高中物理学科研讨会《新高考备考策略与实践》讲座
浅谈新高考背景下高中物理备考复习策略
浅谈新高考背景下高中物理备考复习策略摘要：随着我国新课程教育改革的不断深入发展，高考的考核模式也在不断的变化、更新。
为了适应高考对于考生提出的新要求，高中物理作为一门重点科目，也要随之改变，新高考提出的全新要求对于高中物理教学方式也产生了不同反响的影响。
本文探寻在新高考背景之下，如何更新备考方案和复习策略。
关键词：新高考背景高效课堂复习策略随着社会的不断地变革发展，对于人才的素质要求也越来越高，高中阶段的学习处于学生提升自己综合素质的黄金时期，需要学校培养善于创新、具有逻辑思维能力、应变思维能力，具有高度自主学习能力的综合性人才。
新高考背景下，传统课堂的教学方式已经不再适用，建立高效课堂需要教师丰富自己的教学设计，改变教学模式，运用多种方法丰富课堂，调动学生的积极性，给高中物理教学入注新的活力源泉，这对于教学课堂提出了新要求。
一、转变教学策略，构建高效课堂高效课堂要求是投入最少的时间、精力、物力来达到一个最优质的教学效果在高中阶段的物理学习之中，教师要做的事情不光是教授学生有关物理学习的知识，还应该注重培育学生形成自己的逻辑思维能力，为学生之后的可持续发展奠基。
著名教育家杜威曾有言：“教育部不是把外面的东西强加给青年和儿童，而是开发儿童和青年与生俱来的能力。
”建立高效课堂的目的不外乎此，去开发学生本身所具有的潜力，而不是一味的向学生灌输知识，使得学生变成了考试、学习的工具，而不是一个鲜活的、有思想的人。
在应式教育的模式下，教育体制很容易僵化，人们关心的只是学生的成绩，很少有关注学生综合素质水平的发展。
这就要求我们必须对此做出改变。
根据高中阶段的物理教育的特点，来研究如何建构适应物理学科发展的高效课堂成为了物理教学的当务之急。
新高考要求教师转变传统的教学方式，在课堂教学之中采用一些丰富、有趣的形式，丰富的以讲代学的教学模式。
教师要善于运用一些生动有趣的内容，对于课程内容进行延伸和补充，借助多媒体手段，通过图片、动画等多种形式来进行导入式的教学，不断地提升学生对于物理课程地兴趣，培养学生的科学思维和逻辑素养，培养符合“一核四层四翼”的要求，构建高效课堂。
指向新高考改革的备考策略--物理--佘老师
（2018Ⅱ卷）21.如图，同一平面内的a、b、c、d四 点处于匀强电场中， 电场方向与此平面平行，M为a 、c连线的中点，N为b、d连线的中点。一电荷量为q （q>0）的粒子从a点移动到b点，其电势能减小W1： 若该粒子从c点移动到d点，其电势能减小W2，下列说 法正确的是 答案：BD A. 此匀强电场的场强方向一定与a、b两点连线平行 B. 若该粒子从M点移动到N点， W 则电场力做功 一定为 W 2 e C. 若c、d间的距离为L，则该 W 电场的场强大小一定为 qL D. 若W1 = W2，则a、M两点 f 之间的电势差一定等于b、N两点之间的电势差
2.考点要求变化（共1项） 将内容“波速、波长和频率（周期）的关系”的 要求由“Ⅱ”级降为“Ⅰ”级。 3.文字调整（共5项） （1）相互作用与牛顿运动定律内容第6条：“牛 顿运动定律、牛顿运动定律的应用”变为“牛顿运动 定律及其应用”； （2）单位制内容： “要知道中学物理中涉及的国 际单位制的基本单位和其他物理量的单位， 包括小时 、分、升、电子伏特（eV）”调整为“中学物理中涉 及的国际单位制的基本单位和其他单位， 例如小时、 分、升、电子伏特”；更严密，也学会有其他，如克 、毫升、卡、度等。
1 2
2
的波形图如图（a）所示，P、Q是介质中的两个质点，图 （b）是质点Q的振动图像。求 （i）波速及波的传播方向； （ii）质点Q的平衡位置的x坐标。
1 （2018全国Ⅰ卷34题）（2）一列简谐横波在t= s 时 3
（2016全国Ⅱ卷34题）（2）一列简谐横波在介 质中沿x轴正向传播，波长不小于10 cm。O和A是介 质中平衡位置分别位于 x=0 和 x=5 cm 处的两个质点 。t=0时开始观测，此时质点O的位移为y=4 cm，质
2022年物理高考备考研讨会学习心得
2022年物理高考备考研讨会学习心得_心得体会来源：高中物理组一、高效的进展数据分析在上午的讲座正式开头前，丛培军教师在开场中提到了一个点，如何有效的进展数据分析，正好是以我们学校的田雨欣为例，分析了田雨欣自治区一模的物理成绩，田雨欣的总分是六十多分，其中客观分四十多，主观分二十多，以这个学生的水平从数据看主观题得分率不是很高。
通过一模的改卷账号，可以进一步看到她每一题得分，分析出她的电磁学这一局部不太好，那可以再看一下这个班里学生电磁学这一局部的总体状况，通过数据显示大局部学生这一局部得分率都不是很好，最终就可以有针对性的对这块内容加强训练。
二、评价的素养导向及高考命题方向与策略上午讲座的主讲人是青岛市训练科学讨论院的刘林教师，由于时间的关系，刘林教师主要讲的是物理的核心素养、高考命题方向和策略这几局部。
物理核心素养包括四局部：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。
物理观念包括物质观、运动与相互作用观、能量观；科学思维包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新；科学探究包括问题、证据、解释、沟通；科学态度与责任包括科学本质、科学态度、社会责任。
物理学业质量标准水平划分中对高考要求是：理解所学的物理概念和规律及其相互作用，能正确解释自然现象，综合应用所学的物理学问解决实际问题。
要实现这一要求那么一线教师要先会选题，按高考要求选，进一步会改题，其次教师不能太勤，一道题不能是教师分析完，建构好模型，只是让学生去计算，要把从场景建构模型的过程还给学生。
通过对高考要求的分析给我们的启发：1、高考试题将有意识地增加对核心素养各要求的考察。
2、高考试题也关注物理学科与社会及环境的关系，即关注科学.技术.社会.环境训练。
3、高考试题将依据核心素养的水平层次、试题情境的简单性或新奇性、学问要求的深度或广度等方面来设计试题的难度。
4、高考试题将抽取核心概念、规律、思想和方法设计试题。
对2022年考试大纲的理解这块主要讲了考试大纲和考试说明的主要变化。
2023年高考物理(山东卷)真题评析及2024届备考策略课件
一、整体把握，纵览山东卷三年高考物理试题1．1 试题突出了立德树人要求，彰显了高考育人功能试题体现了物理与科学技术、生活实际的联系，注重新情境的创设。试题通过恰当选取背景素 材，将立德树人的要求融入到物理试题中，厚植爱国主义情怀，彰显了高考的育人功能。改革 开放以来，我国科技发展取得了举世瞩目的伟大成就。近年来，我国的航天技术更是发展迅速，2020年将计划实施火星探测任务“天问1号”，2020年第7题以此为背景，考查考生对万有引力 定律、牛顿运动定律的理解与应用， 2021年第5题结合“玉兔”登月、“祝融”探火命题，2022年第6题以 “羲和号”太阳探测卫星进行命题等，引导考生关注我国航空航天事业的发展， 激发考生学习物理的兴趣，增强考生的民族自豪感和使命感。2020年第13题攀登珠峰并进行高 度测量、第15题中医拔罐，2021年第13题研究乒乓球与球台碰撞过程中的能量损失问题，2022 年第11题研究网球的运动等，这些试题设计与体育运动和生产劳动相联系的情境，在展现我国 科技、文化、体育等方面成果的同时，弘扬中华优秀传统文化，充分体现了立德树人的要求。
一、整体把握，纵观山东卷三年高考物理试题1．3 试题加强了对创新实验设计的考查（2020年山东卷第13题）
二、科学评价，2023年高考物理试题特点分析
1．4 试题增强了综合性 突出了关键能力考查 试题常用图表丰富信息呈现，增强综合性，强调融会贯通和灵活运 用，引导同学们掌握原理、内化方法，实现举一反三，突出关键能 力考查。考虑到山东省高考物理学科的等级性考试对区分度的刚性 要求，山东卷整体计算量和难度都偏大。
电阻的 测量
热学计 算
牛顿运 动定律 的应用
带电离 子在电 磁场中 的运动
动力学 综合（碰撞
2021高考
讲高考题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着高考制度的不断完善，高考题在教育教学中的地位日益凸显。
为了提高教师的教学水平，准确把握高考命题趋势，提升学生的应试能力，我校于近期组织了一次高考题教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、交流分享，促进教师对高考题的研究和理解，为今后的教学工作提供有力支持。
二、活动目标1. 提高教师对高考题的研究能力，准确把握高考命题趋势。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升学生对高考题的应试技巧，提高学生的应试能力。
三、活动内容1. 高考题分析活动伊始，各学科教研组长分别对高考题进行了深入分析。
他们从命题背景、题型结构、考点分布、难易程度等方面进行了详细解读，并结合自身教学经验，分享了应对高考题的策略和方法。
例如，语文教研组长针对近年来高考作文题的变化趋势，提出了“贴近生活、关注时事、注重思辨”的写作指导；数学教研组长则针对高考数学题的综合性、应用性特点，强调了培养学生逻辑思维能力和解题技巧的重要性。
2. 案例分享在分析高考题的基础上，各学科教师结合自身教学实践，分享了典型的教学案例。
他们从教学设计、课堂实施、课后辅导等方面，详细介绍了如何将高考题融入日常教学中，提高学生的应试能力。
例如，英语教研组教师分享了一个针对高考阅读理解的案例，通过设计多样化的阅读任务，引导学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力；物理教研组教师则分享了一个针对高考实验题的案例，通过模拟实验场景，帮助学生熟悉实验操作，提高实验分析能力。
3. 研讨交流在案例分享环节结束后，各学科教师围绕高考题教研活动展开了热烈的研讨。
他们针对高考题的特点、教学策略、学生心理等方面进行了深入交流，共同探讨如何更好地提高学生的应试能力。
在研讨过程中，教师们普遍认为，要有效提高学生的应试能力，必须做到以下几点：（1）加强基础知识教学，夯实学生学科素养；（2）注重培养学生解题技巧，提高学生应试能力；（3）关注学生心理，营造良好的学习氛围；（4）加强家校合作，形成教育合力。
2024年高三物理复习计划及备考策略（七篇）
2024年高三物理复习计划及备考策略为指导我国高三学子高效复习物理，现将复习指导思想、学情分析及复习进度规划如下：一、物理复习指导思想1. 着眼于全局，系统复习，确保知识理解无障碍，对每一个知识点进行精准落实。
2. 引导学生掌握复习方法，提升其独立解决问题的能力。
3. 强调创新思维，鼓励质疑并结合实际，加强实验操作。
在日常生活多角度观察、思考和理解物理知识在生活、生产、科技和社会问题中的应用。
4. 严格遵守考试规范，审题严谨，减少失误，掌握应试技巧，提高学习成绩。
二、学情分析1. 课堂情况：鉴于高三年级学生即将面临高考，对基础知识的掌握需求强烈。
课堂纪律良好，学生认真听讲，积极参与教学互动，完成学习任务。
2. 学习能力：大部分学生对基础知识的掌握尚不牢固，知识点之间缺乏有效联系，解决基本问题的能力有待提高。
3. 解题技能：学生在运用物理知识解决综合问题时能力不足，解题技巧亟需提升。
三、复习进度高三物理复习自今年____月份启动，至次年____月份结束，共计____个月，约合____周。
依据复习指导思想及学生实际情况，将复习过程划分为三个阶段。
（1）第一轮复习本阶段为基础知识复习阶段，自____月份起至次年____月份止。
此阶段需全面阅读教材，弥补知识漏洞，清除理解障碍。
在此基础上，对各类知识进行梳理与归纳，形成系统化知识结构。
复习重点为基础知识，强调“全面”与“系统”两大原则。
学生在复习过程中可能遇到的障碍包括概念混淆、公式运用不当、计算不准确、原理理解不透彻等。
即便对课本内容较为熟悉，也不可忽略逐字逐句的复习，务必做到细致入微，确保无遗漏。
全面的通读有助于学生整体把握知识结构，避免知识碎片化。
全面的通读有助于发现被忽视的知识环节或盲点。
通过全面通读，学生能够更深刻地理解课本内容。
理解深刻的知识未必能深入理解，带着疑问阅读可以加深理解。
学生应避免急躁，认识到基础知识的重要性，只有循序渐进、巩固基础，才能在高考中取得优异成绩。
[精品推荐]新课程详解背景下的高考物理复习策略与解题
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新课程背景下的高考物理复习策略银川一中寇艺儒[提要] 新课程理念不仅要求学生学会知识，更突出要求培养学生会学的能力。
在实施新课程的今天，如何组织好备考活动，如何改进复习课教学，如何把握物理高考命题走向、如何提高物理复习的针对性。
真正地提高复习课的效率，已成为广大教师面临的研讨话题之一。
本文就以上问题进行以下几个方面的探讨。
[关键词]新课程、高考复习、策略、效果、方法我们知道，选拔功能和导向功能是高考的两大功能。
选拔性功能，要求高考题要具有适当的难度、必要的区分度和较高的效度，将那些具有进一步学习潜能的合格新生选拔到高校；导向功能，亦即所谓的“指挥棒”，要求高考命题要对中学物理教学及物理教学改革具有指导作用。
所以高考试题必然要体现国家对高中教育的基本要求和教改方针，促进教育观念、教育行为的转变。
而国家对高中教育的要求和教改指导主要体现在《课程标准》和《考试说明》等有关指导性文件之中.而教材（课本）又是高考选拔的效度目标所要重要内容，是高考命题的资源依据。
因此，“课程标、教材和考纲说明之间必然有内在的联系，揭示他们之间的联系结合高考的功能与特点，我们就可以揭示高考的命题规律、趋势，对新的高考进行合理的预测，以此希望对同学们的复习备考起到事半功倍之效果。
一、做好周密的复习计划，夯实基础，提高复习效果在高三一般进行三轮复习：第一轮是章节复习，时间是：09年8月到10年3月。
此轮复习是面向考纲：立足基础、力求全面、达到理解和能够基本应用层次。
具体是：（1）回归课本，重视基础知识和基本技能的强化训练。
俗话说：万变不离其宗。
高考题再怎么灵活，它都要紧扣课本、围绕考纲来命题。
只要我们的基础知识牢靠了，基本技能掌握了，以课本内容为出发点，我们就可以从容面对任何形式的高考！所以，在首轮复习中，我们务必要加强“双基”训练。
要在理解的基础上掌握物理学的基本概念和规律，特别是对于那些自己觉得比较抽象和陌生的知识点，一定要从弄清“为什么要引入相应概念？如何引入？怎样定义？有何含义？有哪些典型的应用？”等几个方面的问题来强化对相关知识点的理解。
高中物理学科教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中物理学科的教学方法和手段也在不断更新。
为了提高物理教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校物理教研组于2022年10月25日开展了以“提升物理教学效果，促进学生全面发展”为主题的高中物理学科教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，探讨物理教学中的热点问题，分享教学经验，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体物理教师进行集体备课。
首先，针对近期教学中遇到的难点问题进行讨论，如力学、电磁学等模块的教学难点，以及如何提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
接着，针对具体的教学内容，如“牛顿第二定律”、“电路分析”等，进行详细的教学设计和研讨，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段等。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教研组开展了教学研讨活动。
教师们结合自己的教学实践，分享了在教学过程中遇到的问题和解决方法。
以下是一些研讨的主要内容：（1）如何提高学生的实验操作能力：教师们认为，实验教学是物理教学的重要组成部分，通过实验可以让学生更好地理解物理概念和规律。
为此，教师们提出以下建议：①加强对实验操作规范的教育；②提供充足的实验器材；③鼓励学生积极参与实验；④开展实验竞赛，激发学生的兴趣。
（2）如何培养学生的物理思维：教师们认为，物理思维是物理学习的关键，通过培养学生的物理思维，可以提高学生的综合素养。
为此，教师们提出以下建议：①注重培养学生的逻辑思维能力；②鼓励学生进行物理探究；③引导学生关注物理与生活的联系；④加强物理学科与其他学科的交叉融合。
（3）如何提高学生的物理学习兴趣：教师们认为，学习兴趣是学生主动学习的重要动力。
为此，教师们提出以下建议：①创设生动有趣的物理情境；②运用多媒体技术丰富教学手段；③关注学生的个体差异，因材施教；④开展物理课外活动，拓宽学生的知识面。
3. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织了教学观摩活动。
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高考取向的思考 ：
1
难度方面
2
新高考物理题新思路
3
情景类问题的体现
4
高考题反应高考物理题各部分占比
学生答题规范方面 解答题计算量 阅读量大 高考命题是否会可以从教材中寻找素材 关于物理实验，高考有什么要求 难度系数 夯实基础是关键
加强研究 提高针对性
（六）关注热点、重视应用物理知识解决 实际问题。
尽量使用密切联系生产、生活实际，科技发展， 体育、传统文化和一些社会热点等实际问题，创
复习策略 设情境改编练习题，对学生进行有计划、有目的、
有步骤的训练，培养学生运用知识、能力和素养 解决实际问题的能力，让学生充分感受到课堂所 学内容中蕴含的应用价值。
基础性 综合性
创新性 应用性
高三复习具体实施做法
必备知识
《中国高考评 价体系》
关键能力
学科素养
核心价值
把握学科核心素养的“核心”
1 能解决真实情境下的复杂问题
2
能解决真实情境下的问题 3 会解决问题 4 会解题
每一级的学生和老师一路走来都不容 易。尤其是高三,更是承载了老师们辛 苦的付出和汗水，同时，高三更是讲 求策略、技巧和能力的时候。各学校 备考做法以及努力方向相同，关键是 看落实和坚持。
2、通过三轮回扣教材进行查漏补缺，通过仿真模拟适应 训练，提高学生的应试能力。
（一）加强研究，提高教学的针对性
1.研究《普通高中物理课程标准（2017年版）》和教材（2019 年版） 《普通高中课程标准（2020年修改版）》 （内容以四省市指导意 见为准）， ，明确教学重点、难点、主干知识和基础内容。
合理分配时间 划分复习专题
整合主干知识 完善知识体系
重视物理实验 提高实验能力
高考备考复习策略
制定计划
复习目标
复习策略
指导思想
落实教学常规 提高备考效益
关注热点 重视实际问题
加强专项训练 提高答题速度
仿真模拟 查漏补缺
复习目标
1、通过二轮专题复习巩固和完善一轮复习结果，通过梳理、重 组、整合、构建等措施，形成完整的主干知识体系，通过专项训 练、综合训练等形式，提高学生的科学思维能力和解决实际问题 的能力。
2.研究《中国高考评价体系》，把握高考命题方向，明确“一 核”“四层”“四翼”的内在关系，知道高考考什么？怎么考？ 怎么应对？
3.研究高考题和省模考题,分析考题的走向，把握重点与热点， 确保复习方向的正确性.
（二）合理分配时间，科学划分二轮复习专题
专题
一 二 三 四 五 六 七
内容
力与运动（含振动和波） 动量与能量 电场与磁场
1.读数类实验 刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、打点计时 器、电流表、电压表、多用电表都是基本仪器 ，必须掌握它们的使用方法和读数规则，此类 问题难度不大，学生主要错在对读数的估读、 结果的有效数字和单位上出错，复习时建议进 行系统的实际测量和读数练习。
复习策略
2、常规型实验 教材中的实验是高考创新实验的命题根源，在备 考中要紧扣教材中的实验，弄清和掌握每一个实验 的原理、步骤、数据处理、误差分析等，对每一个 实验都做到心中有数，并且能融会贯通。 3、创新型实验 设计型实验从仪器的使用、装置的改造、电路的 设计、数据的灵活处理等方面进行变通和拓展。应 对这种实验的方法是深刻理解实验的原理、方法， 平时练习中要注意训练学生的合理迁移。实验设计 应把重点放在力学和电学实验上，力学以打点计时 器为中心展开，电学以电阻测量、电表改装为中心 展开。
2.依据提纲回扣教材，夯实基础。
复习策略 高考突出主干内容，更关注必备知识、能力和素养。物理学科的基 础性内容包括牛顿运动定律、万有引力定律、机械能守恒定律、动量 守恒定律、磁场和电磁感应、光的反射和折射等，这些基础性内容在 试题命制中都尽量涵盖。在回扣教材时要突出这些必考的基础知识。 • 合理分配模拟训练、学生回扣教材和反思、纠错、整理、内化所用 的时间。加强答题策略和方法技巧的指导。
在新高考的要求下我们研究了物理学科核心素养 与课程标准。深入学习了高考评价体系，2020新高考 实施方案。认真研读了山东省2020年普通高中学业水 平等级考试各学科试题分析及复习备考建议分析。并 结合本校学生的学业水平特点，对高三物理备考策略 进行了研究。 三条主线：高考方向、教科院指导思想、本校学生的 能力水平
（五）落实教学常规，提高备考效益
1.发挥名师引领作用，把集体备课的实效性落到实处 2.精选精编习题，增加编选题目的“综合性”“应用性”与 “创新性”。让学生多角度、开放式地思考问题 3.及时了解学情，提高讲评课讲解的针对性和层次性，使每 个学生都有收获。 4.科学安排考试频次，给学生留出充分的深度思考、归纳、 整理、记录的时间。 5.精练精讲，讲深讲透，讲一题多解、多题归一，讲思路、 讲方法、讲技巧，提能力。 6.落实优秀学生培养策略。
（七）加强专项训练，提高答题速度
复习策略
1. 审题能力训练 2.选择题定时强化训练 3.错题本上的错题重做训练 4.表达、书写及规范化解题训练。
（八）落实三轮仿真模拟训练，穿插回扣教 材，查漏补缺，提高应试能力
1.精选仿真模拟试卷，列出学生出现的典型错题清单，查找错误率 高的知识点出错原因，并有意识地加强同类问题的练习，查漏补缺， 逐一解决。
（三）整合主干知识，建立完整的知识体系
复习策略
1.牛顿运动定律与匀变速直线运动和曲线运动整合。 2.带电粒子在电场、磁场中运动与力学整合。 3.电磁感应现象与闭合电路欧姆定律整合。 4.串、并联电路规律与实验整合。
突出主干，夯实基础，构建个性化知识体系
复习策略
（四）重视物理实验，提高实验的能力
电路和电磁感应 光学和热学 力学实验 电学实验
复习时间 （2月17日—4月20日）
1.5周 1.5周 1周 1周 1周 1周 1周
（三）整合主干知识，建立完整的知识体系
高中物理的主干知识是：力学和电磁学。主干知识的梳理和整 合，强调知识间的横向联系，其中“力”、“能”和“动量”是 串接各部分知识的三条主线，渗透到各部分之中，要抓好这三条 主线将相关知识进行梳理串联，构建完整的知识网络和能力体系。 要研究学科内知识综合点，归纳物理思想方法，聚焦主干、融合 思路、举一反三。