校本教研工作计划
学校校本教研工作计划范文8篇
学校校本教研工作计划范文8篇篇1一、指导思想以新课程改革为契机，以促进每个学生的发展为目的，夯实常规教学，优化教学过程，改进教学方法，提高教学质量。
加强校本教研，积极推进集体备课，提高课堂教学效率。
坚持“研训一体”，把校本教研与外出培训相结合，用理论知识武装自己，提升业务水平。
用教育理论指导教学实践，增强教学的有效性。
二、工作目标1. 积极开展教学研究活动，提升教学教研水平。
2. 积极开展集体备课活动，优化教学过程，改进教学方法，提高教学质量。
3. 走出去，请进来。
创造机会让教师多外出培训和学习，提升业务水平。
4. 积极开展课题研究活动，提升教师的科研能力。
5. 通过校本教研活动，提升教师教学能力和业务水平。
三、具体措施1. 积极开展教学研究活动（1）以教研组为单位，每周开展一次教学研究活动。
采用理论学习、集体备课、听课评课、课题讨论等形式开展活动。
（2）鼓励教师之间开展相互听课、相互评课活动。
每位教师每学期对外听课不少于10节，并写好听课反思或评课稿。
（3）鼓励青年教师参加各种竞赛活动，在活动中展示自己，锻炼自己，提升自己。
2. 积极开展集体备课活动（1）以教研组为单位，积极开展集体备课活动。
确定每周一次集体备课时间，每次确定一名主备人。
主备人要提前确定备课内容，写好教案设计。
（2）集体备课活动要围绕“三个一切”来开展。
“三个一切”即：确定一个目标（本节课要完成什么任务），抓住一个重点（本节课的重点是什么），突破一个难点（本节课的难点如何突破）。
（3）集体备课活动采用“一人主备，多人参与”的方式。
主备人要提前确定备课内容，写好教案设计，参与人要围绕主备人的教案设计进行补充和修改，形成集体智慧的结晶。
3. 创造机会让教师多外出培训和学习（1）鼓励教师参加各级各类的外出培训和进修活动，提升业务水平。
（2）外出学习的教师要把学到的先进经验和教学方法带回来，与全校教师共享。
4. 积极开展课题研究活动（1）以教研组为单位，积极开展课题研究活动。
校本教研工作计划8篇
校本教研工作计划8篇校本教研工作计划 1一、指导思想：教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、工作目标：树立新的教学观念。
通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。
2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。
努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
三、培训内容：开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。
2、全面实施新课程培训。
3、开展教学技能研讨培训。
4、开展科研能力培训。
四、培训形式：自学——反思自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推荐文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写7000字的读书笔记。
2、实践与交流形式(1)开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。
(2)开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。
(3)开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观教师的备课本，学生的作业本，增强家长对学校工作的了解，加强家校合一的研究。
(4)开展教师基本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习。
(5)开展教师沙龙活动，交流学习心得，探究热点问题，为教师搭建展示自我的平台，以达到智慧的交流、思想的碰撞，不断完善自我的目的。
教师个人校本教研工作计划（五篇）
教师个人校本教研工作计划一、基本情况1、新的课程理念、新教材、新的课程评价观，对教师提出了新的更高要求。
2、我校教师工作责任心强，面对当前基础教育改革的形势，普遍感到提高自身素质的迫切需要。
3、积极参与教研教改的氛围已形成，能热情高涨投入教学工作中去，大胆探索、创新。
二、工作目标以教师发展为本，以促进教师专业化为导向，以构建终身学习体系为重点，以提高教师教育教学质量水平为中心，全面提高我校教师的教研水平，引导教师做发展型、反思型教师。
三、具体措施1、成立校本教研活动领导小组。
学校领导高度重视校本教研工作，将其作为本年度重点工作之一，学初就成立了以校长为组长，抓业务的教导主任为副组长。
其他领导班了成员及教研组长为成员的校本教研活动领导小组，以确保此项工作全面有序的开展。
2、组织深入学习《学科教学培训教材》。
校本教研活动以学习《学科教学培训教材》为基础。
“定时间、定地点、定组织学习者”分教研组展开学习，并做好学习记录，写好心得体会，学习日常化、经常化，并将学习考勤记入个人量化，将所学习内容融入平日教研中来，以便全校教师深入了解新课程理念，探索适于自己教学的“新路子”。
3、开展丰富多彩的“三课”活动。
“三课”活动，即：说课、听课、评课是学校校本教研的主体工程，我校注重“三课”活动开展的实效性。
（1）结合学科教材培训学习，组织综合课教师开展“交叉备课”，让教师们集思户益、开动脑筋，进行创造性工作，促进“三课”活动向更高层次发展。
（2）课型多样，有领导上的引导课、骨干教师的观摩课、示范课，有教师的“探索课”、同学科的赛课，还有外出学习教师的汇报课。
从不同角度开展“三课”活动，调动教师参与教研活动的积极性。
在评课中，加强教师间的交流，讨论教学中的“热点”、“难点”、“疑点”，注重教学反思，在不断反思总结中锻造自我。
4、广开教师座谈会，增强学校与教师间的交流。
学校多组织大、小规模教研座谈会，让教师各抒己见，共同商讨如何提高校本教研活动的实效性，以便时调整工作思路，更加充分体现教师的自主性。
校本教研计划校本教研工作计划(优秀5篇)
校本教研计划校本教研工作计划（优秀5篇）计划的内容远比形式来的重要。
不需要华丽的词藻，简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是勤劳的小编为大家分享的5篇校本教研计划的相关范文，欢迎参考。
校本教研工作计划篇一校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。
为了贯彻落实上级有关文件精神，建立“以校为本”的教学研究制度与工作要求，提高我校教师实施素质教育的水平和能力，特制定本计划：一、指导思想以校本教研为基础，以关注学校发展为根本，以有利推进学校的教学创新和管理创新，提高办学水平和办学效益；以有利提高教师教育教学素养，促进教师专业化发展；促进学生全面健康发展；以有利于创造性地实施新课程，全面提高教育教学质量为宗旨。
以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，通过校本教研，全面提高教育教学质量。
二、工作目标以课程改革为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念；促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平，提高教师队伍整体素质。
本着“问题——研究——反思”的校本研究思路，突出“个体反思、同伴互助、专业引领”，逐步完善校本研究制度；进一步深化教科研工作的开展，紧抓科研课题的研究与推广，提高教师课题研究水平，促进课改工作的深入发展；深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
三、校本教研形式以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。
以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。
1、自我反思：教师的自我对话，对自己教学行为进行反思分析，提出问题，制定对策，并不断总结。
2、同伴互助：以各教研组为载体，促进教师与同伴的对话。
校本教研工作计划【7篇】
校本教研工作计划【7篇】工作计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。
从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、具体的为“安排”。
下面是我精心整理的校本教研工作计划【7篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
校本教研工作计划1一、指导思想为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育工作。
以新课程为导向，以新课程实施中学校所面临的各种问题为研究对象。
在我校的教育教学中发现问题、研究问题、解决问题。
进一步推动新课程的实施，不断促进教师的专业发展，从而实现“基于学校”、“在学校中”、“为了学校”的教学研究。
本学期，我校将认真组织广大教师树立先进的新课程理念，以深入推进“六优工程”为核心，以面向全体学生大幅度提高学生合格率为重点，进一步提高教师的教科研素质，进一步推动我校教学质量再上新水平。
二、基本目标以课程改革为中心，通过校本教研活动，推动学校新课程的进程，从我校和教师自身实际出发，充分发挥学校内部潜在的教育资源，提高教师教学研究和解决实际问题的能力。
三、具体措施（一）建立健全校本教研网络，加强管理，共同提高。
（二）健全校本教研管理制度。
1、建立领导和教师听课制度。
教师每学期听课20节，校长每学期听课30节，教导主任每学期听课40节，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，促进教学。
2、加强校本培训的管理。
在教导主任组织和安排下开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。
具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；3、加强教研组的管理教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。
4、加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。
提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，进一步加大师徒结对后的实施状况的跟踪了解。
2025年学校校本教研工作计划模版(五篇)
第 1 页 共 10 页 2025年学校校本教研工作计划模版 一、指导思想 校本教研是一种融合学习、工作、研究于一体的学校活动和教师行为模式。其核心不仅在于教师的专业成长，也在于理论提升和学校教育质量的提高。校本教研应遵循国家教育方针和政策，以教育理论为指导，旨在促进师生的可持续发展，推动教育创新。马场垣金星学校秉承这一理念，结合学校实际情况，确立校本教研的基本点，以推动素质教育为出发点，以提升师资、质量、校风、声誉为根本点，特制定校本教研计划，旨在通过教研提升学校整体水平。 二、工作目标 1. 强化校本培训，提升教师的教研理论水平，打造一支理论素养扎实的教师队伍。 2. 以课题研究为基础，以优质课、新课程展示课、公开课为平台，积极开展教学案例研究，形成具有实践价值的研究成果。 （1）加强对跨学科、跨年级教师的组织和引导，充分发挥学科综合的教研优势。 （2）注重校本培训及教研资料的整理和保存，确保校本研训的长效性。 三、工作思路 1. 以自我反思为基石，加强教师的理论培训，包括课程实施前、中、后的反思，以及课程实施者的自我反思。 2. 以同伴互助为手段，提升教师的教研实践能力，通过集体备课、听课、评课等活动，形成互动交流的研究团队。 第 2 页 共 10 页
3. 以专业引领为机遇，提高教师将理论应用于实践的能力，加强理论与实践的结合，提升校本教研的整体水平。 四、具体措施 1. 完善现有学习机制，加强教师的校本教研理论学习，坚持不懈地进行自我反思。 2. 积极参与校本教研实践，提高实践能力： （1）积极参与学校组织的校本研讨活动，交流教研心得，学习先进经验。 （2）推荐具有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参与学校新课程展示。 （3）以示范公开课为载体，深入进行教学案例分析、反思撰写、教育叙事研究，以及个人特色教学设计的撰写。 （4）增强集体备课的实效性，发挥集体智慧，促进教师间的思想交流。 （5）重视听课调研，定期进行阶段小结与反馈，提升校本教学实践能力。 （6）以课题研究为抓手，将实践问题理论化，形成理论系统，指导校本教研。 3. 依托专业引领，提升校本教研整体水平： （1）充分发挥学校名师、新秀、骨干教师的引领和示范作用。 （2）加强教研组间的交流，博采众长。 （3）通过外出学习和邀请专家讲座，拓宽教研视野，提升教研水平。 2025年学校校本教研工作计划模版（二） 第 3 页 共 10 页
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校本教研工作计划
谢庄学校xx年下半年校本教研活动计划 一、指导思想：
结合我校的实际情况，本着教研、科研、师训一体化的原则，围
绕区教育局教育工作会议精神，以“生本课堂、构建高效课堂”研究
为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以教学常规为
规范，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价研究出效率”
的工作目标，提高教师把握教材、处理教材、驾驭课堂的能力，促进
教师专业化成长、学生全面发展和学校全面发展。
二、主要工作：
（一） 联系实际，加强学习，促进教师转变教学观念。
1、做好教师教育教学理论的学习和指导工作。倡导教师阅读教育
书刊、各种教学杂志。通过学习，更新知识结构，开阔学术视野，洞
悉前沿动态，转变教育教学观念，端正教育教学思想，把教师的重教
法研究引导到重学法研究上。
2、进一步加强对校本教研的专业引领，积极构建学习型组织。
3、继续采取“走出去、请进来”等多种方式，让教师能听到学术
水平较高的辅导报告和看到优质课例。
4、依托校园网，加强 __络建设，优化学科教学资源，宣传新的
教育理念、好的教学方法，交流课改经验，探索教研问题，搭建学术
交流的平台。
（二）狠抓课堂教学研究
课程的生命在于课堂，“每堂课都是教师和学生生命的不重复于
过去的发展和成长！”我们要使课堂焕发出生命的活力，成为师生放
飞思想、感受学科魅力的地方。
1、继续开展“生本课堂、构建高效课堂”研究，即从教学实践中
的问题出发，选择具有典型性和代表性的教学内容（课例），通过整
合教师自主研究、小组同伴互助、集体有序突破等多种研究活动的资
源优势，对课堂行为或课堂中的行为进行剖析、反思，展开各自的研
究，展现出一个完全不同的教师研究与发展的模式，以此形成我校的
研究特色。
开展各种方式的课例研究，如：基于同伴互助的课例研究；基于
同课异构的课例研究；基于专家引领的课例研究；基于一人同课多轮
的课例研究等。引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握
语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，
让教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使课堂回
归本色，呈现出清新朴实的面貌。
2、完善备课制度。实施教师个体备课与集体备课相结合的备课制
度，在教学设计上体现教师个性，发挥教师的创造性；成立优秀教案
库。
3、以创建“学习型学校”为导向，以贴近学生生活、形式多样的
读书交流活动为载体，努力打造书香校园，推动校园文化建设，使阅
读成为师生最自然的生活自然状态，充实文化底蕴，享受学习的快乐，
亮丽精神。
补充阅读材料，加大教师和学生的阅读量，拓宽知识面。各班要
发动学生建好图书角，开发图书资源，实现资源共享。
（三） 促进教师开展教学研究。
在学科教学研究方面我们推行三个层次的研究：首先，倡导教师
反思性研究，引导教师择取教学实践中碰到的具体问题，学一点相关
的理论，作一点思考，然后进行一个方面的改革实验，不断总结提高，
逐步取得突破。其次，组织骨干教师群体结合课例研究就某一类或一
方面的问题进行专题性研究，并以调研报告或专题报告的形式引起大
家关注，引发教师作更深层次的思考。再者，积极开展各级立项课题
的研究。
四、具体措施
1、调查研究本校实际，全面客观地掌握学校情况。
2、层层人人确立校本教研目标，明确各自努力方向。
3、建立课题为核心的校本教研制度，提高学校的整体教学质量。
4、经常学习和交流，不断提升学校的科研水平。
5、经常检查，定期总结，科学评价，保证校本教研的正常有序开
展，促进学校自身的发展。
每月安排：
九月份：
1、定校本教研活动计划。
2、集体备课
3、学习“生本课堂”教学理论
十月份：
1、集体备课
2、杨校长“建构理论”讲座
3、校级青年教师评优课
十一月份：
1、“生本课堂”教学理论讲座
2、教师读书活动评比
3、课堂教学研讨活动
4、校级青年教师评优课
5、集体备课
十二月份：
1、教学研讨活动
2、读书汇报会
3、优秀教学案例评比
4、集体备课
一月份
1、集体备课
2、校本教研
篇二：校本教研活动计划
一、指导思想:
以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过
程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，
紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教
研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念
和办学水平。
二、总体目标：
以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决
教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向
专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师
风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，
形成终身学习的能力。
三、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理
论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本
教研制度。
①集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案
发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作
为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一步完善教案，
经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为
三度调整。
②反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇
到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老
带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。
③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研
主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上
一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、 教学论坛等多种形式
展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。
理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学
实践，不断提高教育教学水平。
四、主要工作措施:
1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效
课堂”。
2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体
备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周安排一
个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时
间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思交
流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相
应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树立
主人意识，勇于展示自己，促进自身专业素质的提高。
3 、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题研究为
载体 ，根据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科
教学研究主题。各科教研主题安排如下：
语文
一年级 培养学生自主识字能
二年级 培养学生正确的写字能力
三年级 引导学生学会倾听与思考
四年级 在阅读教学中培养学生的语感
五年级 简简单单教语文
六年级 让品读与感悟齐飞
数学
一、二年级 教具的使用提高课堂教学的有效性
三、四年级 教材的二次开发，挖掘教材资源，重建生命课堂
五、六年级 平常课堂求实效，踏踏实实求质量
综合
音乐：乐中学、学中乐，让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。
体育：愉快合作，个性张扬。
美术：重视基本美术能力的培养。
英语：营造英语的氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂实效性。
科学：在观察、实验、活动中探究科学。
品社(生)：引导学生在活动中学习;在生活中感悟。
4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得
体会等活动为教师搭建参与教研的平台
5、实施常规教研“六个一”。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互
相听课，每人每学期听课至少15节。加强业务学习，每学期教学读
书笔记和心得体会不得少于5000字。
6、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于
利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，
并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的
难题，提倡同伴积极协助，共同解决。
7、由于校内资源有限，仅凭校内力量不可能完全解决学校、教师
在教研中所遇到的问题，必须有专业研究人员的参与。为此我们将开
展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有
计划安排老师外出培训学习;“里”即每次公派出去参加研讨会教师
回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩课。