人教PEP版英语六年级上册《Unit 4 I have a pen pal》PPT课件之六
live go
in Wenzhou. to work on foot.
Mr. Wu
lives goes
in Shangtang
to work by plane.
I
watch TV at night. teach read swim
English everyday.
He
watches TV in the morning. teach es English everyday. reads cartoon卡通 everyday. swims
in the bathroom.
newspapers everyday.
in the sea.
water
milk Juice
ping pong
basketball football
pingpong
water
drink play
.
.
drinks play s
.
Байду номын сангаас
.
I
eat swim run
He/She
What’s he?
He is a He wears He like ( ) He live( ) He go ( ) everyday.
She is a She wears She like( ) She live( ) She go( ) everyday.
My days
5:00 A.M
7:00 7:30 12:00 1:00 P.M. Sometimes Everyday
drink read get watch wash go
drinks reads gets watches washes goes
get up
eat breakfast play football watch TV Play football write e-mail to his son collect(收集) football
猜猜看，他/她说得是谁??? Who is he/she?
• • • • • He/She go( ) ______________. He/She like( ) _______________. He/She play( ) ________________. He/She live( ) in __________________. He/She wear( ) ______________ today.
. . .
eats swims runs
. .
.
Here is a man. He goes home at 9:00 in the evening. He takes shower at 10:00 in the evening. He watches TV at 11:00 at night. Then he goes to bed. He gets up at 9:00 and goes to work at 11:00 in the morning. He catches thieves(贼）. He likes to help people.
人教PEP版英语六年级上册Unit4 I have a pen pal(课件)
What,what,what are his hobbies? Playing,playing, he likes playing !
Lead-in
• He is Peter.
Jasmine Flower
《茉莉花》是中国民歌，起源于南京六合
民间传唱百年的《鲜花调》，由军旅作曲家何仿 采自于六合的民歌汇编整理而成。1957年完成
改编曲好、词一。朵美丽的茉莉花 好一朵美丽的茉莉花 此歌曲先后在香港回归祖国政权交接仪式、雅
典奥运会闭幕式、北京奥运会开幕式、春晚、南
芬芳美丽满枝桠 京青奥会开幕式等重大场面上演出 。 在中国以及国际具有极高的知名度，在中国及
• He is Zhang Peng’s pen pa. l 笔友
Lead-in
Name: Looks: Character: Where: Hobbies:
...
A friend Peter
Let's try 听音判断
Zhang Peng is talking with Oliver about his pen pal. Listen and then write T or F.张鹏正在和奥利弗讨论他的笔友，听音判断T或F。
Review
What are your hobbies? I like...
Game
心有灵犀：一人表演动作，大家猜
What are his/her hobbies? He/She likes...
Let's chant
What,what,what are your hobbies? Reading,reading,I like reading!
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(4)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal (4)》的主要内容是学习如何介绍自己的朋友以及了解朋友的相关信息。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固一般现在时态的运用，学会如何用英语询问和介绍朋友的基本信息，如姓名、年龄、爱好等。
同时，学生还可以通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
同时，学生的英语听说能力也有一定的基础，能够进行简单的日常交流。
但是，部分学生可能对一些词汇和句型的运用还不够熟练，需要通过课堂练习来进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，如“What’s yourfriend’s name?”, “She/He is 12 years old.”等。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时态，用英语询问和介绍朋友的基本信息。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时态，用英语询问和介绍朋友的基本信息。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，引出本节课的主题。
2.新课展示：教师展示多媒体课件，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
4.巩固环节：学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。
5.拓展环节：学生分组讨论，介绍自己的朋友，并展示给全班同学。
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿
![人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/5e8cbeb9f9c75fbfc77da26925c52cc58bd690b9.webp)
人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》说课稿一. 教材分析《人教版PEP小学英语》六年级上册的《Unit 4 I have a pen pal》主要围绕“我有笔友”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal. My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
然而，在书写连贯、清晰的英语段落方面，部分学生仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal.My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和书写能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于交友的学习兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学句型介绍笔友，并进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用所学知识描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题，并能够书写连贯、清晰的英语段落。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在真实情境中参与学习，提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.新课呈现：教师展示教材图片，引导学生观察并说出笔友的相关信息。
然后，教师通过动画形式展示笔友的喜好、学校和日常生活等话题，帮助学生理解教材内容。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(4)》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教学设计一. 教材分析《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的一部分，主要围绕笔友主题展开。
本节课的主要内容有：学习如何描述人物外貌、爱好以及国籍。
通过本节课的学习，学生能够进一步熟练运用英语进行交流，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物外貌、爱好以及国籍这些话题有一定的了解。
但是，他们在语言表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的操练来提高。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌、爱好以及国籍的常用词汇和句型。
2.能力目标：学生能够熟练运用英语进行描述人物外貌、爱好以及国籍的对话。
3.情感目标：学生能够激发对外国文化的好奇心，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述人物外貌、爱好以及国籍的词汇和句型。
2.难点：学生能够熟练运用英语进行描述人物外貌、爱好以及国籍的对话。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言表达能力。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.准备人物图片，用于展示和描述。
2.准备相关词汇和句型的卡片，用于操练和巩固。
3.准备角色扮演的场景，用于模拟实际情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些人物图片，让学生猜测这些人物是谁，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生展示相关词汇和句型，如：描述人物外貌的词汇和句型，以及描述人物爱好的词汇和句型。
让学生进行认读和学习。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们用所学的词汇和句型进行角色扮演，模拟实际情境。
六年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal知识点总结 人教PEP版
Unit 4 I have a pen pal知识点归纳：一、本单元主要是谈论某人的兴趣爱好。
二、语法是动词的-ing形式和动词的第三人称单数形式。
三、词汇：dance (dancing) 跳舞 sing (singing ) 唱歌play football (playing football) 踢足球read story (reading stories ) 看故事do kung fu (doting kung fu ) 练武术live (lives) 居住，住 like (likes) 喜欢teach (teaches) 教 study ( studies Chinese 学习汉语)go (goes) 去 goes hiking 去远足watch (watches TV) 看电视 read (reads) 读 cook (cooks Chinese food 制作中国食物)do (does) does word puzzles 玩字谜四、句型：1．询问某人的爱好：—What are your/his/her/Peter’s hobbies?—I like reading stories and singing. —He/She likes swimming and playing football.—What do/does you/ he/she like?2. 由助动词 Do/Does引出的一般疑问句：—Do you/they/ we live in Sydney ?—Yes,I/they/.we do. —No,I/ they/ we don’t.—Does he/she /xxx live in Sydney?—Yes, he/she does.—Does he/she/xxx like doing word puzzles and going hiking?—No, he/she doesn’t.助动词Do/Does引出的问句中一定有一个实意动词，为动词原形。
Unit4Ihaveapenpal(知识清单)人教PEP版英语六年级上册
Unit 4 I have a pen pal?单元知识点总结一、重点单词短语1.dancing【释义】v.跳舞2.singing【释义】v.唱歌3.reading stories【释义】读故事4.playing football【释义】踢足球5.doing kung fu【释义】练功夫6.cooks Chinese food【释义】烹饪中国食物7.studies Chinese【释义】学习汉语8.does word puzzles【释义】猜字谜9.goes hiking【释义】去远足10.cooks Chinese food【释义】烹饪中国食物11.studies Chinese【释义】学习汉语12.does word puzzles【释义】猜字谜13.goes hiking【释义】去远足二．重点句式1.【课文应用】He likes reading stories.他喜欢读故事。
当我们想要表达自己的喜好时,经常会用到like这个词。
例如:I like sports.我喜欢体育运动。
如果要表达“喜欢做某事”,like后面要接动词ing形式或动词不定式。
例如:I like playing football./I like to play football.我喜欢踢足球。
2.【课文应用】What are Peter's hobbies?彼得的爱好是什么？He likes reading stories.他喜欢读故事。
【句型结构】问句:What are+his/her/名词所有格+hobbies？答语:He/She likes+动词ing形式(+其他).【重点解析】问句是由what开头的特殊疑问句,what意为“什么”。
答语中的主语为第三人称单数,谓语动词要用like的第三人称单数形式likes。
【生活实例】兴趣小组报名开始了,Miss Li询问Bob的爸爸Bob的爱好是什么。
让我们来看一看他们的对话：Miss Li:What are Bob's hobbies?鲍勃的爱好是什么？Bob's dad:He likes swimming and dancing.他喜欢游泳和跳舞。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(第二课时)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal（第二课时）》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal》第二课时，主要围绕着“ Having a pen pal”这一主题展开。
通过本课时学习，学生能够进一步掌握运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动等。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时语法知识，对描述人物外貌、爱好和日常活动的词汇有一定了解。
但部分学生在实际运用中仍存在困难，如句子结构的掌握、单词的准确拼写等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型。
–能够运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动。
2.能力目标：–能够正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
–能够与他人合作，完成小组活动。
3.情感目标：–培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
–增强学生之间的友谊，培养他们关爱他人的情感。
四. 说教学重难点•掌握本课时的核心词汇和句型。
•能够运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动。
•正确运用一般现在时进行句子结构的构建。
•准确拼写本课时出现的词汇。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：–任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
–情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
–合作学习法：培养学生之间的合作意识，提高他们的沟通能力。
2.教学手段：–多媒体教学：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
–实物教学：利用图片、模型等实物，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程•利用课件展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家。
•引入本课时的主题“Having a pen pal”，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版英语六上《Unit 4 I Have a Pen Pal》word教案
人教PEP版英语六上《Unit 4 I Have a Pen Pal》word教案一. 教材分析《Unit 4 I Have a Pen Pal》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是关于笔友。
本课的主要内容是学习如何介绍自己的笔友以及笔友的一些基本信息。
通过本课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，并能运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一般现在时态的用法，并具备了一定的听说读写能力。
但对于如何介绍自己的笔友以及如何运用一般现在时态进行描述，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确朗读、拼写本课的生词和重点句子。
–能够运用一般现在时态介绍自己的笔友。
2.能力目标：–能够听懂、会说、会读关于介绍笔友的对话。
–能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：–培养学生热爱英语、乐于交流的学习兴趣。
–培养学生关心他人、尊重他人的良好品质。
四. 教学重难点•一般现在时态的用法。
•笔友的介绍。
•一般现在时态的运用。
•描述笔友的句子结构。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带。
2.教学工具：黑板、粉笔、挂图。
3.教学资源：网络、图书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生谈论自己的朋友，从而引入本课的主题——笔友。
2.呈现（5分钟）教师展示教材中的插图，引导学生看图说话，介绍图片中的人物和物品。
同时，教师呈现本课的生词和重点句子，让学生初步感知语言。
3.操练（10分钟）教师学生进行pr work，让学生相互介绍自己的笔友，并运用一般现在时态进行描述。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教学设计一. 教材分析《PEP》六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal》主要讲述了关于介绍自己的笔友以及询问对方的笔友的情况。
通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What about you?” 及其回答方式，同时学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌和爱好的词汇和句型有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. Whatabout you?” 及其回答方式，学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What aboutyou?” 及其回答方式。
2.难点：学生能够运用描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实情境的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
2.交际法：通过师生互动、生生互动，培养学生的交际能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、视频等教学资源。
2.教学卡片：制作描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语的卡片。
3.录音机、耳机等音响设备：用于播放听力材料。
4.笔和笔记本：用于学生记录课堂内容。