课堂师生和谐互动体会
教学中的课堂互动反思
教学中的课堂互动反思课堂互动在教学中扮演着非常重要的角色。
它不仅能够增强学生的参与度，还能够促进学生与教师之间的有效沟通和信息交流。
然而，在实际的教学过程中，教师要充分考虑如何开展有效的课堂互动，以实现更好的教学效果。
本文将深入探讨教学中的课堂互动，以及对教学实践的反思和改进。
首先，课堂互动可以激发学生的学习兴趣和主动性。
通过互动形式的帮助，教师可以更好地引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
例如，教师可以设计问题，让学生思考并回答，或者组织小组活动，让学生合作解决问题。
这样的互动活动可以激发学生的思考和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
其次，课堂互动可以促进知识的巩固和深化。
通过与学生的互动，教师可以及时了解学生对知识的理解情况，并及时进行纠正和指导。
例如，在讲解新知识之后，教师可以通过提问或者让学生举例来检查学生对所学内容的掌握程度。
这样的互动过程不仅可以及时发现学生的差错，还可以帮助学生深入理解和应用知识。
然而，尽管课堂互动在理论上是非常重要的，但在实际教学中，我们也需要反思和改进。
首先，有时候教师在互动过程中可能会出现过多引导的情况，导致学生的思维停滞，无法真正发挥自己的创造力和独立思考能力。
因此，我们需要更多地给学生提供自由表达的机会，让他们能够充分发挥自身的能力和潜力。
另外，有时候教师在进行课堂互动的时候可能会忽视了学生个体的差异性。
每位学生在学习上有着自己的特点和需求，因此在进行互动时需要注意创造一个包容和尊重的环境，使每个学生都能够得到适当的关注和指导。
我们应该了解每个学生的学习状况，注重个性化教学，在互动中满足学生的需求。
此外，教师在进行课堂互动的时候需要注意平衡教师和学生之间的权力关系。
虽然教师在课堂上起着引导和指导的作用，但过于强调教师的权威性可能会压制学生的主动性和自由表达。
因此，我们应该在互动中注重给学生更多的话语权，让学生能够自由地表达自己的想法和观点。
综上所述，课堂互动是教学中一项重要而必不可少的内容。
教师教学互动总结范文
教师教学互动总结范文在教育领域中，教师与学生之间的教学互动起着至关重要的作用。
教师教学互动不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还能够帮助教师更好地了解学生的学习情况，因此，教师教学互动被视为一种重要的教学策略和方法。
首先，教师教学互动可以激发学生的学习兴趣。
在课堂上，教师可以通过引入一些趣味性的教学活动或案例分析，引发学生对知识的好奇心，从而激发起学生的学习兴趣。
例子一例如，在讲解文学作品时，教师可以通过与学生进行互动问答，让学生主动参与到教学中来。
这样既能够增加学生对知识的理解和记忆，还能够让学生在互动中体验到知识的乐趣，从而激发学生对学习的兴趣。
其次，教师教学互动可以提高学习效果。
教师与学生之间的互动不仅是知识的传递，更是对学习者的知识和能力的检验。
通过与学生的互动，教师能够及时了解学生对知识的掌握情况，根据学生的反馈及时调整教学策略，使教学更加精准有效。
例子二例如，在解答数学题时，教师可以组织学生进行小组讨论，并及时给予指导和反馈。
这样不仅可以促进学生之间的合作学习，还能够发现学生的错误和不足之处，并及时纠正，从而提高学习效果。
此外，教师教学互动还能够帮助教师更好地了解学生的学习情况。
通过与学生的互动，教师可以了解到学生的学习特点、学习习惯以及学习困惑等，从而为教学提供有针对性的帮助。
例子三例如，在进行语文阅读训练时，教师可以通过与学生进行口头交流，了解学生对作品的理解和诠释，并及时给予指导和辅导。
这样不仅能够帮助学生更好地理解和掌握知识，还能够为教师提供宝贵的教学参考。
教师教学互动的形式多种多样，可以通过提问、讨论、小组活动、角色扮演等方式来实现。
无论采取何种方式，教师都应该注重以下几个方面的注意事项。
首先，教师应该为学生提供一个积极、安全的学习环境。
在课堂上，教师应该尊重学生的个性和思维方式，鼓励学生敢于表达自己的观点和看法，同时也要保护学生的自尊心，避免对学生的批评和指责。
这样才能够建立起一个积极、和谐的教学氛围，使教学互动更加顺畅有效。
建立和谐师生关系的经验与建议
建立和谐师生关系的经验与建议在教育领域中，建立良好的师生关系对于学生的学习和发展至关重要。
和谐的师生关系可以促进教育的有效进行，激发学生的学习兴趣和自信心。
本文将探讨建立和谐师生关系的经验与建议，并从教师和学生两个角度展开讨论。
一、教师角度1. 尊重和倾听学生作为教师，我们需要理解每个学生都是独特的个体，应该尊重他们的差异性和个性特点。
要积极倾听学生的需求和意见，给予他们充分的发言权。
在课堂上，教师可以采用课堂谈话、小组讨论等方式增加学生与教师之间的互动，从而增进关系。
2. 建立公平公正的评价体系教师应该建立公平公正的评价体系，避免偏袒或歧视学生。
评价应该基于客观、公正的标准，并给予学生及时的反馈。
同时，面对学生的错误和挑战，教师应该耐心指导，并给予合适的批评和建议，以帮助他们提高。
3. 积极关注学生的成长教师应该关注学生的成长，并提供积极的支持和鼓励。
在课堂上，教师可以激发学生的学习兴趣，鼓励他们展示自己的想法和才华。
此外，教师还可以主动与学生交流，了解他们在学习和生活中的困难，给予帮助和支持。
二、学生角度1. 尊重和信任教师学生应该尊重教师的专业知识和权威，并建立信任。
尊重教师的教学方式和规则，遵守教室纪律，主动参与课堂活动。
同时，学生也应该勇于提问，表达自己的观点和疑惑，与教师保持良好的沟通。
2. 积极参与课堂活动学生应该积极参与课堂活动，主动与教师和同学互动。
课堂上可以提出问题、分享观点，或参与小组合作。
通过积极参与，学生能够增强与教师之间的互动，建立更紧密的关系。
3. 领会教师的意图并配合合理要求学生应该努力理解教师的教学意图，遵循教师的要求。
如果教师提出有关学习或行为的合理要求，学生应该积极配合，努力实现自己的目标。
同时，学生还应该学会自律，遵守课堂纪律和学校规章制度。
三、共同努力建立和谐的师生关系需要教师和学生的共同努力。
以下是教师和学生共同建立和谐师生关系的几点建议：1. 建立沟通渠道教师和学生可以建立起良好的沟通渠道，如开设教师办公时间、组织师生座谈会等。
谈和谐的师生关系对课堂教学的影响
谈和谐的师生关系对课堂教学的影响和谐的师生关系对课堂教学具有积极的影响。
当师生之间建立起和谐、信任、尊重的关系时，学生会更加愿意参与课堂活动，积极思考和提问。
教师也能更好地理解学生的个性和需求，并根据学生的特点设计和调整教学内容和方法，从而提升课堂教学的效果。
和谐的师生关系鼓励学生更加积极地参与课堂活动。
当学生感受到教师对他们的尊重和关心时，他们会更加愿意表达自己的观点和想法。
在一个和谐的课堂氛围中，学生不会害怕犯错误，他们会勇于尝试、勇于提问，从而激发他们学习的主动性和积极性。
而教师也会因此更加了解学生的需求，能够更有针对性地设计课堂活动，满足学生的个体差异，提高学生的学习兴趣和参与度。
和谐的师生关系有助于建立良好的人际互动。
师生之间的和谐关系可以促进积极的互动和良好的沟通。
在一个和谐的课堂环境中，学生们会敢于向教师请教问题、提出自己的观点和建议，而教师也能够积极地倾听学生的意见，并给予积极的回应。
良好的人际互动使得师生之间的关系更加紧密，相互之间更容易建立起信任和理解，从而为课堂教学提供了良好的基础。
和谐的师生关系有助于营造积极的学习氛围。
在一个和谐的课堂中，学生们会感到安心和舒适，他们会更加专注于学习，并愿意与教师和同学们共同合作、学习。
学习中的困难和挫折不会让学生感到沮丧，因为他们知道教师会给予支持和鼓励，这样的积极学习氛围有助于学生更好地吸收知识，提高学习效果。
和谐的师生关系有助于提升教学效果。
和谐的师生关系使得教师能够更好地理解学生的特点和需求，根据学生的实际情况调整和优化教学内容和方法。
教师可以根据学生的学习风格和能动性，采取不同的教学策略和方法，从而提高教学效果。
和谐的师生关系也能激发学生的学习动力，促进他们积极思考和参与，进而提高学生的学习成绩。
和谐的师生关系对课堂教学有重要的影响。
它可以激发学生的学习主动性和积极性，促进师生之间的良好互动和沟通，营造积极的学习氛围，提高教学效果。
课上师生互动工作总结心得
课上师生互动工作总结心得
在教学工作中，师生互动是非常重要的环节。
通过师生互动，可以促进学生的
学习兴趣，提高教学效果，加强师生之间的沟通和互动，使教学更加生动和有趣。
在过去的一段时间里，我对课上师生互动工作进行了总结和反思，认为师生互动工作应该注重以下几个方面：
首先，师生互动应该是双向的。
在课堂上，我不仅是知识的传授者，更应该是
学生的引导者和启发者。
我应该倾听学生的意见和建议，尊重他们的个性和想法，鼓励他们敢于表达自己的观点。
只有这样，才能激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。
其次，师生互动应该是情感上的交流。
在课堂上，我不仅要传授知识，更要关
心学生的情感和成长。
我应该关心学生的学习状态和生活状况，鼓励他们克服困难，培养他们的自信心和自尊心。
只有这样，才能建立良好的师生关系，促进学生的全面发展。
最后，师生互动应该是目标导向的。
在课堂上，我要明确教学目标，引导学生
认真学习，培养他们的学习方法和思维能力。
我要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助他们及时发现和纠正错误，提高他们的学习效果和成绩。
只有这样，才能实现教学目标，提高教学质量。
总的来说，师生互动工作是教学工作中不可或缺的重要环节。
只有注重师生互动，才能提高教学效果，促进学生的全面发展。
希望在今后的教学工作中，我能够更加重视师生互动工作，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
师生互动,和谐课堂论文
师生互动,和谐课堂社会主义和谐社会是人类孜孜以求的一种美好社会。
中共十六大报告第一次将“社会更加和谐”作为重要目标提出，现在，构建一个和谐的社会已成为中国政府的工作重点之一。
笔者认为，和谐的地理课堂表现为教师、学生、地理课程三个基本要素的彼此和谐，即师生和谐、生生和谐、师生和地理课程和谐。
作为一名教育工作者，在教育教学过程中应致力于民主化教学的探索与研究，强化师生互动，激发师生思维共振、情感共鸣，努力营造一种开放、和谐、宽松的教育教学氛围，从而构建和谐的中学地理课堂。
一、师生互动，共建和谐课堂笔者认为和谐的课堂气氛可以从以下几方面入手：(一)改变教学策略，创设学生主动参与、自主学习的教学环境新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，教师要创设能引导学生主动参与学习的生动的地理教学环境，激发学生快乐学习地理，让学生有身在其中的感觉。
为此，教师要改变教师策略，激发学生自主、合作、探究地学习地理知识。
和谐的地理课堂是自主的课堂，地理课堂教学中，教师要创建积极的课堂环境，激发并保持学生的学习兴趣，促使学生自主学习。
教师要给学生更多的自主学习权，要把更多的时间和空间留给学生，设置疑难情境，引导学生去思考，使学生真正成为学习的主人。
教师要有“对话”意识，它意味着地理课不仅是传授地理知识，而是教师和学生充分展示彼此的地理能力、地理意识、地理情感，从而达到师生共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
学生在教师的指导下，主动地发现问题，以一种类似科学研究的方法对问题进行分析和研究，从而解决问题和获得知识的过程和活动。
教师要积极营造一个有利于探究学习的教学环境，让学生在探究中学习。
例如学习热力环流的形成时，可以让学生观察烟雾在玻璃缸内如何飘动？让学生探究烟雾运动的规律？让学生从实验中探究得出结论——地面热空气上升，形成低压，高空形成高压；地面冷空气下沉，形成高压，高空形成低压；水平气流从高压吹向低压。
（二）改变教学过程，创设愉快宽松的课堂氛围心理学研究告诉我们：一个人在愉快、平等的环境中，接受的信息最多，学习的效率也最高，对于中学生而言，这种氛围也最容易激发他们的创新欲望。
师生互动活动感想
师生互动活动感想作为一名教师，我一直关注着师生之间的互动关系。
在过去的教学中，我意识到师生之间的互动对于学生的学习有着重要的影响。
因此，我经常尝试各种不同的师生互动活动，以促进学生的学习，并且提高教学效果。
在这篇文章中，我想分享一些我对师生互动活动的感想。
首先，师生互动活动可以增强师生之间的情感联系。
在课堂教学中，我经常会和学生进行一些互动的游戏和活动，以此来加强我们的情感联系。
比如，我会组织学生们进行小组讨论，或者是带着他们一起参加户外活动。
这样的互动可以让学生感受到我对他们的关心和支持，从而增强他们对我的信任和敬重。
在这种情感联系的基础上，学生们更愿意去听从我的教导，并且对课堂的学习更加投入。
其次，师生互动活动可以促进学生之间的合作和交流。
在我的课堂中，我会组织学生们参与各种合作的活动和项目，比如小组作业或者课堂展示等。
这些活动不仅可以让学生们相互合作，共同完成任务，还可以让他们在交流中学习到各自的优点和技能。
在这样的互动中，学生们可以互相鼓励，共同进步，从而建立起一种积极向上的学习氛围。
另外，师生互动活动也可以帮助我更好地了解学生的需求和困难。
通过和学生之间的互动，我可以更加直观地了解到每个学生在学习上的情况。
比如，我会定期组织和学生们进行一对一的谈话，让他们向我反映自己的学习需求和问题。
通过这样的交流，我可以更好地帮助他们解决困难，并且对我的教学方法进行调整和改进。
然而，师生互动活动并不是一帆风顺的。
在开展这些活动的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
比如，有些学生可能对互动活动感到不感兴趣，甚至有些抵触。
这就需要我去不断调整和改进我的活动组织方式，让学生们能够更愿意去参与。
总的来说，师生互动活动对于学生的教育和成长有着重要的促进作用。
通过这样的互动，我能更好地了解学生的需求，通过情感联系和合作活动来激发他们的学习兴趣和潜能。
同时，我也不断地反思和完善自己的教学方法，提高了我的教学效果。
希望未来能够有更多的教师和学生能够重视师生互动活动，从而提高教学质量，促进学生的全面发展。
师生互动：构建和谐课堂
师生互动：构建和谐课堂在当今教育领域，师生互动是构建和谐课堂的重要组成部分。
一个和谐的课堂环境可以促进学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
本文将探讨如何构建和谐课堂，以及师生互动的重要性。
一、构建和谐课堂的重要性构建和谐课堂对于学生的学习和发展至关重要。
一个和谐的课堂环境可以让学生感到安全和舒适，激发他们的学习兴趣和积极性。
在和谐的课堂中，学生可以自由地表达自己的想法和观点，与老师和同学进行积极的互动。
这种互动可以促进学生的思维发展和能力提升，培养他们的创造力和合作精神。
另外，构建和谐课堂还可以提高教学效果。
在和谐的课堂中，学生更容易专注于学习，老师也更容易传授知识和技能。
师生之间的良好互动可以促进知识的传递和理解，提高学生的学习效果。
同时，和谐的课堂还可以减少学生的压力和焦虑，提高他们的学习动力和自信心。
二、构建和谐课堂的方法1. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是构建和谐课堂的基础。
老师应该尊重学生，关心他们的成长和发展。
同时，老师还应该倾听学生的意见和建议，给予他们足够的支持和鼓励。
通过建立良好的师生关系，可以增强师生之间的信任和理解，促进师生之间的互动和合作。
2. 创设积极的学习氛围创设积极的学习氛围是构建和谐课堂的关键。
老师可以通过多种方式来创设积极的学习氛围，如设置有趣的学习任务和活动，提供丰富的学习资源，鼓励学生参与课堂讨论和互动。
同时，老师还应该给予学生充分的赞扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。
3. 提供个性化的学习支持每个学生都有自己的学习特点和需求，老师应该提供个性化的学习支持。
老师可以通过了解学生的学习情况和兴趣爱好，为他们提供适合的学习资源和指导。
同时，老师还应该鼓励学生自主学习和探索，培养他们的学习能力和自信心。
4. 培养良好的课堂规则和习惯良好的课堂规则和习惯可以帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
老师应该与学生一起制定课堂规则，并严格执行。
同时，老师还应该给予学生适当的奖励和惩罚，引导他们遵守课堂规则和习惯。
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课堂师生和谐互动体会
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关于课堂师生和谐互动的体会
最近读了《有效教学》这本书,书中有很多理论思想使我受益匪浅,不仅知道了有效教学的含义,也同时意识到有效教学对于教师来讲在新课程教学当中它有着很多的实际意义。
,结合本人的实践对课堂师生的和谐互动有了几点不成熟的想法。
一.课前的充分准备是和谐互动的前提。
有效教学首先体现在有效备课上,课前的充分准备就是有效备课。
怎样才能算是有效备课呢第一,备而能用。
备课应该备而能用,减少无效备课,”备课”“上课”不能两张皮。
第二，有利于教。
有利于教师落实地教,巧妙地学,高效地完成教学任务。
有利于教师的专业成长,使教师水平迅速提高。
第三。
有利于学。
让学生学得快,学得扎实,所有的知识过手,培养能力到位,力争较好地完成教学目标,向课堂要效益。
曾经有老师认为,现代课堂强调师生互动和动态生成,而且在课堂教学中尚有许许多多的不可预见性,那么似乎可以简化备课,甚至不要备课。
老师是课堂教
学的促进者,引导者,怎样促进,怎样引导,是不可能在教学活动中随意生成的,必须在课前事先有所考虑,课堂上的生成需要教师运用教育的智慧去引导,学生学习欲望和动机需要教师去激发。
没有备课时的全面考虑与周密设计,就没有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹,就不可能有课堂中的游刃有余。
因此,实现课堂教学的和谐互动,课前师生的充分准备是前提。
二.教师角色意识的转变是和谐互动的保证。
教师必须从一个知识的传授者中解脱出来,要求教师调整,改变教学行为和策略,转变角色。
创设丰富的教学情境,激发学生学习动机,培养学生的学习兴趣,教师在课堂中给学生自由发言的机会,使课堂变成充满生趣的师生交流场所。
教师应该是课程的建设者和开发者。
面对新课程,教师只有转变角色,明确自身在课堂教学中的真正身份,充分重视和谐互动对学生学习的重大意义,才能处理好教学活动中的各种关系。
教师应该把知识传授作为学生学习的激发者,辅导者,各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何促进学生”学”上,从而真正实现教是为了不教。
三.平等,对话与交流是实施和谐互动的基础。
教师要尊重学生的差异,教师要及时反馈与鼓励。
学生受到激励,鞭策,鼓舞,感化和召唤,才能保持开放的心态,才能产生充满活力,充满创造的体验,也才能在对话的过程中生成新的认识。
教师在课堂教学中应善于营造一种生动,平等,和谐的对话情境。
教师要摈弃自己唱主角,学生当配角,部分学生唱戏,多数同学当听众的状况,在这个过程中,教师影响着学生,感染着学生,引导着学生。
在多元的互动中,学生的见解,教师的知识阅历,学生的生活经验,个体的独特感受交织在一起,从而达成课堂的教学目标,这种状态下的课堂教学过程就是一种”共享”。
这就使得课堂沟通在渠道上多样化,在信息交流上多元化,和谐互动的课堂需要对话和共享。
四.和谐的师生关系是课堂和谐互动的重要条件。
教学活动是师生的双边活动,只有建立起师生间沟通的绿色通道,才能营造教与学之间宽松,民主,和谐的氛围,才能为师生互动创造条件。
在教学中,教师始终要语言亲切,态度和蔼,热情耐心,对待学生要一视同仁,多关心,多鼓励,尊重学生的人格,保护学生的自尊心,与他们平等相处,产生情感上的共鸣,使他们得以在民主,愉悦,和谐的教学氛围中学习,让他们感到教师的平易近人,亲切可信,从而乐于和教师交往,积极,主动,自觉地参与学习。
五.兴趣是激发学生真实互动的内在动力。
古人云:乐学才能善求。
兴趣是推动学生学习的最实际的内部动力,有了兴趣,思维就会处于活跃状态,教师应鼓励学生主动提出问题和有创意的新观点,并且在课堂互动中与别人交流和商讨自己的观点和方法,激发学生的主动性,给学生提供在集体讨论中自主选择话题的机会。
物理教学中激发学生兴趣的策略可以有一下几种：一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习；二、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我；三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习；
四、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦；五、通过物理教师自身的涵养培养学生学习物理的兴趣。
总之，要让课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，多种渠道激发学生学会学习让他们的个性在课堂上飞扬。
六.关注与倾听是实现课堂和谐互动的必要的修养。
和谐互动要求要学会关注。
教师不仅要自己关注学生,还要培养学生学会关注。
学生不只是关注教师,还要关注其他学生。
如果学生不能很好地关注教师和其他学生,课堂上就不可能呈现出和谐乃至高效的”互动”。
教师关注学生,不仅要关注学生的今天,更要着眼发展;不仅要关注好的学生,更要关注学习偏差的学生;
不仅要关注学生的知识,还要关注学生的能力,情感,意志等等。
学会关注是”和谐互动”所必不可少的。
一位善于”倾听”的教师就像一位高明的心理医生,能够准确把握学生脉搏的跳动,能够及时预测学生情绪的波动,能够巧妙调整课堂的气氛,改变了学生的被动学习状态,让每一位学生都能积极主动参与,独立思考。
七.高超的提问艺术,才能激活学生的思维,实现和谐互动的真实有效和生成。
著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，┅┅智者问得巧，愚者问得笨。
”一个好的问题能开启学生的心智，激起思维的浪花，可充分调动学生学习积极性和主动参与意识，发挥学生的想象力和创造力，从而很好地实现教学的“三维目标”，提高课堂教学效率。
当前我们的课堂提问存在着一些问题，有些老师课堂提问多而滥，随意性强，没有很好把握提问的度：难度、梯度和速度，学生往往是浮光掠影般地应付，没有真正思考的余地，根本没有做到“问”而生“思”，“答”有所“得”，长此以往学生会懒于动脑，思维倦怠，学习的积极性会受到严重的挫伤，教学效率将大打折扣。
爱因斯坦说过：“提出一个问题远比解决一个问题
更重要”。
一个经过精心设计，恰当而富有吸引力的问题，往往能拨动全班学生的思维之弦，奏出一曲耐人寻味，甚至波澜起伏的动人之曲。
教师只有从根本上把握课堂提问的技巧和方法，才能在实践中最大限度地发挥提问的价值和意义，让课堂风生水起，从而实现高效的课堂教学!好的问题体现这样几个特点:一是激发学生的兴趣,让学生有一种好奇心,产生求知欲望;二是启发学生的思维,让学生在老师的引导下积极主动地学会想问题,调动学生的内在动力,自觉地参与到教学活动中来;三是培养学生的勇气,让学生敢想,敢说;四是要让学生能够产生新的问题,生成是课堂提问产生的最好效果。
通过这本教研书的学习,我在教学中有了一定的收获。
我将继续学习,将所学到的知识策略应用到教学实践中，并找到最适合自己的教学方式，从而是自己的教学水平得到质的飞跃。
课堂,动态,而且,教师,教学
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