纸船和风筝第二课时教学设计
23纸船和风筝第二课时公开课一等奖创新教学设计
23 纸船和风筝第二课时公开课一等奖创新教学设计《纸船和风筝》第二课时教学设计一、教学目标：1. 知识与能力：巩固上节课学习的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，深入理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，体会松鼠和小熊之间的深厚友谊，并学会如何交朋友和维护友谊。
3. 情感态度与价值观：感受友谊带来的快乐，学会珍惜和维护友谊，培养学生的社会交往能力。
二、教学重难点：1. 重点：理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
2. 难点：通过课文学习，引导学生理解友谊的真谛，并能在实际生活中应用。
三、教学准备：1. 多媒体课件，包含课文朗读、生字词复习、相关图片等内容。
2. 角色扮演所需的头饰、道具等。
四、教学过程：（一）复习导入1. 复习上节课学习的生字词，通过开火车、抢答等方式进行巩固。
2. 回顾上节课学习的内容，引导学生简述松鼠和小熊成为好朋友的过程。
老师：（走进教室，微笑着）同学们，早上好！今天我们要继续学习《纸船和风筝》这篇课文。
首先，我们来复习一下上节课学习的生字词，大家准备好了吗？学生：（齐声回答）准备好了，老师！老师：（点头）好，那我们就开始吧。
我们来进行一个开火车的游戏，每位同学念一个生字词，看看大家还记得吗？（学生们轮流念出生字词，老师适时纠正发音和解释词义）老师：（表扬）大家念得真棒！看来大家回家都有认真复习哦。
接下来，我们进行抢答环节，看看谁能最快地回答出我提出的问题。
（老师提出问题，如“小熊和松鼠是通过什么方式成为好朋友的？"等，学生们争相举手回答）老师：（点头赞许）大家回答得都很棒！看来大家对上节课的内容都掌握得很好。
那么，谁能来简单回顾一下松鼠和小熊成为好朋友的过程呢？学生A：（举手回答）老师，我知道！松鼠和小熊原本住在山上，它们通过折纸船和放风筝的方式交流，渐渐地成为了好朋友。
老师：（鼓励）说得很好！松鼠和小熊就是通过这种方式，建立了深厚的友谊。
人教部编版二年级上册语文教案：23纸船和风筝第二课时
人教部编版二年级上册语文教案：23 纸船和风筝第二课时一、教学内容本节课我们继续学习人教部编版二年级上册语文第23课《纸船和风筝》。
我们将重点关注教材中的第二课时内容，即纸船和风筝的寓意，以及它们在故事中所承载的友谊。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字，理解词语的含义。
2. 通过课文学习，培养学生珍惜友谊的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：课文第二课时的内容，理解纸船和风筝的寓意。
难点：如何引导学生理解友谊的可贵，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 课文挂图。
2. 生字卡片。
3. 纸船和风筝模型。
4. 作业本和彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示纸船和风筝模型，引导学生回忆上一课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：详细讲解课文第二课时，分析纸船和风筝在故事中的象征意义，引导学生深入理解友谊的重要性。
a. 阅读课文，让学生跟读，注意字音、语调。
b. 分析课文，讲解生字，让学生理解词语的含义。
c. 讨论纸船和风筝的寓意，分享彼此对友谊的看法。
3. 实践情景引入：让学生分成小组，每组制作一个纸船或风筝，并写上祝福语，然后互相赠送。
4. 例题讲解：分析一道关于友谊的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生模仿课文，写一段关于友谊的短文。
六、板书设计1. 课文《纸船和风筝》第二课时2. 重点生字：友谊、珍贵、传递、祝福3. 友谊的寓意：纸船和风筝象征友谊，传递着关爱和祝福七、作业设计1. 作业题目：以“我的友谊”为主题，写一篇短文。
答案要求：描述自己和好朋友之间的故事，表达对友谊的珍惜。
2. 画一幅友谊画，展示纸船和风筝传递友谊的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生深刻体会到了友谊的珍贵，提高了他们的表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人、朋友分享所学内容，将友谊的寓意传递给更多的人。
人教部编版二年级上册语文《纸船和风筝》第二课时(教学设计)
人教部编版二年级上册语文：《纸船和风筝》第二课时（教学设计）一、教学目标1.理解《纸船和风筝》这篇文章的主旨，把握文章结构，感受文化背景；2.掌握一些词语的基本含义以及用法，如“灌溉”、“络绎不绝”等；3.提高学生阅读理解能力，提高学生语言表达能力；二、教学重难点重点1.理解文章内容；2.掌握生词。
难点1.理解“纸船”和“风筝”在中国传统文化中的意义；2.掌握生词的用法。
三、教学过程设计1. 导入新知识（10分钟）1.教师给学生出示一张插图或图片，让学生尝试猜测图片的主题和内容；2.利用图片引入本文的主题——纸船和风筝，简单介绍一下这两种物品在中国传统文化中的意义。
2. 阅读文本（20分钟）1.让学生根据文本内容回答问题，帮助学生理解文章；2.重点解释生词，让学生掌握生词的用法。
3. 阅读评价（15分钟）1.让学生自己读一遍文章，并思考文章的中心思想；2.学生将自己的阅读体验分享给其他学生，回答问题，讨论文章的主题和观点。
4. 语言运用（15分钟）1.教师让学生根据文本内容，用自己的语言总结文章内容；2.让学生针对自己的总结和阅读感受进行表达，激发学生语言表达能力。
5. 互动交流（10分钟）1.小组内学生互相交流思想和看法，比较自己与他人的阅读体验；2.教师带领全班学生讨论文章中涉及的文化背景等其他内容。
四、教学反思本节课的教学内容主要是帮助学生认识和理解《纸船和风筝》这篇文章，领略小学语文教育中的极致之美和内涵，体现语文学科的独特魅力。
教学过程中，我充分采用多种教学策略，如小组讨论、学生阅读及自我总结、语言运用和互动交流等，可以说教学效果较为满意。
但教学过程中也少数学生语言表达能力有些乏力，需要进一步加强口语练习和表达能力的锻炼。
同时，将解释生词的原则贯穿到整个教学过程中，引导学生记忆和掌握生词的用法和特点，是提高学生语言水平和阅读理解的切实有效的途径和方法。
纸船和风筝第二课时教案教学设计
纸船和风筝第二课时教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，把握文章情感线索，感受松鼠和小熊的友谊。
2.通过分角色朗读，提升朗读技巧，培养语感。
3.学会抓住关键词句，进行品词析句，提高阅读理解能力。
4.感悟友谊的可贵，培养关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章情感线索；学会抓住关键词句进行品词析句。
2.教学难点：感悟友谊的可贵，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学过程第一环节：复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回顾松鼠和小熊的友谊是如何建立起来的。
2.邀请学生分享自己最喜欢的部分，激发学生的学习兴趣。
第二环节：课文阅读与理解a.松鼠和小熊是如何成为朋友的？b.他们在友谊中遇到了哪些困难？c.他们是如何解决问题的？3.学生齐读课文，感受文章的情感氛围。
第三环节：分角色朗读与品词析句1.学生自主选择角色，进行分角色朗读。
2.教师选取关键词句，引导学生进行品词析句，如：a.“松鼠和小熊成了好朋友。
”（关键词：好朋友）b.“松鼠把风筝放到了小熊家门口。
”（关键词：放到了、家门口）c.“小熊把纸船放到了松鼠家门口。
”（关键词：放到了、家门口）第四环节：感悟友谊的可贵1.学生分享自己生活中与朋友相处的经历，引导学生思考友谊的可贵之处。
第五环节：课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
第六环节：作业布置1.学生完成课后习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思1.本节课通过分角色朗读、品词析句等方式，让学生深入理解课文内容，感受友谊的可贵。
2.学生在课堂上积极参与，分享自己的心得体会，提高了阅读理解能力和口语表达能力。
4.作业布置有助于巩固所学知识，加强家校联系。
五、教学建议1.在课堂上多关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。
2.鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高阅读水平。
3.加强家校联系，共同关注学生的学习成长。
23纸船和风筝第二课时教学设计
教学总结：
对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了不错的进展。他们不仅深入理解了课文内容，还能够用自己的话表达对友谊的认识。在手工制作纸船和风筝的过程中，学生们展现了出色的动手能力和创造力。同时，通过小组讨论和实验活动，他们培养了团队合作意识和沟通能力。
4. 思维发展：学生们在课堂上积极参与讨论和思考，培养了批判性和创造性思维。他们能够从不同的角度思考问题，提出自己的见解，并能够理解和接受他人的观点。
5. 自我反思：学生们在课后拓展学习和反思总结中，发现了自己的不足之处，并提出了改进建议。他们学会了自我评价和自我提升，培养了自主学习和自我发展的能力。
4. 教室布置：将教室座位重新排列，形成一个圆形或马蹄形，以便于学生互动交流；在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生制作的纸船和风筝；如果进行实验，还需要布置实验区，确保有足够的空间进行操作。
5. 教学课件：制作课件，内容包括课文朗读、动画视频、图片展示、互动游戏等，以吸引学生的注意力，辅助教学。
② 在板书中加入一些有趣的插图和图案，如风筝飞翔的图画，纸船和风筝互动的场景等，以吸引学生的注意力。
③ 利用生动的语言和句子，如“纸船和风筝，友谊的象征”、“用友谊的线，放飞梦想的风筝”，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 技能提升：学生们在手工制作纸船和风筝的过程中，提高了动手能力和创造力。他们学会了如何制作纸船和风筝，并通过实际操作体验了风筝飞翔的乐趣。此外，学生们在小组讨论和实验活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。
部编版语文二年级上册 23 纸船和风筝 第二课时教学设计
《纸船和风筝》教学设计【教学目标】1.巩固复习“风筝、松鼠”等11个词语，正确书写“折、扎、抓”三个生字。
2.继续学习默读课文，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】继续学习默读课文，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
【教学设计】一、复习巩固词语，强化识字方法1.齐读课题。
同学们，这节课我们继续学习《纸船和风筝》这个童话故事，请大家齐读课题。
（生自主练习。
卡片跟读。
）2.同桌互学。
大家的声音真洪亮，小松鼠也被你们吸引过来了。
瞧，它还带了卡片礼物，就在你的信封里。
请你和你的同桌读一读这些卡片吧！3.火眼金睛游戏。
这些词语你都会读了吗？我们一起做个小游戏。
请你把手里的松果卡片摆在桌子上，竖起耳朵认真听，老师念到哪个词语，你就举卡片跟读。
我们比一比哪个小朋友找得又快又准。
4.指导书写。
扎风筝、折纸船中还藏着三个生字宝宝呢，我们一起写一写。
（1）自主观察，分析字形特点。
老师告诉你，观察左右结构的字，有三看：一看宽窄，你发现什么了。
二看高矮，你又发现了什么。
三看重点笔画。
请你记在心里。
（2）生自主观察，分析字形特点，都是左右结构。
（3）教师范写“扎、折、纸”。
（4）自主练习、评价、修改。
描一个写一个。
学生互评修改。
【设计意图：一开课，学生就化身故事中的小松鼠，一下子把他们带入到童话世界中。
很容易吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，在游戏中巩固识字，强化字音，强调写法。
】二、自由读文，整体回顾1.自由读文。
2.指名读第1自然段。
在上节课，我们认识了一对好朋友，他们是谁呢？（松鼠和小熊）他们住在一座山上，（板画）我请一名同学读读第1自然段，再请两名同学随着他读，到黑板上贴一贴，把松鼠和小熊送回家。
其他同学请认真听，仔细看他们读的、贴的对不对。
3.学生合作，一名学生读第1自然段。
两名学生贴画。
【设计意图：以读代讲，图文结合，带领学生走进文本。
纸船和风筝第二课时教学设计(精选五篇)[修改版]
![纸船和风筝第二课时教学设计(精选五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/ab7d3fd72f60ddccdb38a025.png)
第一篇：纸船和风筝第二课时教学设计《纸船和风筝》第二课时教学设计一、引入1、上节课，我们学习了《纸船和风筝》这篇课文，同学们已经把课文读得正确流利，认识了生字，老师想考考大家，这些词语你们还会读吗？开火车读词语。
2、师：词语认识得真不错！那这些词语你会写吗？准备听写，请两名同学到前面来写。
师：坏人松果句号幸运师：写完的同学同桌交换本子，对照大屏幕，用铅笔互批互判，对的画勾，错的圈出来，不用判分，之后把本子换回来，有错字的同学每个生字写两个。
师：我们来看一看前面两位同学写的生字。
评是否写得规范、端正、整洁。
写得好的奖给一个大笑脸二、学习朗读，用读感情1、朗读第一自然段师：我们不但词语认得好，字也写得好，老师相信你们一定也能把课文读好，是不是？师：松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
师边叙述一段边粘贴板画。
2、指导朗读第二三两段。
师：他们俩一个在山顶，一个在山脚，怎么能成为好朋友呢？谁来给大家读一读第二和第三自然段。
指名读师：其余同学你们来做小评委，听一听他读得好不好？师：指名，他读得你满意吗？你来夸夸他？好在哪儿？从他的读中你听出了什么？他读得不好，你来帮帮他（如果学生不会评，询问是否读出了小熊高兴的心情）。
再指名师：我听出来了，小熊收到纸船很高兴。
纸船在水里漂呀漂，我们该怎样来读呢？指名读。
齐读。
师：小熊收到纸船很高兴，哪个词写出了小熊的高兴？师：你可真会找词语。
师：同学们看一下这幅插图，小熊都高兴成什么样了？你能用词语形容一下吗？师：“坏”这个字，平时都表示不好的事情，比如“坏人”“坏蛋”“弄坏了”，可在这里，“乐坏了”却表示高兴得不得了。
高兴得不得了，我们可以说乐坏了，生气得不得了，我们可以说——，今天干了好多活，我们可以说——。
师：你们可真聪明，那你能读好这段话吗？让我感受到小熊高兴得不得了的心情。
指名读，齐读。
3、指导朗读四五两段师：二三两个自然段我们读好了，老师相信四五两段你们一定能读好。
二年级语文上册纸船和风筝第二课时教案
二年级语文上册《纸船和风筝第二课时教案》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过组内交流，提高学生的合作意识和表达能力。
培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜友谊，懂得分享和关爱他人。
培养学生热爱大自然，保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：认读和理解生字词。
流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：学会通过课文内容进行推理和想象。
培养学生珍惜友谊，懂得分享和关爱他人。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）利用图片引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
提问：上节课我们学习了什么内容？大家能谈谈自己的感受吗？2. 生字词学习（10分钟）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师引导学生认读生字词，并解释生字词的意思。
3. 课文理解（10分钟）教师提问，引导学生通过课文内容进行推理和想象。
学生组内交流，分享自己的观点和感受。
4. 情感教育（10分钟）教师引导学生讨论：课文中的纸船和风筝代表了什么？5. 课堂小结（5分钟）教育学生热爱大自然，保护环境。
四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
家长签字确认。
2. 拓展作业：学生可以尝试制作一个纸船或风筝，并与家人分享制作过程和感受。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解和情感教育的效果。
教师还要关注学生的学习兴趣和参与度，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，尤其是生字词的认读和理解。
3. 情感态度评价：通过学生对课文内容的理解和情感教育的反馈，评价学生对友谊和关爱的认识。
七、教学资源：1. 课文文本：《纸船和风筝》课文。
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20、纸船和风筝第二课时教学设计
一、教学目标：
1、经历自读自悟，观察想象，感情朗读的过程，使学生学会借助直观的图画，理解语言文字的阅读方法。
2、激发学生对真挚友情的向往。
3、懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法，要懂得珍惜友谊。
二、教学过程
（一）导入
1、师：看老师给大家带来了什么啊？（出示纸船和风筝）
生：纸船和风筝。
师：我们今天继续一起学习第20课《纸船和风筝》（板书课题）（注意筝字读轻声。
）生：再读课题。
2、生字复习。
师：课文中的风筝飞到了课堂上，还带来了小礼物。
请同学们看一看你在小礼物上发现了什么？谁能大声地读出来，并给它组个词？（出示带生字的小卡片）
生：读卡片上的字。
（二)课文理解
1、师：我们跟着大风筝一起来看看课文讲了一个什么小故事。
听老师范读课文，在听的时候思考一下：小熊和松鼠的家分别在哪儿？是什么使他们成了好朋友？（范读课文，课件出示问题。
）
生：认真听课文，思考老师问题。
师：老师刚才的问题，谁找到答案了？（示意举手回答）
生：1.松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
2、纸船和风筝让他们成了好朋友。
2、学习第二至六自然段。
（1）师:纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，看他们多高兴啊！（出示课件）
你们在课文中找一找写小熊和松鼠高兴的句子吧！
生：方案一.松鼠也乐坏了。
小熊乐坏了。
（师问：他们为什么乐坏了？生回答。
)
方案二、把三、五自然段整段读出来。
（师补说：他们收到了对方送的礼物和祝福，很高兴。
）
师：我们看着他们开心的样子，谁能读一读，体会一下松鼠和小熊的快乐？
生：a.读小熊的相关句子，读出“乐坏了”的高兴心情。
b.读松鼠的相关句子，重点体会“一把抓住”和“也乐坏了”。
（师相机指导:“一把抓住”的情感语气：要读得快而干脆。
）【让几名同学读，全班齐读】
师：我们再看着小熊和松鼠快乐的样子，高兴地读一读这些句子吧。
(出示课件5)生：读课件上的句子。
（师：你们读得真好，老师仿佛也感受到了他们的快乐。
)
3．学习第七自然段
师：每天清晨，我看见小小的纸船把亲切的问候带给小熊，每天傍晚，我看见美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福，他们的心紧紧连在了一起。
（出示第七自然段，教师深情朗诵）可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘荡的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。
4．学习8--11自然段。
师：松鼠和小熊吵架后，谁也不理谁了，那他们心情怎样？又都做了些什么呢？（自由读8--11自然段，找一找）【学生读课文时老师巡视，听一听哪些同学读得好、有感情，之后的环节就可以让这几名学生范读。
】
生：小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
（指名几个同学有感情读句子。
要低沉、难过）
师：小熊收不到纸船，得不到朋友的关爱，心情难过极了：（女同学读课件6）
松鼠得不到美丽的风筝，收不到朋友的问候和祝福，难受得不得了：（男同学读课件7）
师：一天两天，三天四天都这样，松鼠忍受不了孤单和寂寞，他主动伸出了友谊的双手：（全班读10、11自然段。
）【“再也受不了了”，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和小熊和好的心情。
“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”应该读出松鼠很想和小熊和好，很急切很真诚的语气。
】
带着老师的这两个小问题（出示课件8），再自己读一读这两段，读完后自己思考或同桌讨论一下。
生：自读课文，思考讨论、回答{问题1、松鼠看到风筝，知道小熊愿意和自己和好，所以高兴地哭了。
问题2、a.对不起，我不该和你吵架。
b.谢谢你能主动和我和好。
C.我们以后再也不吵架了。
师：松鼠和小熊因为纸船和风筝成了好朋友，又因为纸船和风筝和好了。
我们从这个故事里学到了些什么呢？
朋友之间要宽容谅解。
要珍惜友谊（课件9）。
要用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，才能成为长久的朋友!
（三）．拓展练习。
师：既然朋友之间要宽容谅解，那请同学们讨论一下：
你和朋友吵架后是怎样做呢？或者以后和朋友吵架了要怎么做呢？
生1：以后交朋友时要注意，不要因为一点小事和朋友吵架。
生2：和朋友吵了架，要勇于承认自己的错误，主动和朋友和好。
大家说得太好了，用一颗真诚、宽容的心去对待朋友。
愿我们大家永远是朋友!
最后我们用一首和友谊有关的儿歌来结束我们这节课。
（出示课件11。
)
三、板书设计
20. 纸船和风筝
好朋友
小熊——————————松鼠宽容、谅解
珍惜
吵架
和好。