中班社会活动教案《生命之源-水》
中班社会教案生命之源——水教案及教学反思
中班社会教案生命之源——水教案及教学反思一、教案背景学生年龄：4-5岁教学内容：水是生命之源教学目标：•了解水的来源、作用和重要性•用简短的话语表述水的重要性•掌握与任何人分享这些知识的信心和技巧教学环节：•导入环节：对水的概念进行引导和解释，激发学生对水的兴趣；•实践环节：协助学生实际参与活动，教授水的使用方法；•归纳环节：教授使用艺术表现方式表达水的重要性；•应用环节：小组合作安排代表队伍，发言展示学到的内容。
教学材料：玻璃杯、放大镜、水杯、水、课程计划表二、教案过程导入环节老师拿出一个杯子和一瓶水，并询问学生：“大家每天都会喝水吗？我们的水从哪来呢？”通过这个问题，引导学生思考问题，并展开教学主题。
接下来，老师在黑板上绘制一幅水循环图，来讲解水循环以及水的来源和作用。
实践环节在这一环节，学生将亲身体验到水的使用，并学习水的基本概念。
老师首先要求每个学生喝一点水，并使用放大镜观察水的颜色和形状，以引导学生认识水。
接着，老师让学生分成小组，每组选举一名代表，集中在灌装水的地方进行观察和实践，了解水的使用方法和相关知识。
归纳环节在这一环节中，老师将会通过艺术表达方式来展示水的重要性。
通过观察老师给出的图片，学生学习如何用语言和表情来表达对水的重要性，从而提高他们的信息传递能力。
应用环节在这一环节中，学生将自己的学习内容通过演讲和对话的方式来表述，以展示他们的学习成果。
老师组织出门前，每个小组展示他们的研究成果。
在一组分析结束后，老师英明地提出问题，以激发更深入的学习。
三、教学反思本次课程采用了灵活的教学模式，能够让学生自主探究和发现知识，学生在听老师讲解完科学知识之后，也能够根据老师的指导进行实际操作，对所讲的内容进行进一步加深理解。
通过这个教学案例，有以下几点教育启示：1.激发学生的主动性和参与性：在教学的各个环节中，都要注重激发学生参与，让学生动手实践，从而增强他们的学习兴趣和学习主动性。
2.关注每个学生的学习能力：教师应该善于发现每个学生的学习兴趣、特长和能力，从而给予不同的学生不同的教学帮助，以提高他们的学习成绩。
幼儿园中班社会优质教案《生命之源—水》3篇
幼儿园中班社会优质教案《生命之源—水》幼儿园中班社会优质教案《生命之源—水》精选3篇（一）教案名称：生命之源—水适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）教案目标：1. 了解水的重要性和作用，培养珍惜水资源的意识。
2. 掌握水的基本性质，能够简单区分水的形态。
3. 培养幼儿对水的探索兴趣，提高幼儿的观察和思维能力。
教学准备：1. 教具：瓶子、碗、水杯、筷子、盆子、水操作工具等。
2. 图片或PPT：展示水的不同形态和水在生活中的应用场景。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师与孩子们一起观察瓶子里的水，引导幼儿们思考水的重要性，并与孩子们分享水对我们生活的意义和作用。
2. 老师可以提出问题引导思考，如：水可以喝吗？水可以洗手吗？水可以浇花吗？二、学习水的基本性质（10分钟）1. 展示几种不同状态的水的图片，让幼儿观察并描述水的不同形态，引导他们认识水的不同状态：液态、固态、气态。
2. 利用实物道具进行示范，如将水倒入碗中展示液态水，用冷冻冰块展示固态水，用蒸汽机或热水壶展示水的气态。
三、水在生活中的应用（15分钟）1. 展示一些图片或PPT，介绍水在生活中的应用场景，如洗手、洗菜、泡茶等。
并让幼儿们分享自己日常生活中使用水的经验和感受。
2. 老师可以通过互动讨论，引导幼儿认识到水的重要性，并提出如何珍惜水资源的问题，鼓励幼儿提出自己的主意。
四、练习与总结（10分钟）1. 利用教具，引导幼儿进行实际操作，如用水杯接水、将水倒入盆子中等，锻炼幼儿们的动手能力和操作水的能力。
2. 让幼儿们小组合作，制作一张海报或手工作品，表达对水的重要性和珍惜水资源的意识。
3. 教师总结本堂课的内容，强调水的重要性和应用场景，并鼓励孩子们在日常生活中合理使用水资源，保护环境。
五、课堂延伸（5分钟）1. 给予幼儿一些延伸阅读的推荐，如有关水的绘本或故事书，让孩子们进一步了解水的奇妙与重要性。
2. 鼓励幼儿们在家与家长分享今天学习的内容，或观察家中的水使用情况，并与家人一起制定节约用水的措施。
《生命之源——水》教案（五篇范例）
《生命之源——水》教案（五篇范例）第一篇：《生命之源——水》教案第四章生命之源——水本章内容涉及的主题：身边的化学物质：水的组成；水的物理性质；硬水、软水；水的净化物质构成的奥秘：表示物质组成的化学式；元素的化合价；根据化学式的计算；化学变化过程中元素不变的观点；简单商品标签标示的某些内容的识别物质的化学变化：质量守恒定律；化学方程式及其书写；根据化学方程式的简单计算化学与社会发展：水资源；水对人类的重大意义；水的污染和水资源的保护科学探究：蒸发操作；探究水的组成；探究化学反应的质量守恒4．1 我们的水资源（1课时）一、主要内容①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。
二、学习目标要求（一）知识与技能1．知道地球表面约70%被水覆盖（了解）。
2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实（了解）。
理解水对生命活动的重大意义（应用）。
3．认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害（理解）。
（1）能说出淡水资源现状。
（2）能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因（淡水储量少且分布不均、经济的发展、人口的增加、水的污染等）4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法（应用）。
（节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等）（二）过程与方法1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。
2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
（三）情感态度与价值观1．通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识。
2．通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学身关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。
中班社会教案《生命之源-水》
《生命之源-水》第一章：活动背景1.1 活动来源我国是水资源丰富的国家，但人均水资源占有量较低，且分布不均。
为了让中班幼儿了解水资源的重要性，培养他们节约用水的意识，我们设计了此次教案《生命之源-水》。
1.2 活动目标1.2.1 知识目标：让幼儿知道水是生命之源，了解水在生活中的重要作用。
1.2.2 技能目标：培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。
1.2.3 情感目标：激发幼儿关注水资源，关爱环境的情感。
第二章：活动准备2.1 物质准备2.1.1 课件：关于水的图片、视频等。
2.1.2 道具：水杯、水壶等。
2.1.3 材料：画纸、彩笔等。
2.2 环境准备2.2.1 安静、舒适的活动室。
2.2.2 挂上与水相关的图片，营造活动氛围。
第三章：活动过程3.1 导入3.1.1 出示水杯，提问：“你们知道水是什么味道的吗？”3.1.2 邀请幼儿分享他们对水的认识。
3.2 基本部分3.2.1 课件展示：播放关于水资源的图片和视频，让幼儿了解水在生活中的重要作用。
3.2.2 讲解：讲解水是生命之源，人类、动植物的生长都离不开水。
3.2.3 互动环节：分组讨论，如何节约用水、保护水资源。
3.2.4 实践活动：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的“节水标志”。
3.3.1 提问：“我们应该如何节约用水、保护水资源？”3.3.2 邀请幼儿分享自己的感悟。
3.3.3 建议：在日常生活中，提醒家人和朋友节约用水，共同保护水资源。
第四章：活动评价4.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与情况，了解他们对水资源的认知程度。
4.2 幼儿作品：评价幼儿绘制的节水标志，了解他们的想象力及创新能力。
4.3 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，以便更好地改进教案。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：邀请家长参与节水活动，共同培养幼儿节约用水的良好习惯。
5.2 环境教育：组织幼儿参观水资源设施，如水库、水厂等，让他们更加直观地了解水资源的管理和保护。
中班社会优质教案《生命之源―水》含反思
中班社会优质教案《生命之源―水》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班社会活动教案《生命之源水》3篇
中班社会活动教案《生命之源水》中班社会活动教案《生命之源水》精选3篇（一）一、教学目标：1. 了解水在人的生活中的重要性。
2. 学习通过节约用水的方式保护环境。
3. 培养学生的环保意识和责任感。
二、教学重点：1. 了解水在人的生活中的重要性。
2. 学习通过节约用水的方式保护环境。
三、教学准备：1. PPT或课件。
2. 海报或图片展示水的重要性和节约用水的方式。
3. 水的相关实验材料。
四、教学过程：Step 1 导入新知（10分钟）1. 利用海报或图片展示水在人的生活中的重要性。
2. 引导学生思考和讨论：水在生活中的作用有哪些？Step 2 知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或课件向学生讲解水在人的生活中的重要性和节约用水的方式。
2. 讲解水的循环过程和地球上水的分布情况。
Step 3 实验探究（20分钟）1. 引导学生进行简单的实验，让他们亲自体验水的循环过程。
2. 实验内容：用两个容器，一个装满水，一个为空。
将装满水的容器放在太阳下或放在室温环境中，观察一段时间后，两个容器的水量有什么变化。
Step 4 活动设计（25分钟）1. 分小组让学生进行讨论：我们如何才能节约用水？2. 每个小组设计一张海报或展板，展示节约用水的方式和措施。
3. 学生进行海报或展板的展示和交流。
Step 5 总结和反思（10分钟）1. 引导学生总结今天学到的知识和经验。
2. 让学生思考：为什么我们需要节约用水？我们能做些什么来保护水资源？五、教学延伸：1. 学生可以进行更多有关水的实验，如水的沉浮性实验、水的溶解实验等。
2. 组织学生观察水的循环过程，如雨水到地面的流动、水从地面蒸发等。
六、课堂小结：通过本节课的学习，学生了解了水在人的生活中的重要性，学习了节约用水的方式，培养了环保意识和责任感。
中班社会活动教案《生命之源水》精选3篇（二）活动名称：生日树活动对象：中班幼儿活动目标：1. 帮助幼儿了解和认识自己和他人的生日。
生命之源水教案社会中班
生命之源水教案社会中班一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）了解水在生命中的重要性，明白水是生命之源；（2）认识到节约用水的重要性；（3）了解水资源的分布和利用情况。
2. 能力目标。
（1）培养学生的观察、分析和解决问题的能力；（2）培养学生的合作学习和实践能力；（3）培养学生的环保意识和节约用水的习惯。
3. 情感目标。
（1）培养学生的珍爱水资源的情感；（2）培养学生的团结合作精神。
二、教学重点。
1. 让学生明白水在生命中的重要性；2. 培养学生的节约用水习惯。
三、教学难点。
1. 让学生了解水资源的分布和利用情况；2. 培养学生的环保意识和节约用水的习惯。
四、教学过程。
1. 导入新课。
通过观看水资源的利用和浪费的视频，让学生了解到水资源的重要性。
2. 学习新知识。
（1）讲解水资源的分布和利用情况，让学生了解到我国水资源的分布情况和利用状况；（2）讲解水在生命中的重要性，让学生了解到水是生命之源，没有水就没有生命。
3. 操作实践。
（1）观察周围的水资源，了解到周围的水资源是如何利用的；（2）设计节约用水的实践活动，让学生在日常生活中培养节约用水的习惯。
4. 拓展延伸。
（1）组织学生到水库、河流等地进行实地考察，了解到水资源的利用情况；（2）邀请水资源管理部门的工作人员来学校进行讲座，让学生了解到水资源的管理和保护工作。
五、教学总结。
通过本节课的学习，让学生了解到水是生命之源，要珍惜水资源，节约用水，保护水资源。
同时也培养了学生的环保意识和节约用水的习惯，达到了预期的教学目标。
六、作业布置。
要求学生写一篇关于节约用水的作文，表达自己对节约用水的看法和做法。
中班社会教案《生命之源―水》
《生命之源―水》第一章：课程引入1.1 目的：引发幼儿对水的兴趣，初步认识水的重要性。
1.2 准备：图片、视频、故事素材等。
1.3 过程：1.3.1 教师出示一张图片，展示一片干旱的土地，引导幼儿观察并提问：“你们知道为什么这片土地这么干旱吗？”1.3.2 教师播放一个关于水循环的视频，让幼儿了解水从哪里来，流向哪里。
1.3.3 教师讲述一个关于水的故事，如《水滴旅行记》，让幼儿感受水的重要性。
1.4 延伸活动：1.4.1 组织幼儿进行“找水”游戏，让他们在校园或家庭环境中寻找水的存在。
1.4.2 邀请家长参与，共同关注家庭用水情况，培养幼儿节约用水的意识。
第二章：水的特点2.1 目的：让幼儿了解水的特性，认识到水对生物的重要性。
2.2 准备：图片、实物、实验材料等。
2.3 过程：2.3.1 教师出示一张图片，展示水生物的生活环境，引导幼儿观察并提问：“你们知道水生物为什么需要水吗？”2.3.2 教师进行一个简单的实验，如水的溶解实验，让幼儿了解水的特性。
2.3.3 教师讲解水对生物的重要性，如水中的氧气、水分是生物生存的基础。
2.4 延伸活动：2.4.1 组织幼儿进行“拯救水生物”游戏，让他们了解水污染对水生物的影响。
2.4.2 邀请家长参与，共同关注周边水域环境，培养幼儿保护环境的意识。
第三章：节约用水3.2 准备：图片、视频、实例等。
3.3 过程：3.3.1 教师出示一张图片，展示一个浪费水资源的现象，引导幼儿观察并提问：“你们认为这个现象对吗？为什么？”3.3.2 教师播放一个关于节约用水的视频，让幼儿了解节约用水的方法。
3.3.3 教师讲解节约用水的重要性，如节约用水可以保护水资源、减少水污染等。
3.4 延伸活动：3.4.1 组织幼儿进行“节水小能手”竞赛，让他们在游戏中学习节约用水的方法。
3.4.2 邀请家长参与，共同关注家庭用水情况，培养幼儿节约用水的意识。
第四章：水资源保护4.1 目的：让幼儿了解水资源保护的意义，培养幼儿保护水资源的意识。
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幼儿教育：________ 中班社会活动教案《生命之源-水》
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日期：______年_____月_____日
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中班社会活动教案《生命之源-水》
设计意图：
在日常生活中，水给我们带来了无穷的乐趣和方便，是我们人类缺一不可的朋友。
水是生命之源，是人类、动物、植物乃至微生物生存的最基本条件。
世界上有许多国家和地区正面临着缺水的危险，我国也有很多城市面临水荒。
而对于我们地处江南水乡的孩子来说，他们认为水是取之不尽、用之不竭的，根本就不理解什么是缺水，认为水龙头一开，就会哗哗自来。
在日常的活动中也会发现一些孩子浪费的现象：如喝水时倒了满满一杯，喝不完就直接倒掉；洗手时水龙头开得很大很大，看见水龙头滴水不会主动去关上……《纲要》指出：社会学习具有潜移默化的特点，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。
为此，本次活动通过回忆、观看、体验、探索、思考等方法让幼儿了解水的重要，缺水后的困难，从而节约用水，保护水资源。
活动目标：
1、感知水和人类的密切关系，懂得水的宝贵。
2、体验运水的艰辛，了解节约用水的方法。
3、能积极设想保护水资源的方法，乐意参与保护水资源的行动。
活动准备：
1、活动前一天幼儿在家体验停水后生活的不便。
2、活动幻灯片：缺水、运水相关图片，浪费水相关视频，体验音乐。
3、运水体验材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。
4、寻找浪费水的相关图片、图书、电脑。
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5、刷牙、洗脸、烧饭等相关图片以及相关的刷牙杯、脸盆、锅子等。
活动过程：
1、分享“停水一天”体验活动感受，了解人的生活离不开水。
教师：小朋友们，今天早上老师起来后发现家里停水了，你们家里有没有停水过？停水后会怎么样？会发生什么事情？
幼儿一：早上起来刷牙洗脸的水也没有，脸上脏脏的。
幼儿二：游戏后，嘴巴很干，没有水喝。
幼儿三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡没有水。
教师：停水后感觉怎么样？为什么？
（评析：幼儿有了停水的相关体验后，就感受到了水在我们生活中的重要，水的多种作用，跟我们的人类生活的密切联系。
）
2、体验“10米运水”的辛苦，在对比中得出结论“水——生命之源”。
（1）观看缺水地区相关图片。
（幻灯片1）
教师：家里有时停水一天就感觉到非常的不方便，在我们国家的一些地方，那边严重缺水，老师带来几张我们国家西南地区干旱时实拍的照片，看看缺水让那里变成了什么样子？
教师：你看到了什么？
幼儿一：看到了泥土因为没有水都裂开了，变成一块块的了。
幼儿二：看到了草都死了。
幼儿三：鱼儿都死了。
教师：鱼为什么会死呢？
幼儿三：水都干了，鱼没有了水就不能够活下来了。
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教师：小朋友看到这些图片，你觉得水在生活中有什么作用？
教师小结：水对我们的生活很重要，不但人离不开水，动物植物也都需要水，没有水就不能够生存，水是生命的源泉。
（评析：地处江南水乡的孩子根本就不能够体验到什么是缺水，在实拍的照片中孩子们看到了什么是缺水，给了孩子视觉上直观的体验，知道了缺水后动物和植物上都不能够存活下来，了解了水的宝贵）（2）观看人们运水的图片。
（幻灯片2）
教师：为了生活下去，有的地方的人们可以等待运水车装水过来，有的地方的人们只能每天走很远的路去运水，看看他们走的路是什么样子的？背着水走这样的路你们感觉怎么怎么样？让我们一起来尝试一下。
（3）体验运水的艰辛。
体验过程：绕过大石头，走过狭窄的山路，跨过深沟。
（见场地布置）
教师：刚才运水你觉得怎么样？跟他们比起来怎么样？
教师小结：我们小朋友就走了这短短的十米远就感觉到
非常的累，这里的人们每天要走几千米，几万米，还要爬上高高的山坡，走的路要比我们的艰难的多，运水的时候不仅要注意自己的安全，还要保管好自己的水，如果掉下去了，水没有了，就连装水的桶也没有了，全家一天就没有可用的水了。
（4）探索节约用水的方法。
教师：这么辛苦运回来的水怎么来用呢？有什么好方法？幼儿个别讲述。
教师：这是你们刚才运回来的水，这些水要供全家人一天的使用。
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哪些地方要用水，请小朋友来分一分。
幼儿分别分出全家刷牙、洗脸等的水后发现用于烧饭和其他用途的水就变少了。
（评析：在创设的情境中尝试体验运水，让小朋友们有了切身的体会，感受到了背水走路的辛苦和水的来之不易，激发他们节约用水的愿望。
并通过体验知道要合理的分配辛苦运回来的水，不能够随便的乱用。
）
3、探讨“保护水资源”行动方案，激发“从我做起”愿望。
（1）自主探索发现身边浪费水的现象。
教师：老师发现我们身边还有较多浪费水的现象，老师给你们
准备了书籍、图片和电脑，请你们去找一找有哪些浪费水的现象？
并想办法进行解决。
幼儿自主探索，老师进行指导。
教师：你发现了什么？怎么来解决？（幻灯片4）
幼儿一：看到一个小朋友洗完水就走，忘记关水龙头了。
可以提醒他关水龙头，还可以帮助他把水龙头关上。
幼儿二：看到路边的消防栓上在流水，可以想办法堵住。
教师：水流太大堵不住怎么办？
幼儿三：可以打电话请自然水公司的人帮忙把这里的水停了，再请人过来修理。
（评析：我们的身边确实存在着一些浪费水的现象，这些现象通过幼儿自己的探索后发现，并利用自己的经验想办法解决，并让幼儿知道当有些事情解决不了的时候还可以请其他的人帮忙。
）
（2）发现水污染的图片，启发幼儿保护水资源的方法。
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教师：这里的水怎么啦？为什么会变成这个样子？
教师：你有什么好办法让水变得干净起来？相互讨论并交流。
幼儿一：提醒人们不要将东西扔进水里。
教师：怎么提醒？有什么好方法？
幼儿二：可以在水边上装一个摄像头，这样人们就不会乱扔垃圾了。
幼儿三：还可以设计一个带叉的标志，提醒人们不能将垃圾扔在水里。
教师：你发现我们幼儿园还有哪些浪费水的现象，现在就为这些地方设计一些节约用水的标志，提醒大家要节约用水。
（评析：中班的小朋友已经有了初步解决问题的能力，在寻求如何保护水资源的方法中，孩子们就将生活中看到的，教学活动中学到的方法灵活的运用在活动中，并把这些方法带到课外，让幼儿对活动的兴趣延伸到课外。
）
活动延伸：
请幼儿在日常生活中注意节约用水，并能积极参与环保活动。
活动反思：
水是生命之源，万物之本。
本次活动通过“生活—教学—生活”的实践过程，把幼儿生活和教学活动有机结合，让幼儿真实地感受、理解、掌握粗浅的保护水资源的方法，并落实到实际行动之中，知道除了人类的生活需要水，还有自然界所有的生命体都离不开水，如果不保护水资源，水也会有取尽、用竭的一天。
幼儿进入中班下学期后，在各个方面都有了很大的发展，尤其对事物的理解力逐渐增强，特别喜欢参加有挑战性的游戏和活动，喜欢去探索，去发现，去感受。
《纲要》中也指出：幼儿园应为幼儿提供健康、
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丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
所以在活动中我通过多种形式让幼儿去发现，去感受，去探索，获得对他们有益的经验。
本次活动源于生活，学于生活，用于生活。
在活动前开展“停水一天体验活动”，巧妙地让生活在水乡的幼儿，第一次真切体验到了水的重要性，感受到了停水后的种种不便，让幼儿改变了对“水”的看法：生活中离不开水。
然后通过观看选取西南地区干旱时的实拍照片和音乐营造氛围，让幼儿通过视觉、听觉等感官，感受缺水后万物枯萎、生命受到威胁的凄凉景象，揭示“水是生命之源”主题。
接着出示人们翻山找水的真实图片，初步感受缺水后的困难。
然后安排“10米运水”体验活动，让幼儿在老师创设的情境中搬水、扛水、抬水，绕过大石头，走过狭窄的山路，跨过深沟，直接地感受到了找水的艰辛。
接着让幼儿将辛苦运回的水，作为一家人一天的生活用水进行合理分配，从幼儿谨慎不漏一滴水在外面的行动中，可以看出幼儿的意识已经萌芽：以后要节约用水。
最后一环节给幼儿提供通过电脑、图片、书籍等途径自主探索身边浪费水、破坏水资源的现象，既让幼儿了解现实中水资源缺乏现状，又让幼儿看到人们浪费破坏水资源行动的强烈反差后，幼儿节约用水的意识更加强烈了，从自身做起关好水龙头、洗手开小水等节约用水做法后，还想到了通过制作节约用水标志，张贴在幼儿园、家里还有工厂、社区中，装上摄像头等方法，把活动拓展到生活中。
整个活动中幼儿动脑、动手、动口，运用多种感官，积极投入到活动之中，在体验中认识，在体验中拓展，在体验中提升，很好的达到了教学目标，满足了不同水平幼儿的发展需要，拓展了他们更广阔的发展
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空间。
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