人教版八年级上册语文 唐诗五首课件
拓展延伸
据元代辛文房所撰《唐才子传》记载，李
白曾登黄鹤楼，兴之所至，欲题诗纪念，但当 他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越， 便只在崔诗下面题了一行字——“眼前有景道 不得，崔颢题诗在上头”，便飘然离去。李白 事后对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模 仿此诗的格调。传说或出于后人附会，未必真 有其事。但李白确曾两次作诗拟此诗格调，如 他在金陵游览凤凰台时，就写下了著名的《登 金凤凰台》。
检查预习
1.订正字音 崔颢（hào） 昔人（ xī） 千载（ zǎi） 萋萋（ qī ） 鹦鹉（ yīng wǔ ）
2.词语释义 昔人：传说中骑鹤飞去的仙人。 去：离开。 悠悠： 飘飘荡荡的样子。 晴川： 晴日里的原野。 历历：分明的样子。 萋萋：草木茂盛的样子。 乡关： 故乡。 烟波： 烟霭笼罩江面。
3.说说你对“晴川历历汉阳树，芳草萋 萋鹦鹉洲”两句的理解。
这两句笔锋一转，由写传说中 的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗 人登上黄鹤楼所见之景，由写虚幻 的传说转为实写眼前所见的景物 (晴空下，隔水相望的汉阳城清晰 可见的树木、鹦鹉洲上长势茂盛的 芳草)，描绘了一幅境界阔大、色 彩鲜明的画面。
4.诗人在最后感叹“烟波江上 使人愁”，他为何而愁？他又在愁 什么呢？
黄鹤楼
作者介绍
崔颢（?—754），汴州（河南 开封）人，唐代诗人。开元十一年 进士。天宝中为尚书司勋员外郎。 少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后 来的边塞生活使他的诗风大变，风 骨凛然，雄浑奔放。其最为人称道 的诗作就是《黄鹤楼》，据说李白 曾为之搁笔，有“眼前有景道不得， 崔颢题诗在上头”的赞叹。《全唐 诗》收录其诗四十二首。
朗读指导
昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是？ 烟波江上/使人愁。
整体感知
通读全诗，用自己的话说说这首诗的意思。
昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方 只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再 也没有返回这里，千万年来只有白云 飘飘悠悠。晴日原野上，汉阳一带的 树木历历可见，芳草繁茂长满鹦鹉洲。 时至黄昏，不知何处是我家乡？看江 面烟波渺渺，更使人烦愁!
12 唐诗五首
学习目标
1.深入体会古诗的韵律，有感情地朗读和背诵课文。 2.掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。 3.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。 4.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和 审美情趣。
知识链接
古代诗歌包括古体诗和近体诗两大类。
古体诗指的是唐代以前形成的较少格律限制的诗歌形式， 有四言体、五言体、六言体和七言体等，大致押韵，不讲究平 仄，句数不限。其发展轨迹大致为:《诗经》—楚辞—汉赋—汉 乐府—魏晋南北朝民歌—建安诗歌—陶诗等文人五言诗—唐代 的古风、新乐府。
内容探究
1.诗中借用仙人故事的诗句是哪一句？引用神话传说
有何作用？表达了作者怎样的情感？
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄 鹤楼，让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来 的胜迹，起笔就让黄鹤楼充满了神秘的色 彩。诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前 来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼
知识链接
黄鹤楼，中国历史上的三大名 楼之一，濒临万里长江，雄踞蛇山 之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，有 “天下绝景”之称。它是名传四海 的游览胜地，历代名士如崔颢、李 白、白居易、贾岛、 陆游、杨慎、 张居正等，都先后到这里登楼游赏， 吟诗作赋，留下不少千古佳作。据 史料记载，黄鹤楼始建于三国时期。 1700多年来， 屡建屡毁，仅明清 两代，就被毁7次，重建和维修了 10次，曾有“国运昌则楼运盛”之 说。1985 年，修葺一新的黄鹤楼 再次屹立在长江之滨，其丰姿令人 振奋。
前两联中出现了三个“黄鹤”，两个“空”字，会不会 显得重复啰嗦？试分析。
不会。“黄鹤”一词反复出现，形成音节上回环往复的特点，使整首诗 的开头具有音韵美。第一次提到“黄鹤”，是起笔，没有实写，而是从传说 而起，是过去传说中的黄鹤（楼），是虚写。第二次提到“黄鹤”，是紧接 第一句并与之呼应，是实写，是写现实中眼前实际存在的黄鹤楼，由此，第 一、二句一实一虚相结合，加深了人去楼空的落寞之感。第三次提到“黄 鹤”，又是虚写，实际上是首联意思的进一步深化。“一去不复返”，是永 远不再回来的意思，是一种彻底的寂寞 ；下一句“白云千载空悠悠”是实 写，但把这种感觉扩大到整个宇宙，引发人无尽地遐思。这四句虽三次用 “黄鹤”，两次用“空”，虽不合格律，却浑然天成，不着痕迹，给人的感 觉是流畅自然、声韵协调、一气呵成，毫无重复之感，亦无“拗律”之感。 诗人不仅没有因形害意，反而“以意得形”。
前就是一座寻常可见的江楼。美好憧憬与 寻常江楼的落差，在诗人心间蒙上了 一层怅然若失的底色，传达出诗人内 心的孤寂与苦闷。
2.怎样理解本诗的颔联？
“黄鹤”所指甚明，除了“仙鹤” 之外，它的指向应该是“一切”之意。 “不复返”更是涵盖了生不逢时、岁 不待人的无尽感伤。
“白云”变幻难测，寓托着诗人 对世事难料的嗟吁叹喟。如果说这个 词和“空悠悠”使人看到了空间的广 袤，那么“千载”则使人看到了时间 的无限性。时间和空间的组合产生了 历史的纵深感和空间的开阔感。
2.词语释义
薄暮：傍晚。 徙倚：徘徊。 落晖：落日。 犊：小牛，诗中指牛群。 采薇：采食野菜。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐
不愿做周的臣子，遂在首阳山上采薇而食， 最后饿死，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
朗读指导
东皋/薄暮望， 徙倚/欲何依。 树树/皆秋色， 山山/唯落晖。 牧人/驱犊返， 猎马/带禽归。 相顾/无相识， 长歌/怀采薇。
野望
黄鹤楼
使至塞上
渡荆门送别
钱塘湖春行
野望
作者介绍
王绩（约589—644），字无 功，号东皋子，绛州龙门（今山 西河津）人，唐代诗人。隋末举 孝廉，除秘书正字。其诗近而不 浅，质而不俗，真率疏放，有旷 怀高致，直追魏晋高风。其诗多 以酒为题材，嘲讽周孔礼教，流 露出颓废放纵的消极思想，表现 对现实的不满。
诗人由黄鹤楼的名字由来想到 传说中的仙人已乘鹤而去，只留下 这座楼和千年不变的悠悠白云；再 眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍 翠；继而想起自己的故乡，不禁抒 发了思乡的感慨。
诗中最能概括作者感情的是哪个字?在对全诗 整体感悟的基础上，请简要分析本诗尾联中是如 何表达这种感情的。
“愁”字。
全诗意境开阔，吊古伤今，虚实 相映，情景交融。尾联将“乡愁”之 情与“日暮”“烟波”之景相交融， 由景生情，融情于景。
颈联写登楼所见的繁荣景象，而尾联却写清 冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎 样的情感？
反衬手法。
传达出诗人深重的漂泊感以及思乡 的愁绪。
总结
《黄鹤楼》写了诗人登上黄鹤楼时的所见所感，抒发了思 念家乡的愁情。全诗起笔高耸，情感奔腾旋转，顺势起伏。 以情写景，以景写情，情与景水乳交融。清人沈德潜曾评价 此诗“意得象先，神行语外，纵笔写去，遂擅千古之奇”。
背景资料
王绩于隋末举孝悌廉洁及第，除秘书正字、扬州六合 县丞。简傲嗜酒，屡被弹劾。入唐后以秘书省正字待诏门 下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此 诗当作于诗人辞官隐居东皋(今属山西万荣)之时。
检查预习
1.订正字音 东皋（gāo） 落晖（ huī）
徙倚（ xǐ yǐ） 驱犊（ dú ） 带禽归（ qín ）
总结
《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情 调中，带着几分彷徨和苦闷，是王绩的代表 作。全诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静 的景色描写中透露出孤独抑郁的心情。
结构图示
首联：写诗人百无聊赖、仿徨的心情——抒情
野 望 颔联 写薄暮中所见景物——写景 近景和远景结合
颈联
动态和静态结合
尾联：表达诗人内心的苦闷和怅惘之情——抒情
整体感知
用自己的话说说这首诗的意思。
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定，不知该归 依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落 日的余光。牧人驱赶着牛群返还家园，猎人带着猎物驰过 我的身旁。大家相对无言，彼此互不相识；我长啸高歌， 真想隐居在这片自由的山野。
内容探究
1.第一、二句描绘了怎样的画面？有何作用？
写法探究
近景远景结合，静景动景结合。 “树树皆秋色，山山唯落晖”是诗人对眼前景观的静 态描绘，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦 上唯见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。 接着，诗人的笔锋又转向动态的叙写:“牧人驱犊返，猎 马带禽归。”此联着力刻画视野所见山野放归的生动场景， 为整个静谧的画面注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句 中的几个动词“驱、返、带、归”，用得自然而精警。这 种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。诗人于 一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅 绝妙的艺术画卷。
作者介绍
王维(701—761)，字摩诘，盛唐山水 田园诗派的代表诗人。前期诗歌风格浑厚， 气象壮阔，富于清新的生活气息。后期诗 歌多反映诗人的隐逸生活，其间富有山水 田园情趣。其边塞诗多慷慨激昂，显示出 英雄气概和爱国热情。
王维信奉佛教，人称“诗佛”，与孟 浩然齐名，并称“王孟”。王维擅长绘画 艺术，他的诗和画被苏轼评价为“诗中有 画，画中有诗”。代表作有《相思》《山 居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》等。
凤凰台上凤凰游， 凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径， 晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外， 二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日， 长安不见使人愁。
结构图示
黄鹤楼 首联：神秘传说——巧用典故 颔联：岁月易逝——睹物生情 颈联：登楼所见——描写景物 尾联：浓浓乡愁——借景抒情
凭吊古迹 思念家乡
使至塞上
2.诗人眺望原野，看到了哪些景色？诗人是怎样描绘 眼前之景的？
所见景色：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊 返，猎马带禽归。”
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人教版八年级上册语文唐诗五首课件优质
完成课后针对每首唐诗的练习题，包 括填空、选择和简答等题型。
通过练习，加深对诗歌的理解和记忆 ，巩固所学知识。
选做：尝试创作一首以春天为主题的诗歌
发挥自己的想象力和创造力，以春天为主题创作一首诗歌。
注意运用所学的诗歌创作技巧，如押韵、对仗、比喻等手法 。
06
总结回顾与展望未来
总结本次课程重点内容
古代文学体裁
了解古代文学的体裁分类，如诗 、词、曲、赋等，以及它们各自
的特点和代表作品。
古代文学流派
掌握古代文学的主要流派，如山水 田园诗派、边塞诗派、豪放派、婉 约派等，理解它们的创作理念和艺 术特色。
古代文学名家
熟悉古代文学的著名诗人、词人， 如李白、杜甫、白居易、苏轼、辛 弃疾等，了解他们的生平和代表作 品。
给予掌声鼓励。
教师点评
教师对朗诵者的表现进行点评 ，指出优点和不足，提出改进
建议。
05
课后作业与巩固练习
背诵并默写五首唐诗
01
背诵《野望》、《黄鹤楼》、《 使至塞上》、《渡荆门送别》、 《钱塘湖春行》五首唐诗，并默 写全诗。
02
理解诗歌的意境和情感，体会诗 人的表达技巧。
完成课后练习题，巩固所学知识
学习目标
通过下一阶段的学习，希望学生能够熟练掌握古代文学的基本知识，提高自己的文学鉴赏能力和写作 水平，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
THANKS
学生的课堂表现
学生们在课堂上积极参与讨论，认真听讲，及时记录重点，展现出了良好的学习态度。
学生的收获
通过本次课程的学习，学生们不仅掌握了唐诗五首的相关知识，还提高了自己的文学素养和审美能力，对中华优 秀传统文化有了更深刻的认识。
通过练习，加深对诗歌的理解和记忆 ，巩固所学知识。
选做：尝试创作一首以春天为主题的诗歌
发挥自己的想象力和创造力，以春天为主题创作一首诗歌。
注意运用所学的诗歌创作技巧，如押韵、对仗、比喻等手法 。
06
总结回顾与展望未来
总结本次课程重点内容
古代文学体裁
了解古代文学的体裁分类，如诗 、词、曲、赋等，以及它们各自
的特点和代表作品。
古代文学流派
掌握古代文学的主要流派，如山水 田园诗派、边塞诗派、豪放派、婉 约派等，理解它们的创作理念和艺 术特色。
古代文学名家
熟悉古代文学的著名诗人、词人， 如李白、杜甫、白居易、苏轼、辛 弃疾等，了解他们的生平和代表作 品。
给予掌声鼓励。
教师点评
教师对朗诵者的表现进行点评 ，指出优点和不足，提出改进
建议。
05
课后作业与巩固练习
背诵并默写五首唐诗
01
背诵《野望》、《黄鹤楼》、《 使至塞上》、《渡荆门送别》、 《钱塘湖春行》五首唐诗，并默 写全诗。
02
理解诗歌的意境和情感，体会诗 人的表达技巧。
完成课后练习题，巩固所学知识
学习目标
通过下一阶段的学习，希望学生能够熟练掌握古代文学的基本知识，提高自己的文学鉴赏能力和写作 水平，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
THANKS
学生的课堂表现
学生们在课堂上积极参与讨论，认真听讲，及时记录重点，展现出了良好的学习态度。
学生的收获
通过本次课程的学习，学生们不仅掌握了唐诗五首的相关知识，还提高了自己的文学素养和审美能力，对中华优 秀传统文化有了更深刻的认识。
人教版八年级语文上册第12课唐诗五首课件共73张
滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景” 之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮 丽。据史料记载，黄鹤楼始建于 三国。1700多年来， 屡建屡毁， 仅明清两代，就被毁7次，重建 和维修了10次。有“国运昌则
楼运盛 ”之说。
黄鹤楼濒临万里长江， 雄踞蛇山之巅，挺拔独 秀，辉煌瑰丽，很自然 就成了名传四海的游览 胜地。历代名士崔颢、 李白、白居易、贾岛、
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的 作家，他能诗能画，精通音乐，首创破墨山水画， 成一派之宗。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色， 尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄 托孤寂闲适的情怀。这一类诗以感受敏锐，体物 细微，诗“中有事画”见长，对后世影响深远。 宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。”
陆游、杨慎、张居正等， 都先后到这里游乐，吟 诗作赋。
美丽的传说
据《报恩录》记载，黄鹤楼原 为辛氏开设的酒店，一道士为了感 谢她千杯之恩，临行前在壁上画了 一只鹤，告之它能下来起舞助兴。 从此宾客盈门，生意兴隆。过了10 年，道士复来，取笛吹奏，并跨上 黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位 帮她致富的仙翁，便在其地起楼， 取名“黄鹤楼”。
苍茫的愁绪涌上心头。
五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清 冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样
的情感？
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对 归宿的向往。
你知道吗
• 南宋严羽?沧浪诗话?认为：“唐人七言 律诗，当以崔颢?黄鹤楼?为第一。〞
• 明代学者王夫之评价该诗，“鹏飞象行， 惊人以远大〞。
水
云与水 气堤刚 与岸刚
面 初
湖相涨
平
水平起 相，来 连漂，
云 脚
。浮水
低
筑的枝莺 巢燕。，从 。子不争几
楼运盛 ”之说。
黄鹤楼濒临万里长江， 雄踞蛇山之巅，挺拔独 秀，辉煌瑰丽，很自然 就成了名传四海的游览 胜地。历代名士崔颢、 李白、白居易、贾岛、
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的 作家，他能诗能画，精通音乐，首创破墨山水画， 成一派之宗。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色， 尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄 托孤寂闲适的情怀。这一类诗以感受敏锐，体物 细微，诗“中有事画”见长，对后世影响深远。 宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。”
陆游、杨慎、张居正等， 都先后到这里游乐，吟 诗作赋。
美丽的传说
据《报恩录》记载，黄鹤楼原 为辛氏开设的酒店，一道士为了感 谢她千杯之恩，临行前在壁上画了 一只鹤，告之它能下来起舞助兴。 从此宾客盈门，生意兴隆。过了10 年，道士复来，取笛吹奏，并跨上 黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位 帮她致富的仙翁，便在其地起楼， 取名“黄鹤楼”。
苍茫的愁绪涌上心头。
五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清 冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样
的情感？
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对 归宿的向往。
你知道吗
• 南宋严羽?沧浪诗话?认为：“唐人七言 律诗，当以崔颢?黄鹤楼?为第一。〞
• 明代学者王夫之评价该诗，“鹏飞象行， 惊人以远大〞。
水
云与水 气堤刚 与岸刚
面 初
湖相涨
平
水平起 相，来 连漂，
云 脚
。浮水
低
筑的枝莺 巢燕。，从 。子不争几
部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》优秀课件(74页)
思想情感
王绩作品
五斗先生传
有五斗先生者，以酒德游於人间。有以酒请者， 无贵贱皆往，往必醉，醉则不择地斯寝矣。醒则 复起 饮也。常一饮五斗，因以为号焉。先生绝思 虑，寡言语，不知天下之有仁义厚薄也。忽焉而 去，倏然而来。其动也天，其静也地。故万物不 能萦心焉。尝言曰：「天下大抵可见矣。生何足 养？而嵇康著论；途何为穷？而阮籍恸哭。故昏 昏默默，圣人之所居也。」遂行其志，不知所如。
诗词中的黄鹤楼
此外，李白还有“黄鹤西楼月，长江万里情”，“一忝 青云客，三登黄鹤楼”，“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月 落梅花”，“仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥”等诗 句，都反映了诗人对黄鹤楼的眷恋之情。不过，他专写 黄鹤楼的诗确实没有。这大约正是由于崔颢的诗写的太 好的缘故吧。据说李白受崔颢这首诗的影响，写了一首 《登金陵凤凰台》，以同《黄鹤楼》一较胜负。 “凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 这两首诗在唐 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 朝描写景物的 诗里，的确可 三山半落晴天外，二水中分白鸳洲。 以互相媲美， 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。” 也都堪称佳作。
诗词中的黄鹤楼
唐朝大诗人李白经过武昌，也登上黄鹤楼，放眼楚天， 胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见到崔颢的 诗，自愧不如，只好说：“眼前有景道不得，崔颢题诗 在上头”。崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从此名气大盛。 大约黄鹤楼边的“搁笔亭”就是因此而建的。 李白十几首诗里都涉及到黄鹤楼。《黄鹤楼送孟浩然 之广陵 》 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆 远影碧空尽，惟见长江天际流。” 李白的千古绝唱， 感情真挚，自然流畅，景色绚丽，神姿昂然，风流天下， 传之久远。
野望
王绩
作者名片
王绩（约589—644），字无功，号东镐 子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。 性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生 传》，撰《酒经》《酒谱》。
人教部编版八年级语文上册课件：12 唐诗五首 (共37张PPT)
(3)《使至塞上》中用比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是： __征__蓬__出__汉__塞__，__归__雁__入__胡__天______。 (4)《渡荆门送别》中借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的 诗句是：___仍__怜__故__乡__水__，__万__里__送__行__舟_____。 (5)《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是： __乱__花__渐__欲__迷__人__眼__，__浅__草__才__能__没__马__蹄___。
5．下面对《渡荆门送别》理解不正确的一项是( D ) A．“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句，它好比电影摄像镜头摄 下的一组图画，给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出 活动的趋向。“入”则力透纸背，写出了大江的气势。 B．颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了 作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 C．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之 情。 D．这首诗意境清雅，风格纤细，形象奇伟，想象瑰丽，描绘出长江中 下游一带数千里的山势与水势，具有高度集中的艺术概括力。
D．“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体 现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。
【点拨】“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句， 体现这首诗歌豪放的艺术特色。
(三)阅读《钱塘湖春行》，然后答题。 13．(襄阳中考)本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人喜悦 (对西湖美景的喜爱)的感情。尤其是“__行__不__足_____”三个字更是直抒胸 臆，似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。
3．解释下列加点的词语。
(1)东皋薄．暮望( 接近 )
(2)徙．倚．欲何依( 徘徊 )
第13课《唐诗五首》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
虚实相映，情景交融，韵味悠长。在艺术上出神入化，读后不禁 令人心入其境，怅然生情。
长大 河漠
落孤
日烟
圆直
学
1.流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。
习 目
2.品味诗词凝练、含蓄的语言美。
标
3.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联
所描绘的意境美
情境导入
在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人故事，都有仁人 志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾学过的描写边塞风光和 将士心情的诗句。 1、李贺：《雁门太行》(黑云压城城欲摧):“角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫”2、岑参：《白雪歌送武判官归京》(北风卷地白 草折)“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝” 3、范仲淹：《渔家傲》(塞下秋来风景异)“浊酒一杯家万里，燕 然未勒归无计”
“树树皆秋色，山山唯落晖”写远景、静态，侧重宏观描绘；“牧人驱犊返， 猎马带禽归”写动态近景，动静结合，展现了诗人薄暮时分于东皋所见的 田园风光。
整体感知
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈!
修 辞 ：用典。
“采薇”比喻隐居不仕，借伯夷、叔齐归隐的典故，表达了诗人的彷徨、孤 独和苦闷。他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水中，所以只好向 先贤那里寻找慰藉。
举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟， 整个画面萧瑟恬静。
2、本诗写景有特色?
颔联写的是秋野静景，颈联写的是秋野动景，以动衬静，意 境更显静谧。
诗句赏析
3、“相顾无相识，长歌怀采薇。”表达了作者怎样的思想感情?
抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。
4、试分析首联在全诗中的作用。
①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间， “望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表
长大 河漠
落孤
日烟
圆直
学
1.流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。
习 目
2.品味诗词凝练、含蓄的语言美。
标
3.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联
所描绘的意境美
情境导入
在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人故事，都有仁人 志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾学过的描写边塞风光和 将士心情的诗句。 1、李贺：《雁门太行》(黑云压城城欲摧):“角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫”2、岑参：《白雪歌送武判官归京》(北风卷地白 草折)“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝” 3、范仲淹：《渔家傲》(塞下秋来风景异)“浊酒一杯家万里，燕 然未勒归无计”
“树树皆秋色，山山唯落晖”写远景、静态，侧重宏观描绘；“牧人驱犊返， 猎马带禽归”写动态近景，动静结合，展现了诗人薄暮时分于东皋所见的 田园风光。
整体感知
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈!
修 辞 ：用典。
“采薇”比喻隐居不仕，借伯夷、叔齐归隐的典故，表达了诗人的彷徨、孤 独和苦闷。他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水中，所以只好向 先贤那里寻找慰藉。
举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟， 整个画面萧瑟恬静。
2、本诗写景有特色?
颔联写的是秋野静景，颈联写的是秋野动景，以动衬静，意 境更显静谧。
诗句赏析
3、“相顾无相识，长歌怀采薇。”表达了作者怎样的思想感情?
抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。
4、试分析首联在全诗中的作用。
①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间， “望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表
人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共93张PPT)
主旨
《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情 调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。 全诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的景 色描写中透露出孤独抑郁的心情。
诗歌描绘了一幅山家秋晚图，光与色， 远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好 处。
12
1.《野望》中写出自然景色的句子是：
抢答
树树皆秋色，山山唯落晖。 2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是：
美丽的传说
据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛 氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯 之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之 它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生 意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹 奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪 念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼， 取名“黄鹤楼”。
另一说是有一位名叫费祎的人，在 黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。 后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上 建造了一座黄鹤楼。
黄鹤楼
唐--崔颢
昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返, 白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树, 芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是,烟波江上/使人愁。
作者简介
崔颢(hào)（704—754），汴州（今河南开封市） 人，唐代诗人。唐玄宗开元十一年（公元723年）进士， 官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是 他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有 景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。《全唐诗》收录 诗四十二首。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放， 气势宏伟，《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、 孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。著有《崔颢集》。
22
首联： 昔人已乘黄鹤去，
此地空余黄鹤楼。
仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。
八年级上册《唐诗五首》(课堂PPT)
点题。日暮思归是人之常情，江水上烟雾 笼罩更增添了诗人浓浓的乡愁。
图片欣赏
思想感情
诗人登临古迹黄 鹤楼，通过泛览眼前 景物，即景而生情， 寂寞之感，加之神话 传说的触动，抒发了 吊古怀乡之情。
结构梳理
起→用典引出黄鹤楼
黄 承→感慨仙人已去 鹤 楼 转→描写登楼所见
合→抒发思乡之情
愁而不怨 意境高远
形成的美丽景象。
诗意：山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江 奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。月亮倒映 在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻， 形成了如海市蜃楼的景象。
景物描写
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
比喻
将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云 霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、 彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大 好河山的赞美之情。
2023/11省正字待诏门下省，不久辞 官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作
于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。
2023/11/29
14
主题探究
这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
全诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情， 表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依，只好 追怀古人的落寞心绪。
3.《渡荆门送别》一诗中“月下飞天镜，云
生结海楼”是如何体现李白诗的浪漫主义风
格的？
上句写晚上，仰观天宇，皓
月洒辉；俯察江流，明月倒映
如镜。着一“飞”字，动感十足，
神韵毕备。
下句写白天，仰望天空，彩 云兴起，变幻如海市蜃楼。着 一“结”字，拟人生情，引人联 想。此联想象新奇，表现了诗 人与月同行、与云同飘的喜悦 之情。
课文解读
图片欣赏
思想感情
诗人登临古迹黄 鹤楼，通过泛览眼前 景物，即景而生情， 寂寞之感，加之神话 传说的触动，抒发了 吊古怀乡之情。
结构梳理
起→用典引出黄鹤楼
黄 承→感慨仙人已去 鹤 楼 转→描写登楼所见
合→抒发思乡之情
愁而不怨 意境高远
形成的美丽景象。
诗意：山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江 奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。月亮倒映 在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻， 形成了如海市蜃楼的景象。
景物描写
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
比喻
将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云 霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、 彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大 好河山的赞美之情。
2023/11省正字待诏门下省，不久辞 官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作
于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。
2023/11/29
14
主题探究
这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
全诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情， 表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依，只好 追怀古人的落寞心绪。
3.《渡荆门送别》一诗中“月下飞天镜，云
生结海楼”是如何体现李白诗的浪漫主义风
格的？
上句写晚上，仰观天宇，皓
月洒辉；俯察江流，明月倒映
如镜。着一“飞”字，动感十足，
神韵毕备。
下句写白天，仰望天空，彩 云兴起，变幻如海市蜃楼。着 一“结”字，拟人生情，引人联 想。此联想象新奇，表现了诗 人与月同行、与云同飘的喜悦 之情。
课文解读
人教部编版八年级语文上册唐诗五首 (共44张PPT)
修辞
仍：仍然，依旧。
仍怜故乡水，万里送行舟。
拟人
怜：喜爱。
情感
思乡之情
1.怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江 图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变 换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。
“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入 原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人 喜悦的心情和蓬勃的朝气。
其诗风雄奇豪放，想象丰富，乐观向上。他是 屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。
代表诗作《静夜思》《行路难》《望庐山瀑布》 《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》 等。有《李太白集》传世。
背景链接
《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门自古即 有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行， 经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到 湖北、湖南一带的楚国故地游览。
结构梳理
首联：地点时令 寺亭、水云
钱 塘 颔联：绘春景 莺、燕 湖 春 行 颈联：绘春景 花、草
动物 植物
喜 爱 西 湖
尾联：抒真情 行不足
课后作业
1.有感情地朗读这五首唐诗。 2.背诵这五首诗。以其中一首诗为例，说说 律诗在对仗、押韵等方面的特点。
整体感知
归依 东皋薄暮望，徙倚欲何依。
秋天的色彩，树树皆秋色，山山唯落晖。 即黄色
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
现代诗翻译
傍晚时分站在东皋纵目远望， 我徘徊不定不知该归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩， 重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园， 猎人带着猎物驰过我的身旁。 大家相对无言彼此互不相识， 我怀想采薇之人愿隐居在山冈。
出出“使汉途塞中”路，过像居振延翅。北我飞像的飘“飞归的雁蓬”草一越样过进边入塞“，胡如 天归”雁，飞暗入写胡出人诗居人住被的排地挤方出。朝廷的激愤和抑郁。
(新)人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》优秀课件 (共43张PPT)
细节探究
第一、二句描绘了怎样的画面？ 描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水
秀，水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的
山水画。
颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？
四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一 片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得 萧瑟。静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人 满载而回，似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写， 带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起 来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色， 远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表 达了作者怎样的情感？ 传达出诗人内心的孤寂与苦闷。 诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为 何而愁？愁什么呢？
人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘 鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云； 再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而 想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感 慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
浑.一个“圆”字,一个“直”字,不仅准确地描绘
沙漠的景象,而且表现了作者的深切感受,叙事写
景入画中,幽微难言内心情
(描绘沙漠中的典型景物“孤烟” “落日”)
尾联 萧关逢候骑，都护在燕然。 来到边关看见骑兵,骑兵说将领还在前 线。 (写诗人到达边塞所见情景)
“大漠孤烟直，长河落日圆”赏析 这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的 画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的 烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边 的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。 其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是 烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾 勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第 三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫， 黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波 澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直 上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。
人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共55张PPT)
征蓬．(péng) 仍怜．(lián) 没．马蹄(mò)
燕．然(yān) 贾．亭西(jiǎ ) 白沙堤．(ddīī)
2．作者链接 王维(701－761)，河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县。唐 朝著名诗人、画家，字 摩诘，号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任尚书 右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、 画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园， 与孟浩然合称“王孟”，有“ 诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推 其为南宗山水画之祖。苏轼评价他：“味摩诘之诗，诗中有画；观 摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作 有《王右丞集》。
3．整体感知 读通诗意。用自己的话说说这首诗的意思。 【交流点拨】我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国 的身份长途跋涉路过居延。有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又 似回归的大雁飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上一股狼烟升起，又高 又直；滔滔的黄河边远望一轮落日，大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦 察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然山前线。
四、书设计
五、拓展延伸 1．收集描写黄鹤楼的诗。 【交流】
黄鹤楼 贾岛
高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。 青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？ 岸映西州城半出，烟生南浦树将微。 定知羽客无因见，空使含情对落晖。
2．江南三大名楼及与之有关的各名文。 【交流】湖北：黄鹤楼 崔颢《黄鹤楼》 湖南：岳阳楼 范 仲淹《岳阳楼记》 江西：滕王阁 王勃《滕王阁序》
二、自学指导(一)——预习与交流
1．朗读诗歌，圈点课文生字词。
东皋．(gāo) 采薇．(wēi)
徙．倚(xǐ ) 崔颢．(hào )
驱犊．(dú) 萋．萋(qī)
2．作者链接 王绩(约 589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津) 人，唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》， 撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗， 真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。 崔颢(704—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。唐开元年间 进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他的 《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题 诗在上头”的赞叹。