够说出空气的主要成分及所占比例。
了解氮气、氧气、稀有气体等主要成分的性质和用途。
学会用实验方法测定空气中氧气的含量。
2、过程与方法目标通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
培养学生通过查阅资料、讨论交流等方式获取信息和处理信息的能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到空气是一种宝贵的自然资源，增强学生的环保意识。
激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重难点1、教学重点空气的主要成分及所占比例。
测定空气中氧气含量的实验原理和操作方法。
2、教学难点理解测定空气中氧气含量的实验原理。
对实验误差的分析和讨论。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于美丽自然风光的视频，引导学生思考：我们能够呼吸到清新的空气，那么空气是由什么组成的呢？从而引出本节课的主题——空气的组成。
（二）新课讲授1、空气成分的发现史讲述拉瓦锡通过实验研究空气成分的故事，让学生了解科学家探究的过程和方法，培养学生的科学思维。
2、空气的主要成分（1）展示空气成分的示意图，向学生介绍空气的主要成分包括氮气（约 78%）、氧气（约 21%）、稀有气体（约 094%）、二氧化碳（约 003%）、其他气体和杂质（约 003%）。
（2）分别介绍氮气、氧气、稀有气体等主要成分的性质和用途。
例如，氮气化学性质稳定，可用作保护气；氧气支持燃烧和呼吸；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于制作霓虹灯等。
3、测定空气中氧气含量的实验（1）实验原理：利用红磷在空气中燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水被压入容器，进入容器中水的体积即为氧气的体积。
（2）实验装置：展示实验装置图，介绍仪器名称和作用。
（3）实验步骤：在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为五等份。
用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中，并塞紧瓶塞。
空气的组成教学设计
空气的组成教学设计一、教学目标了解空气的组成。
掌握氧气、氮气、二氧化碳和水的蒸汽在空气中的含量。
理解通过实验探究空气的组成，提高学生的实验能力。
培养学生对自然现象的探究兴趣，对科学的热爱。
二、教学内容空气的组成实验探究：空气的组成实验前的讲解和实验操作指导三、教学过程导入（5分钟）通过引导学生回忆他们在生活中呼吸所需的空气，引出本课的主题——空气的组成。
空气的组成（15分钟）通过讲解和展示，让学生了解空气的组成，包括氧气、氮气、二氧化碳和水蒸气等。
并介绍这些成分的比例和作用。
实验探究：空气的组成（30分钟）通过实验的方式，让学生探究空气的组成。
实验材料包括红磷、燃烧匙、集气瓶、水槽等。
在实验前，先讲解实验步骤和注意事项，然后指导学生进行实验。
实验结束后，引导学生根据实验结果，分析空气的组成。
实验总结（15分钟）根据实验结果，引导学生总结空气的组成，并讲解各成分的作用。
同时，引导学生思考，如果空气中的二氧化碳含量过高或过低，会对环境产生什么影响。
课后延伸（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考如何通过实验探究其他气体的组成。
四、教学评估课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和注意力集中情况。
作业：布置相关作业，检查学生对空气的组成的掌握情况。
实验操作能力：评价学生的实验操作能力和实验态度。
五、教学资源演示材料：用于介绍空气组成的相关图表和实物展示。
实验材料：用于实验探究空气组成的红磷、燃烧匙、集气瓶、水槽等。
多媒体设备：用于演示实验操作过程或播放相关视频。
六、安全注意事项确保实验操作安全可靠，避免发生意外事故。
严格遵守实验操作规程，确保实验过程中的安全。
特别是在使用燃烧匙和红磷时，要注意防止烫伤和中毒。
在进行实验前，应先检查实验设备的完好性和安全性。
初中化学空气教案简案
初中化学空气教案简案
【教案名称】：空气的组成和性质
【教学目标】：
1. 了解空气是什么，明白空气的主要成分是氮气和氧气；
2. 掌握空气的性质，理解空气的密度、颜色、气味等特点；
3. 能够利用化学实验的方法来研究空气的性质。
【教学内容】：
1. 空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳、氩气和微量气体；
2. 空气的性质：密度、颜色、气味等；
3. 空气的分离方法：氧气和氮气的分离实验。
【教学过程】：
一、导入新知识（5分钟）：
1. 讨论空气的重要性，引出空气的组成和性质；
2. 展示空气成分的比例，引导学生思考空气中主要成分是什么。
二、学习新知识（25分钟）：
1. 讲解空气的组成和性质，引导学生理解；
2. 进行化学实验，分离空气中的氧气和氮气；
3. 让学生操作实验，体验空气的分离过程。
三、巩固知识（10分钟）：
1. 布置练习题，复习空气的组成和性质；
2. 提问并解答学生疑问，确保学生掌握知识点。
四、课堂总结（5分钟）：
1. 对本节课学习内容进行总结；
2. 强调空气的重要性，鼓励学生研究更多有关空气的知识。
【课堂互动】：
1. 学生讨论空气中的其他成分有哪些；
2. 学生提出空气的分离方法，并讨论其原理。
【教学反思】：
1. 需要注意化学实验的安全性，确保学生操作规范；
2. 要引导学生注意实验过程中的观察和总结，培养其动手能力和实验能力。
以上是初中化学空气教案简案范本，希望对您有所帮助。
小学科学《空气的成分》教案 教学设计
小学科学《空气的成分》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本成分，知道空气中的主要气体及其体积分数。
2. 培养学生运用科学方法观察、思考和解决问题的能力。
3. 引导学生关注空气污染问题，培养学生的环保意识。
二、教学内容：1. 空气的基本成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质。
2. 空气中的主要气体及其体积分数：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其他气体和杂质（0.03%）。
3. 空气污染的原因及危害。
三、教学重点：1. 空气的基本成分及其体积分数。
2. 空气污染的原因及危害。
四、教学难点：1. 空气成分的微观解释。
2. 空气污染的防治措施。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究空气的成分。
2. 利用实验、图片、视频等资源，帮助学生形象地理解空气成分及污染问题。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作交流能力。
4. 采用启发式教学，激发学生的思维和创新意识。
5. 注重学生科学素养的培养，引导学生关注生活实际。
【课堂导入】（时间：5分钟）教师通过展示空气污染的图片或视频，引发学生对空气问题的关注，进而导入本节课的主题《空气的成分》。
【新课导入】（时间：10分钟）1. 教师简要介绍空气的基本成分，引导学生了解空气中的主要气体及其体积分数。
2. 学生通过实验或观察，验证空气成分的体积分数。
【课堂探究】（时间：10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考空气污染的原因及危害。
2. 学生通过小组讨论，分析空气污染的成因，并提出相应的防治措施。
【课堂小结】（时间：5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调空气成分及污染问题的重要性。
【课后作业】1. 学生绘制空气成分的比例图，巩固所学知识。
2. 调查生活中常见的空气污染现象，并提出改进建议。
六、教学评价：（时间：5分钟）1. 课堂问答：教师针对本节课的主要内容，提问学生，检查学生对空气成分及其体积分数的理解。
空气和我们的生活教学设计
空气和我们的生活教学设计以空气和我们的生活为主题，探讨空气对我们生活的重要性和影响。
一、引言空气是我们生活中不可或缺的一部分，它无处不在，却往往被我们忽视。
本文将从空气的组成、空气对我们生活的影响以及保护空气的重要性等方面进行探讨。
二、空气的组成空气主要由氮气、氧气、水蒸气和少量的其他气体组成。
其中，氮气约占78%，氧气约占21%，水蒸气和其他气体约占1%。
这些气体的比例保持着地球大气层的稳定，为地球上的生物提供了必要的呼吸气体。
三、空气对我们的生活的影响1. 呼吸：空气中的氧气是维持我们生命的必需品，每天我们都需要呼吸大约20,000次以上，吸入氧气，排出二氧化碳。
呼吸是我们与空气直接接触的方式，通过呼吸，我们将氧气吸入体内，供给身体各个器官进行代谢和运动。
2. 环境：空气污染是一个严峻的问题，它直接影响着我们的生活环境。
车辆尾气、工厂废气等排放物质会污染空气，导致空气中的有害物质增多，对我们的健康造成威胁。
此外，空气中的水蒸气也是气象变化的重要因素，它决定了天气的湿度和降水情况。
3. 声音传播：空气是声音传播的介质，没有空气，声音就无法传播。
我们的语言、音乐、交流等都离不开空气的存在。
空气的振动使声音能够传达到我们的耳朵，让我们能够聆听到各种声音。
4. 气候调节：空气通过大气循环和气候系统，调节着地球的温度和气候。
它吸收太阳热量，使地球保持适宜的温度，维持了地球上生物的生存环境。
四、保护空气的重要性1. 健康：空气质量与我们的健康息息相关。
经常暴露在污染严重的空气中，会导致呼吸系统疾病、心血管疾病等健康问题。
因此，保持空气清新和净化空气对我们的健康至关重要。
2. 环境保护：保护空气不仅关乎个人健康，也关乎整个生态系统的平衡。
减少污染物的排放、提倡绿色出行、加强环保意识等都是保护空气的重要举措。
只有保护好空气，我们才能保护好我们的家园地球。
3. 可持续发展：空气是地球上的共同资源，每个人都有责任保护好它。
人教版初中化学空气教案
人教版初中化学空气教案
课题：空气
教学目标：
1. 了解空气的组成和性质。
2. 能够描述空气中氧气和氮气的含量。
3. 掌握空气的净化方法。
教学重点：
1. 空气的主要组成。
2. 空气的净化方法。
教学难点：
1. 空气中氧气和氮气的含量。
2. 空气的净化方法。
教学准备：
1. 教师准备：课件、实验器材、教学参考书。
2. 学生准备：学习资料、实验报告。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师介绍本节课的学习内容，并提出问题：你知道空气是由什么组成的吗？
二、讲解（15分钟）
1. 空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳等。
2. 空气的性质：无色、无味、占据空间、有压力等。
三、实验（20分钟）
让学生进行一个简单的实验，观察空气的性质。
实验步骤包括：将一个气球充满空气，然后用针扎破气球看是否产生各种声音。
实验结论：空气有质量、占据空间、有弹性。
四、讨论（10分钟）
讨论空气中氧气和氮气的含量以及空气污染对环境的影响。
五、总结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调空气的重要性，并提出空气净化的方法。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：完成教师分发的练习册，并撰写实验报告。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解空气的组成和性质，掌握空气的净化方法，达到了教学目标。
但是在实验环节，学生的配合度需要进一步加强，提高实验操作的准确性。
在今后的教学中，要注重培养学生的实验能力和动手能力，让他们更好地掌握知识。
初中化学空气优秀教案
初中化学空气优秀教案
教学目标：
1. 了解空气的组成和性质；
2. 掌握氧气的制备方法及物理性质；
3. 了解二氧化碳的性质及应用。
教学重点和难点：
重点：空气的组成和性质，氧气的制备方法和性质。
难点：二氧化碳的性质及应用。
教学方法：
以问题导向、实验演示和讨论为主要教学方法，培养学生的实验和思维能力。
教学过程：
一、导入
1. 提出问题：什么是空气？它的主要组成成分是什么？
2. 讨论：让学生讨论空气的组成和性质，引导他们思考。
二、空气的组成和性质
1. 实验演示：将一根燃烧的木棒放入试管中，观察燃烧现象。
2. 讲解：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，氧气是维持生物呼吸和燃烧的必需气体。
三、氧气的制备和性质
1. 实验演示：将过氧化氢加热，观察氧气气体的生成。
2. 讲解：氧气的制备方法有分解过氧化氢法等，氧气是一种无色、无味、无臭的气体，支持生物呼吸和燃烧。
四、二氧化碳的性质及应用
1. 实验演示：将氢氧化钠和碳酸钠与醋酸反应，观察二氧化碳气体的生成。
2. 讲解：二氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体，可用于饮料制作、消火等领域。
五、小结
让学生总结本节课所学的内容，强化知识的理解和记忆。
六、作业
布置相关作业，巩固学生对空气组成和性质的掌握，以及氧气和二氧化碳的性质及应用的理解。
教学反思：
本节课以实验演示和问题导向为主要教学方法，激发学生的兴趣，培养他们的观察和思考能力。
教师要及时引导学生，帮助他们加深对化学空气的理解，提高学生的学习效果。
初中化学空气的组成教案
初中化学空气的组成教案
授课时间：1课时
教学目标：
1. 了解空气的组成成分及其性质。
2. 掌握空气中氧气和氮气的含量和性质。
3. 能够简单描述空气的制备方法。
教学内容：
1. 空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳等
2. 氮气和氧气的性质
3. 空气的制备方法
教学步骤：
1. 导入：通过提问引导学生思考，引出空气是什么，空气的组成是什么等问题。
2. 学习：讲解空气的组成成分及其性质，包括氮气、氧气、二氧化碳等。
3. 实验：进行实验，展示空气中氧气的含量，并观察氧气的性质。
4. 练习：让学生进行小组讨论，总结空气的制备方法。
5. 总结：在总结部分，教师与学生一起完成空气的组成成分及其性质的概念图，帮助学生加深对知识的理解。
教学资源：
1. 实验材料：玻璃瓶、蜡烛等。
2. 教学PPT：包括空气的组成成分及其性质等内容。
教学反馈：
1. 利用课下作业或练习，检查学生对空气的组成及性质是否掌握。
2. 在下节课开始前，让学生再次概括空气的组成成分及其性质，并进行小测验。
拓展活动：
1. 组织学生进行野外实验，观察不同环境下空气中氮气和氧气的含量变化。
2. 鼓励学生自主探索，探讨空气的其他组成成分及其作用。
教学建议：
1. 在授课过程中，积极引导学生提出问题，激发学生思考空气的重要性和作用。
2. 加强实践教学，让学生通过实验，亲身体验空气的组成及性质，提高学生学习兴趣和深度。
3. 调动学生参与积极性，建立合作学习氛围，让学生在讨论中加深对知识的理解。
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《空气是由什么组成的》教学设计
大南峪九年一贯制学校葸梅
【教学内容分析】
（一）教材的地位及作用
教材选择了空气作为初中化学中接触气体这一类看不见摸不着的物
质知识的开端，不仅承接了小学初中生物中对空气知识的了解，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质，符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则，从中也使学生体会到学习化学的重要性，养成学以致用的习惯。
通过对空气的认识和了解，可以比较顺利地进一步引导学生进入化学世界来研究物质。
同时，本节内容也承担着相应方法教育的重要使命，对学生情感态度价值观的提升也起着至关重要的作用。
（二）教材主要内容
认识空气的成分并了解空气成分的发现史。
用实验的方法测定空气中氧气的含量，实验中注意的问题及误差产生的原因分析。
工业上怎样分离空气，认识空气是一种重要的资源和空气中各成分的用途。
【学情分析】
初中三年级的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不在满足于小学自然课上“知
道空气是一种物质，空气是由多种成分组成的混合物，空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成分是怎样测定出来的空气中的这些成分是哪里来的有什么作用什么原因会导致空气成分的改
变空气成分改变会产生什么后果因此在教学中注意引导学生，发展抽象思维能力。
【教学设计思想】
空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。
在本节课的教学中一定要注意引导学生对空气成分的实验探究，现象的观察，实验误差的分析等，培养学生实验观察能力和分析问题的能力。
【教学目标】
1、知识与技能
(1)从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测及科学探究。
(2)在探究过程中初步学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。
(3)．
2、过程与方法
(1)认识科学探究的意义和基本方法，通过对“测定空气里氧气含量”实验的探究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题，初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。
(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；
3、情感、态度与价值观
（1）了解空气成分的发现史，学习科学家严谨求实、大胆质疑的科学精神。
（2）空气中氧气含量测定部分承担着培养学生化学学习方法的重要作用，即学会从性质不同的混合物中测定某一成分的含量，利用这一科学探究环节可以培养学生定量研究化学问题，以及科学认识和控制误差的意识。
【重点和难点】
重点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。
难点：(1)纯净物和混合物的概念及区分。
(2)引导学生设计方案探究空气中氧气的含量及误差分析。
【教学用品】
多媒体、燃烧匙、酒精灯、集气瓶、橡皮塞、止水夹、水、火柴、烧杯、玻璃导管、红磷等。
【教学过程】
设计意图学生活动教师活动教学流程
【教学反思】
基于学生已有的知识基础和生活经验，将教学的起点挂靠在已知与未知的衔接点上，是教师在这节课教学时着力考虑的问题。
因此，教师应在课前布置研究性课题——空气中有什么课堂上让学生尽情
地发表他们的高见，教师充分利用学生认识上的不足，不失时机地将问题的焦点集中到如何应用化学的方法，较为准确地测定空气中氧气
的含量上来，适时引导学生，使学生不经意间进入化学的学习，进而完成．
学习的目标。
．。