音乐教学中的文化传承价值
音乐教学中的文化传承价值
“音乐是人类文化创造的重要载体，是人类文化遗产和智慧结晶。
通过学习了中国民族音乐，将会更加了解和热爱祖国的音乐文化。
中华民族音乐所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
”
音乐”能够记载我们的历史，通过展示我们的昨天、今天和我们的未来，来划分我们人类与实践的关系；能够充实我们的精神，通过教育，安抚和鼓舞我们的精神，恩能够够重建人生。
”把现代音乐教育结合到传统音乐的教学中。
中国传统音乐本质上属于口传文化，音乐教育的方法主要是口传心授，因而古代的音乐教育体现了个体性、灵活性、多样性等特点。
虽然周代的大司乐曾集中上千名学生对他们进行包括音乐舞蹈在内的”六艺”（礼、乐、射、御、书、数）的专门教育，但这只不过是为了培养王室和贵族子弟的文化修养而实施的贵族式教育。
尽管孔子曾提出”有教无类”的主张，但古代的音乐教育从来都没有普及到国民大众中去。
社会需要的音乐人才主要通过官方机构训练和民间自由传习等方式来培养。
音乐是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
新课改实施之后，教育理念、教学原则及方法发生了可喜的变化，在新教材中，加入了比较多的传统音乐成分，但学生对这个内容似乎不是怎么感兴趣。
随着
外来文化的不断倾入，越来越多的学生热衷于外来的音乐文化，越来越远离我们的本土文化，那如何让学生对中国的传统文化产生兴趣，很好的接受这些知识，这就需要我们教师的逐步引导了。
我采取让学生多听、多看、多比较的方式，让学生对此产生兴趣，只有从学生的兴趣出发，让学生多了解，才能去关注，最后才能达到热爱。
音乐是一种文化，我们通过音乐可以感受文化。
反之，通过文化又可以使我们真正体验一种音乐，整体认识音乐。
普通音乐教育的目的不是为了培养众多的专业音乐家，而是基于学习一种文化，是否具备这些音乐文化，将决定他们终生的生活品质的高低。
我们要把音乐当成一种文化来传授，通过音乐来认识其他文化。
在我国的历史长河中，它以最具感染力的艺术形式伴随着人类历史的发展。
在教育中将反映我国社会生活的优秀民族音乐作品，纳入音乐课的教学中，通过学习和聆听民族音乐，使学生充分体验蕴含于民族音乐当中的美和丰富的感情，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，有助于培养学生的爱国主义情怀，增强民族意识，有利于培养学生健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
音乐教育以培养专门人才为中心目的。
在国民教育这样一个完全属于音乐文化教育范畴的领域中，很少有人思考过文化问题，相反以专业音乐教育为模板，片面强化了作为技术的音乐教育思想即教育香味。
民族的传统音乐不仅得不到健康发展，而且有萎缩的倾向。
所以，音乐教育亟待改进。
依据这一价值观，我们应通过音乐与文化的联系，增强对各种不同文化习俗的的了解、培养习俗通过了解音乐作品的文化背景而深入理解和领悟不同艺术作品的意义，以及培养认识不同艺术符号的含义的能力，在现代音乐教学中无论是专业音乐教育还是普及音乐教育，通常以校内课堂为主要形式。
而我国民族众多、地域宽广,民族音乐的精华大多在民间。
所以传统音乐教育，更宜实施校外的教学模式。
在学校的音乐课堂上只是学到理论方面的知识，而在校外可以实践，深入到传统音乐实际环境中去主动接受传统音乐文化的传承。
因为，无论是音乐文化的形成与发展，还是音乐作品的创作与传承，都是与社会文化的各个方面有着千丝万缕的联系的。
音乐可以增加一个人的文化素养，拓宽审美视野，使其成为人格健康的人。
高中音乐教育中民族音乐的传承
高中音乐教育中民族音乐的传承音乐，作为一种跨越时空和文化的艺术形式，承载着人类的情感、智慧和历史。
在高中音乐教育中，民族音乐的传承具有至关重要的意义。
民族音乐是一个民族文化的重要组成部分，它反映了民族的风俗习惯、价值观和生活方式。
然而，在当今全球化和现代化的浪潮中，民族音乐面临着被遗忘和边缘化的危机。
许多年轻人更倾向于追求流行音乐，对本民族的音乐传统缺乏了解和兴趣。
在高中音乐教育中传承民族音乐，有助于培养学生的文化认同感和民族自豪感。
学生通过学习民族音乐，能够深入了解自己民族的历史和文化，增强对民族身份的认同。
这种认同感将促使他们更加热爱自己的民族，积极传承和弘扬民族文化。
民族音乐的传承还能够丰富学生的艺术素养。
民族音乐种类繁多，形式多样，包括民歌、民间器乐、戏曲等。
每一种民族音乐都具有独特的艺术魅力和表现手法。
学生在学习过程中，可以接触到不同的音乐风格和演奏技巧，拓宽音乐视野，提高音乐鉴赏能力和创造力。
同时，民族音乐的传承对于促进多元文化的交流与融合也具有重要作用。
在全球化的背景下，不同国家和民族之间的交流日益频繁。
民族音乐作为文化的使者，可以增进不同文化之间的理解和尊重。
通过在高中音乐教育中引入世界各民族的音乐，学生能够更好地了解和欣赏其他文化，培养开放包容的心态。
为了在高中音乐教育中有效地传承民族音乐，我们需要采取一系列措施。
首先，教育部门和学校应重视民族音乐教育，制定相关的教学大纲和课程标准。
在课程设置上，增加民族音乐的教学内容和课时，确保学生有足够的时间和机会接触民族音乐。
其次，加强师资队伍建设。
培养一批具有扎实民族音乐功底和教学能力的教师，他们能够生动有趣地传授民族音乐知识和技能，激发学生的学习兴趣。
同时，学校可以邀请民间音乐家和专家到校举办讲座和演出，让学生亲身感受民族音乐的魅力。
教材的编写也是关键。
编写适合高中生的民族音乐教材，内容应涵盖民族音乐的历史、文化背景、音乐特点和演奏方法等。
在初中音乐教学中传承中华优秀传统文化
挖掘教材中蕴含的传统文化元素
01
梳理音乐教材中的传统文化内容
对初中音乐教材进行深入分析，挖掘其中蕴含的传统文化元素，如民族
乐器、传统曲目、音乐故事等。
02
结合地域文化特色
关注当地民族民间音乐文化，将具有地域特色的传统音乐融入课堂教学
，让学生感受多元文化的魅力。
03
创新教学方式方法
运用多媒体技术、网络资源等手段，以生动有趣的方式呈现传统文化内
XX
PART 03
中华优秀传统文化在音乐 教学中的体现
REPORTING
民族音乐与舞蹈
民族乐器介绍与演奏
让学生了解并学习演奏二胡、琵琶、笛子等民族乐器，感受民族 音乐的独特魅力。
民族音乐欣赏
通过欣赏《二泉映月》、《十面埋伏》等经典民族音乐作品，引导 学生体会民族音乐中的情感表达和艺术风格。
民族舞蹈表演
引导学生欣赏传统音乐的美感和艺术价值，提高其审美情趣和艺术修养水平。同时鼓励 学生发挥创造力和想象力，创作具有传统文化特色的音乐作品。
XX
PART 06
实践案例分析与经验分享
REPORTING
成功案例介绍及效果评估
案例一
某初中音乐课堂引入京剧教学
实施过程
音乐教师在课堂上引入京剧经典唱段，通过讲解、示范 和学生模仿相结合的方式，让学生了解京剧的艺术特点 和表演技巧。
制作互动式课件
结合教材内容，制作包含传统音乐元素的互动式课件，让学生在课堂上通过点击、拖拽等 操作，参与音乐学习和创作。
引入虚拟现实技术
利用虚拟现实技术，模拟传统音乐表演场景，让学生身临其境地感受传统音乐的氛围和表 演技巧。
采用互动式教学模式提高学生参与度
民族音乐文化在音乐教学中的传承
民族音乐文化在音乐教学中的传承【摘要】本篇文章主要探讨了民族音乐文化在音乐教学中的传承，首先介绍了民族音乐在音乐教学中的重要性，探讨了传统与现代音乐教学的结合，以及如何将民族音乐融入音乐教学。
然后重点阐述了培养学生对民族音乐的兴趣和挖掘民族音乐文化的深层内涵。
结论部分强调了民族音乐文化传承的重要性，为学生带来更广阔的音乐视野，激发学生创新发展潜力。
通过对传统文化的传承和创新发展，可以促进音乐教学的全面发展，同时也有助于学生更好地认识和理解民族文化，拓展自己的艺术视野，激发自身的创造力和想象力。
【关键词】关键词: 民族音乐文化, 音乐教学, 传承, 传统与现代结合, 培养兴趣, 内涵挖掘, 广阔音乐视野, 创新发展潜力1. 引言1.1 背景介绍民族音乐文化作为中国音乐文化的重要组成部分，在音乐教学中具有深远的意义。
随着社会的不断发展，传统音乐文化逐渐淡化，而民族音乐作为文化的一部分，需要得到更加重视和传承。
在当今全球化的背景下，传统文化的保护和传承显得尤为重要。
而音乐作为传统文化的一种载体，更应当通过音乐教学的方式传承下去。
民族音乐文化蕴含着丰富的历史与文化内涵，是中华民族的宝贵财富。
通过学习民族音乐，可以让学生更深入地了解中国传统文化，激发对民族音乐的兴趣，增强文化自信心。
民族音乐也可以为音乐教学注入新的元素，丰富教学内容，提高教学质量。
在音乐教学中，如何将民族音乐融入培养学生对民族音乐的兴趣，挖掘民族音乐文化的深层内涵，都是至关重要的。
只有通过传承民族音乐文化，我们才能为学生带来更广阔的音乐视野，激发他们的创新发展潜力。
民族音乐文化的传承不仅是对传统文化的尊重，更是对我们国家文化软实力的提升和传播。
1.2 研究意义民族音乐文化在音乐教学中的传承是一个备受关注的话题。
随着社会的发展和多元文化的交流，传统音乐在音乐教育中的地位越来越受重视。
通过研究民族音乐文化在音乐教学中的传承，我们可以更好地理解和把握民族音乐的独特魅力，丰富音乐教学内容，提高音乐教学的质量。
传统音乐教育心得体会
音乐，作为一种人类文化的瑰宝，承载着悠久的历史和丰富的文化内涵。
在我国，传统音乐教育源远流长，不仅是一种艺术教育，更是一种文化传承。
近年来，随着现代音乐教育的兴起，传统音乐教育面临着诸多挑战。
作为一名热爱传统音乐教育的人，我在实践中不断摸索，积累了以下几点心得体会。
一、传统音乐教育的价值1. 培养审美情趣传统音乐教育旨在培养学生的审美情趣，使他们在欣赏、演唱、演奏等过程中，感受音乐的魅力。
通过学习传统音乐，学生可以了解我国音乐的历史、风格和特点，从而提高自身的审美素养。
2. 传承民族文化传统音乐是我国民族文化的重要组成部分，通过音乐教育，可以将这一宝贵财富代代相传。
让学生了解和热爱自己的民族文化，增强民族自豪感，有利于弘扬民族精神。
3. 培养综合素质传统音乐教育注重学生的全面发展，通过学习音乐，可以锻炼学生的思维能力、记忆力、协调能力等。
同时，音乐教育还能培养学生的团队协作精神，提高人际沟通能力。
二、传统音乐教育的现状1. 教学资源匮乏目前，我国传统音乐教育资源相对匮乏，很多学校缺乏专业的音乐教师和教学设施。
这使得传统音乐教育难以在校园内得到有效推广。
2. 教学方法单一传统音乐教育在教学方法上较为单一，往往以传授知识为主，忽视学生的主体地位。
这种教学模式不利于激发学生的学习兴趣，也难以培养学生的创新精神。
3. 社会氛围不浓厚在我国，传统音乐教育的社会氛围不够浓厚。
很多人认为音乐只是娱乐，忽视了音乐教育的价值。
这种观念在一定程度上阻碍了传统音乐教育的发展。
三、传统音乐教育的实践心得1. 注重教学资源的整合为了提高传统音乐教育的质量，教师应积极整合教学资源，充分利用图书馆、网络等渠道，丰富教学内容。
同时，还可以邀请具有丰富经验的民间艺人走进课堂，让学生亲身感受传统音乐的魅力。
2. 创新教学方法在传统音乐教育中，教师应注重创新教学方法，采用启发式、探究式等教学方式，激发学生的学习兴趣。
此外，还可以通过组织学生参加音乐比赛、演出等活动，提高他们的实践能力。
高校音乐教育在民族传统音乐文化传承中的重要性
文化探索82摘要：民族音乐文化是中华文化的重要组成部分，我国是一个有着多民族文化特色的国家，大力传承弘扬民族音乐文化意义重大。
在高校开展音乐教育改革的当下，有必要进一步梳理高校民族音乐文化教育的现状，总结民族音乐文化教育的得失，从而推动传统民族音乐文化教育广泛普及。
关键词：民族音乐；音乐教育；传统文化一、现阶段高校开展民族音乐文化教育现状1.高校音乐教学的实用价值高校开展音乐教育可以提高大学生的音乐素养，提升学生的音乐感受能力，达到提升学生综合素质的目标。
民族传统音乐文化有助于帮助学生感受我国音乐的魅力，培养学生良好的思想情操和民族情感。
当前我国高校正处在音乐教育改革的关键期，强调从大学生的主体需要出发完善音乐教育活动体系，着力培养综合性的音乐艺术人才，以便于为我国社会主义文化发展贡献力量。
2.高校民族音乐文化教学的问题高校是培养音乐文化艺术人才的重要载体，随着我国高等教育的普及，有多元文化背景的学生融入到高校教育体系当中，以及大学生受到各种社会流行文化的影响，使得大部分学生热衷于流行音乐文化，当前大学生普遍喜欢日韩音乐、欧美音乐。
不少学生对我国传统音乐文化的兴趣不足，甚至很多少数民族学生对本民族音乐不甚了解。
二、高校音乐教学弘扬民族传统音乐文化的价值1.推进民族音乐文化的繁荣发展我国民族传统音乐经历了漫长的发展过程，民族音乐虽然可以在全社会广泛性的进行流传，但是，高校仍是最适合民族音乐传播发展的阵地。
首先，高校学者和广大教师可以进一步对民族传统音乐文化的历史脉络进行研究梳理，从而完善我国传统民族音乐文化体系，有效防止民族音乐文化流失，做好总结民族音乐文化精华工作。
其次，我国大部分高校已经普遍性的开展民族音乐文化传承工作，一方面在各种音乐教育活动中增加了民族音乐文化教学的比例，另一方面提升了民族音乐文化教育的系统性，通过音乐教学活动提升了民族音乐教学的多元化特征，培养了学生的民族情感。
总之，高校的对民族音乐文化进行了完善，为民族音乐文化的传播奠定了基础。
如何在小学音乐教育中传承中国传统文化
如何在小学音乐教育中传承中国传统文化摘要：音乐是一种特殊的艺术形式，通过声音表达作者的思想情感，带给人们美的感受体验。
目前全球化、信息化的时代背景下，中小学生日常接触的大多是西方的思想和音乐，逐渐丧失对本民族的认同，因此必须要在小学音乐教学中渗透一定的传统文化教育。
本文简要分析小学音乐教学中传承传统文化的必要性，提出小学音乐教学中传承传统文化的具体策略。
关键词：小学教育；音乐教学；传统文化引言：我国古代思想家、教育家对音乐提出过专门的讨论，认为：“兴于诗，立于礼，成于乐”，点明音乐对培养教育人的重要性。
因此，小学音乐教师应当充分认识到传统文化对音乐教育的独特优势，发挥传统文化和音乐教学的优势，借助丰富多样的教学方式，将传统文化真正融入音乐教学之中，培养学生美学素养和民族认同。
一、小学音乐教学中传承传统文化的必要性首先能够提升小学生音乐素养。
小学音乐教学中融合传统文化，能够极大的提升学生学习音乐知识的积极主动性，充分激发学习兴趣。
小学阶段的学生心智能力发育不完善，天生贪玩好动，对新奇的事物具有强烈的探索学习欲望。
因此，融合传统文化开展小学音乐教学能够促使学生更加深入的投入音乐课堂之中，进而不断提升自身音乐素养。
其次能使教学方式更具灵活性。
传统的小学音乐课堂教学通常采用教师宣讲，学生被动接受的教学模式，学生逐渐对此种教学方式感受到枯燥乏味，无法凸显学习主体性。
因此，借助传统文化融合音乐教学，能够赋予音乐课堂新的生机，采用更加灵活的教学方式。
最后能够培养小学生审美情趣。
小学音乐课堂教学中融合传统文化教学能够使学生体验更加丰富多彩的音乐作品，深入品鉴音乐独特的审美和情感体验，陶冶学生品格的同时，显著提升学生审美情趣。
学生经过传统文化的熏陶，也从之前只欣赏流行音乐的习惯中脱离出来，学会欣赏更加优秀的音乐作品。
二、小学音乐教学中传承传统文化的具体策略（一）多向交流，传承文化受制于我国目前的发展状况，大多数地区的小学音乐教师虽然具备一定的专业素养，但也仅限于小学音乐本身，不论是日常学习和工作中，都比较缺乏接触传统音乐文化的机会。
基于文化传承的小学民乐教学思考与实践 (2)
基于文化传承的小学民乐教学思考与实践一、小学民乐教学的价值与意义（一）培养学生的核心素养通过对民乐的学习，可以使小学生的音乐核心素养得到全面的丰富。
首先，在审美感知方面，民乐种类繁多，曲目丰富，而且背后还蕴含着丰厚的民族文化，可以有效扩展学生的审美视野，提升学生审美能力。
对音乐文化中的“中与西”和“雅与俗”等问题，都会初步形成正确判断。
其次，在艺术表现方面，民乐知识性和技能性兼具，当学生经过一段时间的学习，能够演奏出动听的旋律，或者在民乐合奏中感受到集体精神和荣誉后，不仅树立起了艺术表现意识，而且知道如何去表现和创造，也形成了表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。
最后，在文化理解方面，通过民乐学习，可以让学生通过亲身实践走出之前的一些认知误区，在珍视以民乐为代表的本民族音乐文化的同时，善于通过比较的视角理解和尊重其它地域和民族的音乐文化，多元化的音乐文化观也由此得到了树立。
（二）推动民乐的文化传承民乐作为非物质文化遗产，在其传承和发展过程中，最关键、最核心的要素莫过于“人”。
只有以数量充足的具有民乐知识和技能，喜爱民乐的人为基础，才能实现这门艺术的活态传承。
小学生正值人生观、价值观和世界观养成的关键时期，也是学习新知识和新技能的黄金时期，引导小学生学习民乐，感受民乐的价值和魅力，让青少年在演奏时不再流行于形式上的演奏，可以让他们从幼年时期便认同民乐的价值和深刻理解优秀传统音乐文化的内涵。
这种认同会伴随着他们的成长与一生，结合民乐团的实际情况融合教育，从而为民乐传承和发展提供了坚实的人才保障。
二、基于文化传承的小学民乐教学实施（一）明确教学目标小学民乐教学是一项系统性工程，所以首先要对教学目标予以明确，主要包含三大方面。
首先是立德树人。
要通过民乐让学生汲取优秀传统文化之精髓，找到民族文化的精神归属，坚定对中华文明的认同，从根本上落实立德树人任务。
其次是文化传承。
要通过民乐教学让学生感受民族文化的价值和魅力，同时以亲身实践的方式参与到文化传承中。
渗透中华传统文化教育 提高小学音乐教学效果
渗透中华传统文化教育提高小学音乐教学效果随着社会的发展和进步，传统文化的渗透已经成为了当今教育领域中重要的一部分。
在小学音乐教学中，渗透中华传统文化教育不仅可以提高学生对传统文化的了解和认识，还可以提高小学音乐教学的效果。
本文将从渗透中华传统文化教育的意义、方法和实施效果等方面进行详细的阐述。
一、渗透中华传统文化教育的意义1. 促进文化传承和弘扬中国拥有悠久的历史和灿烂的文化，其中包含着丰富的音乐文化。
通过渗透中华传统文化教育，可以在小学音乐教学中引入古代的音乐作品、传统的音乐乐器等，帮助学生了解和认识中国传统音乐，促进传统文化的传承和弘扬。
2. 培养学生文化自信心通过学习和了解中华传统文化，学生可以更好地了解自己的民族文化，培养自己对中国传统文化的自豪感和文化自信心，提高对传统文化的认同感和认知水平。
3. 促进学科融合发展音乐教育与传统文化教育的渗透，促进了不同学科之间的融合发展。
学生不仅可以在音乐课堂上学习音乐知识，还能通过学习音乐作品中的历史背景、文化内涵等，了解和领悟中国传统文化的内涵，促进学科之间的互相渗透、互相促进，达到全面发展的教育目的。
1. 选择适宜的教材在小学音乐教学中，可以选择具有代表性的中国传统音乐作品作为教学材料，比如选取古代的乐曲《广陵散》、《渔舟唱晚》等作品，让学生通过学习这些作品，了解中国传统音乐的美妙之处，领悟中国传统文化的深厚内涵。
2. 运用多种教学手段在教学中，可以通过播放音乐录音、邀请专业音乐老师进行现场演奏、引导学生学习中国传统音乐乐器演奏等多种方式，让学生感受中国传统音乐的神韵和魅力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 搭配传统文化活动可以结合学校举办的传统文化活动，比如中秋节、春节等传统节日，组织学生进行传统舞蹈、传统曲艺等活动，让学生在活动中亲身体验中国传统文化的魅力，增强对传统文化的认知和理解。
1. 提高学生对传统音乐的认知和理解通过渗透中华传统文化教育，可以极大地提高学生对传统音乐的认知和理解。
浅谈音乐教学中民族音乐文化的融合与传承
浅谈音乐教学中民族音乐文化的融合与传承一，音乐是人类文化中的重要组成部分，反映着不同文化背景下人们对美的追求和表达。
民族音乐是指一种具有明显民族特点的音乐形式，它不仅是中国传统文化中的重要组成部分，而且是中国文化的重要代表之一。
现代音乐教育在融合和传承民族音乐文化方面面临着诸多的挑战和机遇。
本文将从理论和实践两个方面探讨音乐教学中民族音乐文化的融合和传承。
二，理论探讨A，融合民族音乐文化的必要性融合民族音乐文化是现代音乐教育发展的必然选择，主要原因如下：1，反映时代精神和文化自信民族音乐是中国文化中的精髓和瑰宝之一，其博大深邃的内涵和艺术价值不仅反映了中华民族的文化底蕴，而且是中国传统文化对于现代社会的精神追求和文化自信的最好体现。
2，增强音乐教育的文化内涵音乐教育不仅是培养音乐人才的关键，更是通过音乐传播文化的重要途径。
融合民族音乐文化能够增强音乐教育的文化内涵，提高学生的综合素质和文化修养。
3，满足人民日益增长的文化需求现代社会中，民众对于民族文化的认同和需求日益增长，融合民族音乐文化能够满足人民日益增长的文化需求，促进社会和谐和文化繁荣。
B，传承民族音乐文化的重要性音乐教育的核心目标之一是传承民族音乐文化，因为：1，保持传统的连续性民族音乐是中华文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
传承民族音乐文化可以保持传统的连续性，促进文化的传承和发展。
2，弘扬民族精神民族音乐是中华文化的重要标志，传承民族音乐文化能够弘扬民族精神，提高人民族自豪感和归属感。
3，增强文化自信文化自信是中国特色社会主义发展的重要支撑和前提，传承民族音乐文化能够增强文化自信，展示中国文化的独特魅力和深厚气息。
三，实践探讨A，创新教学方式在融合和传承民族音乐文化的过程中，创新教学方式是重要的手段。
具体做法如下：1，采用多元化教学手段多元化教学手段包括音乐演出、音乐会、多媒体教学等，能够激发学生的学习兴趣，增强学生对民族音乐文化的体验和感受。
音乐课程的价值体现
音乐课程的价值体现一．审美价值。
音乐教育的审美价值是将音乐列入中小学课程的一个重要的理由。
长期以来我们以科学实践的方式和方法来教授音乐、学习音乐，使音乐偏离了人类的生活实践和情感世界，由于受某种思潮的影响我们过分强调了音乐的德育价值，将音乐教育视为促进德育的一种工具。
应该说，音乐有德育的功能和作用，但音乐教育的长处在于给人的道德观念以情感上的支持。
所以，音乐教育的重要价值应该是审美教育，我们的课程改革将确立以审美为核心的教育理念，丰富学生的审美情感体验，使其具有一定的审美能力，让生活变得丰富多彩，人类变得文雅和充满爱心，这才是我们音乐教育的理想目标。
因此无论是课程标准还是教材，乃至教学的全部过程都必须体现这种理念。
我们应该尽一切可能给学生提供各种类型、风格多样的音乐体验，尽力开阔学生的音乐视野，培养具有音乐审美鉴别能力的音乐听众。
为了达到这样的目的，我们必须调整音乐教育的内容和方法，坚持下列音乐审美教育的基本原则：教学中，应充分揭示音乐要素（节奏、旋律、音色、和声、力度、速度等）在音乐中的表现作用，让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分，而不是进行枯燥的、单纯的技巧训练和灌输死记硬背的知识；应以整体的方式来体验音乐，理解“整体大于元素的总和”这一心理学原理，使学生感受到音乐的魅力，产生情绪的反映和情感的体验，而不是将音乐的各种构成元素支离破碎地讲授。
注重艺术实践的本质，摈弃科学实践的做法，这正是音乐教育区别其他学科的一项重要的原则，也是我们当前音乐教育中存在的较为严重的问题；强调音乐概念应和音响尽量统一，只有这样我们学到的才能称其为是音乐，因为音乐是声音的艺术、时间的艺术、听觉的艺术、情感的艺术，单纯的记忆概念对于普通学校的音乐教育来讲是毫无意义的。
还需要指出的是，学生的技能技巧的学习过程应始终贯穿着学生的情感参与，只有这样，中小学的音乐教育才能真正实现审美价值，成为审美教育。
二．创造性发展价值。