初中历史毕业考试范围及命题思路说明
七年级历史教育部命题结构
七年级历史教育部命题结构
一、命题的指导思想
本次历史试题依照《课程标准》(2011年版)，要求紧扣课标，命题依据充分，考查角度新颖，立意深远，强化导向功能，有利于培养学生的历史核心素养。
要做到面向全体学生，立足基础知识，体现过程和方法，做到重点知识重点考，难点知识分散考。
既贴近生活和实际，又要加强历史与现实的结合，充分发挥历史学科的社会功能，考查学生的课外阅读能力，引导学生学会交流、表达与共享。
二、考试内容
本次历史试题的命题范围为初中统编版七年级历史下册教材。
期中前占30%;期中后占70%。
三、考试形式
闭卷考试、考试时间60分钟、分值100分。
四、试题结构
选择题30%简答题15% 材料解析题36% 探究题19% 难易比例难题中等题易题1:2:7 以上分值、比例分配、考查层次符合中学历史教学实际，符合课程标准。
中考历史试题的呈现方式和解题思路-PPT文档资料
6、问答题解题思路
一道完整的、题意明确的历史问答 题，在一般情况下都是由提示项、限定 项、中心项和求答项四部分组成。提示 项是提示考生用哪种方式答题，限定项 是规定题目涉及的时间和空间范围；中 心项规定答题时所依据的对象和内容， 是问答题的核心部分；求答项规定考生 要回答的内容和项目。
中国近代史上，日本曾两度发动侵华 战争。在1894年爆发的甲午中日战争中， 中国战败了；在1937年开始的抗击日本 全面侵华战争中，中国人民取得了伟大 胜利。 请你运用所学知识，分析这两次战争 为什么会产生不同的结局。 ——2019年河北省中考试题
中考历史试题的
呈现方式和解题思路
一、中考历史试题的命题范围和呈现 方式
1、命题依据：严格按照《课程标准》 、 规定的教学内容和教学要求考查学 生。
2、答卷方式：开卷、笔试。 3、试卷结构：分为卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分， 卷Ⅰ为选择题，考生用答题卡答题；卷 Ⅱ为非选择题。 4、题型：有选择题、阅读与发现（或 识图说明）、材料解析题和问答题。
A.①③
C. ①②③④
B. ②④
D. ①②③ ——2019年二模试题
（5）程度型选择题
程度型选择题又叫最佳选择题，这 种题型的特点是：在四个选项中只有 一项最符合题意要求，其他选项都有 一定的道理，但因为不够全面或不符 合题意而不能成为最佳选项。
鸦片战争以后，中国社会各种矛盾中最主 要的矛盾变为（ A ） A．外国资本主义和中华民族的矛盾 B．地主阶级和农民阶级的矛盾 C．资产阶级和无产阶级的矛盾
3、识图说明题的解题思路 该题型主要考查对所学的历史人物、历 史地图的再认和再现及概括归纳相关史 实的能力。
近年来，全国各地充分挖掘和利用革命 历史文化资源，积极开展红色旅游。 今年是红军长征胜利 70 周年，小明深受 长征精神的鼓舞，想利用寒假参加“重走 长征路”活动，并搜集有关历史资料。请 你根据地图，帮助他完成下面的任务：
中考历史试卷命题思路及主要特点课件
▪ 7、在不增加难度的前提下，进行非选择题 题型的全面创新
▪ 为了更适合初中学生年龄特征，调动学生 的答题兴趣，进行必要的历史思维，本年 试卷对题型进行了刻意创新，四个大题我 们分别采用了情境分析、史实与推论、历 史时空、识图与探究四种新题型，给学生 以耳目一新的感觉。这应为本年试卷的亮 点所在。
▪ 5、联系徐州地方史，彰显徐州地方特色
▪ 以徐州地方史为情境，指向大的主干知识， 是徐州中考历史卷的传统，这一传统今年仍在继 续。
▪ 本试卷在淮海战役和台儿庄战役之外，又挖 掘了新的地方史考点。第18题从1882年成立的“ 徐州利国驿煤铁矿务总局”，引入了对洋务运动 的考查。
▪ 18. 1881年9月，两江总督左宗棠上书清廷：“ 请开办江苏利国煤铁”。次年成立“徐州利国驿 煤铁矿务总局”。
▪ （1）情境分析题：
▪ 依据：教育部考试中心包括台湾、香港在 内都主张在初中历史试卷中的材料可以是 根据历史的真实进行再造。
▪ 评价：
▪ A、符合初中生的年龄特征，活泼有趣，容 易上手。
▪ B、以能力立意为出发点，考查学生的对现 有知识的应用能力。
▪ C、由于是材料的再创造，所以题目的情境 就是全新的，提高了考试的信度和效度。
▪ A.达·伽马 B.迪亚士 C.哥伦布 D.麦哲伦 ▪ 25.“1492年10月12日发现新大陆的消息传遍整个西
班牙以后，他便成了闻名全国的英雄。当他返回西 班牙时，国王和王后以最高的礼仪迎接他，并在宫 内设宴招待。”文中的“英雄”之所以受到如此隆 重的礼遇，是因为他
▪ A.到达了印度，掠取了黄金香料 ▪ B.开辟了新航路，为殖民掠夺奠定基础 ▪ C.征服了大洋，证明了地圆学说 ▪ D.沟通了四大洲，促进了各国友好往来
初中毕业考试历史科考试说明
2010年厦门市初中结业会考考试大纲一、命题依据教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准》（实验稿）（以下简称《历史课程标准》）。
二、命题原则⒈认真学习和领会《历史课程标准》的精神，充分体现课改理念；严格遵照本《考试大纲》的规定实施命题。
⒉试题重视基础知识、基本技能，体现基础性；试题贴近学生生活、贴近社会，体现时代性；考试要求符合初中生的心理特征和认识水平，有助于学生的终身学习，体现发展性。
⒊试题注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查；注重考查学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力；注意试题对中学历史课程改革的导向作用。
⒋试题要确保考试的信度和效度；测试目标明确、难易适当、题意明白、语言准确，能够真实反映出学生的学业水平；试卷中避免出现纯识记的大分值试题。
三、适用范围全日制义务教育九年级学生历史学业考试。
四、考试范围中国历史（七、八年级上下册）、世界历史（九年级上下册）。
五、考试形式开卷笔试，考生答题可以参考教科书和出版社出版的书籍；试卷满分：100分，考试时间：60分钟。
六、试卷难度容易题、中难题、稍难题的比例约为：8:1:1，试题难度值控制在0.8左右。
七、试卷结构1.题型结构、比例：⑴单项选择题：约50分，25小题⑵组合列举题：约20分，2小题⑶看图说史题：约8分，1小题⑷材料解析题：约14分，1题⑸阅读感悟题：约8分，1题2.知识内容比例：中国历史约65%，世界历史约35%。
八、内容和目标要求㈠中国古代史⒈中华文明的起源识记了解元谋人、北京人的文化遗存；了解河姆渡遗址、半坡遗址的基本情况；知道炎帝、黄帝、尧、舜、禹的传说。
⒉国家的产生和社会变革识记记住夏朝建立的时间、建立者；了解禅让制到王位世袭制演变；了解西周的分封制。
理解通过商鞅变法的史实，认识战国时期的社会变革。
⒊统一国家的建立识记知道陈胜吴广起义；知道张骞通西域的史实。
理解认识丝绸之路在中外交流中的作用。
全国初中历史结业大纲解析
全国初中历史结业大纲解析初中历史结业考试是对学生在初中阶段历史学习成果的一次重要检验，而全国初中历史结业大纲则是指导考试的重要依据。
本文将对全国初中历史结业大纲进行详细解析，帮助学生和教师更好地把握历史学习和教学的重点。
一、大纲的结构与内容全国初中历史结业大纲通常包括以下几个主要部分：1、课程目标明确了学生在历史学习中应达到的知识、技能和情感态度价值观等方面的目标。
例如，要求学生掌握重要的历史事件、人物、制度等基本知识，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，以及让学生形成正确的历史观和价值观。
2、考试范围划定了考试所涵盖的历史时期和主题。
一般来说，会包括中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史等。
3、考试要求对学生在知识掌握、能力培养和素养提升等方面提出了具体的要求。
例如，对历史事件的时间、地点、人物、原因、经过和结果等要素的准确记忆和理解；能够运用历史资料进行分析和论证；能够对不同的历史观点进行评价和反思等。
4、考试形式与题型规定了考试的形式，如闭卷或开卷，以及常见的题型，如选择题、填空题、简答题、论述题等。
二、知识要点的分布1、中国古代史这部分内容涵盖了从远古时期到清朝的漫长历史。
学生需要了解各个朝代的政治制度、经济发展、文化成就、民族关系等方面的重要内容。
例如，夏商周的更替、秦始皇统一六国、汉武帝的统治、唐朝的繁荣、明清时期的闭关锁国等。
2、中国近现代史重点包括近代中国的列强侵略与抗争、近代化的探索、新民主主义革命、新中国的成立与发展等。
学生要理解鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华等事件的影响；掌握洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等探索救亡图存道路的历程；熟悉中国共产党领导的新民主主义革命的重要阶段和成就。
3、世界古代史涉及古代埃及、古代希腊、古代罗马等文明的发展。
学生需要了解这些文明的政治体制、经济特点、文化遗产等。
4、世界近现代史包括资本主义的发展、工业革命、两次世界大战、国际格局的演变等。
四川省广安市二0一二年初中历史毕业生学业考试说明素材 精品
四川省广安市二0一二年初中毕业生学业考试说明历史一、指导思想初中毕业生学业考试既是义务教育阶段的终结性考试，也是高中招生考试。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段招生的重要依据。
命题既要有利于促进基础教育课程改革，全面实施素质教育，又要有利于高中选拔人才。
二、命题依据（一）以教育部2001年颁布的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》中有关教学内容的要求为考试依据，以义务教育课程标准中《中国历史》（八年级上、下册）和《世界历史》（九年级上、下册）的基本内容为考试范围。
（二）严格执行广安市教育局颁发的广市教办发[2018]195号文件三、命题原则历史考试命题必须面向全体学生，坚持基础性、发展性、时代性和科学性的原则，正确发挥考试对初中历史课程改革的导向功能，引导教师教学理念转变和教学方式的改进，促进学生学习方式的转变。
加强对初中历史基础知识和基本技能的考查；重视考查学生学习历史的过程与方法，重视考查学生的历史思维能力和创新意识；试题应有助于培养学生的终身学习能力，为学生进一步接受高一级学校教育打好基础，为学生进入和适应社会打好基础；试题要体现时代性，贴近社会和学生生活，重视历史与当今社会、生活、科学技术的联系；试题力争做到测试目标明确，试卷结构合理、题量适中、题型多样、难易适当，能够真实考查出学生的学业水平。
四、考试方式闭卷，书面笔答；历史满分为50分，与思品、地理合卷同堂考试，三科总分为150分，三科考试时间共120分钟（历史试卷答题时间约为40分钟）。
五、试卷结构（1）常用题型选择题、综合题（材料解析题、简答题）。
（2）难度分布容易题约60%，中等题约30%，中难题约10%。
（3）内容比例《中国历史》（八年级上、下册）约50%；《世界历史》（九年级上、下册）约50%。
（4）各类题型的占分比例试卷分为第一卷（Ⅰ）和第二卷（Ⅱ）两部分。
其中第一卷（Ⅰ）均为单项选择题，共15题，每题2分；第二卷（Ⅱ）为综合题，主要以材料题，简答题等形式出现，总分共20分。
河南中考历史命题非常解读
河南中考历史命题非常解读历史是学生在中考中必须要面对的科目之一，而历史命题在中考中占有相当重要的比重。
通过对河南中考历史命题的深入解读，我们可以更好地了解历史科目的考试要点和命题思路。
一、考题涉及的知识点河南中考历史命题主要涉及以下几个知识点：古代史、近代史、现代史和中国历史的发展变化。
其中，古代史包括夏商周三代、秦汉魏晋南北朝、隋唐五代十国、宋元明清等历史时期；近代史主要讲述从鸦片战争到中华人民共和国成立的历史时期；现代史则涉及中国自改革开放以来的历史进程。
考生需要对这些知识进行系统的学习和掌握，特别是在备考期间，要注重对历史知识点的串联，掌握历史事件的因果关系和影响。
二、考题的出题方式和要求在河南中考历史命题中，通常会采用选择题、填空题和简答题的组合形式。
选择题占分较多，需要考生从选项中找出正确答案。
填空题和简答题则需要考生根据自己对历史知识的理解和记忆，进行适当的填写和阐述。
历史命题要求考生能够灵活运用所学的历史知识，对历史事件进行分析和解释。
考生需要善于归纳总结和举例说明，能够对历史事件进行深入思考。
此外，考生还需要具备一定的历史描述和叙述能力，能够用准确的历史术语进行表述，避免模糊和笼统的表达。
三、命题思路和备考方法考生在备考历史科目时，需要灵活运用以下几种方法：1.归纳总结法：历史是线索相互关联的学科，考生可以通过将历史事件进行归纳总结，形成知识网络。
通过对历史事件的整理和总结，可以更好地理解历史发展的脉络和演变过程。
2.对比分析法：在历史中，有很多事件和现象是相对的，考生可以通过对比分析这些事件和现象，找出它们的异同点和影响。
通过对比分析，考生可以更好地理解历史事件的背后的原因和内在逻辑。
3.举例说明法：历史中常常会出现一些典型事件和人物，考生可以通过举例说明的方式，对历史事件进行深入解析。
通过具体的例子，考生可以更好地理解历史事件的背景和意义。
4.做题总结法：在备考过程中，考生需要做大量的历史题目。
中考考试历史说明
中考考试历史说明中考考试历史说明一、考试范围国家教育部制定的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》内容标准中：1.《中国现代史》部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)板块的内容，占10%左右。
2.《世界近代史》部分的全部板块内容，占50%左右。
3.《世界现代史》部分的全部板块内容，占40%左右。
二、考试内容与要求依据《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》中的内容标准要求结合北师大版教材，考试内容包括中国现代史、世界近代史和世界现代史中重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及历史发展的基本线索。
具体内容如下：(一)《中国现代史》板块1.中华人民共和国的成立和巩固讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
2.社会主义道路的探索知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。
3.建设有中国特色的社会主义⑴知道家庭联产承包责任制、国有企业改革的主要内容。
⑵认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
⑶知道1980年经济特区的建立及窗口城市。
⑷邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。
4.民族团结与祖国统一⑴简述香港、澳门回归的史实。
⑵说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
5.国防建设与外交成就⑴知道和平共处五项原则的主要内容。
⑵简述周恩来出席万隆会议的史实。
⑶讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。
⑷以我国参与“亚太经合组织”的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用。
6.科技、教育和文化⑴知道“两弹一星”的成功研制、“籼型杂交水稻”的培育推广等标志性成果，以及“863”计划的制定。
⑵列举九年义务教育基本普及的史实，认识教育发展在“科教兴国”战略中的重要作用。
(二)《世界近代史》板块1.欧美主要国家的社会巨变⑴知道《神曲》、复述达芬奇、莎士比亚和哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义产生所起的作用。
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（4）设计适当的开放试题，并运用SOLO分类评价理论设 计评分标准。
【题例】 41.（3）据材料三中，结合现今人类社会共同面临 的危机与挑战，你如何理解奥巴马所说的“处于危 险中的星球”？（2分）面对这些危机和挑战，你认 为人类社会应该作出哪些改变？（5分） 应该做出的改变：合理表述，酌情给分。 评分要求： 每点1分，不超过3分。 关连结构层次（有一定的逻辑性），另加1分。 拓展抽象结构层次（能从理论层面进行论述或有自 己独到见解），另加1分。 本问不超过5分。
（5）渗透乡土知识的考查，培养学生热爱家乡的 情感。
【题例】42.（11分）广州是一座历史文化名城。进 入近代，因得开放风气之先，广州人才辈出，在思 想、政治、军事、文化、教育、科学等领域出现了 卓有成就的人物。某学校发起“追寻广州名人足迹” 历史征集活动，同学们收集到下列广州名人名单： 康有为、洪秀全、孙中山、冯云山、梁启超、邓世 昌、胡汉民、刘永福、何香凝、朱执信、陈澧、许 崇清、詹天佑、邹伯奇、张竹君、高剑父、高奇峰、 陈树人、冼星海等。
（3）加强了非智力因素的发挥及知识的内化 过程的检查，其设计着眼于学生的社会道德 观、责任感、义务感的引导，尽可能为学生 提供一个良好心理活动的机会。
【题例】 41.（3）据材料三中，结合现今人类社会共同面临 的危机与挑战，你如何理解奥巴马所说的“处于危 险中的星球”？（2分）面对这些危机和挑战，你认 为人类社会应该作出哪些改变？（5分）
2012学年广州市初中毕业生学业考试（历 史科）的说明
李渊浩
2013年4月11日
运用学业质量评价标准 促进初三历史教学有效评价
初中历史教研中心组 姚锦
三个一
一个主义 一个地理大发现 一个新政
两个开端 两种制度 两种趋势
三次工业革命 三个重要总统 三次国际格局
提纲
一、命题的指导思想 二、考试的方式与内容 三、试卷的结构 际工人 运动与马克思主
义的诞生 第18课南北战争 第20课人类迈入
“电气时代” 全部
第1课十月革命
全部 全部 全部
全部
第八单元现代科学技术与文化
全部
确定考试内容时的权衡： 1.义务教育历史课程的三维课程目标，尤其
是知识与能力目标。（见2011义务教育历史 课程标准）
1．知道重要的历史事件、历史人物及历史现象… … 2．了解历史的时序… … 3．了解多种历史呈现方式， … …提高历史的阅读能力和观 察能力，形成… …历史情景想象。 4． … …了解以历史材料为依据来解释历史的重要性；初步 形成重证据的历史意识… … 5．学会… …陈述历史… …
三、试卷的结构
1、考试用时60分钟，试卷卷面满分分值为100分。 2、试题的题型、题量和分值详见下表：
题号
题型
题量 分值
一
单项选择题
25题 50分
二
配伍填空题 2题8空 8分
三
判断题
5题
5分
四 历史时间轴
4题
4分
五
材料问答题
3题 33分
（广州历史1题）
3、试卷分为试题和答题卡，分开印刷。 在试题卷上答题无效。 答案填涂、写在答题卡上。第四部分历史时
物、历史事件、历史现象和历史发展的基本
脉络。
——高中历史课程标准
国家课程与乡土教材
本标准设计的课程内容留有余地，以增强历史课 程的开放性和弹性，一方面为教材编写留下一定 的空间，另一方面也为各地区进行乡土历史的教 学提供便利，各地区可根据实际情况开发课程资 源。
——义务教育历史课程标准（2011）
史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，
逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习与发展打下
基础。
一、命题的指导思想
人文性
以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助
学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，
提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生
态度，适应社会发展的需要。
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2.义务教育阶段与高中阶段历史课程的衔接。
在突出义务教育阶段历史教学特点的基础上， 注重与高中历史教学的衔接，为学生在高中 阶段的历史学习打好基础。
——义务教育历史课程标准（2011）
在义务教育的基础上，进一步认识历史发展
进程中的重大历史问题，包括重要的历史人
间轴题的答案必须填涂在答题卡的相应位置。 答题卡的设计便于计算机辅助评卷。
四、其他注意事项
1、考试时间：2013年4月26日14：30~15:30分 2、各区（市）教研室组织统一施考、评卷。 3、做好考前的答题指导和考后的评价分析。 学生的学业考查成绩（含纸笔测试成绩、开放式考查和日
常学习成绩）
历史上、下册）+ 级
广州近现代史
下 册
【具体内容见右表】
单元 第四单元步入近代 第六单元无产阶级的斗争和资 产阶级统治的加强
第七单元垄断的资本主义
第八单元璀璨的近代文化 第一单元苏联社会主义道路探
索 第二单元凡-华体系 第三单元第二次世界大战 第四单元战后主要资本主义国
家的发展变化 第七单元战后世界格局的演变
（6）设置一定量的历史图片及表格信息，考查学 生从图片、图表中提取信息的能力，多角度地考 查学生的科学探究能力和历史思维能力。
《学习与评价》（历史九年级下册）附有2011学年毕业考试题
二、考试的方式 教材
与内容
九 年
级
（一）考试方式：
上 册
闭卷。
（二）考试内容：
世界近现代史
（人教版九年级
九 年
综合性
注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历
史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法
对历史和社会进行全面的认识。
（1）在基础知识的考查中减少以纯粹的知识记忆为主、 简单复述性的命题，着重考查学生理解、运用知识 的能力。
【题例】 12.“它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞 生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主 义的发展模式。”文中的“它”是指 A．法国大革命 B．巴黎公社革命 C．俄国十月革命 D．中国的新民主主义革命
（2）考查学生运用历史知识分析现实问题的能力。让 学生在做历史试题中感受时代脉搏的跳动，“通过 作答使认识得到提升，也就是使考试测量本身成为 再教育的过程”。
【题例】 22.2006年以来，中国、俄罗斯、美国、日本、朝鲜、 韩国就朝鲜核问题在北京多次举行六方会谈。该事 件反映出 A.两极对峙的政治格局 B.美国实行霸权主义政策 C.世界经济呈现全球化趋势 D. 世界政治格局多极化发展趋势加强
数据统计、质量分析、评价报告提交时间：
学校：第15周（6 月1 日前）； 区：第17周星期五（６月15日）
一、命题的指导思想
稳定性
坚持近年来一贯的命题思路。
力求反映义务教育阶段历史课程的特性。
思想性
坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学
生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定 社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人 生观。
基础性
根据学生的心理特征和认知水平，以及普及历