小学道德与法治_ 我是绿色小天使教学设计学情分析教材分析课后反思
小学道德与法治我是绿色小天使教学设计学情分析教材分析课后反思
我是绿色小天使教学内容：泰山版四年级下册品德与社会第二单元我是小小志愿者第6课教学目标：1.多角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，意识到环境保护的重要性。
2．体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理的解决生活中的环境问题，主动参与力所能及的环保活动。
3．树立环境保护意识和社会责任感。
教学重难点：在活动中体验环境污染的危害并树立环保意识。
教学具准备：学生准备：课前调查资料，包括文字资料和图片。
老师准备：打印的大树模型，40个绿色树叶,40个绿色小天使标志。
教学设计：一、创设情境，激趣导入师：同学们,老师给大家带来了一组图片。
请欣赏。
看到这些图片，你想说什么？生：师：是啊，那蓝天白云，青山绿水让人如痴如醉，生活在这样的环境里是何等的快乐。
可惜在我们身边出现了不合谐的现象。
点击。
看到这样的场景,你又想说些什么?人类不懂得珍惜优美的环境，使我们的环境受到了严重的破坏，今天就让我们人人争当绿色小天使，来保护我们的环境！板书课题。
二、合作学习活动体验活动一调查身边的环境状况，感受环境污染带来的危害1、分类整理资料。
师：上世纪有这样一首民谣(学生读) “60年代淘米洗菜，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代。
”（图片）这首民谣反映出的问题是什么？生：水污染。
师：我们身边有这样的环境问题吗？请看同学们课下的调查。
点击课件。
3名学生简单介绍。
师：这是水受到的污染,我们称为水污染。
大家看,这是污染了什么?这是大气污染。
大家也都搜集了很多类似的图片。
以小组为单位把这些图片按水污染、大气污染分分类。
学生分类活动。
师：谁愿意上来展示？投影展示：这是我们小组的调查资料。
这是水污染，这是大气污染。
一个小组展示。
同意吗？看到这些现象，你想说什么？生：师：这些水污染是怎样造成的?生: 介绍。
师:这是人们过量使用肥皂、洗衣粉、清洁剂等含磷的洗涤用品引起的绿藻泛滥造成的水污染。
这些由于我们日常生活造成的污染我们一般称之为生活污染。
小学四年级教案 6.我是绿色小天使 省赛
《我是绿色小天使》教学设计王场小学程家红教材分析：本课是泰山版《品德与社会》四年级下册第二单元《我是小小志愿者》中的第三个主题。
本课旨在引导学生发现“身边的环境问题”，了解这些环境问题给我们的生活带来的危害，树立环境意识和社会责任感。
并从生活小事出发，把环保作为一种很平常的生活方式推荐给学生，让他们在潜移默化中拥有一颗环保的心，时时展现一种绿色的情调。
学情分析：四年级学生的认知比较广泛了，体验也较深刻，能通过自己眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，认识环境问题给我们的生活带来的危害，树立环境意识和社会责任感。
知道保护环境应从自身做起，小事做起。
教学目标：知识目标：从不同的角度调查、了解生活中环境污染的问题及其危害，认识到环境保护的重要性。
能力目标：体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。
情感目标：树立环境保护意识和社会责任感。
教学重点：1、了解生活中的环境问题及其带来的危害。
2、树立环保意识和社会责任感。
教学难点：树立环保意识和社会责任感，主动地参与力所能及的环境保护活动。
教学准备：课前让学生通过观察生活、上网借阅等方式收集环境问题及环境污染带来危害的有关资料。
一、谈话导入，激发情感1、同学们，今天老师给大家带来了一首优美的歌曲，我们一起来欣赏吧。
听完这首歌唱家乡的歌曲，你有什么感受？2、生活在这样优美的环境中，我们感到无比的幸福。
可是，生活在长江里的江豚却感到很伤心，这究竟是为什么呢？我们一起去看看吧。
可爱的“笑笑”为什么找不到妈妈了？假如你就是这条小江豚，此时此刻它的心情怎样？3、是啊，地球上的江河湖海是鱼儿们的家园，地球上的陆地是我们的家园，爱护地球，保护环境，是我们每个人共同的使命，今天就让我们一起来做绿色小天使，一起来就救救“笑笑”好吗？板书：我是绿色小天使随机释题：绿色是生命、是希望、更是环保。
二. 合作学习，体验生活活动一：我们的发现——身边的环境问题1、课前，老师让同学们对周边的环境做进行一次深入的调查，你们发现了那些环境污染的问题？说给小组的同学听一听。
我是绿色小天使3
我是绿色小天使3《我是绿色小天使》教学设计教材分析:本课是《品德与社会》四年级下册第二单元《我是小小志愿者》中的第三个主题。
本课旨在引导学生发现“身边的环境问题”，了解这些环境问题给我们的生活带来的危害，树立环境意识和社会责任感。
并从生活小事出发，把环保作为一种很平常的生活方式推荐给学生，让他们在潜移默化中拥有一颗环保的心，时时展现一种绿色的情调。
用。
学情分析:四年级学生的认知比较广泛了，体验也较深刻，能通过自己眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，认识环境问题给我们的生活带来的危害，树立环境意识和社会责任感。
知道保护环境应从自身做起，小事做起。
教学资源:课件教学目标:态度:树立环境保护意识和社会责任感。
能力:体验人们为环境问题付出的努力，主动参与力所能及的环境保护活动，培养调查、搜集信息的能力。
知识:从不同的角度调查了解生活中各种环境污染的现象及危害，认识到保护环境的重要性。
教学准备:课前让学生通过采访、上网借阅等方式收集环境问题及环境污染带来危害的有关资料。
调查及收集有关环境问题的资料。
教学设计:一、联系生活，引入课题。
师:同学们，老师今天真高兴，因为我们教室被同学们扫得干干净净，还洒上了水，觉得很舒畅。
你们在这样的环境里学习，有什么感觉呢,学生说一说。
(心情很好…… 学习愉快…… )是呀，有了好的环境，我们生活得才会愉快，才会高兴，才会健康。
可是近50年来，人类近乎疯狂地攫取自然资源，拼命吮吸地球母亲的乳汁和养分，使环境遭到严重破坏，已影响到人们的生活和生存，因此保护环境已成为人类共同的使命。
今天我们大家就一块聊聊“环境”这个话题。
板书课题:我是绿色小天使 (设计意图:用谈话的方式引入，更能贴切学生的生活，引起学生的共鸣及学习兴趣。
)二、讨论交流资料，感受身边的环境问题及危害上世纪有这样的一首民谣:60年代淘米洗菜，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，从一个侧面形象地反映了我们身边所存在的环境问题，想一想我们身边有哪些环境问题呢?1、小组内整理并交流课前调查的资料。
我是绿色小天使教学案
《我是绿色小天使》教案学习目标：认知目标：培养环保意识，初步学会处理垃圾的方法。
情感目标：关心热爱环境，自发保护身边的生活环境。
行为目标：为保护周围环境做力所能及的事，人人争做绿色小天使。
重点难点:树立环保意识，具有保护环境的自觉性.活动准备:教学课件活动过程:1、课前播放《地球母亲你怎么了？》歌曲，烘托学习氛围。
2、导入:人类与自然的关系是共存，而不是征服。
地震、泥石流、洪水频频发生。
因此，必须倡导并树立一种人与自然的和谐理念，是当务之急。
提高环保意识，践行低碳生活，实现绿色和谐家园，要我们从现在做起、从身边做起。
这节课学习《我是绿色小天使》！3、学生自学展示：（1）、小组内交流自学内容。
（2）、小组间展示自学成果及精讲点拨。
活动一:我的发现——身边的环境问题美丽的环境可以使人心情舒畅.但是我们身边处处都有这么美的环境吗? 课前大家对环境的污染情况做了些调查。
（1）请说出图片中产生的原因或后果？(把学生说到的现象属于什么污染板书到黑板上）（2）请说一说除了图片中的污染还能举出哪些？（3）看了这些你想说什么?(用一个词来概括)活动二:我们的担忧——环境污染的危害大家愿意生活在被污染的环境中吗?那么环境污染到底给人们带来什么危害?想一想,说一说。
大气污染、水体污染、固体废弃物、噪声污染、沙漠化、生态破坏、气候变化等。
根结底都是对人类自己的健康和生存问题有所危害。
（看图片）总结：咱们了解了环境污染的危害, 我们只有一个地球，环境污染的可以使我们的世界面目全非，那么我们以后该怎么办呢？（学生回答）对，我们要保护环境，保护环境是共同的责任。
活动三:我们在行动——保护环境共同的责任1.（看图片）(认识：世界环境日、环境保护标志)2.我们小学生应该怎么做呢?小组交流,看谁的金点子多。
生:(汇报)……看下面这些小朋友就是这样做的.（课件出示保护环境的图片）希望大家把这些好方法宣传给周围的人。
3.老师还设计了一些环保标语.(出示课件环保标语)总结:1.相信有了你们的宣传,一定会有更多的人共同参与环保,让我们大家都来争做合格的绿色小天使吧!2.只要我们齐心协力,一定会使我们的天更蓝、草更绿、叶更茂、花更艳，让地球多一片绿色,让未来多一片绿色!3、这节课你有哪些收获？学生总结(环境污染的分类及危害，保护环境的措施。
《做个绿色小使者核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版》
《做个绿色小使者》导学案一、导学目标：1. 了解环境珍爱的重要性，认识到每个人都可以成为绿色小使者；2. 掌握环保知识，学会如何珍爱环境；3. 培养学生的环保认识和责任感，激发他们积极参与环保活动的热情。
二、导学内容：1. 环境珍爱的重要性a. 为什么要珍爱环境？b. 环境污染对人类和地球的影响；c. 每个人都可以为环境珍爱做出贡献。
2. 环保知识a. 垃圾分类的重要性及方法；b. 勤俭能源和水资源的方法；c. 植树造林和珍爱野生动植物的意义；d. 减少塑料污染的方法。
3. 成为绿色小使者a. 如何在平时生活中实践环保；b. 参与环保活动的途径；c. 制定个人环保计划，做一个绿色小使者。
三、导学过程：1. 激发学生的兴趣，通过观看环保宣传视频或图片，引导学生讨论环境珍爱的重要性。
2. 分组讨论，让学生就环保知识展开讨论，分享自己的见解和做法。
3. 教师讲解环保知识，引导学生了解垃圾分类、勤俭能源、植树造林等环保方法。
4. 组织学生进行小组活动，让他们设计个人环保计划，包括每天的环保行为和参与环保活动的计划。
5. 鼓励学生在家庭和学校中践行环保，定期进行环保实践检查和总结。
6. 鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如义务植树、垃圾分类宣传等。
7. 结合实际情况，鼓励学生在社交媒体上分享自己的环保经验和心得，影响更多人加入环保行动。
四、导学评判：1. 通过小组讨论和个人环保计划的设计，评判学生对环保知识的掌握水平和环保认识的培养情况。
2. 观察学生在平时生活中的环保行为，并及时给予表扬和指导。
3. 定期组织环保实践检查，评判学生的环保行动和参与情况。
4. 鼓励学生参与环保活动，并根据实际情况给予奖励或表彰。
五、导学拓展：1. 组织学生参观环保展览或活动，加深他们对环保知识的理解和认识。
2. 鼓励学生自主开展环保项目，如组织环保讲座、义务清理环境等。
3. 鼓励学生参与环保竞争或比赛，提升他们的环保认识和实践能力。
部编版二年级道德与法治下册第三单元《绿色小卫士》教学设计
部编版二年级道德与法治下册第三单元《绿色小卫士》教学设计一. 教材分析《绿色小卫士》是部编版二年级道德与法治下册第三单元的一篇课文。
课文通过讲述绿色小卫士——小草、小花、小树的成长故事，让学生了解环境保护的重要性，认识到每个人都是环保小卫士，要爱护环境、保护大自然。
课文内容丰富，富有教育意义，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对环境保护的认识还不够深入。
学生在生活中接触到的环保知识有限，需要通过课堂学习来拓展和加深对环保的了解。
此外，学生对故事性的内容较为感兴趣，通过讲述绿色小卫士的成长故事，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解环境保护的重要性，认识到每个人都是环保小卫士，要爱护环境、保护大自然。
2.过程与方法：通过讲述绿色小卫士的成长故事，培养学生关爱环境、保护大自然的情感。
3.情感态度与价值观：引导学生树立环保意识，养成环保行为，自觉承担起环保责任。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解环境保护的重要性，认识到每个人都是环保小卫士，要爱护环境、保护大自然。
2.教学难点：培养学生关爱环境、保护大自然的情感，引导学生树立环保意识，养成环保行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述绿色小卫士的成长故事，创设情境，引导学生体验环保的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享各自的环保观点和做法，互相启发，共同提高。
3.实践教学法：引导学生从生活中做起，培养环保行为，如节约用水、垃圾分类等。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、动画等，生动形象地展示绿色小卫士的故事。
2.教学素材：准备相关环保资料，如环保知识卡片、垃圾分类指南等。
3.教学设备：准备投影仪、音响等教学设备，保证课堂教学的正常进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示绿色小卫士的图片，引导学生关注环境保护。
提问：“你们知道绿色小卫士是谁吗？他们有什么特点？”让学生发表自己的看法。
泰山版品德与社会四下第6课《我是绿色小天使》教学设计
泰山版品德与社会四下第6课《我是绿色小天使》教学设计一. 教材分析《我是绿色小天使》这一课，主要是让学生了解环保的重要性，认识到每个人都应该为保护环境做出努力。
教材通过生动的故事和有趣的 activities，引导学生思考如何在生活中实践绿色生活，培养他们的环保意识和行动。
二. 学情分析学生们在生活中已经接触到一些环保的概念，比如垃圾分类、节约用水等。
但他们可能还不能完全理解环保的重要性，也不知道如何在生活中具体实践。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过实践活动，真正理解并体会到环保的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解环保的概念，认识到环保的重要性。
2.培养学生在生活中实践绿色生活的能力。
3.引导学生思考如何为保护环境做出贡献，培养他们的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解环保的概念，认识到环保的重要性，培养学生在生活中实践绿色生活的能力。
2.难点：引导学生思考如何为保护环境做出贡献，培养他们的社会责任感。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生通过自主学习、合作交流，真正理解并体会到环保的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料和视频资料。
2.准备环保相关的实践活动材料。
3.准备课堂用的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在泰山的故事，引出环保的主题。
让学生思考：为什么我们要保护环境？保护环境对我们有什么好处？2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事和 activities，让学生在阅读和参与活动中，进一步理解环保的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行环保实践活动。
比如：垃圾分类、节约用水等。
教师在旁边指导，确保活动的顺利进行。
4.巩固（5分钟）让学生分享他们的实践活动成果，其他人通过听分享，进一步巩固环保知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了教材中提到的 activities，我们还能为保护环境做些什么？鼓励学生提出更多的环保想法和做法。
我是绿色小天使 说课
我是绿色小天使 自主预习 导入新课 预习反馈 合作探究 展示提升 达标检测 课堂小结
1. 我们身边存在的环境问题越来越多，你注意 到了吗？请你和小组同学合作，把表格填写完整。
环境问题
危害
2．保护环境不仅是国家的事，也是我们小学生 应尽的义务和责任。保护环境，从我做起。我们 可以为保护环境做些什么呢？请你写一写自己的 做法。
• 2．策划一次环保宣传。可以采用多 种方式进行宣传。
我是绿色小天使 自主预习 导入新课 预习反馈 合作探究 展示提升 达标检测 课堂小结
《低碳贝贝》情景剧
我是绿色小天使 自主预习 导入新课 预习反馈 合作探究 展示提升 达标检测 课堂小结
• 以分组统计的方式了解学生 的预习情况，以调整教学的步骤， 确保学生能够在课堂上实现知识 的积累和能力的提升，更好地实 现教学目标。同时对小组整体情 况进行评价，激发竞争意识。
泰山版品德与社会四年级下册第二单元
我是绿色小天使
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法与学法 教学过程 教学效果 板书设计
• 《我是绿色小天使》是泰山版品 德与社会四年级下册第二单元第六 课，本课呈现了两个板块的内容： 一个是“身边的环境问题”，一个 是“绿色呼唤文明”。引导学生不 仅仅是关注环境问题，还要把环保 当作一种平常的生活方式。
• 1、从不同的角度调查、了解生 活中各种环境污染的现象及其危害， 认识到环境保护的重要性。
• 2、尝试合理地、有创意地解决 生活中的环境问题，主动参与力所 能及的环境保护活动。
• 3、树立环境保护意识和社会责 任感。
我是绿色小天使
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法与学法 教学过程 教学效果 板书设计
我是绿色小天使
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《我是绿色小天使》教学设计一、教学目标：1、从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。
2、体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。
3、树立环境保护意识和社会责任感。
二、教学重点：从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。
三、教学难点：体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。
四、教学准备：教师准备：制作多媒体课件。
五、学生准备：体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。
六、预习提纲：1.调查周围环境的状况，完成表查表（学生按村庄分组，小组内合作完成）2. 请你来回答1、学生通过调查地球的环境状况体会自然环境同人类的关系，作为社会的一员自己能为保护环境做哪些事情。
3.保护环境是人类共同的责任，但是身边常常有破坏环境的现象，想想。
如何让更多人自觉保护环境。
七、教学过程：一、谈话导入新课。
通过一首民谣：60年代淘米洗菜，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代。
揭题：今天咱们就来学习：我是绿色小天使。
调查表大气污染原因：危害：水污染原因：危害：噪音污染原因：危害：垃圾污染原因：危害：其他污染：二、交流预习，初步感知活动一：走近生活，揭示环境污染的现状观察动画，渗透教育。
（播放课件）观看一组环保公益广告宣传动画片，感知生活中存在的几种主要环境污染。
学生交流课前调查------“身边的环境污染”。
观看有关污染的录像资料。
汇集典型环境公害事件、数据、图表，凸现水污染、大气污染的严重性，以引起学生情感上的高度关注，主体参与该问题研究。
小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。
活动二：讨论交流，了解环境污染的危害讨论各种环境污染给人们带来了哪些危害。
用自己身边的事例说说环境污染给人们带来的危害，（播放课件）出示一组调查数据，揭示环境污染的严重性。
学生交流感受。
请大家说说看了这些调查数据，此刻的心情怎样？你还想到了什么？活动三：故事强化，感知环保人士的努力教师讲述有关环保小故事。
讨论人们为保护环境做了哪些事，体会环保人士的心愿。
实话实说。
小组交流。
自己在保护环境方面做得怎样？保护环境与我们小学生有关吗？学情分析：本年级有学生有30 人，学生基本素质较好，优秀学生占全班的30%左右，上课遵守纪律，又能积极发言，大多数学生书写工整认真。
学习习惯十分好。
但是也有20%的同学表现得不太令人满意的地方，他们学习有些困难，我相信通过师生的共同努力，这部分学生也会尽快赶上来的。
效果分析：在反复实践、摸索中，写下自己的点滴体会：一、制定正确、合理的教学目标，紧扣目标教学。
教学目标是课堂活动的出发点和归宿，在备课、教学中要注意制定、落实教学目标，教学中的各个环节要围绕目标展开。
同时，还应注意教学目标的整体性、层次性，把握好教学目标的“度”，不随意提高或降低要求。
二、走进生活，学思品我们教学不仅仅局限于教教材，因为教材不是教学的唯一资源，学生的现实生活状态、直接或间接的生活经验、对生活的体验与感悟都是课堂教学的资源。
在教学中我们教师要树立一种“教学即生活”和“生活即教学”的观念。
这样即加深了对课本内容的理解，有激发了学生兴趣，比死啃书本强多了。
三、优化过程多样的情景表演。
结合有关教学内容，我经常采取讲故事、听歌曲、情景朗读、角色游戏、小品扮演、知识竞赛等多种形式的“情景表演”，加深对课文的理解，很受学生欢迎。
总之，在整节课的过程中，要以教育学生“学会做人、学会做事、学会生活”为宗旨，充分利用和整合各种教育资源，积极启发学生，将情感体验和参与渗入到教学的各个环节中，提高课堂教学效果。
教材分析：本册教材包括以下内容：第一单元《我与规则》，第二单元《我是小小志愿者》，第三单元《我崇敬的人们》，第四单元《生活中的交通与通信》。
本册过《我与规则》的学习让学生认识规则的普遍性；能自觉养成遵守规则的习惯，让学生感受到人们生活离不开规则，做到时时刻刻有规则，正确认识规则重要性。
通过第二单元《我是小小志愿者》的学习让学生富有同情心与爱心，激发学生对特殊人群的关爱，了解生活中各种污染现象及危害，体验人们为保护环境所作出的努力。
通过第三单元《我崇敬的人们》的学习让学生懂得我们生活离不开各行各业的劳动者，能自觉地去珍惜劳动成果；对解放军充满崇敬和热爱之情。
通过第四单元《生活中的交通与通信》的学习让学生知道现代交通及通信的种类，感受通信与人们生活的关系；让学生学会使用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信发展的情况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系。
填空和选择题：1、环境破坏造成的问题开始可能只是影响到人类的（生产）、（生活），但是发展下去就可能威胁到人类的(生存）保护环境已成为我们共同使命。
2、一节废旧电池能污染（）平方米的土地。
A、1B、2C、3D、43、世界环境日是每年的（）A、6月2日B、5月6日C、6月5日思考题：一、我们周围存在哪些环境问题？二、环境问题有些危害？三、在保护环境方面我们小学生应做什么？教学反思：《我是绿色小天使》是泰山版品德与社会四年级下册第二单元“我是小小志愿者”中的一课，一直以来，环保都是以一种社会美德的属性出现在各种教材中。
《我是绿色小天使》这课希望能换一个角度，引导学生不仅仅是关注环境问题，还要把环保当作一种平常的生活方式。
因此我在教学时，以此为目标，向学生进行保护环境从我做起的环保教育，总结起来有以下几点体会：1、教师语言不够精练。
高效课堂要求教师发挥“穿针引线”导向作用，但是反思自己的这节课，仍然存在教师絮絮叨叨，恐怕学生不明白，所以就占用了学生学习交流的时间，教师应在学生出现疑惑处再讲解，从而起到引导的作用，把课堂放给学生。
2、教学评价单一，仅在学生调查汇报身边的环境问题时时作出了多元性的评价，但在学生展示过程中评价较单一，只是采用了教师评价。
第一自然段“良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。
随着社会的发展，具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求。
我国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育更新教育观念和教育方式，大力加强社会主义核心价值体系教育，培养良好的公民素质、创新精神和实践能力。
”这段话在品生、品社、初中的思想品德三个课程标准是一致的，它同时体现了国家将“思想品德”课一体化的意志和这三门课的共同取向。
从课程定位的角度看，十分重要。
我们看： 1.“良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。
”充分支持了品德与社会课已确定的课程性质，并为品社可承载基础教育课程体系中找到一个明确的位置。
国家推进素质教育，是为了培养高素质的公民。
高素质的公民，即有良好品德且人格健全、有行动力的公民。
义教阶段的公民教育（为有“健全人格”的人奠定基础的教育）不能缺失，小学中高年级处在一个承上启下的阶段，品德教育虚了，这一段对于“健全人格”而言还能指望什么呢？所以，我们说“根基”“核心”的内涵，或许一个人一生都需要修炼，但针对某个人的特定年龄抑或完整的社会化阶段的特定时期，其相关教育都具有不可或缺性。
除非此人的社会化与学校无关。
2.良好品德的养成教育，既是个体社会化发展的内在需求，也是文明社会对个体社会化的必然要求，每个人的社会性发展就是实现社会化的过程。
无论是说学生的“健全人格”，还是强调学生的“社会性发展”，在教育现场都要还原于人与人的关系，也就是说，没有脱离人与人关系（社会）的健全人格和社会性发展。
我们的情绪、态度、观念怎样，要通过人际交往过程表现出来，所谓人格，最关键处也是放在社会和人文环境背景中，加以判断。
建设社会主义和谐社会，强调民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处，如果抽取了人与人的和谐关系，也就无法判断谁的品德良好、谁的品德不好。
说到底良好品德不是抽象的，脱离社会的。
因此这门课叫“品德与社会”而不叫“思品”课，它是一门特别强调学生社会性发展的综合课程，也不易简单的称其为“活动课程”或“活动性”综合课程。
3. 我国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育更新教育观念和教育方式，大力加强社会主义核心价值体系教育，培养良好的公民素质、创新精神和实践能力。
”强调：无论是倡导坚持马克思主义指导思想、坚持中国特色社会主义的共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神，坚持以改革创新为核心的时代精神，坚持社会主义荣辱观不动摇，还是帮助学生理解社会主义价值的性质、构成、标准、评价的根本看法和态度，缺了教育上的针对性和实效性，其内容就都不济用。
所以针对以往的不足，更新教育观念和教育方式，小学品德与社会课既要以社会主义核心价值观为指南，也要着实从学生的实际出发，切实增强小公民们的创新精神和实践能力。