小学五年级综合实践《购物的学问》[1]教学内容
综合课《购物的学问》说课稿+教学设计+反思
综合课《购物的学问》说课稿+教学设计+反思一、说课稿1. 教学背景购物是人们日常生活中必不可少的活动之一，而购物的技巧和策略也需要我们去学习和掌握。
综合课《购物的学问》作为一门培养学生实际能力和综合素质的课程，旨在通过购物这一实际场景，帮助学生提高在日常生活中的消费决策能力和理财技巧。
2. 教学目标•知识目标：了解购物的基本概念和原则，了解购物时应注意的事项和技巧。
•能力目标：掌握购物的基本技能，提高消费决策和理财能力。
•情感目标：培养学生合理消费和节约意识，促进学生对物质和金钱的正确态度。
3. 教学重点和难点•教学重点：购物时应注意的事项和技巧。
•教学难点：培养学生的消费决策能力和理财技巧。
4. 教学方法和手段•教学方法：教师引导、学生合作、案例分析等。
•教学手段：PPT课件、小组讨论、角色扮演等。
5. 教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过引入问题和小组讨论的方式，引发学生对购物的思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
问题示例：在你们的生活中，购物占据了多大的比例？你们希望通过购物获得什么？Step 2：概念讲解（15分钟）教师以PPT为辅助，对购物的基本概念和原则进行讲解，包括购物的定义、购物的目的、购物的原则等等。
Step 3：案例分析（30分钟）教师给学生分发购物的案例，要求学生以小组为单位进行讨论和分析，从不同角度考虑购物的问题，并总结出购物时应注意的事项和技巧。
Step 4：角色扮演（20分钟）教师要求学生分组进行角色扮演，模拟购物的场景，每个小组分别扮演商家和消费者的角色，通过实际操作感受购物的过程中需要注意的细节和技巧。
Step 5：总结反思（10分钟）教师引导学生对本次课的学习进行总结和反思，检查学生对购物的理解和掌握程度，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
二、教学设计1. 教学内容•购物的基本概念和原则•购物时应注意的事项和技巧•购物的消费决策和理财技巧2. 教学活动•导入：问题引入和小组讨论•概念讲解：PPT辅助讲解购物的基本概念和原则•案例分析：小组讨论购物案例，总结购物时应注意的事项和技巧•角色扮演：模拟购物场景进行角色扮演•总结反思：学生总结和反思本次课的学习成果3. 教学资源•PPT资源：购物的基本概念和原则•案例材料：购物案例•角色扮演道具：商家和消费者的角色扮演道具三、反思本次课程的教学设计主要以问题导入、案例分析和角色扮演为主要教学活动，通过学生参与活动的方式激发学生的学习兴趣，并培养学生实际操作和解决问题的能力。
购物学问教案
购物学问教案教案标题：购物学问教案教案目标：1. 了解购物的基本概念和重要性；2. 掌握购物的技巧和方法；3. 培养学生的理财意识和消费观念。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们回答以下问题：你喜欢购物吗？你通常在哪里购物？你是如何选择商品的？2. 分享购物经验：请学生们分享一次愉快或不愉快的购物经历，并讨论其中的原因。
二、购物的基本概念（15分钟）1. 讲解购物的定义：购物是指为了满足个人或家庭需求而购买商品或服务的行为。
2. 引导学生讨论购物的重要性：购物可以满足我们的需求，提高生活质量，同时也对经济发展有积极影响。
三、购物的技巧和方法（25分钟）1. 比较价值：教授学生如何比较不同商品的价值，包括品质、价格、功能等因素。
2. 规划预算：引导学生制定购物预算，避免过度消费和浪费。
3. 寻找优惠：介绍学生如何寻找和利用优惠券、促销活动等方式来节省开支。
4. 保护个人信息：强调学生在网上购物时保护个人信息的重要性，避免遭受网络诈骗。
四、理财意识和消费观念培养（20分钟）1. 引导学生思考：购物时应该如何权衡需求和欲望？2. 讨论理财意识：讲解理财的概念，教授学生如何合理规划支出和储蓄。
3. 引导学生形成正确的消费观念：购物应该注重实用性和质量，而不仅仅追求品牌和时尚。
五、总结与延伸（5分钟）1. 总结教案内容：回顾今天学习的购物学问知识点。
2. 延伸学习：鼓励学生在日常生活中继续观察和总结购物的经验和教训。
教案评估：1. 小组讨论：要求学生以小组形式讨论一次购物经历，分享他们在购物过程中所应用的购物学问知识。
2. 个人写作：要求学生写一篇关于购物学问的反思文章，包括他们对购物的新认识和改变的消费观念。
教案拓展：1. 组织实地考察：带领学生到当地的超市或商场进行实地考察，让学生亲身体验购物过程中的技巧和挑选商品的方法。
2. 邀请专家讲座：邀请专业人士或金融机构的代表来学校进行讲座，深入探讨购物学问和理财知识。
《购物的学问》教学设计3篇
《购物的学问》教学设计3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《购物的学问》教学设计，希望对大家有所帮助。
《购物的学问》教学设计1教学目标：1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。
学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。
2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。
3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。
教学重点：小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。
教学难点：学生分析整理整理信息的能力。
教学过程：一、谈话导入，揭示主题。
师：同学们，生活中的窍门无处不在。
前一段时间，我们以生活小窍门为主题开展了综合实践活动，大家通过各种渠道寻找发现了生活中的许多窍门，同时还提出了一个新的课题??购物问题。
那么这次主题活动我们就来探讨探讨购物的学问。
二、汇报分析，知识积累。
1、看一看。
教师用最直观的教学手段播放录像，展示商家的优惠活动吸引学生注意。
2、说一说。
学生汇报自己调查、收集的信息。
教师将学生找到的资料整理展示在大屏幕上。
如：清仓处理原价80元现价50元；（削价）夏季服装全场八折；（打折）化妆品20倍积分；（积分）买裘皮中轿车；（抽奖）买200元送100元；（返券）酸奶买四赠一；（赠送）满18元加1元换三元钱香皂。
（换购）3、议一议。
学生与同桌小伙伴探讨这些优惠措施的含义，不能理解的小组合作分析解决。
4、交流信息的含义，了解商家推出优惠活动主要有以上（括号中）几个方面。
引导学生作为消费者可以把握商家的优惠策略选择最佳购物时机，买到所需商品。
三、自主探究，体验感知。
怎样才能购买到物美价廉的商品呢？我们来试一试。
（一）、做消费者，购买一种新上市的饮料。
《购物的学问》教案
《购物的学问》教案（第一课时）饮马学校姜超雪一、教学目标1.引领学生在活动中积极感受生活，体验生活，增加生活经验，形成合理的消费观念。
2.培养学生认真细致的观察意识以及分析比较的综合能力。
3.加深学生对购物时出现问题的了解和认识，进一步掌握购物的常识和方法。
二、教学重点1.引领学生了解和分析商品价格变化的原因。
2.让学生了解包装袋上的学问，模拟商品购买过程。
三、教学难点让学生学会搜集信息、分析问题、提高与人沟通和交流的能力。
四、课前准备1.部分水果，食品，文具。
2.学生调查情境视频。
五、教学过程导入：1.让学生观察整个课堂与以往的不同，并交流在哪儿才能遇到这样的情景？活动一：师生现场模拟购物。
1.教师现场采访两名同学（为什么购买他家的产品）2.根据学生的回答，教师引出词语“价格”。
3.教师与学生交流自己生活中遇到的“价格之谜”。
（同样的商品为什么会以不同的价格出售。
)4.学生思考并帮老师解答疑问。
（根据学生的回答教师相机引出季节或者时间并随机板书）5.除了购物时间影响商品的价格，还有什么会影响它的价格呢？小组讨论交流，派一人汇报交流结果。
教师随机板书。
活动二：做调查，知差异1.观看购物调查情境视频，观察分析影响价格的其他原因。
2.师生合作完成调查记录表。
教师随机板书：产地、购买场所、新鲜程度等。
活动三：合理的讨价还价1.同学们了解的真详细，都是生活的有心人。
关于价格的学问原来这么多。
那么如果碰到自己喜欢的玩具，可是零花钱又差几元，这时我们该怎么办呢？教师相机引出“讨价还价”2.全班交流:讨价还价的好方法？应该注意什么？3.现场模拟讨价还价。
教师相机点评。
活动四：包装袋上学问多1.师：老师在课前做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食，今天老师带来了多数同学爱吃的薯片，请你猜猜它的背面是什么？2.假如让你去购买这袋薯片，你除了注意它们的价格之外，还要注意哪些问题？（小组讨论，全班汇报交流）3.观察包装袋图片，归纳管共同点。
数学综合实践活动——“购物的学问”教学设计和反思.doc
数学综合实践活动——“购物的学问”教学设计和反思教学内容：北师大版新课标实验教材小学数学五年级下nri /J/J °教学目的：对常见的几种优惠策略加以分析和比较，体会解决问题的过程与方法，提高分析、比较和解决问题的能力。
教学重' 难点：根据实际需要，选择优惠购物的策略。
教学过程：一'谈话导入，揭示课题师：同学们，你们会买东西吗？你们在购物中，考虑些什么？（物美价廉、货比三家、精打细算）购物中有许多学问, 这节课我们就一起来研究购物的学问。
二'调查汇报，知识积累（理解常见几种优惠策略的含义）1.学生交流汇报课前调查商场有哪些的优惠措施。
师：现在竞争激烈，许多商场为了吸引顾客纷纷采取优惠政策，你们课前调查到哪些？（打折、买几送几、摸奖、特价......）2.重点弄清几种促销手段的含义。
根据学生汇报，教师也出示一些调查到的优惠措施图，提问：（1 “八折”是什么意思？原价30元，八折后几元?（2 “特价6.3元”是什么意思？7元的货物卖6.3元，相当于打几折？怎样算的？（3 “买四送一”是什么意思？（强调：买四瓶送一瓶，买不到八瓶只送一瓶，买八瓶才送两瓶）相当于打几折？（4/5=80%,打八折）三' 自主探究，初步感知师：最近市场上新推出一种饮料，我们来看看（出示课件）。
如果你是这个厂家的推销员，请你介绍一下你的产品。
生1：这是果粒鲜橙汁，有两种：大瓶的1200ml,价格是10元；小瓶的200ml,价格是2元。
师：为了抢占市场，促销饮料，三家商店分别推出了优惠政策。
（课件分别出示甲、乙、丙商店的优惠政策：甲店: 买一大瓶送一小瓶；乙店：一律九折;丙店：买满30元打八折）师：到底哪个商店的优惠政策省钱呢？（学生充分交流, 知道要根据当时的实际购买数量来进行选择）试问：买1小瓶饮料去哪个商店?为什么？买1大瓶和1 小瓶饮料去哪个商店？买3大瓶和3小瓶饮料去哪个商店？交流后讨论：你们发现有什么好的购物策略吗？四'深入探讨，建立模型师：去哪个商店购买物品，有什么规律吗？（学生随机选择购买量，探讨购物的策略）如买2大瓶、2大瓶和1小瓶、2大瓶和3小瓶饮料，分别去哪个商店买合算？（学生分组计算，并板演）师：通过以上一些具体购买情况的计算、分析、比较，你们现在会给其他顾客怎样的购买建议呢？（板书：30元以上去丙店，30元以下买小瓶饮料去乙店，其余去甲店）根据大家的建议，如果全班65人每人准备买200 毫升饮料，去哪个商店合算？购买量甲商店花的价钱乙商店用的钱两商店用的钱最优选择2大瓶10X2=20（元）+ 两小瓶饮料(10X2) X90%=18国10X2=20(元)甲商店2大瓶和10X2=20 0E)(20+4) X90%=21.6(TC)20+4=24(元)甲商店2大瓶和10X2+2=22(元)(20+6) X90%=23.4(TC)20+6=26(元)甲商店10小瓶10X2=20(TU)(10X2) X90%=18(7t)10X2=20沈)乙商店五' 实践领悟，灵活应用出示：巧克力一块10元，新新商店八折，百利商店买三送一。
小学品德与社会《购物的学问》教案教学设计
第一单元购物的学问活动目标：1.了解有关商品的基本常识，知道商业的重要性。
2.使学生知道商品的价格是变化的，并了解影响价格变化的因素。
3.使学生知道买东西的简单常识，知道怎样挑选商品，学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。
4.教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。
活动准备：教师：与学生确立大课题、录象。
学生：1.调查访问：影响同类商品价格的几种因素。
2.亲身体验菜场、超市、小商店等这些购物场所有什么不同之处。
3.查找资料、访问：怎样买到价廉物美的商品、怎样买到货真价实的商品。
4.查找资料：《消费者权益保护法》。
5.布置交易会场所、准备好交易物品。
活动时间：三至四周活动过程：开题课一、认识商品1.（录象播放）：人们在菜市场买菜、在书店买书、在家电城买家电、在超市购物等情景，让学生说说人们在干什么。
2.师小结：同学们，我们穿的衣服，吃的粮食，家里的彩电，学习的用品，父母上班骑的自行车、摩托车，哪一样不是买来的？买卖的行为就是商业行为。
3.究竟怎样的物品才能说它是商品呢？4.学生讨论，教师归纳：进入市场销售的产品就是商品。
5.屏幕显示：下列物品是商品吗？请判断。
（1）妈妈去菜市场买的萝卜。
（2）爸爸去房产公司买的住房。
（3）我去新华书店买的《新华字典》。
（4）张大婶送我家10000千克她家自产的橘子。
（5）李叔叔吃自家种的蔬菜。
二、师生探讨，确立活动主题1.购物是人们生活必不可少的一项活动，购物的方式也多种多样，有的直接到商店购买，有的看广告邮购，有的网上购物……购物的学问大着呢，我们围绕“购物的学问”可以开展哪些活动呢？结合自己的经历，在班里开展讨论会，提出自己的的活动主题，并与老师和同学协商，组成你们的活动小组，明确小组的主题吧！（学生质疑并且提问）2.学生交流。
（1）请学生将有质量的问题写在黑板上，便于主题的确立。
（2）教师做好及时的引导工作。
3.总结学生的提问，确立活动的子课题。
（1）影响商品的价格的因素有哪些？（2）菜场、超市、小商店等这些购物场所有什么不同之处？（3）怎样买到价廉物美的商品？（4）怎样买到货真价实的商品？（5）买到假冒伪劣产品怎么办？三、分成小组，制订活动方案1.选择自己喜欢的研究问题。
五年级下册综合实践活动说课稿-购物的学问 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿-购物的学问一、说课背景本节课是五年级下册综合实践活动的一部分，以“购物的学问”为主题。
本课旨在通过生动的教学实践活动，让学生了解购物的意义、方法和技巧，提高他们的消费意识和消费能力，并培养他们的信息筛选和理性思维能力。
二、教学目标1. 知识目标•学习了解购物的定义、意义、方法和技巧；•理解如何进行价格比较和产品评估；•掌握资讯的来源、筛选和评估方式。
2. 能力目标•培养学生的消费意识和消费能力；•培养学生的信息筛选和理性思维能力；•培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
3. 情感目标•培养学生的财经意识和节约意识；•培养学生的价值观和社会责任感；•提高学生的自信心和创新精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点•了解购物的定义、意义、方法和技巧；•掌握资讯的来源、筛选和评估方式。
2. 教学难点•提高学生的消费意识和消费能力；•培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容1.1 购物的定义、意义、方法和技巧1.2 价格比较和产品评估1.3 资讯的来源、筛选和评估方式2. 教学方法2.1 案例教学法：通过购物案例让学生了解购物的意义和方法。
2.2 视频教学法：通过展示购物视频，展现消费技巧，帮助学生提高消费能力。
2.3 特定练习法：通过特定购物练习，帮助学生进行价格比较和产品评估。
2.4 策略性学习法：通过让学生自主筛选和评估资讯，提高他们的信息筛选和理性思维能力。
五、教学过程1. 教学准备准备购物案例、视频资料、购物练习题目和资讯筛选题目。
2. 导入环节通过购物案例和视频，启发学生讨论“购物的意义和方法”。
3. 主体教学3.1 价格比较和产品评估：让学生通过购物练习，提高价格比较和产品评估能力。
3.2 资讯的来源、筛选和评估方式：让学生通过筛选和评估题目，提高他们的信息筛选和理性思维能力。
4. 教学总结总结本节课所学内容，反思所学习到的价值观和消费意识。
五年级下册综合实践活动导学案-购物的学问 全国通用
五年级下册综合实践活动导学案-购物的学问一、活动目标1.通过购物活动，了解消费文化，培养理性消费观念。
2.培养学生的社会生活能力，提高学生的生活自理能力。
3.练习计算能力和解决问题的能力。
二、活动内容1.购物活动本次购物活动是学生模拟消费购物的过程。
活动中，学生需要制定购物计划，到商场购买所需物品，在固定时间内完成购物任务。
2.购物前的准备（1）学习消费常识为了更好地进行购物活动，我们需要先学习一些基本的消费知识。
•购物安全：购物时要注意保护自己的财物安全，不要随便拿钱包或手提包。
•消费者权益：在购物过程中，消费者有权利知道商品的真实信息、有权利质疑商品的价格、有权利对商家的服务满意度提出投诉和建议等。
•合理消费：在消费过程中，要根据自己的经济实力进行合理消费，不要盲目跟风，过度消费，也不要轻易借贷。
（2）制定购物计划在明确自己需要购买的物品后，我们需要制定购物计划。
购物计划需要包含：•购买物品的种类和数量；•每种物品的预算；•购买物品的商家和地址等信息。
3. 购物任务（1）购买物品根据购物计划，学生们到商场购买需要的物品。
在购买物品时，需要注意以下几点：•到达商场后，需要仔细观察不同商家的商品价格和质量，进行比较后再决定购买的物品。
•在购买物品时，需要检查商品的质量、价格、保修期等信息，确认无误后再购买。
•购买物品时，不要超出预算，可以适当地节约一些费用。
（2）结账购物完成后，学生需要到商场的收银台结账。
结账时，需要注意以下几点：•计算物品的总费用和实际花费，确认没有错漏。
•注意数钱和找零情况，保障自己的财物安全。
4. 分析购物购物任务完成后，学生需要分析自己的购物过程，总结自己的经验和失误，反思自己的行为。
分析过程中，可以从以下三个方面展开：•了解自己的购物心理；•分析价格和质量的优缺点；•总结购物经验，记录购物的好习惯和不良习惯。
三、活动评估活动的评估主要从以下两个方面来考虑：1.活动中的能力表现通过观察和记录学生们在活动中的表现和互动，评估学生们是否具备以下几点能力：•制定购物计划及预算的能力•增强社会生活能力及学生的独立、自主思考能力•提高学生生活自理能力•练习计算能力和解决问题的能力2.对活动的反思对活动的反思主要从以下几个方面考虑：•通过活动让学生们得到了什么？•学生们在活动中有哪些收获和体会？•活动中存在哪些不足和需要改进的地方？四、活动延伸这次购物活动只是对学生生活的一个简单模拟。
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当权益受到侵害时，应如何用法律来保护自己呢？
《消费者权益保护法》第六章 “争 议 的 解 决” 第三十四条 消费者和经营者发生消费者 权益争议的，可以通过下列途径解决： (一) 与经营者协商和解; (二) 请求消费者协会调解； (三) 向有关行政部门申诉； (四) 根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机 构仲裁; (五) 向人民法院提起诉讼。
大米在不同的超市 价格也不一样。下 面就是百信超市和 华联超市的价钱。
华联超市
百信超市
挑选商品学问大
货比三家 合理消费 抽身走人
货比三家
所谓货比三家，就是在买东西的时候， 要多看看几家，对货物进行比较， 才能选出不仅是价优物美的东西。 同一个物品，如果您选择的卖家多了， 感观也就多了，选择的机会 也就多了， 通过多个卖家的物品比较， 能看出来哪个卖家的技术、 价位更有竞争实力，更有市场地位。
她们终于来到了结帐处。小女孩马上开始高声叫嚷着要口香糖。可是妈妈还是
摇头。小女孩大发脾气，一阵狂嚎。妈妈气直心和地说：“莫尼卡，再等五分钟， 给了钱后，你很快就到家了。然后你就可以睡个好觉。”
我跟在那个妈妈的后面。走到巴士站的时候我向她点点头，称赞她说：“你对 小莫尼卡真够耐心的。”“噢，”她回答道：“我是莫尼卡。我女儿的名字是谭 美。”
我们的收获
从初步的认识到详细的了解这个过程中学 到了不少。比如通过价格的比较选择合适 的商店进行购物，也就是货比三家的方法， 相信我以后一定会好好运用这个窍门，购 买到称心如意的商品。我们学到了“抽身 走人”这一妙招，当砍价砍到双方都不愿 让步时，我们选择抽身走人，这一计真是 妙啊！简直可以写进三十六计里头了，佩 服！佩服！在日常生活中这一计肯定会帮 我们大忙的！同学们不妨也试试哦！同时， 在与爸爸妈妈一起购物时，别忘了提醒父 母注意核对账单，购物时也要有“胆量”， 费
合理消费指在一定消费水平的 基础上实现消费结构的优化，以 提高消费的效益。理智对待消费， 摆脱消费中的攀比虚荣心理，确 立节俭消费观和绿色消费观，树 立正确的价值观。
抽身走人
每当你进入商店或摊点购物价， 砍到双方相持不下时，此时最好的 办法就是抽身走人。店主若喊你， 说明店主愿意成交或者还有讲价的 余地，若没有叫你，说明这种商品 确实已到了最低价了。若这时你仍 很想要买这种商品，那也无妨，转 几个商店后回头再来买也不迟。
你知道下面有关购物的俗语意思吗？
1.童叟无欺 2.一分钱一分货 3. 南京到北京，买的不如卖的精。
1：既不欺骗小孩也不欺骗老人。指买卖公平。 2：货物的做工，质量，耐用度，好坏程度等优点是和价钱成 正比的，也就是你拿的钱多总是比拿的钱少买的东西要好 。 3：做买卖，卖家比买家总是更精明，更胜一筹。
有一天，我在超市里看到一个女人带着一个三岁大的小女孩在购物，小女孩坐 在购物车里。
当她们经过糕饼部时小女孩要曲奇饼，妈妈说：“不买。”小女孩马上开始哼 哼 唧唧的。妈妈却平静地说：“好了好了，莫尼卡。再过一半的路程就到了。 别不开心了，不会太远了。”
过了一会儿，她们走到了糖果部。小女孩开始大声叫着要糖果。当妈妈又拒绝 她的时候，她哭了起来。妈妈说：“快了快了，莫尼卡。别哭了--再走两步就到 出口了。”