2013年高考优秀作文展评(江西卷)
考 生
式” ， 并规定 所有新进 老师 ， 必 须 经 过 培 训 才能 上 岗 。 这 是 因 为 俞 敏 洪 知道 ， 只 有正确 的教学 之道 ． 才 能 让学生真 正爱上英 语 ， 只 知 道 照 着 教辅 念 ， 不注 重教 学方 法 ， 无法让 学生打 开知识这扇 大门 ， 最 终 只 会
“ 怕” 的背 后 ， 有你 我 的 “ 惰 性
思维 ” 。
“ 怕” 的背后 ， 有 国 家 教 育体 制 的 不健 全 。 在德 国 ， 青 少 年 不仅 要 学 习 科
学 文化 知 识 ， 还 需 要 将 文 化 知 识 不 断运 用到生产 实际 中． 也 正 因 为 这 样 ， 德 国的青 少 年乐 于接 受知 识 ．
既 不 旁逸 斜 出 ， 也 不拖 泥 带 水 ， 表现
了中学生敢于 直面现 实、 勇 于揭 露
问题 的 胆 略 和 勇 气 ． 以及 善 于 思 辨 的能力． 的 确是 一篇 立 意深 刻 、 思 考
书人， 他 们抛 却惰 性 思维 ． 勇 于 向
课本 中艰深难懂 的知识发起 挑战 ，
鼻Ｉ １ Ｉ ｌ 读 写 新 空 间 ・ 作 文 点 津
２ ０ １ ３ ． ￣高考优 秀作文展评 （ 江 西卷 ）
画 林 逾静
韩愈一语点 破老师的重要作 用。 著
值取 向。
在“ 怕” 的背后
一
名 英 语 专 家 俞敏 洪 在 创 立 “ 新 东 方” 初期 ， 便 坚持 “ 新 东 方 式 教 授 方
Hale Waihona Puke 证， 其 思路 清晰 ， 说 理 透彻 ， “ 但 如 今 的 中 学 生 早 已被 家 庭 、 社 会 圈 养
成 一 个 个只 知 享 乐、 不会 思 考 的 ‘ 沙
发人 ” ’ 、 “ 不 健 全 的 教 育 体 制 制 造 出一 堆 眼 睛 仅 停 留 在 书本 上 的 ‘ 扫
因， 也有学校 、 国家的责任 。
［ 点评］ 本 文开 头针 对 “ 三怕 ”
现 象， 提 出 中心论 点— — “ 这 一 系列 的胆怯 ． 有我 们 自己的原 因 ， 也 有 学校 、 国 家的责任 ” ， 其观 点 明确 ， 表 达 简练 。接 着 从 个人 （ 自己） 、 学 校（ 老师） 、 国家（ 教 育体 制 ） 三 个 方
我们 所惧怕 的“ 奥数 、 英文 、 周 树人” ， 恰 恰 是 需 要 我 们 长 时 间 深 度 思考的 。 但 如 今 的 中 学 生 早 已被 家庭 、 社 会 圈 养 成 一 个 个 只 知 享 乐、 不 会思考 的 “ 沙 发人 ” 。 现 在 盛 行的娱乐 节 目， 一 步 步 地 蚕 食 着 青 少 年 勇于 探 索 的 好 奇 心 ， 一 步 步 地 引 导 着 青 少 年 走 向 仅 仅 满 足 于 大
全面 、 体 式 规 范的 优 秀议 论 文 。
终 将 难 以 降服 的 知 识收 入 囊 中 。 “ 奥数、 英文 、 周树 人” ， 确 有 难 以 接
受 之处 ， 但 如 果 我 们 能 破 除 惰 性 思 维， 征 服 这 一 切 自 然 不在 话 下 。 “ 怕” 的背 后 ． 有 老 师 的 引 导 不
而 非真正四肢 健全 、 头 脑 发 达 的 知
识分子 。 学 习方 式 的 单 一 化 以 及 应
试 教 育 制 度 下 学 习 目标 的绝 对 化 ， 让 我 们 对 一 切 与 学 习 有 关 的 东 西
产生不满 、 厌 倦 甚 至 恐 惧 的 情绪 。 在“ 怕” 的背后 ． 我 们 逐 渐 慵 懒 的思维宣告 着对“ 难点 ” 的让 步 ： 老
脑皮层微量 兴奋的深渊 。 想 想 古 时 “ 闻 鸡起 舞 ” 的志士 ． “ 头悬梁 ． 锥 刺 股” 的学子 ， 还 有“ 凿壁 偷光 ” 的读
描仪 ” ’ 等文 句， 彰 显 了考 生认 识 问
题 的 深度 ． 又洋 溢着鲜明 的个性 色
彩 篇 末 处 对 以 上 三 个 方 面 加 以总 结 ． 以“ 真 正 可 怕 的 是 我 们 惰 性 的 思维、 学 校 和 国 家 不 完善 的 引 导 方
当。
师 的不 当 引导尘 封 了我 们探 索新
知识 的热 情 ： 另外 ， 教 育 体 制 存 在
难 易相成 ， 怕 与不怕 相 生
一
的 漏 洞 抹 杀 了 我 们探 索 的 兴趣 。 “ 奥数、 英文 、 周树 人 ” 并 不 可 怕， 真 正 可 怕 的 是 我 们 惰性 的思 维 、 学 校 和 国 家 不 完 善 的 引 导 方 式 以 及 由 此 导 致 的 整 个 社 会 畸 形 的 价
也 乐于 应用 知识 。 相反， 在 我 们 国 家， 不 健 全 的 教 育 体 制 制 造 出 一 堆
眼 睛仅 停 留在 书 本 上 的 “ 扫描 仪 ” ，
式以及 由 ’ 此 导 致 的 整 个 社 会 畸 形
的价 值 取 向” 收尾 ， 读 来催人警 醒 ，
引人 深 思 全 文 时 时 处处 紧 扣材 料 ，
让学生对知识感到恐惧。
“ 奥数 、 英文、 周树 人 ” ． 大 多 数
中学 生 谈 之 色 变 。我 们 因 奥 数 难 寻 的解 题 方 法 而 退 缩 ， 因 英 文 脱 离 母 语原 则而不敢靠 近 ， 最 后 面 对 周 树 人 艰 深 难懂 的 文字 ， 我们 彻 底 恐惧 。 这 一 系 列 的胆 怯 ， 有 我 们 自 己 的 原
考 生
道 家 学 派 的鼻 祖 老 子 有 言 ： “ 有 无相 生 ， 难 易相 成 ． 长 短相 形 ， 高下相倾 ． 音声相和 ． 前后相随 。”
“ 师者 ， 所 以 传道 受 业 解 惑 也 。 ”
～
专 享 蒂 耀， 有 ＿死 冷彳 虫 吞苦果 ？
2013各地作文高考试卷评析
13年新课标I全国卷高考作文题(山西、河南、陕西、河北)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。
”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。
后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。
当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验、技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。
”要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
2013年北京卷高考作文题阅读下面的对话，按要求作文。
科学家：假如爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么呢？文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。
科学家：我同意。
手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。
文学家：手机的广泛应用，深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。
科学家与文学家各自对手机的看法，引发了你哪些思考、想象？请自选角度，自拟题目，自定文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。
2013年上海卷高考作文题生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎还有更重要的事。
这种现象普遍存在，人们对此的思考不尽相同。
请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。
2013年天津卷高考作文题中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。
韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。
请结合你的心得和体验，在“_而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。
2013年江西省高考满分作文(4篇)【高考作文】
2013年江西省高考满分作文（4篇）【高考作文】“树人”需要鲁迅在当下，中学生有三怕，怕奥数、怕英文、怕鲁迅。
对于前两者，我倒心有戚戚焉；对于后者，我不仅不怕，反而喜欢。
当今中国的中学生，目光盯着升学，压力山大。
奥数、英文是两种特别的东西，它能帮助中学生走上升学的捷径，中学生总是怕学得不好，拿不到高分，而语文学科无论怎么考，分数既高不上去，也拉不下多少（这是中学生尤其是高中生的“共识”），且语文课程中的“鲁迅”更是难得如同蜀道，以致大部分同学都“仰天胁息坐长叹”。
先生的文章博大精深甚至晦涩难懂，确实并不浅显。
但这能成为我们怕的理由吗？纵观先秦诸子散文、唐宋诗词、明清小说，又有哪一个是既浅显的？对于精华，唯有一字一句仔细琢磨，方得真滋味。
“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”“当生活安逸了，人就被生活所累了。
”“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。
”……字字珠玑，意味深长，发人深省，难道都让红尘掩盖了它们？世事沧海桑田，思想却亘古不变。
“鲁迅”这个名词就其本质，已经不再是周树人的笔名，也不是一代文豪的代称，而是正义力量的象征。
试看当今社会，孔乙己化身为教授，不是“窃书”，而是“抄书”；阿Q复活了，在网络炫富炫阔；祥林嫂复活了，在底层呻吟；乏走狗复活了，披着专家学者的镀金外衣，依然向着穷人狂吠；闰土复活了，失学打工，没有了美丽的家园……谁怕鲁迅？只有孔乙己、乏走狗、鲁四老爷之流。
中学生不应怕鲁迅，应当正视社会现实，不能只沉迷于书本。
脱离社会的书本知识断然不能有助于中国的进步！如果中学生只被奥数、英文统治头脑，只为分数而学，到头来，思想必定是一片废墟。
急功近利的学习只能损毁我们的未来，未来中国一定需要思想深邃的学者。
怕鲁迅，就必定不能“树人”。
“人”树不起来，地平线上就不会升起复兴崛起的希望晨曦！【名师点评】文章首先援引材料，概述了“三怕”的原因，随即迅速将话题重点转到“怕周树人”，表现出考生对材料的深切理解以及把握重点的写作能力，接下来驳斥鲁迅文章“晦涩难懂”的论调，并以古代文学作为反证，指出“对于精华，唯有一字一句仔细琢磨，方得真滋味”，并枚举了鲁迅的一些格言。
2013年高考优秀作文52篇
1．(2013新课标全国卷Ⅰ，60分)【真题再现】一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。
他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。
”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。
后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。
他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。
当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。
商人捧起两块钻石，十分感慨。
老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。
不去想价值的事，手就不会发抖。
”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
立意探索：材料涉及两个重要人物：老切割师、徒弟。
从老切割师的角度分析，是他设计了周密的切割方案，并指导徒弟去切割价值连城的钻石；从徒弟的角度分析，他在老切割师的指导下，敢于做事，不去想价值的事情。
由此可以得出相关的立意：①经验与勇气是成功的保证；②过硬的能力是成功的前提；③有勇气才能成功；④做事情要专注，无所畏惧；⑤不问得失，敢于做事；⑥有勇有谋才能创造美。
【优秀作文1】能为？敢为！钻石的价值确实不菲，切割时一旦失手再过晶莹也难免沦为废品，于是也就难倒了众多的切割师。
老切割师固然有着超群卓越的技术，他能为，却少了小徒弟那份敢于操刀的勇气，不敢为；无技术，少经验，固然不能成事，但少了可嘉的勇气，就囿于平庸，难成大事。
敢为，为天下先，超脱平凡。
建国之初，我国经历了清满腐朽，外国掠夺，日寇蹂躏，蒋氏摧残，一穷二白，满目萧然；又加之十年动荡，法制、经济、人文各个领域都到了奔溃的边缘。
政坛彷徨，此际，我们伟大的邓爷爷以敢为天下先的勇气大刀阔斧，拨乱反正，缔造了我国独特的社会主义市场经济的飞速发展。
春意盎然，他修宪法、正思想，开特区，收香港，春天的故事不可谓不雄壮。
高考优秀作文网此番事业，来源于邓小平爷爷独特的政治眼光和超强的预见力，他能为；但更重要的是他有敢为天下先的勇气。
2013各地高考满分作文及点评
2013各地高考满分作文及点评2013江苏高考满分作文：蝶舞青春有人说，蝴蝶飞不过沧海。
可你告诉我，那是因为她不知道海的那边有等待。
于是我相信有彼岸，彼岸有花开，花开在梦想的土壤上，但我需要飞越一片海。
年轻的我们总是满怀着希望，坐在窗明几净的教室里，看阳光照进来，在书上拼出梦想的图案。
那时以为梦想很近，只需振动翅膀，努力飞行，像古时的学子，十年寒窗苦读，只盼一朝为臣，足矣！那时以为时间很多，青春很长，我们尚年幼，大声地笑，欢快地说，当真是少年不知愁滋味！可是好像，我们只是留恋了一朵花开的时间。
高考倒计时开始了，我们慌乱了，那被金色光芒笼罩的海洋，退却了绚烂的色彩，只剩下纯净宽广的蓝。
我们睁着惶惑的眼睛，你看看我，我看看你，脸上分分明明的写着“怎么办”。
这时，你说：“食指有首诗叫《相信未来》，我们应该相信有岸，那里有很多花园，有一座座象牙塔，也一定会有我们为青春翩舞的身影。
”于是我们一起望向你指的方向，迷茫中透漏着一丝希望的光芒。
坐在考场上，一脸平静的我内心波涛汹涌，抬头看见挂在墙上的钟，我想此时我们的心情就像那口钟里的针。
有些人的心是时针，很是镇静，有些人的心是分针，不疾不徐，而我的心就是那根秒针，不停地滴答，怎么都静不下来。
卷子发下来，眼前一片白，稚嫩的翅膀在白浪里挥舞，隐约有父母焦灼的脸，期盼的眼神。
就这样高考结束了，走出考场的那一刻，我深深地吐了口气，想到：不知道是我在等待梦想，还是梦想在等待我，抑或两者都不是。
后来才发现，是一阵蓝色的海风将我吹离了方向，飞向另一座花园，嗅着另一种芬芳。
而我的梦想从不曾褪色，开着绿色的花朵，永不凋零。
我们还有很多的路要走，大学亦不是终点，只是供我们休憩，构筑另一个梦想的岛屿，我们仍在路上，青春不朽！现在忆起高考，亦有几分“忆峥嵘岁月”的慷慨与豪迈，那是一种磨砺，是一种成长。
高考是我们人生路上的一片海域，飞跃它就是对自身的一种超越，是对自我的一种认识。
在那片海域上我们迷茫过，然而谁的青春不曾迷茫？我们沐浴风雨、阳光、海浪，这些只会让我们更加坚强。
2013年全国各地高考作文题以及部分满分作文
2013年全国各地高考作文1. 新课标Ⅰ全国卷（山西、河南、陕西、河北、陕西）：经验与勇气阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位商人发现并买下了一块晶莹剔透，大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。
”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。
后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。
当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。
”要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
2. 新课标Ⅱ全国卷（内蒙古、贵州、甘肃、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龙江、云南、宁夏）：真诚与友善阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。
结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。
3. 北京卷：爱迪生怎么看手机阅读下面的对话，按要求作文。
科学家：假如爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么呢？文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。
2013年全国高考优秀作文(19篇)----高考作文题汇编及专家简评
2013年全国高考优秀作文（19篇）----高考作文题汇编及专家简评2013年全国高考优秀作文（19篇）2013年全国高考优秀作文（19篇）编辑：杰出第一篇2013湖南高考优秀作文：所向，所爱，所愿种子向往光与热，所以愿意奋力挣扎，冲破黑暗的桎梏；新芽爱恋雨与露，所以愿意经受风尘侵扰，舒展叶片；绿叶眷恋于树木，所以愿意陪伴其度过一载春夏秋冬，一轮雨晴雪雾，当它们被问为何如此，不过说一句，“我向往，我爱，所以我愿意。
”西边山脚的鸟儿向往东边天际的彩云，所以不顾饥寒风雨，毅然而上。
纵使受伤，纵使落泪，在苍穹之下也无怨无悔。
他便是那样的鸟儿，费尽一生飞往高处。
谈迁自幼家境贫寒，但其人穷志不穷。
及近而立之年，他展开了国史的修订工作。
探民间，访古迹，查典籍。
前进之路风雨兼程。
二十七轮四季镌刻了白纸黑字，也染白了鬓角的霜花。
他以为他已经看到了璀璨的彩云，却又有狂风骤雨将其拉下——巨着被偷走了。
多年心血付诸东流水，命运的折磨让其快要倒下，但他还向往着那一天啊。
于是又是八年，从头再来，终成《国榷》。
因为向往，所以愿意忍受劫难，惟心中之志引导人生之路。
而这之中的苦难，便也甘之如饴。
儿子深爱着父亲，纵是无言也能静静陪伴，不需言语与呼号，物质与欣喜，便也有幸福。
雅士林逋时常执一双木桨，乘一叶扁舟游于西湖之上。
隔绝了金钱与物欲，喧闹与繁华，惟有注月光为酒，化绿水为诗句，以梅为妻，以鹤为子。
世人当然不解，远离舒适的日子，来这里过清贫的日子图什么？而他却说：“吾志之所适也，非室家也，非功名富贵也。
只觉青山绿水与我情相宜。
”他爱这空山新雨，爱这碧波浅荡，便愿意抛弃世俗与浮尘，放浪形骸于天地间。
因为热爱，所以愿意趋于宁静，即使没有戏台上的一颦一笑，没有炊烟之下的欢声笑语，自然也能给其慰藉。
反观如今社会，所愿真源于所向、所爱吗？利欲熏心、铜臭扰人，人们多已忘了为何在这世上；竞争激烈，身不由己，还有谁能不顾他人言语凭内心做出选择？向往便攀登吧，无畏险阻；爱便追求吧，不需证明。
2013年江西高考作文
冯恩传冯恩，字子仁，松江华亭人。
登嘉靖五年进士，除行人。
出劳两广总督王守仁，遂执贽为弟子。
擢南京御史。
故事，御史有所执讯，不具狱以移刑部，刑部狱具，不复牒报。
恩请尚书仍报御史。
诸曹郎讙，谓御史属吏我。
恩曰：“非敢然也。
欲知事本末，得相检核耳。
” 尚书无以难。
已，巡视上江。
指挥张绅杀人，立置之辟。
十一年冬，彗星见，诏求直言。
恩极论大学士张孚敬、方献夫，右都御史汪鋐三人之奸。
帝得疏大怒，逮下锦衣狱，究主使名。
恩日受搒掠，濒死者数，语卒不变。
明年春移恩刑部狱。
帝欲坐以上言大臣德政律，致之死。
尚书王时中等言：“恩疏毁誉相半，非专颂大臣，宜减戍。
” 帝愈怒，曰：“恩非专指孚敬三臣也，徒以大礼故，仇君无上，死有余罪。
时中乃欲欺公鬻狱耶？” 遂褫时中职，而恩竟论死。
比朝审，鋐当主笔，东向坐，恩独向阙跪。
鋐令卒拽之西面，恩起立不屈。
卒呵之，恩怒叱卒，卒皆靡。
鋐曰：“汝屡上疏欲杀我，我今先杀汝。
” 恩叱曰：“圣天子在上，汝为大臣，欲以私怨杀言官耶？且此何地，而对百僚公言之，何无忌惮也！吾死为厉鬼击汝。
” 鋐怒曰：“汝以廉直自负，而狱中多受人馈遗，何也？” 恩曰：“患难相恤，古之义也。
岂若汝受金钱，鬻官爵耶？” 因历数其事，诋鋐不已。
鋐益怒，推案起，欲殴之。
恩声亦愈厉。
都御史王廷相、尚书夏言引大体为缓解。
鋐稍止，然犹署情真。
恩出长安门，士民观者如堵。
皆叹曰：“是御史，非但口如铁，其膝、其胆、其骨皆铁也。
” 因称“四铁御史” 。
又明年，行可上书请代父死，不许。
其冬，事益迫，行可乃刺臂血书疏，自缚阙下，通政使陈经为入奏。
帝览之恻然，令法司再议。
尚书聂贤与都御史廷相言，前所引律，情与法不相丽，宜用奏事不实律，输赎还职，帝不许。
乃言恩情重律轻，请戍之边徼。
制可。
遂遣戍雷州。
而鋐亦后两月罢矣。
越六年，遇赦还。
家居，专为德于乡。
穆宗即位，录先朝直言。
恩年已七十余，即家拜大理寺丞，致仕。
复从有司言，旌行可为孝子。
恩年八十一，卒。
高考作文之2013年江西高考语文满分作文
2013年江西高考语文满分作文【篇一：2012江西高考语文满分作文】知足者常乐“衣沾不足惜，但使愿无违”的陶潜，知足于美丽的田园风光。
“行到水穷处，坐起看云时”的王维，知足于幽静的山林；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白，知足于浪迹天涯的逍遥自在??知足者常乐，懂得知足，生活便充满快乐。
懂得知足，才能抛却世俗的金银财富的沉重的镣铐，领悟生命的真谛。
梭罗在《瓦尔登湖》中说道：“我无意写一首闷闷不乐的颂歌，可我要像破晓晨鸡在栖木上引吭啼唱，只要能唤醒我的左邻右舍就好。
”梭罗在静谧的瓦尔登湖畔搭屋、种豆，与自然同居，探索生活的真谛。
他教导我们崇尚简朴，懂得知足，一切崇俭。
许多人把瓦尔登湖看做归隐之处，认为它是消极的，避世的。
其实他们误解了梭罗的本意，梭罗思考着人类与自然的关系，思考着生存的意义，它应该是积极的，入世的。
梭罗告诉我们，生活应崇尚简朴，不必让世俗的金银财富为自己打造一副沉重的镣铐，知足者常乐。
懂得知足，才能于平常生活中构建丰富的精神世界，回归淳朴自然。
没有了利欲熏心，没有了急功近利，没有了尔虞我诈，生活便如美好绝伦的歌声带给我们舒适的享受。
亦舒懂得知足，“一个人不必大富大贵，光是一生每晚可以安然入睡便已足够。
”林徽因懂得知足，“真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是心中修篱种菊。
”李银河懂得知足，“樱花虽然凋谢了，但她毕竟灿烂地开过。
” 因此人生来固有七情六欲，若我们一味的去追求索取，最终只会让欲望占据我们的心灵，永远得不到满足。
人的欲望是无限的，满足是一条永无止境的道路，唯有懂得知足，生活才会有意义。
尽管左耳几乎失聪，但姚明知足于自身的身高优势，用自己的勤奋与汗水弥补了这一劣势，最终在篮球领域取得惊人的成就。
在自己的退役新闻发布会上，姚明感谢了自己的良师益友，“这只是一个逗号，不是句号，我还是姚明。
试想如果姚明沉沦在自己的缺陷中自卑，自怜，一蹶不振。
艳羡他人，看不到自己拥有的，生活中只会多了一个怨叹者。
2013年江西高考作文试题评析与启示
2013年江西高考作文试题评析与启示作者：谢秋晓来源：《中学语文·大语文论坛》2013年第11期江西高考作文历来追求“逃逸”原则，不让人猜到抓到，不赶时髦，不追风；从而使考生无法宿构和套作。
出题人要奉行“让考生有话可说，要求学生学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
”同时体现新课标作文宗旨：“我手写我心。
”2013年高考作文材料中的“怕”或“不怕”（含喜欢），“三怕”（或其中“一怕”“二怕”），要求考生写出其真实的体验或思考。
三个“或”字是关键：第一个“或”字使信息量增大，可以写“三怕”“二怕”“一怕”，也可以怕一项，喜欢一项；怕一项，喜欢二项等多种组合均可。
关键要说出理由，讲出内在必然联系，切忌孤立记流水账，更不能写成回答问题的问答题。
虽然审题没有角度限制，但也有部分考生依然把它作为话题作文来写——以话题为出发点作文，不提及“三怕”，只谈恒心、信心、勇气和坚忍不拔的意志等，抛开材料自立一个话题侃侃而谈、引经据典、古今中外、海阔天空胡侃一番，写得文采飞扬，却偏离材料作文宗旨——全面准确把握材料，就现象分析加以议论和联想。
第二个“或”字其实是考察考生的思辨能力，有怕的，也有不怕的（含喜欢），思辨能力的考察不是一味地“唱反调”，要能对“不怕”作理性思考，陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神。
通过具体自主分析思考顺理成章地得出结论，明白道理；切不可写成空洞的牵强的“穿衣戴帽”类作文。
第三个“或”字是对文体的规定：写体验的应是记叙文就应注意六要素，写人记事要有人物、时间、地点、发生、发展经过、结果。
写自己的心理活动和思考也可以，但必须有“三怕”或“三不怕”（喜欢）中的一项出现。
写思考的应是议论文，就应体现论点、论据、论证方法三要素，针对对现象挖掘内涵，具体分析就事论理，引申提炼观点要顺理成章，切不可把奥数当数学，把周树人说成语文，把“三怕”外延扩大，造成“若即若离”类作文。
2013年高考优秀作文展评(江西卷)word精品文档18页
2013年高考优秀作文展评（江西卷）在“怕”的背后一考生“奥数、英文、周树人”，大多数中学生谈之色变。
我们因奥数难寻的解题方法而退缩，因英文脱离母语原则而不敢靠近，最后面对周树人艰深难懂的文字，我们彻底恐惧。
这一系列的胆怯，有我们自己的原因，也有学校、国家的责任。
“怕”的背后，有你我的“惰性思维”。
我们所惧怕的“奥数、英文、周树人”，恰恰是需要我们长时间深度思考的。
但如今的中学生早已被家庭、社会圈养成一个个只知享乐、不会思考的“沙发人”。
现在盛行的娱乐节目，一步步地蚕食着青少年勇于探索的好奇心，一步步地引导着青少年走向仅仅满足于大脑皮层微量兴奋的深渊。
想想古时“闻鸡起舞”的志士，“头悬梁，锥刺股”的学子，还有“凿壁偷光”的读书人，他们抛却惰性思维，勇于向课本中艰深难懂的知识发起挑战，终将难以降服的知识收入囊中。
“奥数、英文、周树人”，确有难以接受之处，但如果我们能破除惰性思维，征服这一切自然不在话下。
“怕”的背后，有老师的引导不当。
“师者，所以传道受业解惑也。
”韩愈一语点破老师的重要作用。
著名英语专家俞敏洪在创立“新东方”初期，便坚持“新东方式教授方式”，并规定所有新进老师，必须经过培训才能上岗。
这是因为俞敏洪知道，只有正确的教学之道，才能让学生真正爱上英语，只知道照着教辅念，不注重教学方法，无法让学生打开知识这扇大门，最终只会让学生对知识感到恐惧。
“怕”的背后，有国家教育体制的不健全。
在德国，青少年不仅要学习科学文化知识，还需要将文化知识不断运用到生产实际中，也正因为这样，德国的青少年乐于接受知识，也乐于应用知识。
相反，在我们国家，不健全的教育体制制造出一堆眼睛仅停留在书本上的“扫描仪”，而非真正四肢健全、头脑发达的知识分子。
学习方式的单一化以及应试教育制度下学习目标的绝对化，让我们对一切与学习有关的东西产生不满、厌倦甚至恐惧的情绪。
在“怕”的背后，我们逐渐慵懒的思维宣告着对“难点”的让步；老师的不当引导尘封了我们探索新知识的热情；另外，教育体制存在的漏洞抹杀了我们探索的兴趣。