三年级语文下册 放风筝教案 人教版
《放风筝》教案（精选16篇）
•••••••••••••••••《放风筝》教案《放风筝》教案（精选16篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《放风筝》教案，希望对大家有所帮助。
《放风筝》教案篇1活动目标：1．引导幼儿观察图片，尝试讲述图片中的主要内容。
鼓励幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。
2．丰富象声词：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。
3．鼓励幼儿大胆讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。
活动准备：1.《放风筝》图片。
2.活动前请家长带幼儿进行观察云彩的想象活动及放风筝的活动。
活动重点：学习观察图片并大胆讲述图片的主要内容。
活动难点：能大胆想象并讲述小白云还会变成什么风筝。
活动过程：一、感知、理解讲述对象。
1．师：出示放风筝的图片。
春天来了，天气变暖和了,小草发芽了，果树开花了，小朋友们都出来干嘛了？爸爸妈妈带你们去放过风筝吗？你们放过什么风筝？2．师：一群小动物也来放风筝啦！有哪些小动物？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。
二、幼儿运用已有的经验讲述。
1．小兔放的是什么风筝？小兔为什么要放胡萝卜的风筝呢？是怎么放的？（丰富象声词：呼啦）2．小猫放的是什么风筝？小猫为什么要放小鱼的风筝呢？1．谁空着手来啦？小猪是怎么走来的？（丰富象声词：吧嗒）。
它没有风筝，心里会怎么想？谁做了它的风筝呢？（鼓励幼儿大胆猜测）我们来看一看谁来了？（小白云）小白云会变成哪些风筝？小猪为什么喜欢放这个风筝呢？（当幼儿想象出一个动物风筝时，幼儿就模仿小动物的叫声及动作。
）三、教师和幼儿共同完整地讲述图片内容。
引导幼儿给图片取名字。
四、鼓励幼儿大胆讲述图片内容。
五、迁移讲述的经验。
启发幼儿大胆想象，你还想让小白云变成什么风筝？为什么呢？如：“小白云一会儿变成小鸭子，嘎嘎嘎地叫着……”引导幼儿运用图片中的故事结构连贯讲述。
六、结束活动。
《放风筝》教案篇2活动目标：1、欣赏风筝对称的艺术美，激发对民间艺术的兴趣。
三年级教案《放风筝》教学设计
三年级教案《放风筝》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解风筝的历史、种类和制作方法，增加学生的文化底蕴。
2. 通过观察和实践，培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容：1. 风筝的历史与文化2. 风筝的种类与结构3. 风筝的制作方法与技巧4. 风筝的放飞技巧5. 风筝的安全注意事项三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解风筝的历史与文化，掌握风筝的制作方法与放飞技巧。
2. 教学难点：风筝的制作方法与放飞技巧。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解风筝的历史与文化、种类与结构。
2. 采用示范法，展示风筝的制作过程，引导学生动手操作。
3. 采用实践法，让学生亲身体验风筝的放飞，掌握放飞技巧。
4. 采用讨论法，让学生分享自己的体验，增强团队协作精神。
五、教学准备：1. 准备有关风筝的图片、视频等教学资源。
2. 准备风筝制作材料，如纸张、竹签、线等。
3. 准备空旷的场地，便于学生放飞风筝。
4. 准备安全器材，如风筝线剪、防护眼镜等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示风筝的图片和视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 新课导入：讲解风筝的历史与文化，让学生了解风筝在我国的传统地位。
3. 知识讲解：介绍风筝的种类与结构，让学生了解不同类型的风筝及其组成部分。
4. 实践操作：引导学生动手制作风筝，示范制作过程，让学生跟着操作。
5. 放飞练习：讲解风筝的放飞技巧，让学生在空旷场地进行放飞练习。
七、课堂互动：1. 提问环节：在讲解过程中，穿插提问，检查学生对知识的掌握程度。
2. 讨论环节：在制作和放飞过程中，鼓励学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
3. 评价环节：课堂结束前，让学生对自己和他人的作品进行评价，提高学生的审美能力。
八、教学评价：1. 学生制作风筝的熟练程度。
2. 学生放飞风筝的技巧和稳定性。
3. 学生对风筝历史文化的了解和传承。
九、课后作业：1. 学生回家后，尝试自己独立制作一个风筝。
三年级语文下册放风筝教案人教版
三年级语文下册放风筝教案人教版放风筝教学目标：认知目标：1、学会本课14个生字，认识8个生字。
能正确读写“风筝、体育场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、橘红色、墨绿、斑纹、热闹、宇宙、飘荡”。
2、有感情地朗读课文。
能用自己的话说说“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景。
情感目标：把阅读、观察、想象结合起来，理解主要内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。
能力目标：学习作者观察和按一定的顺序把事情叙述清楚的方法。
教学重难点：引导学生理解并体会课文中对放风筝具体过程的描写，感受孩子们放风筝时的喜悦心情是教学的重点。
根据课文的描述，引导学生天空中的风筝进行想象，是教学的难点。
教学用具：挂图、投影。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。
春天到了，同学们最想做什么呀？对，放风筝，先让我们一起去看看别人是怎样放风筝的？二、自由读课文，自学生字。
三、读课文，想画面教师运用多媒体出示春天的景象，放风筝的画面，再配上欢快的乐。
同学们看，说说你看到了什么？你有什么感受？你有这样的生活体验吗？能不能和同学们交流一下。
学生交流后，教师引入：同学们有过的经历，那我们再一起去看一看我和哥哥是怎样的吧！请大家自由读课文。
（自由读，扫清字词障碍。
）择点读，读出感情，想出画面。
1、出示课文插图，让学生从课文中选择描写画面的段落读一读。
读好“风筝花花绿绿，各式各样，有‘老鹰’，有‘鹦鹉’，有‘仙鹤’，有‘蜈蚣’……”中省略号的意思。
问：图上除了这几种风筝，还有没有其它的呢？从省略号中，你体会到了什么？2、练读“我”让哥哥赶紧放“大蜻蜓”风筝的兴奋，“我”边拍手边叫嚷的话语，小鸟叽叽喳喳同“大蜻蜓”的问话。
这些都要用一种欢快、轻松的语调来读。
（可让学生在朗读中适当加些动作，加强他们的情感体验）3、书中写了哪些风筝，你最喜欢哪一种风筝，找出相关语句，把读好。
课文对风筝鲜艳美丽的色彩和在空中随风飘荡的姿态写得生动逼真，生动形象的语言给读者留下无限美好的想象空间。
小学三年级语文下册《放风筝》教案、教学设计
2.教学过程设想：
-课前准备：教师收集不同类型的风筝，准备多媒体教学资源，确保教学内容的丰富性和多样性。
-课中实施：
a.导入新课，激发兴趣，引导学生关注风筝。
b.学习课文，深入理解，引导学生掌握描写方法。
c.实践活动，动手操作，让学生在设计风筝中发挥创意。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师走进教室，手中拿着一只色彩斑斓的风筝，引发学生的好奇心。教师提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们放过风筝吗？”
2.学生纷纷举手回答，教师微笑倾听，引导学生分享放风筝的趣事，营造出轻松愉快的课堂氛围。
3.教师总结：“今天我们要学习一篇关于放风筝的课文，让我们一起走进这个有趣的故事，感受放风筝的乐趣。”
4.教师以课文为范例，教授作文写作技巧，如如何运用形象生动的语言、如何描绘场景等。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个风筝，观察并讨论其特点，如形状、颜色、放飞场景等。
2.各小组展开讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度观察、思考问题，培养学生的发散性思维。
3.各小组汇报讨论成果，分享观察到的风筝特点及写作思路。其他同学认真倾听，互相学习，共同提高。
1.情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
2.价值观目标：通过学习放风筝这一传统习俗，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。同时，引导学生关注环境保护，树立绿色生活的理念。
二、教学设计
（一）导入新课
1.教师展示各种形状、颜色的风筝，引导学生观察并说出它们的特点。
（二）讲授新知，500字
《放风筝》教案
《放风筝》教案放风筝教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并背诵《放风筝》这首诗歌的内容，掌握其中的词汇和表达方式。
2. 能力目标：学生能够运用所学内容，进行创作与表达，增强写作和口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对自然环境的热爱和关注，增强团队合作和共享快乐的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：学生理解诗歌内容，背诵诗歌，掌握相关词汇和表达方式。
2. 教学难点：培养学生的感知能力，提升他们对文学作品的审美能力。
三、教学准备1. 板书准备：放风筝2. 教具准备：课件、打印的《放风筝》诗歌和风筝制作材料四、教学过程导入：1. 启发思考：学生是否喜欢放风筝？为什么？有没有放过风筝？喜欢在什么场景下放风筝？2. 引入诗歌：通过播放视频或展示图片等形式，引入《放风筝》这首诗歌。
呈现：1. 诗歌导读：师生共同朗读《放风筝》诗歌，注意语音语调的处理，引导学生在朗读中感受诗歌的节奏和意境。
2. 诗歌赏析：让学生自由发言，分享对诗歌的理解与感受。
师生共同解读诗歌中的意象和丰富的词汇。
拓展：1. 词汇学习：整理出诗歌中的生词和难词，对学生进行讲解和讨论。
2. 情感分享：引导学生分享自己关于放风筝的经历或感受，鼓励他们用诗歌的形式表达自己的情感。
创作：1. 风筝制作：学生分小组制作风筝，在教室内或操场上进行实践活动，通过亲自制作风筝来增强对诗歌的感知和理解。
2. 诗歌创作：鼓励学生根据自己的感受和经历，创作一首与放风筝相关的诗歌，并在班级或全校范围内进行分享。
巩固：1. 诗歌背诵：学生个别或集体背诵《放风筝》这首诗歌，要求正确朗读诗歌，并注意语音语调的处理。
2. 诗歌演唱：选取一些学生代表，进行诗歌的朗诵或演唱表演，让学生通过表演来进一步理解和体会诗歌的美。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《放风筝》这首诗歌的内容，学会了背诵和朗读诗歌，并通过实践活动加深了对诗歌的感知和理解。
同时，通过诗歌的创作和分享，培养了学生的创造能力和团队合作精神。
三年级第二单元作文放风筝教案及反思
教学
目标
让学生了解放风筝的乐趣和意义，培养他们对大自然的热爱和对生活的热情；引导学生通过写作表达对放风筝活动的感受和体会，培养他们的想象力和文字表达能力
教学
准备
准备放风筝的图片、视频等素材，引发学生对放风筝活动的兴趣；提前安排好放风筝的实际活动，让学生在实践中感受放风筝的乐趣；准备写作素材，如相关的词汇、句型模板等，帮助学生进行写作
通过放风筝活动和作文写作，要引导学生在情感上获得满足，增强对自然和生活的热爱，培养积极向上的心态和情感
作文分享
学生进行作文分享和互相欣赏，鼓励同学们积极表达对放风筝活动的感受和体会
教学反思
学生的参与度
教师需要关注学生在放风筝实践和作文训练中的参与度，鼓励每个学生都能积极参与并表达自己的观点和感受
写பைடு நூலகம்指导
在教学过程中，要注意引导学生运用形象生动的语言来描绘放风筝的场景，提高写作的艺术性和感染力
情感体验
教学过程
导入
观看放风筝的图片或视频，引发学生对放风筝活动的兴趣，让他们谈谈自己的放风筝经历或期待
实践体验
组织学生进行放风筝活动，让他们亲身感受放风筝的乐趣和风筝在空中飞翔的场景
写作指导
向学生介绍放风筝的相关词汇、句型结构，引导他们构思放风筝的作文内容
写作训练
学生进行放风筝作文的写作训练，可以从放风筝的地点、天气、风筝的形状、颜色等方面展开想象和描写
《放风筝》教案
《放风筝》教案教学目标：1. 通过阅读《放风筝》这篇短文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过活动的指导，引导学生从故事中获取情感体验，培养学生的情感认知能力。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 教师提前准备好多张放风筝的图片。
教学过程：Step 1：导入教师展示一张放风筝的图片，激发学生对放风筝的兴趣。
Step 2：导读教师给出一段导读，简要描述放风筝的趣事，引发学生阅读的兴趣和愉悦感。
Step 3：阅读学生开始独立阅读《放风筝》。
教师提醒学生需要掌握故事的核心内容和情感色彩。
Step 4：小组讨论学生分成小组，讨论故事中的情节、人物和他们的行为举止。
教师引导学生讨论故事中的情感变化，并指导学生进行记录。
Step 5：整体讨论教师组织全班讨论，学生可以分享他们的观点和体会。
教师根据学生的发言，引导学生认识到故事中的友情和成长。
Step 6：情感体验教师播放一段放风筝的视频，让学生感受放风筝的乐趣和自由。
教师鼓励学生写下他们的感受和想法。
Step 7：朗读学生们分角色朗读整篇故事，通过朗读的过程加深对故事情节和人物的了解。
Step 8：提问互动教师提问学生与故事相关的问题，鼓励学生展开阐述和解释。
Step 9：思维导图学生根据故事的内容和自己的理解，制作一个思维导图，将故事的情节和自己的感受进行整理。
Step 10：总结回顾教师总结教学内容，强调故事中所传达的友情和成长主题，并鼓励学生通过阅读更多的作品来拓宽自己的视野和丰富内心的情感世界。
Step 11：拓展延伸教师推荐一些相关的图书，供学生在课余时间阅读。
Step 12：作业布置教师布置作业，要求学生写一篇关于他们的放风筝经历的作文，并可以附上他们自己的放风筝图片。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过阅读《放风筝》这篇短文，深入体会到放风筝的乐趣和人与人之间的友情。
通过活动的引导，学生培养了情感认知能力，并且能够理解并解读故事中的情感变化。
在整个教学过程中，学生的参与度很高，能够积极思考和表达自己的观点，达到了预期的教学目标。
小学三年级语文《风筝》教案精选
小学三年级语文《风筝》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学三年级语文下册《风筝》一课。
本文主要讲述了一个关于风筝的故事，通过描绘孩子们放风筝的场景，展示了春天的美丽和孩子们童真的快乐。
文章语言优美，富有诗意，插图生动形象，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“线、鸢、振、vely”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美。
3. 理解课文内容，了解放风筝的知识，能复述课文大意。
4. 培养观察图片、想象画面、体会情感的能力。
5. 学会与他人分享快乐，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会文章的语言美，观察图片、想象画面、体会情感。
四、教具与学具准备教具：课件、风筝模型、图片、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示春天的美丽景色，引导学生感受春天的气息。
提问：“同学们，你们放过风筝吗？最喜欢春天的哪一部分？”让学生畅所欲言，激发他们对春天的喜爱。
2. 生字词学习（10分钟）让学生自读课文，边读边圈出生字词，然后集体交流学习。
重点讲解“线、鸢、振、vely”等生字词的读音和写法。
3. 朗读课文（10分钟）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教师适时停下来，分析课文内容，引导学生体会文章的语言美。
4. 理解课文（10分钟）让学生讲述课文大意，教师补充。
提问：“课文中的孩子们为什么喜欢放风筝？他们放风筝的过程是怎样的？”引导学生观察图片，想象画面，体会情感。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：风筝板书内容：线鸢振 vely七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文大意。
3. 观察一幅关于春天的画，想象画面，体会情感，写一段话。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生朗读课文、观察图片、想象画面，让他们体会到了春天的美丽和放风筝的快乐。
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放风筝
教学目标：
认知目标：
1、学会本课14个生字，认识8个生字。
能正确读写“风筝、体育场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、橘红色、墨绿、斑纹、热闹、宇宙、飘荡”。
2、有感情地朗读课文。
能用自己的话说说“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景。
情感目标：把阅读、观察、想象结合起来，理解主要内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。
能力目标：学习作者观察和按一定的顺序把事情叙述清楚的方法。
教学重难点：
引导学生理解并体会课文中对放风筝具体过程的描写，感受孩子们放风筝时的喜悦心情是教学的重点。
根据课文的描述，引导学生
天空中的风筝进行想象，是教学的难点。
教学用具：挂图、投影。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
春天到了，同学们最想做什么呀？对，放风筝，先让我们一起去看看别人是怎样放风筝的？
二、自由读课文，自学生字。
三、读课文，想画面
教师运用多媒体出示春天的景象，放风筝的画面，再配上欢快的乐。
同学们看，说说你看到了什么？你有什么感受？你有这样的生活体验吗？能不能和同学们交流一下。
学生交流后，教师引入：同学们有过的经历，那我们再一起去看一看我和哥哥是怎样的吧！请大家自由读课文。
（自由读，扫清字词障碍。
）
择点读，读出感情，想出画面。
1、出示课文插图，让学生从课文中选择描写画面的段落读一读。
读好“风筝花花绿绿，各式各样，有‘老鹰’，有‘鹦鹉’，有‘仙鹤’，有‘蜈蚣’……”中省略号的意思。
问：图上除了这几种风筝，还有没有其它的呢？从省略号中，你体会到了什么？
2、练读“我”让哥哥赶紧放“大蜻蜓”风筝的兴奋，“我”边拍手边叫嚷的话语，小鸟叽叽喳喳同“大蜻蜓”的问话。
这些都要用一种欢快、轻松的语调来读。
（可让学生在朗读中适当加些动作，加强他们的情感体验）
3、书中写了哪些风筝，你最喜欢哪一种风筝，找出相关语句，把读好。
课文对风筝鲜艳美丽的色彩和在空中随风飘荡的姿态写得生动逼真，生动形象的语言给读者留下无限美好的想象空间。
引导学生找出这些词语，边读边想象。
抓住重点词语“热闹”，在理解过程中，拓宽思维，想想还有什么颜色、什么样子的风筝在天空中飘荡？闭目想象“风筝图”，在头脑中有一幅多姿多彩的的画面，才能体会到“热闹”。
四、演动作，促理解
课文的第三段，写“我”和哥哥把风筝放上了天，先是写“我”是怎么做的，然后写哥哥是怎么做，最后写“大蜻蜓”飞上了天的样子。
其中有很多动词，要让学生理解这些动词，理清顺序。
我想最直观的办法就是让学生演一演，把抽象的语言文字符号转化成形象的表演，“情动于中而形动于外”。
这对理解词语、积累词语都有很大的帮助。
当我把事先准备好的风筝拿出来时，学生争先举手，唯恐落后。
提出要求：选两位同学上来，要配合好，用上文中的动词，放了以后，还要用自己的话说一说。
学生马上找合作伙伴，然后又开始找出文中的动词，试着演一演。
第二课时
一、写插图，会延伸
理解之后，必须会运用。
要使学生真正将作者观察与表达方法学会，必须设计迁移运用的练习，用上文中的好词佳句。
文中有二处省略号，都是还有很多风筝没有描写出来，学生可进行课文的补白，让“五颜六色的风筝”的画面更丰富，更生动。
二、创设情境，练习写话。
同学们，我的大蜻蜓飞上天，比飞机飞得高，小鸟还特意来和我交朋友，天气这么好，风筝也越来越多……。
你能不能说一说呢？请以“天空中的风筝花花绿绿，各式各样，……”为开头写一段话。
学生通过读一读，演一演，有了切身的体会，触景生情，浮想联翩，有了一定的写作欲望。
这时让他们仿写一段话，他们很乐意。
在我的启发下，学生很快地完成了写作，并且有了很多的精彩片段。
——天上的风筝五颜六色，各式各样，有“燕子”、有“蝴蝶”，有“大雁”还有“蜈蚣”……
最好看的要数“燕子”了，它那两对翅膀是绿色的，像剪刀似的尾巴却是红色的，可漂亮了。
“蝴蝶“的翅膀红黑相间，身体是黄色的，嘴巴也是黄色的。
一双圆溜溜的眼睛，骨碌碌直转。
天空中的风筝让人眼花缭乱，看都看不过来。
——天空中的风筝越来越多，有美丽的“蝴蝶”，它身上的有很多的斑纹，漂亮极了；有尾巴像剪刀的“小燕子”，它一会飞得高高的，一会儿又飞得低低，好像在和谁闹着玩呢；还有爱学人说话的“鹦鹉”，身穿绿色的衣服在空中飞翔，大概在找聊天的伙伴吧……。